通过写心得体会，我们可以更好地反思自己的行为和决策。以下是一些经典的心得体会范文，希望能够给大家在写作心得体会时提供一些参考和思路。
家校共育教师学习心得体会
尊敬的各位领导、各位教师们:。
大家上午好:。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
经过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改善教师思想政治教育、职业梦想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，进取进取，勇于创新的高尚师德。_下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
经过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的梦想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。所以，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下头四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有梦想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把教师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。要_，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生仅有学好科学文化知识，进取参加体育活动，进取参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大梦想才能得以实现。在当今知识经济时代，仅有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和职责是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自我的错误，仅有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备必须的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，经过教育劳动过程逐步构成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
经过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。
经过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师仅有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
经过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想，帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平，并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。所以，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!
疫情家校共育教师心得体会
近年来，疫情防控成为全球的头等大事，也让我们的日常教育模式发生了新的变化。疫情期间，学校停课，家长和教师们一起共同承担起了孩子们的教育任务。这个特殊的经历给众多教师们带来了新的思考和感悟，成为一段难以忘怀的回忆，以下是我个人的体会和感悟。
第一段：跨越云端的教学体验。
在疫情期间，很多学校都开展了远程教学，学生和老师在网上进行教学，不同于面对面的授课，远程教学中的摄像头、话筒、键盘，让教师可以更多地参与学生们的学习，适时地为学生们解决问题，也让学生们能够更加方便地参加教学。在这个过程中，我学会了远程教学的技巧，也认识到在线教学的便利之处。开展远程教学使我们跨越了空间的限制，通过网络让学习成为不受时间和地域限制的自我学习过程。
疫情期间，家长和教师之间形成了一种新的联盟——家校共育。我和家长们一起分享了很多教学资料，我们也一起关注孩子们的学习情况。这使得家长更能够理解孩子们的学习状态，也让我更清楚地了解学生们的个性差异和学业问题。同时，我们也在家长们的协助下，为学生们提供更好的家庭学习环境和音乐氛围，增强了家庭和学校之间的互动。
第三段：情感新加固的教学模式。
在教学的过程中，我与学生们建立了更深入的情感联系。虽然不能面对面沟通，但我们通过网上交流、电话和短信联系等多种方式建立了感情的联系，特别是在疫情初期，关注学生的生活情况，安抚他们的情绪，使学生感受到了家的温暖。这样的亲情支持不仅加强了师生之间的情感，还创造了一个学习的良好氛围。
第四段：技术的进一步提升。
教师在疫情中的角色不再仅仅是传授知识，更需要适应新时代的教育技术，并将其运用到课堂教学和家庭教育中，在教育过程中，尤其在网络教学过程中，我们需要运用更多的技术手段，从而才能更好地引导学生。在这方面，我不断将自己在教学实践中的经验分享给在线孩子们，帮助他们掌握了相关的技能。
第五段：总体体验与感悟。
总体说来，疫情期间获得了教育和思考，也让我更了解自己对教学的期望。和家长、同事和学生一起度过了这个特殊的时间，也再次感受到了教育与生活之间的紧密联系。这种教学方式可能不会永远存在，但在这个特殊的期间，我们应该把握这个机会，让它成为教育的一次创新，让我们更好地支持我们所获得的成长。
总之，在疫情防控生活的特殊时期，家校共育教育模式，为学生们的学业发展提供了新的机遇，也提醒我们在新的形势下，教育方式、教育理念、教育家庭之间的关系都需要重新认识和定义。不管在哪里，教师应该根据孩子们的需求来调整自己的教育方式，不断探索教育的新方向，争取为孩子们提供更美好的未来。
疫情家校共育教师心得体会
疫情家校共育，是当前教育领域中的一个热门话题。疫情使得很多学校被迫关闭，孩子们无法前往学校上课，这也给家庭教育带来了新的挑战。在这种情况下，家校共育是一种解决方案，它为家长和老师提供了一个合作的平台，共同培养孩子的学习和成长。在疫情期间，教师们也在实践中感受到了这种新型教育模式的优点，下面是一些教师的心得体会。
在疫情期间，家校共育的方式成为了孩子们远程教学的主要形式。这种共育方式的优点是显而易见的。首先，它充分利用了家庭教育的资源，学校可以与家庭形成合作教育，共同推动孩子的学习和发展。其次，家校共育可以加强学校与家庭的联系，教师和家长之间的沟通更加近距离和及时。这种新型教育模式不仅让孩子更好地学习，而且让家长更多地参与孩子的学习，提高了教育的有效性。
段落二：教师在家校共育中的角色。
在家校共育中，教师扮演着非常重要的角色。在疫情期间，教师们主要通过线上授课来完成教育任务。教师需要为孩子提供一个良好的学习环境和经验，并制定合理的学习计划和教学策略。教育者不仅要有相应的专业知识，还需要具备良好的沟通和组织能力，协调学校与家庭、老师与家长之间的学习计划和行动。教师要在家庭教育和学校教育之间搭起一座桥梁，利用家长的力量帮助孩子更好地学习。
在家校共育中，很多教师们发现了许多新的教育方法。在疫情期间，教师们将自己的课程转化成更加互动的线上形式，利用线上平台举行在线课程，以期更好地激发孩子们的学习热情。同时，教师们更加强调交流和互动，鼓励孩子们在课堂上多提问题，多交流，以实现更高的学习效率。教师与家长的联系也更加紧密，与家长沟通更多，及时了解孩子的情况，调整教学方向和节奏。
段落四：面对挑战要有耐心和坚韧。
在家庭教育中，教师们可能会面临各种各样的挑战，例如:线上教学的技术问题，课程计划调整等。如何面对挑战是家庭教育的另一个重要问题。在这种情况下，家庭教育者需要有足够的耐心和坚韧，并寻找解决问题的方法。例如，当线上教学遇到网络延迟或者技术问题时，教师可以通过调整课程时间和流程来照顾孩子的学习。
段落五：家校共育需要更多的支持。
家庭教育需要全社会的支持和关注。政府、学校和家长都应该共同协作，共同推进家庭教育的发展，创造更好的教育环境。除了为教师和家长提供相关的培训和资讯，全社会还应该为家庭教育提供相应的政策和资金支持，促进教育均衡发展，构建更好的教育生态。在这种情况下，家庭教育将更好地完成其育人使命。
总之，家校共育是一种好的学习方式以及新型的教育模式。在疫情的影响下，其得到了更全面的发展。教师们认真倾听孩子和家长的声音，在家庭教育和学校教育之间架起了一座桥梁。未来，我们期待家校共育不仅是一种迫于无奈的选择，也将成为一种必要的、长期的教育模式。
教师谈家校共育心得体会
近年来，家校共育的理念逐渐被重视起来。家庭作为孩子教育的第一学府，学校作为孩子的第二课堂，双方的合作与互动对于孩子的成长至关重要。作为一名教师，我深深感受到了家校共育的积极影响。在教学中，我与家长们保持密切的联系，共同育人，不仅让孩子的学习更加全面和细致，也让他们的心灵得到了更好的照顾。
首先，及时与家长沟通是家校共育的关键。家长是孩子的第一任任课老师，他们对孩子的成长有着无法替代的重要作用。因此，了解家长对孩子教育的期望和关注点，对我教育工作的开展至关重要。在学期初，我组织了家长会，与他们进行了深入的交流和沟通。我向他们介绍了我的教学理念和班级管理方式，并倾听了他们对我的意见和建议。通过与家长的互动，我了解了孩子在家庭教育中的情况，了解了他们的性格特点和学习习惯，为我后续的教学提供了有力的参考。
其次，与家长共同制定孩子的学习目标是家校共育的重要内容。家长和教师的共同目标是帮助孩子取得最好的学习成绩和全面发展。因此，在学期初，我与家长们共同制定了孩子的学习目标，并明确了家长和教师在实现目标过程中的责任与分工。我与家长们沟通，协商出能够满足孩子学习需要的学习计划，并与他们一起落实。通过共同制定目标，家长和教师形成了一种合力，孩子在学校和家庭两个环境中得到了更好的照料和指导。
再次，教师需积极提供家长培训，提高他们的教育水平。家长教育作为一项重要的工作，对于家庭教育的提升具有重要意义。针对家长们的需求，我与学校其他老师合作，开展了一系列的家长培训活动。我们邀请了心理学专家、教育专家等为家长传授育儿经验和教育理念，并提供了一些建议和帮助。通过家长培训，家长们更加了解了教育规律和方法，增加了教育技能，提高了育儿水平。家长与教师的合作也因此更加顺畅和高效。
此外，建立家校联系纽带也是家校共育的重要环节。为了与家长的沟通更好地进行，我倡导并建立了班级微信群。在微信群中，我与家长们分享了学生的学习情况和班级的教育活动，也接收了家长们的反馈和建议。家长们可以及时了解到孩子在学校的表现和进展，并及时与我交流沟通。通过微信群的建立，我们的家校联系更加密切，教育工作也更加顺畅。
总结起来，家校共育是一项复杂而又必要的工作。作为教师，我们要与家长形成合力，共同呵护孩子成长。及时与家长沟通、与家长共同制定学习目标、提供家长培训、建立家校联系纽带，这些都是家校共育的重要环节。只有教师和家长的密切合作，孩子才能得到真正的关怀和教育，为他们的未来铺平坦途。
家校共育教师心得体会博客
现代教育不再仅仅是学校的责任，更是家庭与学校的共同责任。在家校共育的理念下，家长与教师密切合作，共同培养学生的能力和品质，共同促进学生的全面发展。作为一名教师，我从实践中深感家校共育的重要性，通过撰写这篇博客，我将分享我在家校共育中的心得与体会。
第二段：家校共育的重要性。
家校共育不仅仅是一种教育模式，更是一种价值观和生活态度的体现。家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，家庭是孩子在教育过程中最早、最直接的影响者，学校则是孩子接受正式教育的主要场所。家校共育的理念可以使家庭和学校之间形成合力，让孩子在家庭和学校两方面都能得到关爱和教育。家长和教师的紧密合作能够更好地满足孩子的成长需求，让他们获得更全面的教育。
在实践中，我发现家校共育需要建立良好的沟通机制。在学校中，我积极与家长进行交流，定期组织家长会议，与家长共同探讨孩子的教育问题。我还通过班级群发信息、家访等方式，与家长保持密切联系，了解孩子在家庭中的情况以及家长的期望。同时，家庭中我也积极参与孩子的教育，与孩子进行交流并给予适当的引导。
家校共育的实施需要教师具备一定的专业知识和能力。作为一名教师，我不仅要针对学科知识进行深入研究，还要了解家庭教育的基本原则和方法。我参加了家庭教育专业的培训课程，学习家庭教育的理论知识和实践技巧，提高自己在家庭教育方面的素养。同时，我也要关注家庭教育的最新动态，通过学习和实践不断提高自己的家庭教育水平。
第四段：家校共育的结果。
经过一段时间的实践，我发现家校共育的效果是显著的。通过与家长密切合作，学生的学习动力得到增强，他们的学习成绩明显提升。家长的参与让孩子感到更加被重视和关爱，增强了他们对学校的归属感。另外，通过家庭与学校的共同努力，学生的品德发展也得到了良好的促进，他们的自我管理能力和人际交往能力得到了提升。
第五段：总结与展望。
家校共育是一种教育理念和教育模式，也是一种良好的社会风尚。在这种理念下，家长和教师将各自的责任有机地结合起来，共同培养出了一代又一代优秀的学生。作为一名教师，我深感家校共育的重要性，并通过实践和学习不断提高自己的能力。我相信，在家庭与学校的共同努力下，我们的学生一定能够茁壮成长，成为有用之才。
总之，家校共育是现代教育的一种重要发展趋势，通过家庭和学校的紧密合作，可以更好地促进学生的全面发展。作为一名教师，我们应积极参与家校共育的实践，并不断提升自己的专业能力。相信在家校共育的指导下，我们的学生将能够取得更好的成绩和发展。
教师观看家校共育心得体会
在家庭教育过程中，学校和家庭是孩子成长的两大重要环境。学校是孩子学习知识和获得教育的主要场所，而家庭则是孩子塑造性格和价值观的关键场所。为了促进家校共育，许多学校在近年来开始鼓励教师参与学生的家庭生活，并观看家庭教育的过程。作为一名教师，我也有幸参与了家庭教育的观察，获得了一些重要的心得体会。
首先，观看家校共育让我更加了解学生。在学校里，我们只能看到学生的一个侧面，无法全面了解他们的家庭环境和成长经历。然而，当我进入学生的家庭，观看他们的生活和家庭互动时，我能够更好地了解他们的家庭背景和个性特点。通过观察他们在家中的表现，我能够更全面地了解他们的兴趣爱好、家庭教育方式以及与家人之间的关系。这样的了解使我在教学过程中能更加有针对性地帮助他们，了解他们的需求和问题，并更好地与他们建立良好的学生-教师关系。
其次，观看家校共育让我与家长更密切地合作。在参与家庭教育的过程中，我和家长能够更加近距离地交流，共同关注孩子的成长。我发现，家长对于孩子的期望和需求与我作为一名教师的关注点是相似的。我们都希望孩子能够在学习上取得好的成绩，培养良好的价值观和品德修养。通过观察家庭的教育方式和家长的教育观念，我能够更好地与家长合作，共同制定孩子的学习计划和培养方案。我们可以分享彼此的经验和观点，共同探讨孩子的问题和困惑，并给予他们更全面的教育支持。
第三，观看家校共育让我更加重视家庭教育的重要性。通过观看家庭教育的过程，我意识到家庭教育对于孩子的成长影响重大。孩子在家庭中度过了大部分的时间，家庭教育对于他们的品德修养、社交能力以及学业成绩都起着至关重要的作用。而作为一名教师，我们应该与家长紧密合作，共同培养孩子的各方面能力。家庭教育与学校教育相辅相成，共同构建一个良好的成长环境和教育体系。通过观看家庭教育的过程，我更加明确了自己的教育责任和重要性，并更加重视与家长的合作。
第四，观看家校共育让我更加了解学生的需求。每个孩子都有自己的个性特点和需求，而家庭教育正是满足这些需求的关键环境。通过观看家庭教育的过程，我能够更好地了解不同学生的需求和问题，有针对性地给予他们帮助和指导。我发现，有些孩子来自于缺乏关爱和支持的家庭，需要更多的关注和鼓励；有些孩子来自于过度保护的家庭，需要更多的自主和独立；还有一些孩子来自于压力过大的家庭，需要更多的放松和自我调节。通过观察家庭教育的过程，我能够更好地满足学生的需求，建立起更加有效的教育方法和策略。
最后，观看家校共育让我更加关注学生综合素质的培养。学校教育往往注重学科知识的传授和考试成绩的提高，而家庭教育更注重对孩子品德、价值观和社交能力的培养。通过观看家庭教育的过程，我意识到学生综合素质的培养才是教育的最终目的。作为一名教师，我们应该从更长远的角度出发，注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力，以及良好的价值观和品德修养。家庭教育的观察让我更加明确了这一点，并在教育实践中更加注重学生综合素质的培养。
综上所述，作为一名教师，观看家校共育给我带来很多的收获和启示。通过观察家庭教育的过程，我更加了解学生，与家长合作更紧密，重视家庭教育的重要性，了解学生的需求，注重学生综合素质的培养。这些心得体会将对我未来的教育实践产生积极的影响，让我成为一名更好的教师。
教师谈家校共育心得体会
家校共育是指家庭与学校合作，共同承担起培养孩子良好品德和学术能力的责任。作为一名教师，我与家长合作多年来积累了一些心得与体会。在这篇文章中，我将分享五个与家校共育相关的心得体会。
首先，建立良好的沟通渠道非常重要。家长和教师之间的沟通是家校共育的基础。双方需要互相尊重和理解，共同制定教育目标，并通过沟通交流来了解孩子的学习情况和成长需求。教师可以定期开展家长会或家访活动，与家长面对面交流，及时反馈孩子的学习进展和问题，以便家长能够更加了解孩子在学校的表现，及时给予帮助和支持。
其次，家长应该积极参与孩子的学习。作为教师，我们常常强调家长对孩子学习的监督和指导。然而，仅仅关注孩子的成绩和考试，并不能全面促进孩子的发展。我们要鼓励家长参与孩子的课外活动，培养孩子的兴趣爱好，促进孩子全面发展。例如，家长可以带孩子参观博物馆、图书馆等文化场所，给孩子创造一个丰富的学习环境。此外，家长可以鼓励孩子参加各种社区活动和义工活动，培养孩子的社会责任感和团队合作精神。
第三，为家长提供适当的教育指导。很多家长并不是教育专家，他们可能会有很多关于孩子教育方面的疑问和困惑。作为教师，我们应该从家长的角度出发，向他们提供有针对性的教育指导。我们可以组织一些关于家庭教育的讲座，邀请专家分享经验和方法，从而帮助家长更好地了解孩子的成长发展阶段和应对策略。我们还可以定期发布一些家庭教育方面的文章和资料，给家长提供参考和指导。
第四，鼓励家长参与学校活动。学校是孩子的第二个家，家长参与学校活动有助于加强学校与家庭之间的联系。我们可以鼓励家长参加学校组织的各种活动，如家长志愿者、亲子活动等。通过参与这些活动，家长可以更加了解学校的教育理念和方式，加深与教师和其他家长的交流，共同推动学校的发展和孩子的成长。
最后，要坚持“以孩子为中心”的理念。教育的目标是培养孩子的综合素质和个性发展。在家庭与学校的共同育人过程中，我们要注重孩子的兴趣和需求，在教育过程中尊重孩子的个性特点，给予孩子更多的自主权和选择权。家庭和学校应该共同努力，为孩子创造一个积极的学习和成长环境，培养孩子的创新能力和实践能力。
综上所述，家校共育是一项复杂而重要的任务。通过建立良好的沟通渠道、积极参与孩子的学习、提供适当的教育指导、鼓励家长参与学校活动以及坚持以孩子为中心，我们能够更好地促进孩子的成长和发展。家长和教师的合作是家庭与学校共育的基础，只有形成良好的合作共识，才能实现孩子的全面发展和幸福成长。
年度家校共育教师心得体会
今天看了家校共育，立德树人——家庭教育公开课《为成长做规划》，这堂课是由中国青少年研究中心家庭教育首度专家、研究员孙云晓老师和首都师范大学教育学院副教授李文道老师讲的，两位老师的对孩子关于成长中的规划，以及讲解的案例和精彩分析让我感触深受！也深刻意识到自己对孩子的就是孙云晓老师说的那种传统的机械化教育。把孩子当机器人，流水线的规划，我相信现在有很多像我一样的家长，总想让孩子按照我们做家长的规划来做，所以就会出现听话的孩子表面上是言听计从，其实扼杀孩子内心真正的潜能与爱好，不听话的孩子会出现更严重的逆反心理，结局也一定是糟糕的！
听到这里的时候，我的思绪一下就回到我女儿刚读一年级的时候，有一天她回到家里对我说：“妈妈我要学画画”，当时因为刚刚生了二宝，根本没有时间去送她，所以我就拒绝了她，后来读三年级下册的时候，她非常坚定的对我说：“妈妈我就是要学画画，如果你不给我报名，我就用我的压岁钱自己去报名。”我当时很惊讶，也看出孩子是真的想学，喜欢学，所以我当时就给她报名了，后来她的画画老师对我说，孩子真喜欢画画，她刚来就比在这里有的学了几个月的画的都好。就像李文道老师说的，家长的作用是起支持和帮助，尊重孩子的选择，尊重孩子的主体地位，现在的家长喧宾夺主，父母做主导，孩子做配角，这是非常错误的，应该让孩子在探索中、非富多彩体验中找到自己的潜能优势，不要轻易否定孩子的想法，我们做家长的应该引导支持孩子确定她自己的人生方向目标，孩子也会为了实现自己的愿望和目标自己主动奋斗。
现在很多家庭教育都忙着抓孩子的学习，抓孩子的分数，参加一些辅导学习班一类的，把孩子的教育都寄托于学校教育，而实际上，孩子今后的学习发展决定于他（她）的习惯，当孩子养成了各种良好的习惯后，自然就等于收获了成功。虽然学校教育相当重要，但是家庭教育也不可忽视，毕竟孩子在家的时间也比较多的，正所谓“父母是孩子的第一任老师”。
我们做父母的如何做好孩子的榜样?如何培养孩子良好的习惯?这是我接下来要思考的也是为之努力去学习的，就像各位老师说的：“世界上没有一个孩子没有潜能优势，没有兴趣爱好，只是缺失丰富多彩的体验。现在的社会瞬息万变，孩子对这个社会的变化，对新的事物的出现，往往比大人敏感，家长要多支持孩子参加社会实践活动，打开他的视野，给他更多的体验机会，才能真正找到孩子的潜能优势。”每个家长心愿是一样的，都想帮助自己的孩子，那么就让我们与孩子共同成长，相信自己的孩子是独一无二的！相信美好未来一定是属于她们的！
疫情家校共育教师心得体会
自2020年开始，新冠肺炎疫情在全球范围内爆发，给人们的生活、工作、学习都带来了极大的影响和挑战。我作为一名教师，在这场疫情面前也无法幸免，随着线上授课的开展，疫情家校共育已经成为了教育系统的新状态。在这一过程中，我不断总结经验，不断反思自身所需要提升和深化的地方。
二、积极倾听学生的需求和情绪。
疫情期间，学生们需要面对线上授课带来的新问题和挑战，例如线上学习之间的时间差、电脑连接的稳定性等等。作为老师，我们应该把积极倾听学生的声音当做首要任务来处理，尽快找到学生所遇到的难题，进行有针对性针对解决。同时，针对心理上的问题，老师应对学生情绪的变化做出中肯的应对，让学生感到被了解和被关注。针对一些特殊情况，例如个别学生出现了沉迷网络游戏等不良行为，教师应该提出专业的建议，引导学生自我调整和管理。
三、复合型教师。
疫情家校共育的开展，教师需要具备复合型的素质，包括教育思想的传承、教育教学理论的创新和发展、教育教学媒体的运用、教学行为的监督和评估等等。所以，我不断探索研究多种多样的教育资源，积极探索新的线上教育形式和方法，寻找适合不同学生的教育环境和学习方式。我应该时刻更新学科知识，学习新的教育资源的应用并提高对教育领域的认识，这样我才能是一名有效率的教师，才能更好地适应教育的全新形势。
四、师生互动。
疫情期间，教师需要努力调整教学态度，提升积极性，积极与学生互动，尝试与学生进行在线交流和讨论。我们应该设计出生动有趣的现代教育方式，抓住学生的关注点，引导学生主动参与和行动，以达到相互学习、共同成长的目标。同时，我们也应该给学生提供充足的学习资料和学习资源，确保学生能够在家里及时高效完成学习任务。
五、积极投入。
疫情期间，家校共育的新形式需要我们每个教师都能更加积极地投入其中，承担起家庭和学校共同的责任，在尽可能减少线下交往的前提下尽可能完成线上授课任务。我们应该时刻关注学生的潜在需要和问题，并积极寻求解决方案。我们的目标是努力帮助学生顺利完成学业，确保学生能够不间断地继续学习，力推学生进入持续性发展阶段。
总之，疫情家校共育给我们这些教师带来了许多机遇，让我们更加快速地提升自己，创新教育模式，拓展教育领域，推动世界教育事业的发展。我们应该时刻学习，不断优化自己，成为一名能够适应各种世界环境变化和教育黄金期的优秀教师。
教师暑期家校共育心得体会
随着社会的发展和教育的进步，家校共育的理念越来越被重视。教师作为家校共育的重要参与者，暑期是他们与家长共同培养孩子的黄金时期。在这个期间，教师能够尽情展现自己的专业知识和爱心，为孩子们提供更全面、更个性化的教育。下面就是我在这个暑假的家校共育中的一些心得体会。
第一段：认识到家校共育的重要性。
家校共育是必不可少的，不仅能够使教师更好地了解孩子的家庭环境、兴趣爱好和学习情况，还能够让教师与家长共同制定教育目标和制定个性化的教育计划，实现孩子的全面发展。在这个暑期，我特别注重与家长的沟通，积极主动地与家长交流孩子的学习情况和家庭情况，以便更好地调整我的教学方法和计划。
第二段：充分利用暑期时间，指导孩子自主学习。
孩子们在暑假期间时间相对自由，这给了我更多的时间和机会与他们交流和指导。针对孩子们的不同需求和兴趣爱好，我制定了不同的学习计划，并鼓励孩子们自主学习。在与家长的交流中，我了解到很多孩子都有自己的兴趣爱好，通过这些兴趣爱好，我鼓励孩子们更多地去阅读、写作、体验生活。有些孩子对于科学感兴趣，我帮助他们参观科技馆和实验室；有些孩子对于艺术有天赋，我鼓励他们去参加艺术培训班和创作；有些孩子对于社交有困惑，我引导他们参加社团活动和社区服务等。通过这样的指导和鼓励，孩子们的自主学习意识得到了加强，他们也真正享受到了学习的乐趣。
第三段：深化与家长的合作，共同培养孩子。
在家校共育中，与家长的紧密合作至关重要。在这个暑假，我加强了与家长的合作，共同培养孩子。首先，我定制了学习指南和定期学习反馈，帮助家长更好地了解孩子的学习情况。其次，我定期组织家长会，与家长面对面交流，了解他们对孩子教育的期望和需求，并提供相应的建议和帮助。此外，我还与家长一起参加了一些教育研讨会和讲座，共同探讨教育问题，提供更好的教育支持。
第四段：关注孩子的兴趣培养，引导他们发展潜能。
每个孩子都有自己的特长和潜能，家校共育要注重培养孩子的兴趣和个性发展。在这个暑假，我特别关注孩子们的兴趣爱好，指导他们发展潜能。有些孩子对于音乐有天赋，我帮助他们学习乐器和加入音乐社团；有些孩子对于体育感兴趣，我鼓励他们参加体育俱乐部和校队；有些孩子对于写作有天赋，我帮助他们参加写作比赛和培训班等。通过培养孩子的兴趣爱好，他们的自信心和学习能力都得到了提升。
第五段：总结体会，展望未来。
通过这个暑期的家校共育经历，我深刻认识到了家校共育的重要性，也学到了许多教育的智慧。在未来的教学工作中，我将继续积极与家长合作，共同培养孩子的兴趣爱好和发展潜能。同时，我也会不断提升自己的教学能力和专业水平，为家庭教育贡献更多的力量。
总之，家校共育是一项复杂的工作，需要教师和家长的紧密配合与合作。在这个暑假，我用心投入到家校共育中，倾听孩子们、了解家长们的期望和需求，通过与家长的互动，培养孩子们的兴趣和潜能，为他们的全面发展奠定良好的基础。在未来的工作中，我将继续深化家校共育，以更好地满足孩子和家长的需求，为教育事业贡献自己的力量。
教师观看家校共育心得体会
第一段：引言（200字）。
家校共育是现代教育中重要的一环，而教师作为家校之间的桥梁，对于家校共育的观察和反思尤为重要。作为一名教师，我深深体会到了家校共育的重要性，并通过观察家庭和学校之间的互动，收获了许多心得体会。本文将从家庭教育的责任、学校的教育方法、家庭与学校的互动、共育的价值等方面，探讨家校共育的实践意义与困惑。
第二段：家庭教育的责任（250字）。
家庭是孩子成长的第一课堂，而父母是孩子的第一任老师。在观察中，我发现家庭教育的责任是怎样地重要。家长不仅仅需要给予孩子物质上的关怀，更需要陪伴在孩子的教育旅程中。孩子在家庭中培养起的习惯和价值观将会影响他们的学校生活。因此，家长需要时刻关注孩子的学习情况，参与到孩子的学习中，与孩子一起制定学习计划，共同解决学习中的问题。通过家庭教育的责任，孩子才能够健康快乐地成长。
第三段：学校的教育方法（250字）。
学校是孩子学习的主要场所，学校的教育方法对于孩子的成长起着决定性的作用。作为一名教师，我在观察中发现，学校除了教授知识，还需要培养学生的学习能力、思维方式以及行为习惯。因此，教师需要针对不同学生的特点和需求，采用不同的教育方法。同时，学校还需要提供全面的教育资源，丰富学生的学习内容和活动。只有学校的教育方法得当，才能够培养出优秀的学生。
第四段：家庭与学校的互动（300字）。
家庭与学校之间的互动是家校共育的重要环节。通过观察，我发现家长和学校的互动可以极大地促进孩子的成长。家长可以参与家长会、家长志愿者等活动，了解孩子在学校的表现，与教师进行交流。而学校也可以定期组织家长培训，指导家长在家庭教育中的角色。同时，家庭与学校的互动还能够激发孩子的学习热情和积极性。学校可以与家长共同制定学习目标，协助孩子解决学习中的问题。只有家庭与学校形成良好的互动，家校共育才能够实现最大化的效果。
第五段：共育的价值（200字）。
家校共育的最终目的是培养出有德有才的学生。通过观察，我深刻认识到共育的价值。家庭与学校的合作可以实现资源的共享和优势互补，从而提供更好的教育环境和学习条件。孩子在家庭和学校共同的培养下，能够形成全面发展的素质，为将来的发展打下坚实的基础。同时，共育也能够促进家庭和学校之间的互相理解和信任，形成共同育人的合力。家校共育不仅仅是为了孩子的成长，也是家庭和学校协同发展的需要。
第六段：结尾（100字）。
总之，教师作为家校共育的重要角色，观察家庭和学校的互动是我们提高共育效果的重要方式之一。通过对家庭教育的责任、学校的教育方法、家庭与学校的互动以及共育的价值的思考和总结，我们能够更好地发挥教师的作用，为孩子的成长和教育做出更大的贡献。同时，也能够促进家庭和学校之间的合作与共同发展。家校共育之路任重道远，但只要我们坚持下去，共同努力，我们一定能够收获满满的成就。
家校共育教师心得体会博客
家校共育是教育领域的热点话题之一，它强调学校与家庭之间紧密的合作关系。作为一名教师，我深知家庭教育对学生的重要性，也深感学校与家庭之间的互动对学生的成长带来的巨大影响。因此，我用博客的形式记录自己在家校共育方面的心得体会，与大家分享。
第二段：介绍家庭教育的重要性。
家庭教育是学生成长的第一课堂，也是最重要的课堂。家庭教育对孩子的性格形成、思维习惯养成、情感传承等方面都起到至关重要的作用。而家校合作则是将家庭教育与学校教育有机结合的重要方式。通过家校共育，教师能够更加了解学生的家庭环境和教育方式，有针对性地开展教育活动，从而更好地促进学生全面发展。
在开展家校共育活动中，我首先注重与家长的沟通。我定期召开家委会，与家长交流学生的学习、生活情况，听取家长的建议和意见。我还利用微信群等工具加强与家长的联系，在群里分享学生的成绩和表现，让家长及时了解孩子的学习情况。此外，我还组织家长参观学校、参与学校活动，让家长更加了解学校的教育理念和教育方式，进一步加强学校和家庭的合作关系。
通过家校共育的实践，我体会到了它带来的巨大成效。首先，孩子们的家庭教育环境得到了良好的提升，家长更加重视孩子的学习和成长，他们积极参与学校的教育活动，与教师形成强有力的联动。其次，在学习上，家校共育促使学生的学习动力提升，他们在家里得到了更多的支持和鼓励，因此更有信心去面对学习中的困难和挑战。此外，通过与家庭的互动，教师能够更加全面地了解学生的需求，为学生提供更个性化、针对性的教育服务。
第五段：总结。
家校共育作为促进学生全面发展的重要途径，需要学校和家庭的共同努力。作为教师，我们要始终保持与家长的良好沟通和合作，共同为孩子的成长努力。通过家校共育，我们能够更深入地了解每一个学生，为他们提供更贴心的教育服务，让每个学生都能够充分发展自己的潜能，成为社会的有用之才。我们相信，在家校共育的实践中，学校和家庭将携手共进，共同培养出更多优秀的人才。
家校共育心得体会
我是宜昌一中1719班邓雅格的妈妈，在家校合作共育上有着深刻的感悟。学校是教育孩子的主战场，为孩子提供优质的学习资源；家庭是教育孩子的启蒙地，为孩子营造良好的学习氛围。学校和家庭在孩子的教育过程中都发挥着极其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撑起孩子快乐学习的一片蓝天。
邓雅格毕业于宜昌市长江中学，在初升高的暑假阶段，为了让她尽快适应高中阶段的学习方法及学习节奏，我给她报了语、数、外、物、化五门课的初升高衔接班，为她高中的学习生活做好了心理和知识准备。
邓雅格从进入初中开始，我们家对她的家庭教育就认真做好了分工。她爸爸负责学习方面，主要是在她放假的时候陪伴她学习，尤其是在各门功课遇到难题时，及时跟她一起讨论讲解直至她弄懂学透，这个习惯我们家一直坚持到现在，应该说她爸爸在她初高中学习阶段付出了大量心血，这也是她能取得较好成绩的原因之一。我则主要负责她的心理状态、精神支持和生活保障等方面，确保她在学习上能做到不背包袱轻松愉悦。自从她紧张的高中学习生活开始后，我们全家便各自进入自己的状态，全力以赴，严格按照学校的安排，积极与老师保持沟通，目的就是家校共育，让孩子放松心情去学习，助力她在高考决战中凯旋而归。总结一下，我们在家庭教育中主要做了以下几个方面的工作：
重视她的“健康”，不仅指身体健康，更为重要的是她的心理健康。作为父母给予孩子健康的身体至关重要，但更重要的是要培养孩子健康的心理。社会发展与时俱进，培养孩子不能仅仅满足于衣食无忧、学习出色，关键是关注孩子健康成长的过程，培养孩子适应社会的能力。教会孩子做人的根本和优良的品质，要培养孩子从规范自己的行为做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，使孩子思想道德品质、科学文化素质和身体健康素质不断得到提高。学习是基础，分数不是一切。著名教授朱永新说过一句话，我很欣赏。那就是“状态大于勤奋，分数大于成长”。我们的眼光不能仅仅关注孩子的分数是否上升了，还要关心孩子其他方面的品质是否提升了，特别是做人方面有没有提高，思维方法是否正确，是否在一天天进步等等。我对孩子的成绩也很关心，但是不把分数高低作为评判她能力的唯一标准。我认为：孩子考试考好了，收获的是满足，偶尔考得不理想，也不是前途黑暗，关键要看孩子掌握知识的实际情况，只要基本知识掌握了就行，最好不要用大人的标准去要求孩子，毕竟孩子的思维程度、理解能力需日益完善。孩子成绩不理想，家长着急是可以理解的，但不能一味的批评、指责，我们要冷静下来，与孩子一起检查、分析原因，找出解决问题的方法。
沟通是人与人特别是与孩子交往不可缺少的艺术。与孩子沟通尤为重要，需要技巧。首先，你要做到认真的倾听。不管孩子告诉你什么，千万不要边看电视或报纸，边听孩子讲话。你应当认真地面对孩子，聚精会神地听她讲话；第二，尽量理解孩子对你所讲的话和她所关心的问题，把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
著名企业家李嘉诚说过“播种一个行为收获一个习惯，播种一个习惯收获一个性格，播种一个性格收获一个人生”，由此可见，习惯对于一个人的影响是多么大。
提高孩子对好习惯的认知。要让孩子养成良好的习惯，责任在于父母。孩子在年幼的时候，对于好习惯、坏习惯是没有概念的，这就需要父母在有意识地引导过程中，不断地向孩子强调好习惯的重要性。如果孩子缺乏对好习惯的认知，他就有可能在家长提醒的时候注意一下，家长不提醒，问题就又出现了。这就是为什么许多孩子的坏习惯总是无法纠正的原因。只有孩子深深地意识到好习惯的重要性，孩子才会主动地强化这种良好的习惯，避免出现与此不相符合的坏习惯。
用自己的好习惯去感染孩子。每个孩子具有模仿心理，只要身边的人和事物引起他的好奇心，他都会去模仿。模仿本身是孩子的一种学习方式，但是，如果被模仿的对象具有坏习惯，那么，孩子就会不知不觉地沾染上坏习惯。因此，父母应当经常在行为举止谈吐等方面给孩子一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，要表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯，这种长期熏陶的结果，孩子必然可以在无形中潜移默化，得到最佳的教养，通过日积月累，让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。
以上是我们家庭教育的一些做法，取得了较好效果，对孩子的学习起到了极大的促进作用。邓雅格在初中三年基本保持年级前列，进入一中后目前也依然保持年级前列。所以我想说如果想要培养好我们的孩子，仅靠学校一方面的努力是不够的，家庭必须认真配合，不能把教育孩子的责任全推给学校。只有家校共建共同促进，才能将我们的孩子培养成国家的栋梁之材。
最后说一说邓雅格为什么会选择宜昌市一中？原因有三点，一是宜昌市一中有着优质的教学资源、优秀的教师团队、优美的校园环境。二是邓雅格在初中已经具备了较强的自主学习能力，勤奋好学、积极主动、自律性强，而一中致力于素质教育，学习氛围较好，不让学生死读书。三是客观原因，我们家住葛洲坝离宜昌市一中较近，接送孩子非常方便。
教师家校共育的学习心得
大家好。很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。我的儿子锁睦晨今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动，有良好的学习习惯；生活中，他热爱劳动，充满爱心。他兴趣爱好广泛，喜欢画画、唱歌和跳街舞。进了学前班后，在老师的悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。借此机会，我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。
教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的.要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
如何采取正确的方式教育好小孩？
我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
家校共育教师心得体会
和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。
这次讲座，着实令我受益匪浅。
因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永老师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈;然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业!
是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生;每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓!这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业!
在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的`作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利!
除了专业知识受益良多，前辈老师自身的优雅风度、人格魅力也感染着我。仅仅说一个小细节，在李晓珍老师讲完之后，刘主任说起她刚来学校时和李老师的交往，李老师对她说，小姑娘要注意自己的仪表，鞋子也一定要干干净净。写到这里，我不禁想起，每次见到刘主任，总是衣着得体，面带微笑，让我的心情一下子灿烂起来。是的，尽管老师的工作辛苦，压力大，可是我们依然要让自己做一个美丽的老师，感染身边的学生，感染同事，给每个人都带来阳光灿烂的好心情!我以为，这，也正是附中的魅力所在。
每一次培训，都让我对自己，对自己所做的工作，多了一些新的认识，更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。
家校共育培训心得体会教师篇篇学一次，长一志，用一世，优秀中学教师培训心得体会。这是我对培训学习后的感叹。听专家讲座，感叹他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析。培训短暂，但确实学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味几天的学习内容和多年工作的实践，有以下几点感受。
对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于我们找准发展方向，而不是盲目蛮干。李海林博导论述“教学反思的五个层次”，吴军老师讲述“制定教学目标的四项原则”，马卫平博士阐述的“五问快乐体育”等等这些理念，就可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学实践中，指引我们理论联系实际把工作做实做好。
培训过后，结合本地的实际情况，反思过去的教学现象，应该认识到一些不足，如：对学生学习方式的指导不够，要么过于小步子教学，包办代替现象严重，要么放手难收，缺乏指导，小组合作交流处于形式化的状态，耗时低效;学生学习缺乏规范;学生学习缺乏感悟体验或创造;重活动轻技能……教师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。面对这些问题，要“知不足，方进取”，要集思广益，确定好自己的发展目标。有目标，效率高，目标不明，办事不行。我们要联系实际，确定长远目标和近期目标。
每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地实施推进，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个又一个的目标迈进。
比如，这次在学校上研究课《少年拳》，我为自己确定：第一阶段做到课前要充分思考，预设教案，做到没有思考不进课堂(教学设计)。第二阶段做到课堂上培养具有高思考力水平的学生(学生探究)。第三阶段做到师生互动(营造氛围)。第四阶段做到注意收集信息(教学反思)……以上各层目标可以综合实施，也可以分阶段，每一阶段哪怕实施一种，只要持之以恒，就能有质效地提高教学。
学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联系实际，行为跟进，求真务实，一定要在自己的教学中带来一些行为上的变化，从改变自己开始，再来改变学生，并且不断地反思实践，提升自我，渐入佳境，做个具有专业化素质的教师。
1、讲究策略抓重点。
目前，有一些常规课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，负荷量不足，学生学习状态不佳，导致效果不好。应该对这些现象进行归因分析，不要课前少思考，一定要讲求教学策略，吴军老师强调的要善于对学生提出问题，让学生到媒体中找答案，到课外书中去找答案，在学生交流中找答案，这就是一种教学策略。教好每一节常态课，向常规课要质量，要做一个有智慧的老师，课前充分思考，充分预设，做到智慧地教，让学生聪明地学，培养具有高思考力水平的学生，促进他们可持续发展。
2、课例研习最有效。
教师不是教书匠，一流教师，教人;二流教师，教书;三流教师，教“应试”。我们要在教学中养成教研一体的意识，培养学生全面发展，让学生的多元智能得到开发，特长得到发挥，并逐渐养成培养自己教研一体的良好习惯，课前多思考研究，天天动脑筋上课，这样会有无穷的乐趣，课后多反思，在反思实践中学会与自己对话，与同伴对话，与理论对话，与实践对话。正如李海林博导谈到的：学生学到了什么?你实际上在教什么?我看到了什么?每个环节达成的原因是什么?没达成的原因是什么?怎样改进?让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期下去，相信每位老师都可以成为一流教师，教出让家长满意的学生。
3、追求卓越求发展。
社会发展，科技进步，需要我们不断学习，否则慢进则退，我们必须树立终身学习的意识，以避免不能适应新形势要求。教师要追求卓越，应做一个爱学习的教师，更要做一个爱思考的教师，才能避免“学而不思则惘”，在思考的基础上，努力实践自己的想法，相信会有所收获的!通过听专家的讲座，及在网上同学友们的交流，我再次认识到学习对一名教师成长的重要性，无论从知识面的拓展上，还是专业知识与技巧的提高上，只有不断的学习才会做到。如果不思进取，满足已有的只会固步自封，越来越不能适应新形势下教育工作的需要。而学习是需要毅力和耐心的，因此，无论是为了专业成长的需要，还是为提高自身素养，都要不断的学习，拓宽自己的知识面，做一个有思想的博学教师。那样，教学生才会充满自信，意气风发，学生才会钦佩你，爱上你!从现在做起，坚持学习，学习，再学习!同时，也是为了磨练一下自己人生的斗志，和锻炼自己在繁忙生活中挤时间的能力，也使自己的生活更加的充实，时时散发着诱人的清香和魅力!通过这次学习，我深深的懂得，教师要追求卓越求发展，就得把自己的角色定位于指导者、组织者、参与者和合作者，从指导学生学会自学、学会倾听、学会评价、学会说话、学会合作入手指导学生参与学习，掌握学习的方法和技巧，引导学生学会自评、互评，与学生平等相处，深入学习小组与学生合作、探究、互动，让舞台给学生、让精彩给学生，真正把学生放在主体地位上，让学生同样追求卓越求发展。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为适应社会发展的骨干教师，我们必须不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样才能培养出新时期创新性的学生，这样才能让我们向卓越型教师迈进!
教师谈家校共育心得体会
第一段：引言（100字）。
家校共育是指教师与家长合作共同育人的一种教育模式，旨在促进学生全面发展。作为教师，我深切体会到家校共育的重要性，并通过与家长的紧密合作，取得了一些令人满意的成果。在这篇文章中，我将分享一些心得体会，与大家共勉。
第二段：建立良好的沟通机制（200字）。
家校沟通是家校共育的关键，要建立起一个良好的沟通机制。我参与创建了一个家长微信群，在这个群里，我与家长交流学生的学习情况、日常表现和成长发展。通过实时的沟通，我了解到学生在家庭环境中的具体情况，有助于我更好地制定适合学生的教育方案。同时，通过沟通，我也能及时向家长传递学校的项目和活动信息，使家长能更好地融入学校教育。
第三段：与家长合作促进学生发展（300字）。
家校共育要做到充分发挥教师和家长的作用，共同促进学生的全面发展。作为教师，我与家长定期交流学生的学习情况，了解学生的优点和问题，并与家长共同制定相应的学习计划。在个别家庭困境学生方面，我与家长密切合作，提供额外的帮助，使学生能够克服学习障碍。此外，在学校活动中，我鼓励家长积极参与，与学生一起参与教育活动，提升家庭教育的质量。
第四段：共同营造良好的学习环境（300字）。
学习环境对学生的发展起着重要的作用。作为教师和家长的合作伙伴，我们共同努力营造良好的学习环境。我定期与家长进行学校和家庭的协同，共同讨论如何创造一个有利于学生学习的家庭氛围。同时，我与家长共同制定学习计划和学习规划，确保学生能够在家庭中得到适当的指导和监督。此外，学校也提供家庭教育指导和培训，帮助家长更好地理解和引导学生的发展。
第五段：总结（200字）。
家校共育是一项需要长期坚持和努力的工作，但它的价值不容忽视。通过与家长的合作，我深切体会到家校共育能够提升学生的学习成绩和发展潜力，将教育的力量延伸到学生的家庭。我相信，通过家校共育，我们可以共同为每个学生的成长和成功努力奋斗。
（全文1200字）。
家校共育心得体会
原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。教育是一个系统工程，需要各方面力量的共同参与，家校合作在其中起着不可替代的作用。家庭是孩子成长的“摇篮”，学校是孩子向上的“阶梯”。家庭和学校作为青少年教育的两大阵地，他们无疑发挥着举足轻重的作用。如果得不到家长的配合和支持，那么对孩子的教育将会是事倍功半甚至是无效的,就会大大降低社会情感能力教育的有效性。因此，家校携手是共育学生社会情感能力、推进社会情感学习实施的重要途径。
一、家校合作中存在的问题分析。
1.家长不配合我们学校是一所农村乡镇小学校，大部分学生都是留守儿童，父母外出打工挣钱，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆照顾。但很多老年人文化程度较低，又溺爱孙辈，他们甚至认为把孩子送到学校就万事大吉，教育孩子是学校的事，自己只管让孩子吃饱穿暖就行了。有时孩子在学校受到了“欺负”，就偏听偏信自己孩子的话，事情都还没搞清楚就到校找老师，找“肇事”的学生麻烦，找“肇事”家长赔偿。一旦老师的处理不符自己的心愿，就认为老师偏袒对方，就继续无理取闹，弄得老师身心俱乏，苦不堪言。有的家长消极地与老师沟通交流，老师说的时候他一味地点头：“回家我一定好好教育自己的孩子，希望老师对他严加看管。”实际上一转身就去忙自己的事，等孩子放学回家，他早把好好教育孩子的承诺抛到九霄云外了。家庭教育的缺失，孩子就随波逐流，甚至肆无忌惮，长此以往，孩子就毁了。
2.家校沟通存在着时间差。
家校沟通时会因为很多客观原因存在着时间差。记得本学期第二周的一个早上，我走进教室发现刘向前没在教室，联想到他平时就是一个贪玩的孩子，很担心孩子在上学路上出现安全事故，立马给照顾他的奶奶打电话，却无人接听。我又赶紧给远在外地打工的刘向前的父母打电话也是无人接听。一直到12点的时候才联系到孩子的奶奶，原来是孩子生病了在医院挂盐水，而奶奶的电话忘家里了。工作中，家校沟通交流不及时，可能会产生一些误会，甚至带来不良后果!
3.家校之间的信息传达有误。
很多时候，老师在放学的时候会将一些事情让孩子转达给家长。但由于小学低年级的孩子语言能力和理解能力有限，会把信息传达错误，一些别有用心的孩子甚至故意回家传递假“情报”。前不久我动员孩子参加学校科技模型比赛，反复强调自愿参加。但班里一个调皮的孩子回家告诉家长说全班同学必须参加，还虚报买模型的费用，把多余的钱拿去买零食和玩具。
二、家校合作的工作策略。
(一）传统方式——家访不能丢。
家访作为中国传统的家校联系方式虽然耗时耗力，却也简单实用。老师到学生家里上门家访，向家长了解儿童在家庭中社会情感能力发展状况，与家长一道分析孩子在这一过程中面临的困难及原因，探讨解决办法。老师不便时可以邀请家长到学校了解孩子与其他同学相处、处理消极情绪等社会情感能力发展状况。这两种家访方式要交替使用，使用时老师要把握一个原则“报喜不报忧”。当然，孩子的缺点也要指出，不过得讲究技巧，避免批评、嘲讽或贬低。家长体会到了老师的良苦用心，自然就能乐意地接受并监督孩子改正了。
（二）通讯方式——电话常运用。
家长们平时工作都比较忙，不可能事事都往学校跑，打电话、发短信都是比较便捷的沟通方式。班内哪个孩子学习进步了或者表现特别突出，我会及时给家长发个短信报喜；学校组织活动，孩子取得了优异成绩，我也会及时汇报给家长；孩子在学校发生矛盾，动手打架了，我会及时给家长打个电话沟通交流；如果要发通知我会及时通过校讯通平台或在qq上告知家长。很多家长收到短信都会很高兴，很感动，他们为孩子的精彩表现而高兴，为老师对孩子的上心而感动。如我教过的刘滨源同学，他头脑聪明，反应快，但学习上只动口，不动手，做作业拖拖拉拉，甚至不做；在班上经常打架，因此很多家长向我反映需要调位，不让他们的孩子和他同桌。通过电话我才得知他是由爷爷奶奶抚养，老人溺爱孙子，根本没有管。没办法我只能和他远在福建打工的父母电话联系。从电聊中我了解到父母因为没有时间陪伴孩子，心里内疚，觉得愧对孩子，所有尽可能满足他的物质需求。祖辈的溺爱，父母的宽容，养成了孩子目无尊长，唯我独尊的蛮横性格。我当即表示了理解,并向他讲解了一些社会情感学习的理论知识，教他积极运用社会情感学习的方式与家庭成员沟通，共同思考解决问题的方法。我列举了刘滨源曾经让我很感动的事情和他在校时的一些好的表现,表示我对刘滨源不会放弃,还是很喜欢这个学生，并在电话里给了刘滨源爸爸一些建议:。
1.希望和家里老人沟通一下关于孩子的教育问题,最好不要让爷爷奶奶过分袒护和溺爱孩子。
2.在发现问题以后,一定要及时指出来,不要忽视了孩子的缺点。
3.多发现孩子身上的优点,及时肯定他的进步,让他建立自信。
4.家长要多关心孩子,经常打电话了解孩子在家在校的表现，虽然父母没在身边但一定要让他感受到父母亲对他的关心、爱护和监督。
在一次次沟通交流中，刘滨源的父母，甚至爷爷奶奶都能掌握社会情感学习的基本理论，并在我的指导帮助下，能够适时调整教育孩子的办法，刘滨源也取得了可喜的变化。
（三）现代技术——网络来辅助。
现在微信的功能越来越完善，班主任建立班级微信群，家长，老师在群里学习、分享、交流社会情感学习的理论和教育。有问题的提出来大家共同探讨，寻求解决方案。老师把孩子在学校的表现通过照片、视频、语音、文字等形式发送在微信群里，让家长能够在空闲的时候打开微信了解孩子在校表现，做到心中有数，对孩子进行关注和及时的引导。同样，家长也可以把孩子在家的学习、生活情况通过以上形式反馈给老师。这样班级微信群为老师和家长搭建了一个平台，让家校合作更方便，联系更紧密了。我们班上刘诗茵这个女孩子，平时总是丢三落四的，经常忘记带书、本、笔、红领巾等等，每次都是家长匆匆忙忙地把东西送到学校来后再匆匆忙忙地赶去上班，次数多了，家长也厌烦了，骂也骂了，打也打了，可孩子依旧没有改正这一坏毛病。老师单独找刘诗茵谈话，告诉她：“每天下午做完家庭作业后一定记住把所有学习用品放入书包后再去做别的。老师相信你一定能记住，并做到的！”然后每天都在微信群里温馨提示：孩子们，今天把学习用具放进书包里了吗？别忘了检查哟！这样坚持一个月，班上所有孩子都不会出现忘带学习用品进学校的事情了。家长对此感激不尽，我也感受到了班级微信群带来的成功的喜悦。
2.电子邮箱拉近你我他。
当然，不是班上所有的事情都能在班级微信群里展示的。为了保护孩子们和家长们的个人隐私，这就需要电子邮箱帮忙了。我班上有一对双胞胎，弟弟勤奋、踏实、能干，哥哥懒惰、调皮、不服管教。家长不明白同胞兄弟为什么反差这么大，就通过电子邮箱向我诉苦。我通过上门家访，走访邻居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟俩是爷爷奶奶在家带，平时爷爷奶奶比较偏爱弟弟，哥哥屡次抗议无效，后来就破罐子破摔，最后就变成现在这样了。我把两兄弟反差这么大的原因在信里一一讲诉清楚，再提出爷爷奶奶今后该怎么做电邮给孩子的父母，由他们出面说服孩子的爷爷奶奶。冰冻三尺，非一日之寒，孩子的转变得慢慢来。通过一段时间的电邮交流、指导，可喜的是，我发现孩子正在渐渐改变！
3.班级文化微博展魅力。
我会将学校开展的各种活动以图片或文字的形式发到班级博客上，还上传孩子们的优秀作文、获奖感言、心里想法等等，让家长既了解了班级活动又了解自己孩子和其他孩子的表现，从而知道自己的孩子有什么长处或不足；另外，博客上我还设立了“家教之窗”，里面会发布一些家教信息，让家长能及时了解到教育孩子的好方法。班级博客已经成为我们班家长和学生都很喜欢的一种沟通平台。
4.学校活动受益多。
加强家校联系的紧密性，学校举行了“家长开放日”活动，设立了校长信箱、班主任信箱、家长信箱，建立了亲情聊天室等等。通过多种活动，多样形式，积极探索在家校共育中培养学生的社会情感能力的途径，家长和孩子也会在家校的良好沟通和日益密切的联系中受益多多。
我相信，参与家校合作的家长，将会从只关心孩子的吃饱穿暖变得关注孩子全方位的成长，对教育的理解及教育行为也将发生很有意味的变化。我坚信：家校携手，为孩子们营造轻松、愉悦的成长空间，孩子们定能在辽阔的蓝天中自由翱翔！社会情感能力教育定会因为家长的参与而更开放、更有生机和活力！
家校共育心得
家校之间有个娃。家校共育幸福未来工程是日照经济技术开发区连云港路小学的重点工作。多年来，学校一直探索前行，改变了家长的教育方式，也改变了教师的教育范式，优化了教育生态。其结果就是学生有了更好的发展。这个发展不仅仅是教学质量，而更重要的是一个完整的人的发展质量的提升。
徐西强老师善于从以下三个方面开展工作：一是引导父母做榜样，而是引导孩子做榜样，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作为老师，我们要传道授业，要传送人性之美。我曾经读过一篇《中国青年报》的通讯，写的是河南一位姓张的女班主任。张老师也没有做什么惊天动地的大事，通讯中讲了她和一位贫困学生的交往一件小事。
那个学生来自己太行山区，家境贫寒。张老师发现他有两个奇怪举动，一是从来不与其他学生一起吃饭，二是洗脸总是到水管接水，洗完后也不擦。天渐渐变冷了，有一天，张老师把学生叫到办公室，递给他一条崭新的毛巾，问他为什么会有这样的习惯，学生激动地哭了，说：“张老师，因为家里穷，我从来没有条毛巾来擦脸，您是第一个发现我不擦脸的老师!我吃不起食堂的饭，只好在吃饭时间忍饿出去。”张老师听了，也很感动，之后就对他多了一份关心。这位同学后来在高考中因意外事件落榜，回到了老家。张老师依然牵挂着他，盼着他来信，可是，左盼右盼，竟然一封信也没收到，“怎么会事?出什么事了吗?”张老师想。半年过去了，张老师突然收到了来自己太行山内的一个大大的邮包，拆开后一看，是厚厚的一沓信，信中说：“老师，我毕业后，每周给您写两封信，但我没有勇气发给您，因为我没有考入大学，给您丢脸了。现在我鼓起勇气把所有的信寄给您。您的恩情，我无法报答，我记得你爱养花，窗台上总摆着几盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”没有读完，张老师的泪珠便流了下来，如一颗颗晶莹的露珠。
家校共育心得体会
学校与家庭是教育的“两手抓”，缺了哪一个，教育就一定会落伍。schholminski还多次指出：教育的效果依赖于学校和家庭教育影响的一致性。家庭和学校之间的良好合作可以更好地促进儿童的健康成长，培养学生良好的行为习惯，优化学校教育环境。
在《管子·权修》中有这样一段话：“一年之计，莫若树谷；十年之计，莫若树人；终身之计，莫若树人。“一树一获者谷也，一树十获者树也，一树百获者人”这句话的意思是：把一年作好，种上一棵庄稼最好；把十年作好，种上一棵树最好；把一生作好，培养出人才最好。提高家庭教育水平，促进家校共育的深度融合，从而帮助孩子更好地成长。在这个问题上，我有两个体会。
积极有效的沟通是建立成长的桥梁。
父母与教师进行积极有效的交流，目的在于了解孩子在学校的生活、学习状况及情绪状态，以便更好地帮助孩子。广陵小学家校互动的举措很多，比如家长会、各种节日活动、官方微信等等，此外，教师还在微信上建立了班级联络群，每天都会公布孩子的学习内容和要求，让我们可以实时掌握孩子的学习任务；老师们也经常通过微信发布孩子的学习生活状况，让我们看到孩子在学校的另一边，全面了解孩子；更难得的是，教师还经常与我们分享教育理念和教育心得，从中我看到了教师的高素质、高责任心，最重要的是对教育的热爱。
从这里，我学会了“传递正能量”，帮助孩子正确看待问题，朝着阳光方向成长；懂得了读书对孩子成长的重要；明确了“父亲在孩子的教育中不可缺位”，努力创造条件抓紧时间让孩子多与父亲在一起；得到了对我所提出问题的解答。在阅读了组织思维所写下的美丽的诗歌后，我也看到了用诗意的语言来表现数学的理性，学会了如何帮助孩子们一丝不苟地、仔细地理解问题，提出问题，解决问题。除了我们这些家长，我知道在学校里，有一颗热情、真诚的心在关注着孩子的一举一动，一举一动中，她告诉我们要有耐心地等待，用一朵花儿的时间，等孩子每天长大一点。
如此诚挚、高效的家校沟通方式，不仅直接帮助我，还帮助孩子快速顺利地进入小学学习环境，快乐成长。
父母认真倾听孩子的心声，从孩子的角度去认识她在学校的生活，鼓励、安慰、引导都无形中影响着孩子的心理状态。
我试了好长一段时间，想要孩子们回家后高兴地与我分享学校的事情。自幼稚园开始，我每天都会问她，为什么要把小小的爱带回家，老师奖励她，慢慢养成了「欣欣说，我们听」的习惯，不仅是听，我们还会评论，发表自己的意见和想法，让沟通成为生活中不可或缺的一部分。她继续保持着在上小学以后说什么话都要说的好习惯，不仅老师称赞这些好事，有时还跟同学们玩闹，她所做的小坏事都开始与我们分享。不管怎样，我都表现出了极大的兴趣和好奇，肯定了她的情感反应，也对她说了我们自己小时候的趣事，回忆起自己或她父亲如何处理童年时遇到的类似困难。这种分享使欣欣心平气和，也给了我们一个机会来帮助她找到处理困难和挫折的方法。
在日常学习生活中，我看到老师们都能及时关注孩子的动态，但我更希望欣欣本人能积极主动地与老师接触，与老师沟通。曾有一段时间，我特别羡慕有些孩子能主动关心老师，与老师交谈。幼儿与教师的直接交流有助于幼儿在情感上信赖教师，在将来的学校生活中有安全感，能够自信、积极。但直到现在，尽管她很喜欢并崇拜自己的老师，却不敢与老师进行落落大方的交流与互动，总是显示出一种害羞的一面。这个方面，我们在培养上做的还不够。这是因为孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因为小的时候怕生病、怕麻烦，我对她太照顾了，集体活动少，外出旅游少，与人交往也少，导致她在人际关系上不够主动。下一步，我们将与她一起参与拓展、旅游等活动，拓展她的视野，增加与人交往的机会，相信问题会得到改善。
其实不仅仅是这个问题，教育孩子是一个系统工程，很多问题都会出现，孩子是父母的一面镜子，培养孩子的良好心态最重要的还是要有好的心态去面对孩子的成长。
良好的心理状态有助于孩子健康快乐自信。
某个班级的孩子在成长过程中会有不同的发展，而各个能力的发展也不一定是均衡的。对于孩子身高体重等方面的差异我们一般都会比较宽容，但对于孩子能力方面的差异则不会那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
认识到这一点，我明白了我们所要做的就是耐心等待，静待花开。还有一次，我在欣欣的笔迹上画上了“爱”的记号，她刚进小学的那几个月，笔画变得越来越干练，甚至还知道什么是悬针竖，什么事垂露竖；欣欣跳绳最近才有所进步，从原来的一个位数提高到两位数；她还能独立读注音书，看起来越来越好。正如老师所说，生活是一个慢慢成长的过程，每天一小步，与自己比较，天天进步。
这过程中，除了不足之外，我们经常应该看到的是孩子的优点，欣赏孩子的优点。小孩都有自己的喜好，一些经常得到表扬和鼓励的事她会一而再再而三地去做。老师们充分利用了这一点，表现非常好。父母更应该调整心态，信任孩子，欣赏孩子。通过孩子的努力，帮助他们建立自信，相信她会越来越好。我也知道挫折教育，但是我们的孩子刚刚开始系统学习，自信心还在建立过程中，需要的是耐心和鼓励，尽量不去批评，有些时候甚至需要家长去创造条件来表扬孩子，激发孩子的内驱力。
从最开始的懵懵懂懂到现在的文明礼貌，像每个人的孩子一样，我们都会越来越好。如今我每天都能看到欣欣觉得她是个奇迹，赞叹生命给我们的恩赐！
家校共育心得
今天有幸聆听了杨正伟老师的讲座，我深切的感受到他是一位有爱心，治班有方的班主任，同时为他的“五个一”构建和谐家校关系深有所感。
一、爱心是所有教育艺术的源泉。杨老师对学生是深深爱着的，要不然他不会对班里两位同学的心理理解那么透彻。杨老师对学生的爱，换回来的也是学生对他深深的信任。构建和谐家校关系就有了基础。从杨老师身上，我感受到了作为一名班主任的教育艺术就是爱心。
二、别出心裁有方法。从杨老师身上，我感受到了作为一名班主任要做一个有心人，无论是开学制作一份档案，还是写好一封书信，都是杨老师在工作中精心设计的好方法，他的教育方法，让学生受益无穷。作为班主任引导学生学会包容、感恩，引导家长要努力平衡子女之间的关系，才能实现孩子与家长共同成长。
家校共育是源于同一颗爱孩子的心。如何正确、有效地指导家长与孩子沟通、交流，这需要班主任多研究学生、多学习理论，需要作为班主任走进学生的内心，在实践中不断提升自己身的家校共育素养，继续寻求家校共育的有效方法来引导学生健康成长。
家校共育教师
“每个生命都值得敬重，每朵花开都令人期待。静下心来，你会听到花开的声音。”这就是我的班级管理理念。实际上，它就是一种慢教育。
二十多年来，因为热爱这份工作，因为热爱这些孩子，因为家长的信任，我改变了许多，学会了等待，学会了尊重，学会了欣赏。班级管理工作需要智慧与艺术，当前的教育是社会关注的热点、焦点，家校矛盾增多，给我们一线的老师带来很多困惑，甚至不敢放手去做，工作中变得畏手畏脚。其实，我们大可不必这样，在工作中，我们充分发挥自己的聪明智慧，运用教育学心理学的一些观点，切实加强家校沟通，尝试着换位思考，就能变被动为主动，做一个幸福的班主任，一个快乐的班主任，一个轻松的班主任。请看我的两个工作案例。
案例一：《在绝境中寻找希望》。
2013年，我刚刚接手一个新班级，就通过学校一个老师了解到，班上有个孩子，家庭情况很特殊。那个女孩的妈妈，身患癌症，为了治病把家里的房子变卖了，可是病情依然不乐观。家长没有何老师主动交流过这个情况。当我知道后，主动何孩子的妈妈交流，我真诚地告诉她：“把你的孩子交到我们学校我的班级，请你放心，我会更多地关注她，鼓励她。孩子在学校的学习和生活全部都由我负责，你的任务就是好好养身体，我们共同努力，我希望你能下定决心战胜病魔，陪着孩子读小学，读初中，读高中，上大学。”尽管孩子很小，我还是把她当大人一样交流，告诉她实际情况，同时帮她建立自信。我给她搭建更多的平台，锻炼孩子的自主管理能力，让她在参与班级管理中变得自信、大胆、能干，切实减轻妈妈的负担，让她的妈妈真切感受到孩子的成长。孩子喜欢跳舞，我推荐她参加学校舞蹈队，减免她的所有费用。孩子的快乐成长，带给妈妈无穷的力量。我惊喜的看到妈妈一天天好起来，如今的妈妈对未来充满了信心，充满了期待。
案例二：《妈妈与孩子同成长》。
代沁桐，一年级入校时的第一天，所有老师都记住了他的名字。他根本不进教室，无法和老师同学交流，看起来就像个患自闭症的孩子。开学的前半学期，他就耗费了老师几乎一大半的精力。“偷拿”同学东西，上课自由下位，不知道写作业„„这样一个特殊的孩子，仅靠我一个人的力量是不够的，我在寻思怎么办？慢慢地，我发现她妈妈是个有文化、有耐心、有教养、也很热心的人，她在陪伴孩子的过程中比我更辛苦。我想，我能不能用我多年积累的经验帮助她，做个优秀的妈妈，努力改变孩子，绝不放放弃，因为她将要陪伴孩子一辈子。针对孩子的特殊表现，我采用了一些特别的办法，但是前提是和她事先沟通，形成家校合力。我还充分地相信她，利用她没有上班的优势，培养她做优秀的家长，让她积极参与班级事务。在一次次集体活动中，他妈妈的教育能力、沟通能力都得到了极大地提升，她的工作也得到了全体家长的认同，成为我班家委会的骨干，妈妈和孩子一起成长了。孩子的变化显而易见，无论是学习还是常规。这个孩子不再“特殊”，他还有了自己的朋友。
所以，我想说，家庭教育和学校教育是相辅相成的。只要我们心中有爱，丰富的家教资源便是我们班级工作的最大财富。
姓
名：贺习会。
单
位：重庆市巴南区鱼洞第四小学校。
职
务：教师。
手
机：***。
电子信箱：hxh19710106@通讯地址：重庆市巴南区鱼洞第四小学校。
家校共育心得
大家好听完下午的演讲和培训有何收获。我只带表我自己己的看法和观点，敢说敢做敢自己。它是公众教肓活动，公众话语权，每个人都有发言的观点和理论。刘逸舟老师我们老乡。满口家乡话，普通话一般。但是他的演讲接地气，很扑实。大众能听明白，他的互动能力很强。每一句大白话能够穿透每位家长内心深处。让人快速明白如何应用。这就是好的演讲者。给人留下好多反思的问题。核心问题看清自己己，洞察孩子。我的话说完了。什么时候有机会咱们班里也搞一次培训。大家一起分享。找到共鸣点。一起成长。变的更加完美。谢谢家长的点评！
看性格大师乐嘉性格色彩学。能洞见自己己身上的问题。看清自己己，了解别人。和孩子成长起来，有责任，更有担当。谢谢咱们团队。
人的一生都在学做人，学习做人是一辈子的事，没有办法毕业的。人生不管是士农工商，各种人等，只要学习就有进步。人缺乏沟通，会产生是非、争执与误会。最重要的就是沟通，相互了解、相互体谅、相互帮助，大家都是龙兄虎弟，互相争执、不沟通怎么能和平呢？也要学习生存，为了生存，要维护身体健康，身体健康不但对自己己有利，也让朋友、家人放心，所以也是孝亲的行为。