作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
空中接来球教案篇一
“生日快乐”这节多种形式活动课，我采用先露脸进行简单互动，接下来展示课件的方式授课，最后再露脸简单总结互动。
1、网络能为学生提供丰富全面的学习资源。借助直观教学手段帮助学生理解教学内容，是提高教学质量必不可少的途径之一。本课的设计，把大量的图片、动画等材料整合在同一个课件中，让学生接触尽量多的生日有关资源，提高学习兴趣，拓宽知识面。
2、鼓励学生进行独立自主的探究学习。学生自主参与往往能够取得良好的教学效果。在线上网络教学中，学生可以利用教师准备好的课件及视频，但是我没有通过“连线"进行授课，一个是时间稍显仓促，一个是设计课程没有这方面的设计。
3、提供了多种形式的示范视频引导学生开展积极探究模仿。课堂教学中，没有安排学生对一些问题进行适当的讨论与交流，如果线上有此功能使他们在讨论与交流中，更好地认识自我，促进思维的发展。现代网络技术的发展，将来为线上提供更有效提供便利条件。
4、最后的总结稍显仓促学生上传了很多非常优秀的作品形式也多种多样，很多之前在课堂上没有作品的孩子在家长的监督下反而变得非常优秀。
5、由于孩子们特殊时期在家学习，所拥有的学习材料不同我给作业设计了多种形式，方便不同条件的孩子都能够选择适合自己的完成。
空中接来球教案篇二
由于本节知识理解性较强，因此采用探究教学和直观教学法。通过设疑引入，观察图片让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，引导学生思考一系列问题。这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以引导学生进行有目的.探究观察，同时培养学生发现问题，提出问题的意识。加深了对本节知识的理解和掌握。
1) 在课上回忆上节知识时，不用再写在黑板上以便节省课堂时间。
2) 在课上首先让学生充分发挥想像回答“为什么鸟适于飞行”之后再引导学生思考探究问题效果更佳，培养了学生发散思维。
3) 课堂活跃但疏忽了没举手的学生，应主动提问他们，调动他们的积极性使课堂更活跃。
4) 主动走到同学中，使课堂气氛融洽，轻松。声音更洪亮些。
在以后还要多听听课，向老教师请教，丰富自己的教学经验。努力提高自己的教学水平。
空中接来球教案篇三
看着同学们怀着愉快的心情离开课堂，我感到十分欣慰，因为这节原地双手胸前传接球的教学设计与课堂教学实施是成功的。让每位学生快乐地运动、健康地成长，不断完善他们的人格是我作为一名体育老师努力的方向和追求的目标。
本节课循序渐进、条理分明、目标明确、主题突出。在教师乐教、学生乐学的愉快氛围下较好地实施了既定教学目标。
课的开始我设计了心理小游戏，同学们在笑声中自然地放松了心情、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，为本节课其他环节的实施作了良好的铺垫。在其它教学环节中我也注意渗透心理学中的记忆法，借以提高学生学习效率。心理学的运用迎合了现代中学生的心理需求，符合将心理教育融入到课堂教学中的教育发展要求。
教学实施过程中，紧紧围绕原地双手胸前传接球技术展开，通过练习形式的变换、穿插游戏和竞赛，有效地激发了学生学习的主动性、积极性，使得课堂气氛活跃，师生配合默契，较好地提升了课堂教学效果。学生积极高涨的学习热情、满脸的笑容告诉我，他们喜爱这样的学习形式、教学氛围。
最后在优雅舒缓的钢琴曲《秋日的私语》伴奏下，老师带领学生舞蹈，学生在放松身心的同时，也享受了秋日的美景，陶冶了学生美的情趣。
整节课在教师的引导启发下，学生尝试探究、合作练习、展示技能，学生之间配合默契、交流融洽、乐于展示，充分体现了学生的主体作用的同时也培养了学生良好的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。
教学过程中我发现学生传接球技术中存在问题，我运用集体纠错和个别辅导相结合，提高了纠错率和纠错效果。
此外，我注意对学生进行安全意识的教育，只有树立安全意识，才能有效降低和避免运动损伤的发生。
教学中我始终保持和蔼、亲切的教态，使得学生敢于、乐于与老师进行交流，而且我将自己融入到学生的练习中，进一步融洽了师生关系，使得课堂气氛更加和谐，有效地促进了学生学习的积极性、主动性。
当然，如果课堂气氛能够再活跃一些，特别是两人一组探究传接球方法的时候，学生能够无拘无束的进行探讨和尝试，想来教学效果还能进一步提升。教师乐教、学生乐学，快乐运动、完善自我，师生在教学过程中共同成长。
空中接来球教案篇四
学无定法，教亦无定法。教学方法既要根据所授课型选定，同时也要正确判断学生学习情况，而后对选定的教学方法加以修正，使其真正为学生服务。
朗读是散文学习的重要方法，在朗读中，引导学生走进散文，走进作者的情感世界，从而达到散文教学的目的。这是朗读的作用。因此，在我的课堂教学中，我着重于让学生“读”，以帮助学生更加清晰的了解文章。
首先，是课前导读环节。学生因为是高一新生，内心有强烈的被认同的渴望。为此，给学生设置课前预习问题，查阅作者的相关资料、预习生字词既可以最大程度调动学生的学习兴趣，也可以提高学生的自主学习能力。在学生课前预习的基础上，给学生提出‘“空中楼阁”在本文中有何含义’的问题，旨在实现“课堂教学过程中以学生为主体”的现代教育理念，同时引导学生理清文章思路，明确作者心志，把握文章感情基调。在此环节中，教师对学生的有效评价是一个非常重要的环节，教师的正确评价可以充分调动学生的学习热情，有效调节课堂学习气氛。因此，我主张教师的教学评价中要中肯，找到学生的闪光点，而不要盲目表扬或批评。
其次是诵读质疑环节。此环节的设置在于使学生在课前预习的基础上细读文章，学生或教师(根据学生的基础和学习能力判定问题的提出者)提出问题，在教师的引导下，学生讨论回答，确定正确答案，从而理清文章的整体脉络。在《我的空中楼阁》教学中，根据本次授课班级的学生学习情况，我提出以下问题，引导学生理清文章思路。“我的小屋实际上是什么样的?”“对于这样的小屋，作者是怀着怎样的感情呢?”“为了写出小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物?”“小屋与景物之间的关系是怎样的?”“作者在描绘这些景物时，观察的角度又发生了怎样的变化?”层层深入的问题引导学生进入“小屋”，同时随着作者的观察角度的变换，感受景物与意境的变化。作者并不是简单的描摹景物，而是着重于神韵的把握，用大量的笔墨写山、树、花园、天空、以及“幸福的阶梯”，着意于烘托渲染气氛，把自身乐观旷达的襟怀与优美的景致和谐交融，使文章读来令人轻松愉快，这是本环节学生对作者感情的把握，轻松豁达。
在此环节中，教师的作用是引导与指正，帮助学生学会学习。
最后是品读讨论鉴赏环节。散文可以说是语言的艺术。虽然没有诗歌语言那样的精粹凝练，但散文语言是那样的纯净优美、清新自然。散文语言就如秋天的晴空，一碧万里又如雨后的春山，清新淳朴。因此散文教学不能放过语言的品味。只有沿着语言的小路，我们才会走进作者的心灵深处，才会获得丰富的美的感受。语言是思想的载体。不管语文教学多么“人文”，语言始终是最重要的“抓手”。忽视语言的语文教学，不是地道的语文。因而，讨论鉴赏可以说是本堂课的关键环节。
在理清文章的思路后，学生精读课文，细细品味字里行间所透漏出的独特的韵味。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”这是全文的开头，亦是那样的吸引我，这样一句话，似乎将我带进了无尽的想像，什么样的山能有那样温婉的`气质?小屋又会是如何的美?通篇读来，似乎有山风吹过，清新、自然、爽洁。在教师的谆谆引导下，学生积极思考，充分发挥自己的想象，把李乐薇轻灵跃动的文字含在唇齿之间，绘制成自己的一副动人画卷。这样可以使学生发散思维，学会思考，把单纯的课堂教学扩展为散文教学，学会欣赏散文。
在本次课堂教学中，学生充分的表现了其活跃的思维以及敏锐的文化触觉，能够充分与教师配合，成功完成了本次授课。
课堂上，学生与教师的默契得到了较好的体现，一年的摩擦，师生对彼此的教学方式较为熟稔，学生能够流畅的跟住教师的教学脚步，而教师也能够及时的把学生过于发散的思维带回课堂。同时学生的敏锐也给教师以启发，使教师在课堂上及时修改教学方式，从而达到预期的教学效果。
分析本次课堂教学，我认为我的教学方法选取的较好，基本符合学生的学情以及教学要求，完成了预定的教学目标和重难点。我的散文教学模式基本抓住了学生的思考模式，帮助学生学会学习，且情景教学法得到了学生的喜爱，打开了学生的兴趣大门。
文字之美，不仅仅在于语言的精致，更在于其情感的滋味。“文学即人学”，语文教学也应该关注人的情感，散文教学尤其应该如此。没有理解作者的情感，就放弃了语文课本里最重要的感情资源，这样的语文教学是残缺的，学生的精神发展人格也就势必残缺。只有顺着情感这条线索，我们才能走进作者的情感深处，破译作者的心灵密码。而只有含着真情的文字才能打动读者的心，在《我的空中楼阁》教学中，我主张以情动人，李乐薇先生的寄情山水能够让大部分学生感受其中的恬淡与幸福，但更深层次的感情，就需要教师进行点拨了，一份恬淡的心境是因为豁达的胸怀，教师结合德育只是对学生稍加引导，就会得到很好的教学效果。为了能够更好的展示小屋的灵动与字里行间透露的幸福，我运用情境创设法，以图片、音乐为学生营造出“空中楼阁”的意境，使学生如临其境，在感受山水自然的恬静之美的同时，放开心怀，用心灵欣赏美，创造美，从而达到“培养学生豁达的心境”的教学目标。
当然在此次教学中，我依然又很多不足，例如，对学困生的能力估计不足，在分组讨论时应将不同层次的学生分在同一个小组，以使学困生得到其他同学的帮助。另外我对学生的思维方式预估不够准确，但所幸能够及时的在课堂上纠正。同时，在教学后我认识到学生的思维虽然活跃，可以跟随教师的脚步学习，但文学素养不够，作为语文教师，我应该有针对性的帮助学生提高文学水平。
空中接来球教案篇五
新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作有条不紊的进行着，我们教师也在尽职尽责的做——“停课不停学”（空中课堂）。学生们在居家隔离的日子里，老师对他们进行思想、道德教育、好习惯的养成教育、对疫情怎么防控进行教育、教育学生们认清疫情、学习科学文化知识等活动，到现在为止是“空中课堂”开播以来的第六周，今对其教学的收获与不足做一下总结。
1、家长与孩子们有了较长时间的交流和理解，家长们更好的了解孩子们的心理。
我所带的班级是六年级，正是学生们青春期，逆反心理的萌芽期，家长们能较长时间的与孩子们在一起，能更好的进行交流、沟通，能够彼此的了解彼此的心理变化，家长能针对孩子们的心理变化及时的作出决策，使得孩子们能平稳地渡过这一段特殊时期，起到很大的作用；老师与家长们进行及时的沟通后，对开学后管理学生们能起到事半功倍的效果。
在学生们观看疫情节目的上传照片中，我发现有的学生每天都在换不同的衣服、把图片进行修正等细节问题，与家长们进行及时的沟通、交流；通过学生自身的一些行为，反映了学生们的一些不同的心理；家长们对我的评价是：心细如发。我发现了问题，与家长们沟通、交流后，有些是家长们没有想到，这样使得家长们更好的与孩子进行沟通。
2、家长和孩子们一块儿进行学习，陪伴孩子。在这么长时间的陪伴中，家长们真正体会到了老师的不易，他们也真正的认识到，家长要配合老师，要与老师一致的步伐去管理孩子。
3、家风和家庭教育的综合检测。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。在这次“停课不停学”------空中课堂的学习中，是对家长的一次考验，对家风和家庭教育的综合检测。家长能不能按照学生的时间表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子观看疫情特别节目？等事情）？家长们能不能持之以恒的管教、陪伴孩子，是对家长的考试。家庭的平时作风在这次中也有了很好的体现。
4、学生们的自制力。
自制力好的学生越来越优秀，所有教学视频认真消化成自己的；自制力不好的学生就会糊弄假学，所有教学内容步步变成天书；等到开学，学校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收获！
5、学生们能够在齐鲁直播、电视网络等频道上，反复的观看，能更好的理解课堂知识，不懂的能弄明白。
不足
2、学生们没有了比、学、赶、帮、超的'学习氛围。