写心得体会可以促使我们更加深入地思考自己所面临的问题和困惑，从而找到解决的方法和途径。下面是一些具有指导性的总结范文，希望可以为大家提供写作的思路。
中学参观心得体会
晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引，“花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。其实xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中却有颇多感悟。
“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全！每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助！走廊里的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种“合作，共赢”的方式极大地调动了学生的积极性，充分的提高了学生的集体荣誉感。
小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，他们的课前活动分为三个板块：古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节清晰、紧凑，评价中可以看出学生们彼此间对对方的欣赏。板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出“非一日之功”啊！
班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的原因吧。但走廊中的“诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学生，实现学校以德立人的理想。
带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变。心动不如行动，有了心动就要有行动。回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，立即重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确职责，准备进行“分组联动”，提高学生的团队意识，并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的实践，我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发现了自己的不足、强化了自己的知识、构建了自己的知识结构、整理了自己的经验，由此提高了自己。班级中各个组员开始严格的要求自己。
语文课堂中的课前活动也立即做了调整，将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏，借鉴了xx的课前活动的模式，同时也结合了我们三十学子的特点。当然，一切都还在摸索中。
今年，我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一，“骨培”时，与邓鑫老师交流，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我一直没有勇气去删改教材，这一次在与xx老师的交流中，我发现他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
中学参观心得体会
20xx年6月17日，我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习，xx中学参观学习心得。尽管天气比较热，但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下：
xx中学毛校长说，他没去过xx中学因为xx是民办学校（生源有差别），但是他看过xx校长的经验介绍，其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。
“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得？但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。
毛校长的经验告诉我们，学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了，某学科均分低一点没有大问题，但是班级总平均分低了，而某一科均分很高，那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说，就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎。
毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说，就是我们每一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧！有的学科成绩总是很好，可是怎么换来的呢？大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么？或许是班级管理的问题，更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生？你抓得到不到位？”我觉得，考得好的`学科更应该反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。
毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的学习氛围就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。当然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了（我的学生高旭就是这样的）。当然，在考核的影响下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进。
由于这次学习，未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流。因此在学科教学方面没有多少收获，更多的是教学管理方面的。毛校长的经验介绍，在场的每一位xx实验学校的老师都听得认真，想得深入，私下交流中与我们的学校管理制度进行了深入得比较分析。也许有些东西是相通的，但是在老师们的体会中却有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思，将这些精髓应用到我们的教学管理中。
中学参观心得体会
20xx年9月10号，在教师节这个特殊意义的日子里，我们水中三位教师在覃声红副校长的带领下踏进了岳阳市君山区许市中学的大门。在这里我们进行了为期三天的参观学习。我们带着许多疑问和好奇考察了校容校貌,体验了师生一日生活,深入课堂观摩听课三天，并且向老师和同学了解了一些情况。这次参观学习让我们收获颇丰，感受颇多。作为一所农村中学能取得如此成就，也让我们很震撼。
走进学校，发现里面如此洁净。无论是教室还是走廊，无论是餐厅还是宿舍，无论是操场还是人行道，校园里所有的角落不见一块纸屑、一块垃圾，垃圾桶也极少。校园宣传橱窗很多，主要展现了学校课改的理念及相关成果，展示了学生的精神面貌，表彰了很多优秀集体及个人。教学楼外墙边排列了许多小白板，上面有每个教师的反思和总结。这里是师生的交流平台，各班的板报也分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人！更值得一提的是学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是本校老师及学生的像，是老师与学生的心语。每一句都发自肺腑，每一句都感动人心。让师生耳濡目染，心灵受到净化，性情得到陶冶。校园的石头都会说话，草丛中，绿荫下都树立一块块形状各异的石头。上面有励志明理的字词。让师生耳濡目染，心灵受到净化，性情得到陶冶。
失败找理由”等。教室里学生6-8个人相对而坐成一个小组。每个教室坐成六个小组。
我们平时听课都是坐在教室里，而在许市中学，教师必须站着。教室的前后两个门都是大开着，听课的教师也可从这个门进去，那个门出来，这个班看看那个班瞧瞧，上课的老师和学生根本就不会理睬你，就像没有人听课一样，上课的老师和学生完全进入到了角色之中。
许市中学在杜郎口教学模式的基础上，又有所创新。他们命名为“五环渐进”自主学习模式。即练习反馈，自学讨论，交流提升，浏览巩固，抽测达标。
预备铃打响之前，课代表就开始听写上堂课的内容。有2个课代表，分别报双号，单号题。为了防止相邻的同学偷看或者对答案，每一块黑板后都有巡逻员，他们负责监督还有批改听写内容。课代表报完题宣布下板。学生们回到座位上大声朗读刚才过关的题目。然后上板纠正自己的错误。然后课代表对今天的抽测进行反馈。对成绩，纪律，上下板速度以及板书都会相应地加分或者减分。
接下来，是课堂的主体部分。先由课代表导入，然后每个小组把自己这一组要展示的问题写在黑板上。要求是字迹工整，版图设计要漂亮而且紧扣主题。老师和同学一起评价各小组的板书情况，并且加分鼓励。然后按次序各小组上台展示。展示之前，黑板前三组坐下，后三组分两排呈弧形站立于前三组背后。教师就站在学生之中。展示开始时，先有小组长导入，然后组内成员有条不紊地上台分析这一组的讨论成果。将每一个知识点讲解透彻，并且和台下同学交流，有时还对台下同学提问。台上的学生俨然一个个小老师。展示的形式是多样的，同学或念或讲或表演，大家都聚精会神、津津有味。课堂上完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。老师也起着关键的作用，他们鼓励学生，表扬学生，即使批评也如春风般温暖。如果时间充足，教师会在当堂课进行抽测。有时也可放在早晚自习课上。
展示完后，课代表都会在黑板上计分，每个小组的组长都会把当堂课的分数记载下来。
便于在夕会上总结。所谓夕会就是每天晚自习的第二节课后，班干部，课代表，组长对班上以及每个成员在今天的表现给与评价。部分同学要对自己不好的方面进行反思。老师对总体情况进行补充。许市中学创造的“五环渐进式”这种学习模式，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升，把教室变成了学生自由学习，质疑，讨论与合作的天堂。他们真正打造了“自主、合作、探究”的开放课堂。
我们对集体舞早有耳闻，这次身临其境真是大开眼界。第二节课后，各班的'学生在教学楼前规定的位置前集合。然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做广播体操，动作整齐划一。做完操后，九年级的学生留在操场跳集体舞，八年级的学生在草坪旁跳绳，七年级的学生就在石梯上观赏学习。学生们踩着音乐的节拍，随着优美的旋律翩翩起舞，着实让人陶醉于中，让我更深切感受到“快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。整个课间锻炼井然有序，让人感受到一种昂扬的精神面貌。
通过三天的观摩学习，我深深地体会到，许市中学课改的成功，是将形式与内容统一起来了，而不是流于形式的做秀。我觉得许市中学的“立体型”、“精细化”的科学管理是许市中学课改成功的强有力保证。各班实行学习小组的管理模式，且每个班有自己的管理细则和评价办法，班级管理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的管理；学校实行值日流动式现场管理，学校行政每天安排轮流值日，对学校日常工作进行全面监控，发现问题及时处理，良好的校风校纪形成了。这对学校实现课堂教学改革有了保障。
学生在课堂上有质疑，我们参观后也有疑惑。这种课堂模式毫不疑问让每个同学都得到了锻炼。每个同学的综合素质都得到了提高。特别是成绩优异者带动了后进生。但是由于时间的关系，学生之间的交流互动很难走向深入，总在相同的层次上回旋。一些问题得不到深化，一些稍难的知识点来不及讲解。因此对优等学生提升就受到限制。正如许市中学领导讲的一样，他们培养了大批优秀合格的学生，但没有培养出很多成绩特别拔尖的学生。任何事情都不可能是完美无缺的，他山之石可以攻玉，我们当然要学他们的长处，学他们的亮点，学他们的独特的经验。
中学参观心得体会
20xx年6月17日，我随同学校毕业班老师们一起赴xx市xx区xx中学参观学习。尽管天气比较热，但是听了xx中学毛校长的经验介绍后应该说受益匪浅。我就个人的学习与思考总结如下:。
xx中学毛校长说，他没去过xx中学因为xx是民办学校(生源有差别），但是他看过xx校长的经验介绍，其精髓就是发挥学生的主体作用、调动学生的主动性。xx中学的做法与蔡校长的理念不谋而合，在学校管理和班级管理的每个细节中都注重了学生的自主管理。每个学校中层领导都有自己的“学生秘书团”。副校长手下是各班班长或纪律委员，德育主任手下是各班的卫生委员，总务主任手下是各班的生活委员等等，这些“学生秘书团”成了学校管理的眼线和落脚点。这在一定程度上减少了老师们和班主任们的工作量，同时也培养了学生的主人翁意识，以至于学校的草皮和果树没有任何警示语的情况下，也没有学生进行破坏和采摘。这不能不说是学校管理的最高境界。反思我们的做法，有太多地方值得商榷。尽管我们也有“学生会”，有“今天我当家”活动，但对于学生的自主管理和培养方面力度很不够，尤其是对全体学生的思想教育、品德教育、未来教育太少，以至于难以发挥学生的主人翁精神和学习主动性。
“团结就是力量”，至理名言，有谁不懂得?但是我们在实际工作中，怎样才能做到是我们每一个领导和老师应该思考的。
毛校长的经验告诉我们，学校制度的引领是关键。学校对老师们的考核都是以班级或年纪学科组为单位的。班级总平均分高了，某学科均分低一点没有大问题，但是班级总平均分低了，而某一科均分很高，那问题就大了。学科组也一样。用毛校长的话说，就是让老师们在同班级和学科组的老师们的合作中挣扎。
毛校长还告诉我们，学校的管理理念和办法要尽可能多的被老师们认同。换句话说，就是我们每一位老师首先要进行理念的更新，认同“团队合作”，不要总是计较个人得失。看一看我们的班级成绩吧!有的学科成绩总是很好，可是怎么换来的呢?大量的占用学生的课余时间，疲劳战换来的，代价是牺牲别的学科。教多个班的学科老师，其余班都成绩优异，唯独这一个班较低，为什么?或许是班级管理的问题，更重要的是团队合作的问题。有的人在某班考出的成绩很差时，总喜欢质问“有的的老师要反思一下了，为什么同是一个班，别人成绩很好，××成绩很差，你有没有抓学生?你抓得到不到位?”我觉得，考得好的学科更应该反思一下，或许就是这一科的成绩好而拖累了整体。因此，如果让我选择毕业班老师的话，我会选择那些不喜欢课下抓学生，但是课堂效率高的，注重合作的老师。高桥中学为了崇尚合作，他们有个做法很好。将同年级的两个班组成兄弟班级，便于组建体育、音乐团体，便于学科老师间的合作。我觉得在这点上我们可以借鉴。
毛校长介绍说，对学生成绩的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成绩好了，班级的`学习氛围就好了，“水涨船高”，那么前面的学生成绩自然就好了。当然，他们也考核进入年级前××名的班级人数。我觉得，这种做法既避免了学困生的产生一与扩展，又有利于班级良好学习氛围的形成。反观我们的考核，重视前20与30名的考核，这无异于引导老师们重点去关注成绩好的学生，而忽视学困生的存在，故而一个学期下来，原本十几名的学生都能退步到四五十名了。尽管，早些时候高海滨主任也曾多次讲到过，要关注学困生，避免更多的学生变成学困生。但是，学校在考核制度上没有进行有效地引导，以至于现在的这批毕业生有太多的原本成绩很好，如今都已厌学了(我的学生高旭就是这样的)。当然，在考核的影响下，那个老师也不敢只抓学困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改变这种情况，只能从制度上进行改进。
由于这次学习，未能与高桥中学的任课老师们进行直接的交流。因此在学科教学方面没有多少收获，更多的是教学管理方面的。毛校长的经验介绍，在场的每一位xx实验学校的老师都听得认真，想得深入，私下交流中与我们的学校管理制度进行了深入得比较分析。也许有些东西是相通的，但是在老师们的体会中却有着太多的不同。希望我们每个人能够进行认真的再学习再反思，将这些精髓应用到我们的教学管理中。
中学参观心得体会
中学参观是一项很重要的活动，它能够让我们更好地了解中学的教学方式、课程设置和师资力量，同时也能够让我们更好地了解自己的兴趣和优势，为今后的升学方向做好规划。在参观中学的过程中，我深深地感受到了中学教育的重要性和学习的意义。
第二段：参观学校的设施。
在参观的过程中，我发现，中学的教学设施非常齐全，有宽敞舒适的教室、先进的实验室、完善的图书馆和多功能活动室等，而且这些设施都是独立而完整的，为学生们提供了一个良好的学习环境。而且，学校还配备了专业的教育设备和教具，让学生可以更好地掌握知识和技能。
第三段：课程设置和师资力量。
参观中学的过程中，我们还了解到了中学的课程设置和师资力量。中学课程丰富多彩，可以让学生在学习中不断地发掘自己的潜力，而且中学还拥有一支高素质、富有经验的教师队伍，他们身上散发着一种令人信任和尊重的气质，可以给学生带来良好的教育和教学体验。
第四段：中学教育的意义。
中学教育是人生道路上的一个重要阶段，也是塑造我们品格的关键时期。在中学这个重要的教育阶段，我们不仅要学习知识和技能，更要培养自己的良好品质和思维习惯，树立起正确的人生价值观。中学教育的意义不仅仅在于培养学生的个性和创新能力，更在于引导学生正确成长和发展。
第五段：结语。
在中学参观的过程中，我深深地感受到了中学教育的意义和重要性，也懂得了为何要认真对待自己的学习和成长。我相信，通过自己的努力和坚持，一定能够在中学阶段实现自己的梦想，成为一名不断进步、充满生气的中学生。
中学参观心得体会
尊敬的老师们：
大家下午好！
**年4月19日到21日，我们一行10人由教研处周德梅主任带队前往河北石家庄参加了“**影响中国全国十大课改名校典型课特色经验交流活动暨全国课改名校精英中学高效“6+1”课堂全面精彩展示活动”。用此次活动点评专家江苏省教科院常务副院长周长平教授的话来说：此次活动节奏快、内容多、密度大。而参加了这次活动确实让我获益良多，收获满满。
到了精英中学后，我先是同善瑜贤老师一起听了一节高中课改名校典型课：由四川绵阳市东辰国际学校熊施帆老师上的语文课《念奴娇.赤壁怀古》。熊老师的课上得很精彩。然而让我感到惊讶的不是老师扎实的教学基本功和精湛的教学艺术而是精英中学学生们高涨的主动探究、大胆质疑、踊跃展示以及贯穿课堂的激情互动。此时在我心中留下了一个疑问：是怎样的教学培养出了学生积极主动的学习、敏捷活跃的思维以及良好的学科素养？在接下来的两天时间里当我亲身走进精英中学的课堂，亲历他们的集体备课活动中，我终于找到了答案：这是精英中学办学理念的硕果：激情教育、高效课堂、精细化管理，特别是他们高效“6+1”课堂教学模式改革。
高效“6+1”课堂教学模式是精英中学校长、全国中学十佳卓越校长——李金池校长依据精英中学的校情，博采众家之长，创造性的推出的一套课堂教学改革模式。所谓高效“6+1”就是通过课堂上环环相扣、次第展开的六个环节“导、思、议、展、评、检”和课下的“迁移运用”环节，最终实现新课程标准倡导的“自主合作探究”课堂范式的实操运用。高效“6+1”模式被专家、同行誉为继洋思模式和杜郎口模式之后的全国第三大课堂模式。以学生为中心，我的课堂，我做主在这一模式中得到了充分体现。
6+1课堂的做法可概括为两点：一是“精心”；二是“放手”。这是我认为我们最值得借鉴的地方。
“精心”主要体现在备课：实际上无论是上好一节6+1的课还是一节“33575”的课，我认为备课都十分重要。在精英中学集体备课要求做到“三备两研”：在初备时要求每一个组员要精心分析自己的学生，精心设计思和议的问题，并且设计怎样突破重点与难点，还要考虑课堂的突发事件。在接下来的集备中老师按资历由浅到深依次发言，老师们在听别人发言时对自己的教案做修改补充，然后由备课组组长组织全组老师定出每个环节的最佳方案，集集体智慧于本节课。
集体备课中一个重要的环节就是修订导学提纲，做提纲时要求以考纲为准，以学情为基础，以夯实基础为目标，做到基础知识点的全覆盖，突出重点。关键是学生能通过提纲上的导向性信息能通读课本，填写常考的知识点，并能够记准记牢。重点的内容设置梯度，使学生能自学或讨论，能答出规范的答案，达到基本能够掌握。高考的频点可以以总结的形式出现在提纲上；或改编成题的形式让学生在合作探究时分析掌握。
在初备和集备后还有复备，要求组员认真分析提纲上的问题你要如何操控，重点怎样让学生突破，如果说初备是上好课的基础，集备是课堂高效的一个保证，那么复备就是课堂成功的关键。
我自己参加了一次他们高一年级的集体备课，整个过程中老师们讨论热烈，不是作秀，是真正的交流。
“放手”主要体现在课堂：
首先是在“思”的环节，这个过程中要求教师不仅要督促学生认真的思考，还要注意学生思的情况，发现学生做导学提纲的共性和个性的问题，为议、展、评做准备。这个过程要“放手”，让学生独立思考，独立完成，开放学生的思维。
其次在“议”的环节，老师在学生充分思考的前提下，指导学生议，比如课本上的基础知识点的填空，可以不议，几乎都能填对的不议。其次学生开始议后老师尽量做一个聆听者，不在某一组那里指手画脚，不评价学生议的对与错，不打断学生们的议，不把老师思想灌输进去。老师可以在议的过程中找出要展的对象，比如学生共性的问题，听学生议的过程的错误说法，这可能就是本节课的易错点和易混点，老师对应提纲做好相应的记录，为展或评打基础。
在“展”的环节：不同的课堂展的方式和方法虽有不同，但总的要求是要学生大胆展示，提出自己和小组的观点，老师不要打断、不要代劳，相信学生，放开学生，给学生充分展示的机会。尤其让学生展示共性的问题或比较规范的答案。
根据精英中学的经验，结合我们历史组的实际，我觉得今后历史组的教学教研工作重点可以从两方面进行改进：
1、切实抓好集体备课环节，集中全体备课组老师的智慧，大家团结一致使集体备课切实有效，特别是必须认真打造导学问题和限时训练题。针对性的培养学生解题的能力和历史学科素养。集体备课中不仅要考虑到白天的正常上课，还有考虑到下午的第四节和晚自习的合理利用，怎样在保证取得最好的教学效果的前提下尽量不留负担在课后。
2、课堂是属于学生的，必须还给学生，此间老师也要适时展现自己的价值。因为没有传统的现代化只能走向虚无，方法是次要的，主要的是要有目标和决心。相信学生，放开学生，给学生充分展示的机会。这如何做到，仅靠小组，肯定不够。所以，我们老师还要考虑出一套针对学生管理的强力做法。才会让那些不懂事不开智的学生也不得不去投入。精英的成功就是它能牢牢地抓住学生，从早到晚，刻苦学习。有时间和状态的保证，成绩必然会提升。
教师费尽心思地“讲”。抵不过学生发自肺腑的“研”，教师耳提面命的“教”，赶不上学生发自内心的“学”。精英中学之行，让我领略了教改的作用，更加坚定了教改的信心。陈然，一种模式肯定不能适合学生的多种需求，今后，我将认真学习，认真实践，争取在学习中超越他人，在借鉴中构建自己。只要我们大家齐心协力，我相信，**一中也一定能创造出奇迹！
谢谢大家！
中学参观心得体会
xx年9月22日，我们一行xx年在县里考核属于倒数之列；如今被誉为全国具有“原创性、开创性、扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。自xx年始，每年综合考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。校园建设也发生了翻天覆地的变化，整个校园宽阔平坦，由80亩扩大到 20亩，有标准的运动场、暂新的教学楼，恢弘的学校报告大厅、气派的学生餐厅等等。
特别是当我们参观教学楼的时候，每间教室里充满着浓厚的学习氛围，学生积极参与，学习的热情非常高涨，既有紧张有序的合作，又有个人的自主探究，确实给我留下了深刻的印象。
一、我的学习我做主
在杜郎口中学，的学生和学习，真正由“要我学”变成了“我要学”，由被动变成主动，学生真正成为学习的主人。在我到杜郎口中学之前，我一直在想，在所有的学科中，英语被公认为是农村中学中最薄弱的学科，老师不带读、不讲解，学生怎么学呢？但当我走进教室时，分别听初一、初三各一节课后，使我大开眼界，开放的课堂，不是老师不讲，而是老师少讲、精讲，留给学生更多自主学习的时间。只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥漓淋淳尽致，完成得尽善尽美。比如我听的初一那节英语课，老师开始上课时，只展示了本节的学习目标后，学生就开始互相学习生词，分角色、分组进行对话，接着进行表演，之后分组讨论本节课的知识点、难点等，最后学生争先恐后进行展示。学生在展示的过程中，声音洪亮，解释得很清楚，快下课的2——3分钟，老师作了一个总结，对学生出现的问题作了简单纠正。这样学生学得非常积极、主动。当时我就想测试一下学生学习的效果，然后我就结合本节学习的内容，用英语与学生进行简单的交流，结果学生也回答得很好，这说明这样做效果是很好的。
二、有限的学习资料得到充分利用
在教室里，我们翻阅了学生的课桌，发现他们每个人都有3、4本学习资料，有相同的，也有不同的，每一本上面都记满了字，预习笔记同样丰富。听老师讲，这些学生学习格外自觉，学习资料虽然不多，有的还是借来的，但他们互相借阅，不是自己的就把重要的内容记到自己的资料上。这样大大地提高了资料的使用效率，扩大了信息量。
三、学生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异
分小组学习，我们也曾有过，但我们的做法并不象他们那样。他们由班主任同科任教师协商，把学生分成六个小组，每组六、七个学生，而且固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争，鼓励学生互教、互学。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，分数高的为优胜者。这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距，充分调动学生学习的积极性。在培养学生大胆发言、各抒己见、板书展示等方面，老师更是千方百计给予他们充分的自由，而且是给以学生充分的表扬的鼓励，较好地激发了他们的表现欲望，树立了学习的自信心。
四、教室的布局，有利于学生施展才华
当我们走过时，眼前的一切使我们感到非常惊讶，教室没有讲台，只有一个多媒体教学系统，三面都有黑板，学生的课桌不像我们的纵横摆布，而是背靠背摆成六个长方形，学生也不像我们的统一面向讲台而坐，而是围着六个长方形面对面而坐，在三面黑板上，每个小组都占有一小块，并写上自己的名字，上课时，学生分组讨论、研究，把要解决的问题自己解决，并在黑板上展示，这样促使学生主动学习，刻苦钻研，大大提高课堂的学习效果。
五、学生自主学习给老师带来更大压力
很多人都认为，学生在课堂上自主、积极学习，老师很轻松、很悠闲。其实，恰恰相反，这种教学模式，不仅需要教师备好课，而且需要备课更充分，掌握的资料更丰富，也就是说工作强度更大，压力更重。因为，每班几十个学生，他们可以通过不同的渠道和方式，获取相关的知识和信息，没有充分的准备，课堂上不但不能很好地点拨、指导学生，碰到难题时可能还会成为学生的“俘虏”。
据老师介绍，一次，一个语文老师遇到这样的事情。在学习鲁迅的《故乡》时，学生不仅掌握了当时的时代背景、作者简介，有的同学还查到两副哀悼鲁迅的挽联，当时学生向老师发问有关问题，但老师从未见过这样的内容，被问得措手不及。还有一次，一个数学老师上展示课，在黑板上，一个学生的解题方法，老师不但没想到，而且刚开始还理解不了。于是，她就虚心地对学生说：“我没想到这种方法，也没理解，请你再讲一遍，好吗？”直到学生再重复讲了一遍，老师才彻底明白，这使老师非常尴尬。
总而言之，杜郎口中学这种教学模式真正实现了学生主动参与、合作探究，班级中人人互动，正如学生所说：“参与就有快乐，自信就能成功”，“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。”我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热情。
中学参观心得体会
之前，一直都有听校领导在惊叹“杜郎口杜旋风”的神奇，我总是暗自揣测：也许所谓的杜郎口中学不过是在管理制度上比较严格，执行力比较到位的一个普通初中学校而已。
3月28日零点整，我校教师在校领导王校长的亲自带队下自学校出发，辗转来到了山东聊城茌平县杜郎口中学，参观了一段时间来闻名教育界的杜朗口中学。
早上5：.30，我们进入了杜郎口中学，渴望解密我们心中的疑惑、揭开这股旋风的神奇。
或许我是个班主任的缘故，从踏入走廊到教室内面，我被他们丰富而极有震撼力的班级文化建设所折服。每个班级的外面(教室走廊)都挂有积极向上、令人振奋的格言标语，可是令人惊奇的是格言标语上的不是名人名言，而是杜郎口各班级的学生的照片和箴言。我暗自想：有这样的文化展示，怎么能叫学生不自豪，学生又怎么会不努力去奋斗，这才是真正的做到以学生为主体的细节体现，真正的做到满足学生内心的需要和表现的平台。杜郎口中学的每个班级共同点是设备设施基本相同，每个教室内面都有三块大黑板，教师外面有个长12米的白板，都有多媒体教学设备，前面黑板上方的大字都是学校的校训：以人为本，关注生命;不同点是每个班级的设计均不相同，具有非常鲜明而有多样化的班级文化，有该班级的班级旗帜标志，有班级口号，其他如书法天地展示、数风流人物照片和箴言，有学生分组结对的黄金搭档优秀组的照片展示、研究性学习分组各组别具心裁的图标和名称及团队宣言、也有学生的感恩学校，教师，父母，生命的宣言。所有的一切着重体现出班级文化建设的创意性，实用性、全面展示了学生的才艺，更起到激励鼓舞作用，具有鲜明的班级特色。
杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。这是一个很好的措施。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
中学参观心得体会
人生的阶段性总是让人趋于感慨，升入高中，离开初中时，同学们的心情显得异常激动与兴奋，而且他们开始了解自己为什么要学习，日渐明确自己的人生目标。此时，参观中学便成了他们优秀的教育资源之一。当我参观中学时，我认为它不仅扩宽了我的视野，也推动了我继续向更高的目标努力。下面我将分享我的参观体验和感受。
第一段：参观背景。
近日，我前往某中学参观。一进入校园，就感受到它的庄严肃穆，而且还看到了学生们积极踊跃的身影。我开启了这次旅程，是为了更好地了解中学的教育，体会中学生活中的学习氛围和激情。
第二段：一流的设施与科技。
这所中学的教学楼和图书馆采用的新技术和设计理念让我印象深刻。宽敞的学习区域、完美配备的计算机、高质量的影音设备和自然采光的教室给学生带来了最佳的学习环境，这或许是教育者最大的努力。有这样的设备和环境，同学们在学习与自我提升方面有了更多的选择与机会。
第三段：教育方式和课程体系。
当听到课程体系和教育方式时，我不由得对这所学校刮目相看。他们的教育模式以学生为中心，注重学生发展的全方位，“以人为本”教育是他们灵魂的代表，有助于学生在互动性和实践性方面提高综合素质。比如，社团活动非常鼓励多样化、协同合作等，这对学生的个人发展和社群建设有着明显的贡献。
第四段：师生互动的教学方式。
教育的经典表现是师生互动的教学方式，也是最能传达教育精神的过程。在这所中学，我看到了教师和学生之间交流良好，主动沟通，参与度高，学生也表达了他们的见解和思想，这样的对话使整个教学过程变得更加有趣。教育中强调的是师生共同成长，而不是事业的最高成就和门引的排名成绩。
第五段：感想与展望。
参观学校后，我深刻地了解到教育工作者的使命、责任和信仰。这所学校注重学生身心健康，培养学生的综合素质和社会责任意识。我深表敬意，希望能够受到同等的教育，把自己的事业做到更高的层次。同时，我也希望更多的学生和父母能够参观和了解这所学校，明确未来的学习目标和道路选择，从而为人类发展做出他们的微薄的贡献。
总之，在学校参观中，我看到了许多新鲜而令人振奋的点滴。如果我们努力工作，不断进步，像这所学校一样注重学生的发展和关注他们的需求，就能够取得优异的成绩并为社会和人类前进做出贡献。
中学参观心得体会
中学参观是一种非常重要的学习方式，它可以帮助学生更好地了解学校环境和教育资源，选择自己感兴趣的领域进行深入学习。最近我有幸参加了一次中学参观，今天我想分享一下我的心得体会。
第二段：学校环境介绍。
在参观中学的过程中，我深深地感受到了学校的环境和氛围。我们去了学校的各个角落，看到了宽敞明亮的教学楼、漂亮整洁的校园花园和多彩的课外活动场所。这些都为学生的学习和生活提供了良好的环境。此外，学校内部的氛围也非常浓厚，让我感受到了一个学习型的氛围。
第三段：教师的素质和教学资源。
在参观的过程中，我也了解到了学校的教学资源和教师的素质。学校拥有高质量的教学资源，例如图书馆、计算机教室、实验室等，这些都可以让学生更好地进行实践、探究和创新。此外，学校的教师也非常优秀，他们有着专业的知识和高超的教学技能，以及宽广的胸怀和关爱学生的心态。这些都为学生的学习提供了重要的保障。
第四段：学生活动与人文精神。
参观之后，我深深地感受到了学校注重培养学生的全面素质，培养了一群胸怀人文精神和社会责任感的优秀学生。我们看到了他们丰富多彩的课外活动，例如音乐、美术、体育等。这些活动不仅可以丰富学生的课余生活，也可以培养学生的艺术修养和文化素养。此外，学校也关注学生社会责任感的培养，帮助学生走向社会，帮助社会解决问题。
第五段：总结。
通过这次中学参观，我深刻地认识到了中学教育的重要性和学校的优势。中学教育是学生成长的关键时期，学校的教育资源、教师素质和学生活动的多样性都为学生的成长提供了良好的保障。我也深深地感受到了一个学习型的氛围和人文精神，这不仅培养了学生的综合素质，也加强了学生的社会责任感。这次中学参观让我更加坚定了自己的学习目标和理想，也让我更加认识到了中学教育的重要性。
参观中学心得体会
3月19日，我们有幸参观了山东茌平县杜郎口中学。这是一所乡镇中学，此前虽有耳闻，但对其内在精神并无多深认识。通过听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。
学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是在读学生的像，学生的话。试想，警语标示在众人面前，不是对学生最好的激励吗？另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就要航标，他们的行为就有规范。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是杜郎口中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人或八人一组，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
我们学习杜郎口经验，不能简单的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。
参观中学的心得体会
晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引，“花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。其实xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中却有颇多感悟。
一、“分组联动，和谐高效”的课堂模式，充分提高了学生的团队意识，让人为之心动。
“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全!每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助!走廊里的星级电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种“合作，共赢”的.方式极大地调动了学生的积极性，充分的提高了学生的集体荣誉感。
二、课前展示丰富多彩，全员参与、自主管理，让人感慨万分。
小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，他们的课前活动分为三个板块：古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节清晰、紧凑，评价中可以看出学生们彼此间对对方的欣赏。板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出“非一日之功”啊!
三、环境布置实用、高效，充分体现以学生为本、以德立人的理念，让人心生敬意。
班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的原因吧。但走廊中的“诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学生，实现学校以德立人的理想。
带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变。心动不如行动，有了心动就要有行动。回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，立即重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确职责，准备进行“分组联动”，提高学生的团队意识，并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的实践，我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发现了自己的不足、强化了自己的知识、构建了自己的知识结构、整理了自己的经验，由此提高了自己。班级中各个组员开始严格的要求自己。
语文课堂中的课前活动也立即做了调整，将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏，借鉴了xx的课前活动的模式，同时也结合了我们三十学子的特点。当然，一切都还在摸索中。
今年，我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一，“骨培”时，与邓鑫老师交流，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我一直没有勇气去删改教材，这一次在与xx老师的交流中，我发现他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
参观中学心得体会
晨曦中，踏入xx中学的校门，迎接我们的是xx人的灿烂笑容和热情导引，”花开时分，心亦向阳”，心中一片暖意。其实xx之行是步履匆匆的，但忙碌之中却有颇多感悟。
“分组联动”的课堂模式，改变了原有的单一、被动、陈旧的学习方式，建立了能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进了学生在教师的引导下主动地、富有个性的学习。他们的班级人数不多，分成六个小组，每个小组都是一个完整的小班级，麻雀虽小五脏俱全!每个小组都有每一学科的课代表，语文、数学、政史等，人人有职位，互帮互助!走廊里的电子版把班级和学校的评比结果都累加到每个班级的组员身上。这种”合作，共赢”的方式极大地调动了学生的积极性，充分的提高了学生的集体荣誉感。
小主持人主持课前活动，举止大方声音洪亮有条不紊，脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色，以小组为单位由小组长主持组员全员参与，他们的课前活动分为三个板块：古诗词鉴赏、古文积累、名著赏析，小组展示环节清晰、紧凑，评价中可以看出学生们彼此间对对方的欣赏。板演古诗默写的孩子的书写工整、字体端正，可以看出”非一日之功”啊!
三、环境布置实用、高效，充分体现以学生为本、以德立人的理念，让人心生敬意。
班级内一面墙壁挂有黑板，没有彩绘，没有我们常见的花里胡哨的、而学生却不屑一顾的班级布置，只有黑板，到处是黑板，每班固定六个小组，每组一块固定的黑板。每个小组中的每个人都是一个学科的课代表，所以每个人都有一份责任。xx的小组活动是活跃的，但只限于课前活动，正课中的活动并不多，这一点与xx六中有所差距，许是刚起步的原因吧。但走廊中的”诚信超市”颇吸人眼球，学生若需学习用具交钱自取，钱就放在一个小盒子里，无人看管。将这一份信任交给学生，想法大胆、有创意，又充分尊重了学生，实现学校以德立人的理想。
带着一份意犹未尽的感觉，我离开了xx，回到了学校。在回来的路上，我们语文组的几个人就在商议着如何改变。心动不如行动，有了心动就要有行动。回到班级，利用班主任的得天独厚的优势，立即重新划分小组，确定小组长，并给小组长开会明确职责，准备进行”分组联动”，提高学生的团队意识，并借助小组间的评比让学生形成竞争意识。通过这几天的'实践，我发现小组长在辅导、答疑、检查的同时，既可提高别人，同时也发现了自己的不足、强化了自己的知识、构建了自己的知识结构、整理了自己的经验，由此提高了自己。班级中各个组员开始严格的要求自己。
语文课堂中的课前活动也立即做了调整，将以前的日记展评改为美文积累与赏析、名著美读与鉴赏，借鉴了xx的课前活动的模式，同时也结合了我们三十学子的特点。当然，一切都还在摸索中。
今年，我面对的是改版的新教材。现在对新教材的评价褒贬不一，”骨培”时，与邓鑫老师交流，她建议我们对教材中的文本要有选择的教，对一些课文可以大胆地放弃而去外选一些好的文本去讲。但我一直没有勇气去删改教材，这一次在与xx老师的交流中，我发现他们对新教材进行了大胆地整合，初步尝试了对教材的整改。这是我下一步想考虑的。
此次xx之行，我深深地明白：教育是事业，事业的意义在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
参观南开的心得体会
南开大学，作为中国近代学府的重要代表之一，承载了国家的教育使命，培养了无数优秀的人才。近日，我有幸参观了南开大学，感受到了这所学府的独特魅力。在这次参观中，我领略了南开大学的壮丽景色，感受到了校园文化的独特魅力，更加深刻地认识到了南开人的精神风貌和南开精神的内涵。下面，我将结合自己的参观体验，对南开大学的壮丽景色、校园文化以及南开精神进行阐述。
壮丽景色是南开大学最吸引人的地方之一。南开大学的校园环境优美，绿树成荫，花香四溢。尤其是著名的“南开大学樱花大道”，每年春季都吸引着无数游人前来观赏樱花的盛开。当我站在樱花大道上，看着满树的粉色花朵随风飘舞，心情顿时被久违的美景填满。“樱花大道”象征着南开大学师生追求美的精神，也是南开大学极富特色的标志之一。
校园文化是南开大学的魅力所在。南开大学一直以崇尚自由、追求真理和培养创新精神为校训，以丰富的校园文化活动著称。在参观的过程中，我参观了南开大学的图书馆，这是一座宏伟壮丽的建筑，馆内不仅收藏了丰富的图书资料，还设有研究区、自习区等。这里是南开学子获取知识和研究工作的重要场所，也是南开校园文化的重要组成部分。此外，南开大学还举办了丰富多彩的艺术节、科技节等活动，给学生提供了展示才华的舞台，提高了学生综合素质。
南开精神是南开大学的灵魂。南开大学以培养高尚品质的人格、崇尚求真精神、自主创新等为教育目标，形成了南开精神。在参观中，我看到了南开大学校园中的多座纪念性雕塑，其中最具代表性的莫过于“南开兄弟会”雕塑。这座雕塑展现了南开学子追求自由、愿意为国家和人民奋斗的精神。南开精神以自由、民主、责任、创新为核心，对南开大学师生产生了深远的影响。
通过这次参观南开大学，我更加深刻地认识到了南开大学的特色和精神。南开大学不仅是一所优秀的学府，更是一座兼具历史文化底蕴和现代文明精髓的校园。南开大学通过丰富多彩的校园文化活动，不仅培养了学生综合素质，还传承和弘扬了南开精神。在南开大学的校园里，我感受到了师生之间的浓厚情谊，看到了学生们勤奋向上的精神风貌，这一切都使我受益匪浅。
总之，参观南开大学是一次难得的机会，通过亲身体验，我真切地感受到了这所学府的独特魅力。南开大学的壮丽景色、丰富多彩的校园文化和坚持自由、追求真理的南开精神，给我留下了深刻的印象。参观南开大学，不仅让我增长了见识，更激发了我追求卓越的动力。我相信，在未来的学习生活中，我会时刻铭记南开大学的精神风貌，为实现自己的理想和目标而努力奋斗。
参观名中学心得体会
近日，我有幸参观了一所享有盛名的中学，参观的过程让我受益匪浅。这所中学不仅有优秀的教育资源，还发展出了一套独特的办学理念和培养模式。我对这所中学有了更深的了解，并从中汲取了宝贵的心得体会。
首先，这所名中学非常注重学生的全面发展。参观过程中，我发现学校对学生的关注不仅仅局限于学习成绩，更注重培养学生的品德素养和综合能力。在学校的各个角落，我看到了许多丰富多彩的培养方案和活动，如实施素质教育、开展社会实践、鼓励创新创业等。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，更培养了学生的实践能力和团队合作精神。通过观察，我深深地感受到了这所中学对学生全面发展的追求。
其次，这所名中学注重学生的自主学习能力的培养。在参观过程中，我看到学校为学生提供了很多自主学习的机会和环境。图书馆里的各类书籍琳琅满目，自习室的学生安静地钻研着各种问题。除此之外，学校还开设了一系列的选修课程，学生可以根据自己的兴趣和特长来选择。这种自主学习的方式，不仅提高了学生的自觉性和主动性，更为他们提供了展示自我的舞台。
再次，这所名中学注重师生关系的建立。在参观过程中，我看到教师们和学生之间的亲近和信任。教室里的教学氛围活跃而和谐，教师们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和情感的支持者。学校还鼓励学生与老师进行深入的沟通和交流，促进了师生之间的良好关系。这种平等、互助、友爱的师生关系，为学生们提供了良好的学习环境，激发了他们学习的热情和积极性。
另外，这所名中学重视学生的实践能力培养。在参观中，我看到学校为学生提供了丰富的实践机会。不仅有科技创新实验室、舞台剧表演、农田实地考察等课堂内外的实践项目，还有外出考察、参观名企等机会让学生实践所学知识和技能。这种实践能力培养的方式，使学生们能够将理论知识运用到实际中去，提高了学生的综合素质。
最后，这所名中学注重家校合作。学校与家长之间保持了密切的联系和沟通，定期组织家长会、走访家庭等活动。这种家校合作的方式，使家长能够更好地了解自己孩子在学校的学习和生活情况，为孩子提供更好的支持和帮助。同时，学校也重视倾听家长的建议和意见，以进一步改进教育教学工作。
通过参观这所名中学，我对中学教育有了全新的认识和理解。这所中学充分发挥了教育资源的优势，培养学生的全面素质和实践能力，使学生具备了更好地适应社会发展的能力和素养。我深受启发，将会努力学习、提高自己，以实现对这所名中学的向往和追求。我相信，通过我的努力和付出，也能在未来的日子里取得更大的成就。
参观名中学心得体会
最近，我有幸参观了一所名为XX中学的学校，这是一次令人难以忘怀的经历。作为一名大学生，回到中学校园，不仅令我怀念起曾经的学生时代，还给了我许多启示和思考的机会。通过参观，我对这所名中学的学校文化、师生关系、教育模式有了更深刻的了解。
第二段：学校文化。
走进这所中学，我首先被学校文化所吸引。墙上挂满了激励学生的标语，如“耐心是一座桥梁，让我们一起走过”、“拼搏不是一种能力，而是一种精神”，这些标语不仅令我深感鼓舞，更让我明白，学习不仅仅是知识的堆积，更包括对待生活和困难时的积极态度。学校还注重细节，如一楼走廊里设有“摄影展”，展示学生们的作品和精彩瞬间，让每一位学生能够感受到自己的付出和成长被认可的喜悦。
第三段：师生关系。
参观过程中，我还发现了这所中学特别重视师生关系的建立。许多教室里都设有留言板，学生们可以在上课期间给老师写纸条，表达问题或建议。这种开放式的沟通方式，不仅让学生们感受到被重视和尊重，也为师生之间的交流提供了便利。另外，学校还定期组织师生活动，如篮球赛、朗诵比赛等，增进师生之间的联系和了解。这样的师生关系是一个积极的教育氛围的体现，能够激发学生的学习兴趣和动力。
第四段：教育模式。
在参观过程中，我还了解到这所中学的教学模式与其他学校有所不同。他们注重学生的全面发展，培养学生的独立思考能力和合作精神。学校设置了许多课外活动，如社团、义工等，让学生们通过参与实践，培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。此外，学生们还被鼓励独立选择课程，培养自己的学习兴趣。这种教育理念强调学生的个体发展，让每一位学生都拥有了发展多元智能的机会。
第五段：体验与思考。
通过参观名中学，我不仅了解到优秀学校的特点和教育模式，更重要的是，我有了一些思考和体会。我明白到在学校里，校园文化的建设和维护需要全体师生的共同努力。学校文化是一面镜子，反映出学校的精神风貌，塑造着学生的成长。同时，师生关系的建立也是一个学校氛围的体现，只有师生之间的互相尊重和信任，教育才能真正发挥作用。最重要的是，教育模式要注重学生的全面发展，培养他们的思考能力和探索精神。只有通过全面发展，学生才能拥有更广阔的未来。
在这次参观中，我不仅参观了一所名中学，更收获了对学校文化、师生关系、教育模式的思考和体会。作为一名学生，我们应该珍惜现在的学习环境，积极参与学校的建设和发展，继续努力，追逐更高的目标。同时，我们也应该关注教育改革和创新，探索更适应时代需求的教育模式，为青少年的成长和未来发展做出积极的贡献。
参观中学的心得体会
迄今为止已获近40项国家级殊荣。截至目前，有全国30多个省市的16万余名教育工作者先后前往衡水中学参观学习。截止20__年，衡水中学高考成绩连续在河北省夺冠，20__年有78名学生考上了北大清华，以绝对的优势，位居河北省第一。这些骄人成绩，让每一位参观者感到震撼!我们一行参观了集现代化、人性化、数字化于一体的绿色校园，听取了校领导热情洋溢、充满自豪的报告，观摩了务本求实、精雕细刻的课堂，感受了激情四射的课间操场面，目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼和极大的收获。下面谈一下自己的几点体会：
一、先进的教学管理模式。
近年来，学校按照“以信息教育带动现代教育，以现代教育推动素质教育”的指导思想，积极运用现代教育技术进行教育教学的研究与实践，大力推动了教育信息化，并形成了具有衡中特色的现代化教学环境。
效仿的有效教学方法。关于这一点我们以前也做过一部分努力，但没能长久坚持下来，导致教学资源库在我们学校没能真正成立起来。
二、重视德育工作。
衡水中学重视德育工作，营造校园文化，围绕“激情+拼搏”打造激情燃烧的校园，打造激情燃烧的操场，打造激情燃烧的教室，打造激情燃烧的课堂，打造激情燃烧的宿舍，打造激情燃烧的学生，打造激情燃烧的教师。
首先，学校把20__年年升入北大清华的78名同学的照片放大张贴在校门口的两侧，使学生学有榜样赶有目标，把理想教育具体化。其次，在求真(办公)楼里，写着大幅的标语“教育是科学，需要我们去求真;教育是艺术，需要我们去创新;教育是事业，需要我们去献身”。把教师的职业教育与专业教育结合起来，使教师率先垂范。
再次，养成教育与学生生活相结合。学生的寝室窗明几净，一尘不染。被子摆放整齐，东西放置地很有规矩。学生有6人间，有8人间，也有12人一间的。每个寝室的门上，都挂有每位学生的照片和位置，都写有学生为自己宿舍起的名字，例如有的叫“水木清华”，有的叫“花样年华”，还有的叫“海燕”、“雨露”、“雄鹰”、“洞天”、“静居”、“陋室”、“枫叶之家”等等。
的教室里也有不同风格的标语，例如：“怕吃苦，吃苦一辈子;能吃苦，吃苦半辈子”，“人生一分钟，奋斗60秒”，“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，“学而优则仕”，“分数就是硬道理，分数是挤出来的，分数是考出来的，分数是拼出来的”等口号。这些标语都是对学生进行关于高考的竞争教育和拼搏教育的有效手段。
第五，课间操时间，学生集合迅速，队列整齐，步伐坚定，口号响亮，许多学生在站队的间隙，手里拿着英语手抄本，嘴里还念念有词。学生的拼搏精神、吃苦精神、惜时精神都值得我们的学生学习。他们的高一、高二每学年要进行一次徒步80华里的野营训练，以锻炼学生的意志力。
三、精细的备课和授课是教学成功的保证。
序，真正体现了以教师为本。备课充分是最基本要求，不仅研究教材怎样处理，更研究学生的接受能力;怎样切入，怎样引导，怎样配备练习，达到什么目标等等都会认真的揣摩。我们参观了高三年级英语教研组活动，感觉很受鼓舞，全体成员坐在一起，由一人主讲，其他老师在听，对于某一答案有分歧时，大家积极提出反对意见，共同商讨，最终确定一个最佳答案。争论的气氛很激烈，各抒己见，真正做到了工作中的务实。我个人很赞同这样做，真理是应该经得起考验的!我听了两个班级的课，一个重点班，一个普通班。重点班的老师给我的印象很深刻。她的语速非常快，课堂容量非常大，一套题不是每个都讲，而是挑重点精讲，但是他们的学生好像都能接受。听课的大多数老师都认为，这节课的内容要是在一般学校，估计至少得上两节课的时间。由此可见，她们的学生基础是很扎实的。但美中不足的是，那位老师整节课都是汉语授课，连基本的课堂用语都是汉语讲的，不符合用英语教学的基本原则。衡水中学对作业要求是很严格的，每天的作业只能在自己的学科自习上做，上课留，下课收，剩余的公共自习和课余时间是不允许做作业的，这样学生每一次作业就相当于一场考试，学生独立思考，效率高，且时间均匀分配，避免出现薄弱学科。作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”
四、衡水中学丰富多彩、生动活泼的学生活动。
衡水中学的学生，内心深处有一种神圣的责任感和荣誉感，5。
有着新世纪中学生所特有的追求精神和危机意识。学生出操集合的途中不忘学习，拿着书或者本子边跑步边朗读。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责，一发口令、一登记表考评、一领口号。衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育，开展系列演讲活动(自理、自立、自强演讲)，举办会操比赛(整齐的队伍、嘹亮的口号)，开展百日誓师大会(学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓)，开展迎高考状态月活动(三月)，开高考壮行会(心理辅导讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动(自找对手，挑战书、应战书)，学唱每周一歌(百日会战后开展)，进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。
参观南开的心得体会
南开大学是中国近现代史上一所具有重要影响力的高等学府。为了了解这所大学的历史文化和学术氛围，我特地参观了南开大学。此次参观给我留下了深刻的印象，让我体会到了南开大学的独特魅力和人文精神。
首先，南开大学的校园环境令人心旷神怡。我在校园里漫步，只见一片郁郁葱葱的绿植，到处都是鸟语花香。横亘在校园中的三条水系，更是为整个校园增添了几分灵动的气氛。而南开大学建筑的设计风格典雅大方，融合了中西方文化的元素，呈现出了一种独特的美感。在这样的环境中学习和生活，无疑让南开大学的学生们更加激发了他们探索知识的热情。
其次，南开大学的历史文化给我留下了深刻的印象。南开大学是中国现代教育的摇篮，其创办者严复、张伯苓、吴玉章等人都是具有广泛社会影响力的学者。他们致力于推动中国近代教育的改革，并为培养一批拥有独立人格和创新思维的人才做出了巨大贡献。南开大学的校史馆中展示了丰富的历史文物和珍贵的档案资料，让我更加深入地了解了这所学校的独特价值和意义。
第三，南开大学的学术氛围令人钦佩。南开大学一直以来都以严谨的学风和丰富的学术资源而闻名于世。无论是教师还是学生，都致力于追求学术的卓越和科学的进步。我参观了南开大学的几个学院和实验室，无论是图书馆的藏书还是实验室的仪器设备，都给人一种学术繁荣和创新的氛围。这种丰富的学术氛围无疑为南开大学的师生提供了良好的学习和研究条件。
第四，南开大学的社团活动让我印象深刻。在南开大学，有着众多丰富多样的社团和学生组织，他们为学生提供了一个展现自己才华和交流经验的平台。我参观了南开大学的艺术团、志愿者协会和学生会等社团，他们的活动丰富多样，包括文艺演出、社区服务等。这些社团活动不仅培养了学生的团队合作精神和自我管理能力，还为学生提供了更多的锻炼机会和个人成长的空间。
最后，南开大学的人文精神给我留下了深刻的印象。南开大学的校训“自强不息，厚德载物”正是体现了南开人的精神追求。这种人文精神不仅是南开大学的传统，更是一种生活哲学和思维方式。南开大学的教育理念注重培养学生的综合素质和社会责任感，这为每位南开人的成长和发展提供了坚实的基础。
参观南开大学让我深刻感受到这所学府的独特魅力和深厚底蕴。南开大学的校园环境优美，历史文化丰富，学术氛围浓厚，社团活动丰富多样，人文精神显而易见。这些特点与特色让我对南开大学的教育理念和办学特色有了更深刻的认识和体会。我相信，南开大学将继续以其独特的魅力和人文精神吸引着更多的孩子们来学习和成长。
参观中学的心得体会
之前，一直都有听校领导在惊叹“杜郎口杜旋风”的神奇，我总是暗自揣测：也许所谓的杜郎口中学不过是在管理制度上比较严格，执行力比较到位的一个普通初中学校而已。
3月28日零点整，我校教师在校领导王校长的亲自带队下自学校出发，辗转来到了山东聊城茌平县杜郎口中学，参观了一段时间来闻名教育界的杜朗口中学。
早上5：.30，我们进入了杜郎口中学，渴望解密我们心中的疑惑、揭开这股旋风的神奇。
或许我是个班主任的缘故，从踏入走廊到教室内面，我被他们丰富而极有震撼力的班级文化建设所折服。每个班级的外面(教室走廊)都挂有积极向上、令人振奋的格言标语，可是令人惊奇的是格言标语上的不是名人名言，而是杜郎口各班级的学生的照片和箴言。我暗自想：有这样的文化展示，怎么能叫学生不自豪，学生又怎么会不努力去奋斗，这才是真正的做到以学生为主体的细节体现，真正的做到满足学生内心的需要和表现的平台。杜郎口中学的每个班级共同点是设备设施基本相同，每个教室内面都有三块大黑板，教师外面有个长12米的白板，都有多媒体教学设备，前面黑板上方的大字都是学校的校训：以人为本，关注生命;不同点是每个班级的设计均不相同，具有非常鲜明而有多样化的班级文化，有该班级的班级旗帜标志，有班级口号，其他如书法天地展示、数风流人物照片和箴言，有学生分组结对的黄金搭档优秀组的照片展示、研究性学习分组各组别具心裁的图标和名称及团队宣言、也有学生的感恩学校，教师，父母，生命的宣言。所有的一切着重体现出班级文化建设的创意性，实用性、全面展示了学生的才艺，更起到激励鼓舞作用，具有鲜明的班级特色。
一、用欣赏的眼光调动学生的积极性。
杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢?这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。找后进生谈心，帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话下了。再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以学习小组为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是每个学生都有自己的一块小黑板，学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。如果学生不学习，就没有内容在自己的黑板上写。从某种意义上说，这叫“黑板制约生存”。这是一个很好的措施。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。
二、以全新的课改充分发挥学生的潜能。
在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度度的发挥。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。