教案需要根据学生的学习特点和认知规律进行合理的分析和设计。了解不同教师编写的五年级教案，可以提供多样化的教学思路。
动物餐厅教案及反思篇一
教学内容：
义务教育课程标准实验教材第二册第6、7页。
教学目标：
1.掌握100以内的数的顺序，会根据100以内的数的顺序比较数的大小。
2.寻找探索100以内的数的大小的规律，发散同学们的思维，培养同学们的数感，提高同学们的分析解答能力。
3.初步感受一列数蕴含的规律。
教学重点：
掌握比较数的大小的方法。
教学难点：
掌握比较数的大小的'方法。
教学准备：
实物平台、小棒、计数器。
教学方法：
讨论、交流、操作。
教学过程：
一、学前准备
1.老师出示数字卡片，请学生读出下面的数。
3046597690100
2.老师说数，学生写数。
五十八八十五二十六六十四一百十
二、故事导入
寒假里，小猴和小狗到动物餐厅去体验生活，在这里它们学到了许多知识，做了许多有趣的事情。我们一起去看看吧！（出示课本插图）
三、探究新知
1.观察讨论。
师：看小猴和小狗，它们两个在干什么？（学生回答）
师：对呀，它们在端着盘子往厨房送呢！看小猴说什么了？小狗又在说什么呀？
（学生回答：小猴端了21只盘子，小狗端了18只盘子。）
师：小猴和小狗可真能干。有一只小鹦鹉给我们出难题了，谁来说一说，读一读？学生读小鹦鹉提出的问题。
回答：小狗拿的多，21＞18。
2.讨论比较21和18的大小。
（1）讨论比较大小的方法。
（学生有摆小棒的，有数数的，有在计数器上拨数的，有算减法的……）
（2）交流比较方法。
（3）验证自已想法。
利用手中的学具代替盘子摆一摆：如：
生：数数：数过18才能数21，所以21﹥18。
生：在计数器上拨出21和18：发现21拨了2个十，189拨了1个十，所以2118。
师：同学们真聪明，再来比较一下这几个数的大小。
3.探索比较数的大小的规律。
（1）出示：53与46，87与46，34与78。
师：同学们，你们做这些题发现了什么？
交流比较方法。
教师小结：在比较两个数的大小的时候，十位上的数大的那个数就大。
（2）出示：65与69。
师：谁来比较一下这两个数的大小？
让学生说一说。
（3）出示：53与57，49与43，79与73。
师：你们做完了这些题发现了什么？
交流方法。
教师小结：在比较两个数大小的时候，十位上的数字一样时，个位上数字大的数就大。
4.反馈练习：课本第6页“填一填”。学生独立完成后进行交流评价。
四、课堂作业设计
1.第2题：进一步体会数位的重要性。
2.第2题：练习比较两个数的大小。
3.第3题：通过有趣的找朋友活动，学会灵活比较数的大小。
4.第4题：培养学生有序的观察和分析能力。
五、思维训练
1.想一想：请你接着画下去。
六、课堂小结
说说这节课你学会了什么？希望以后同学们认真学习，掌握好比较大小的方法，把它运用到实际中去。
动物餐厅教案及反思篇二
教学本节课后，我不禁想到了这样一句话，“乐思方有思泉涌百以内数大小的比较枯燥而抽象，学生很难归纳总结比较的方法。而生动的情境设计、直观的实物演示都会对教学内容起到辅助指导作用。在和谐开放的氛围中学生的思维被激活，创造的火花就会不断地闪现。
例如，在比较大小时，一位学生一下子就从盘子中果子的多少判断出2118，这种思维的'灵动是我没有想到的。也有学生用数的方法，还有学生说出：21里面有2个十，18里面有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大，这些都让我看到了学生多样化的思维方式。在由直观到抽象的思维过程中，学生对知识的理解层层深入，如此的学习过程更会使他们扎实地掌握本课的知识要点。
在教学中我还注重把握每一个细节。充分考虑到一年级学生的年龄特点，抓住学生在课堂上每一次优异的表现，例如在讲解10099时，我问学生你是如何知道10099的。正当大家正在思考时，陈芊的一句话让教室里响起了热烈的掌声。她说：“因为100是三位数，99是两位数，所以100比99大。我及时地给予陈芊很好地评价又吸引了学生注意力，形成良好的听课氛围。在这个过程中学生也能体会到成功的乐趣，进而加深对数学学科的兴趣。
当然在教学中有些环节的处理还不够妥当，对学生的闪光点没有给予及时合理的评价。如当学生说，从盘子果子的多少判断出2118时，我应当及时总结“观察得真仔细，发现了2118，这样不仅肯定了学生独特的思维方式，而且还渗透了对学生观察能力的培养与提高，也为他们今后解决类似的数学问题寻找到一种新的方法。
总之，课堂是生成的，是多变的，作为教师就要在这多变的课堂中不断探索、感悟、完善、提高。
动物餐厅教案及反思篇三
教学目标：
1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
正确比较100以内数的大小。
教具准备：
电子白板、计数器2个、小黑板。
教学流程：
一、创设情境，复习导入。
1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）
2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：
一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）
二、引导探索，学习新知。
1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）
动物餐厅教案及反思篇四
设计意图：
动物吃什么这一活动构思，引发于孩子的身边。一天，午饭后散步，带小朋友去观察小白兔，小白兔正在吃胡萝卜，有的小朋友说小白兔还喜欢吃白菜，有的说小白兔喜欢吃香肠，还有的小朋友说小白兔喜欢吃苹果，于是在小白兔吃什么食物上，几个小朋友争论起来，引起了更多的小朋友参与讨论，它们对动物吃什么产生了很大的兴趣。因此我设计了这一活动，让幼儿更多地了解动物的食性，知道动物们喜欢吃什么食物，激发幼儿的探索精神。
活动目标：
1、了解动物喜欢吃的食物，并尝试按动物进食的特征进行分类
2、知道按照动物的习性给他们喂食，萌发关爱，保护动物的情感。
活动准备：
各种动物的图片和卡片
活动难点：
尝试按照动物进食的特征进行分类
活动重点：
了解动物喜欢吃什么样的食物
活动过程:
一、谈话导入，引出课题。
二、乌龟爷爷请客（教师在黑板上展示）
1、出示动物图片：你喜欢哪些动物？为什么？
2、幼儿分组初步尝试操作卡片为动物分座次。
（请幼儿想办法，学习分析解决问题的能力）
乌龟爷爷请森林里的小动物到动物餐厅来吃饭，定了两桌，现在小动物陆陆续续都到了餐厅，怎么坐呢？你们有办法吗？（请幼儿想多种方法分桌）可是乌龟爷爷在一号桌放的全部是肉，二号桌全部是青草，请小朋友帮助小动物找到属于自己的桌子吧。（幼儿以小组为单位操作）
3、每组请一人说说是怎么分的？为什么要这样分？引导幼儿尝试按动物进食的特征进行分类。（请幼儿想办法，学习分析解决问题的能力）
小结：原来我们大自然中有这么多的小动物，有的喜欢吃草，有的喜欢吃肉，科学家把爱吃草的动物叫食草动物，爱吃肉的动物叫食肉动物。
4、小朋友想一想还有哪些动物是食草动物？哪些是食肉动物？
5、请幼儿试按照动物的特征再次进行分类
6、出示野猪图片：
它既爱吃肉有爱吃草，像这种既爱吃肉有爱吃草就叫杂食动物。想想看还有那些动物实在是动物？难题出来了，乌龟爷爷只摆了两桌，怎么办？（请小朋友想办法，解决问题）
三、活动总结与延伸
动物餐厅教案及反思篇五
1、知识目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律；发展学生的数感。
2、情感、能力目标：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
正确比较100以内数的大小。
电子白板、计数器2个、小黑板。
一、创设情境，复习导入。
1、情境。师：小朋友，今天我们的好朋友——小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗？（生：想！）
2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？（有！）那好，请听清楚游戏规则：
一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小朋友读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。（小灰兔还有一个要求：请小朋友们在玩游戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗？）
二、引导探索，学习新知。
1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它们的数目吗？（反馈：学生有可能一下子就知道结论，缘于他们认识图上的文字，教师应给予鼓励，在这里，也可以让学生再数一数）
3、填一填。让学生独立填写p6的“填一填”，再进行反馈。
4、课间音乐。
三、组织练习，巩固新知。
师：小朋友！又到了我们玩闯关游戏的时间了，今天我们要闯四关。大家还记得玩闯关游戏要注意什么吗？（生：要注意——即快又对，字还要写得工整、漂亮，要遵守课堂纪律等。）大家请看第一关是：
1、比大小。p6第1题。学生独立完成，教师期间巡视辅导。反馈时，学生互相评价，给做得好的同学奖面小红旗，画在题目后。（如果个别学生解答困难的，可以借助计数器等进行比较，最后两小题的答案不，填对一个就符合要求了，这里教师不必事先提醒，在反馈时让学生自行发现。）
2、连一连。p7第2题。出示挂图，指名学生说明题意，再让生独立完成。（反馈时：评价方法同上，引导学生发现60是个多余的信息。）
4、想一想，请你接着画下去。p7第4题。学生独立完成，再反馈。
四、实践作业，拓展延伸。
1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”游戏。（即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来）
2、p7的小调查。
动物餐厅教案及反思篇六
活动目标：
1．帮助幼儿了解动物的种类、习性以及人与动物之间的关系。
2．培养幼儿对小动物的关爱之心。
活动准备：
1、活动前收集资料丰富幼儿经验
2、各种动物的图片、课件。
2、各种动物模型、各种动物头饰、大小不同的蛋壳。
活动重点：了解动物的种类、习性以及人与动物之间的关系。
活动难点：能分清各种动物的类型。
活动过程：
一、教师出示各种动物的图片，引起幼儿兴趣。
二、学各种小动物的动作。
1、教师放课件，请幼儿根据可见内容做动作。如：小鸟做飞的动作，袋鼠做跳的动作，小鱼做游的`动作，乌龟做爬的动作，豹子做跑的动作。
2、引导幼儿说说还有哪些小动物会跑、会跳、会游、会爬和会飞。
三、分别观察各种小动物模型的特征。
1、引导幼儿观察小动物为什么会跑、会跳、会游、会爬和会飞。
2、教师小结。
四、游戏：找朋友。
1、幼儿分别戴上各种动物头饰，教师做飞的动作，戴会飞动物头饰的幼儿过来。依此类推。
2、“同种类的动物”在一起做动作。
动物餐厅教案及反思篇七
教学目标：
1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重难点：
数的大小比较。
教学过程：
一、情境创设
二、知识探索
1、小组合作学习：
比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
2、汇报交流。
3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、试一试：26、31、67、49、89、90。
5、二次小组学习：
比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）
6、汇报交流。
7、小结：
十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。
8、比大小。（第6页练一练）
学生独立完成后校对。
三、巩固练习
1、连一连。（第7页第2题）
2、按规律填数。（第7页第3题）
（1）按顺序填数。（说说表格有特点）
（2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。
（3）说说有什么特点。
（4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。
（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。（第7页第4题）
四、小调查。
我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？