作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
四年级语文钓鱼教案篇一
今天的课，和以往我们经历的不太一样吧。板块不多，学生实践活动却不少。尤其第二课时，就两个板块。板块一：补白父亲心理，读写结合；板块二：联系上下文，理解启示。第一板块体现文本一大表达特点——心理描写，与第一课时“体会主人公心情变化”一脉相承，旨在让人物形象更丰满，为下面理解含义深刻的句子做铺垫；第二板块则紧扣单元目标“领会作者从生活中得到那些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果”，结合课堂练习，突破学生理解上的难点，切实减轻学生负担。
上周一，沈大安老师在华泰讲座时谈到：语文教学一个课改的方向就是课堂主要时间应该让学生亲历语言实践，把一堂课设计成学生活动的板块，年级越高，板块就越简约集中。沈老师还建议我们用计时的方法关注课堂上师生活动时间比，真正体现学生的主体地位。今天的课正是这样做的。
美国教育心理学家奥苏泊尔曾说：“影响学习的重要因素是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学。”在课堂有限的40分钟，怎样让学生的学习真正发生？学情诊断必不可少！学生已经会了什么？哪些还有困难？学习的补偿点、提升点又在哪里？这些都值得我们去思考。
练习第三题的意图是借文中儿子之口检验学生对“启示”的理解，我们的学生往往只能写“谢谢您当年对我的严格教育才有我的今天”“现在我终于明白了34年前您说的话是有道理的”“您让我把那条大鲈鱼放回湖中，让我终身受益”之类留于表面，相对空洞的话语，这是五年级学生普遍存在的问题。基于这样的学情，我把“引导学生补充‘启示’内容”作为这题的教学重点，通过比较和鉴别，理解启示，从而达成预设目标。
多年前那个月光如水的夜晚，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，那么准备这堂课的过程也足以让我铭记和成长。之前，也在重视学生，但从未像这样如此高度地关注过。而这堂课上所有的活动都是以学生的学情为前提的，教学要继续往前走，就必须顺应学情，进行教学调整。无意间，这堂课在教我回归教学的本质。以学定教，顺学而导，才能真正提高教学的效率。
四年级语文钓鱼教案篇二
1、小红虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。
2、我们现在虽然生活富裕了，但是也要注意节约
3、他虽然很顽皮，但是学习很好
4、虽然中国经济发展了，国民生产总值提高了，但是贫富差距却越来越大。
5、虽然中国队像踢出精彩的球赛，但是他们的水平真是太臭了。
6、虽然这座桥已经建了很多年，但是她依然很坚固。
7、虽然学习很辛苦，但是我相信只要我肯付出努力就一定会有回报的！！
8、虽然小明很努力，但是他还是没有考100分。
9、虽然小妹妹只有5岁，但是她能把乘法口诀倒背如流。
10、虽然我这次没有考出个好成绩，但是我并不灰心，泄气
11、虽然我在期末考试中，没有考到令自己、老师、家长满意的成绩，但是，我不服输，我一定会努力，争取下次考到理想的成绩。
12、虽然我们现在有了良好的生活条件，但是我们不能奢侈浪费。
13、虽然我们会遇到大大小小的麻烦，但是掩盖不了生命如此绚烂的本质。
14、虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
15、虽然我很想成为知识渊博的人,但我的脑袋真的装不下那么多东西.
16、虽然她很活泼，但是他内心世界是个十分文静的女孩。
17、虽然他们曾经大打出手，但是现在却成了好朋友。
18、虽然你成绩不太好，但是你也不能自暴自弃。
19、虽然那个梦想看起来离我遥不可及,但是我相信经过我的努力它一定会实现.
20、虽然每天早出晚归，风吹日晒，但是我还是很高兴，因为我在为梦想奋斗。
21、虽然妈妈是为了我好，但是她这样做太过分了。
22、虽然经常下决心要做好一件事,但是这份决心总在第二天的早晨消失的无影无踪.
23、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
24、虽然菜式极其粗陋，但是管饱，而且因为体力消耗大，每个人胃口都很好。
四年级语文钓鱼教案篇三
引导学生抓住主要的词句来谈体会，如：理解“啊，好大的'一条鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼。”探寻“我”惊讶表现背后深层的含义，真正体会鱼之“大”。又如：课文没有明写父亲教导孩子的情节。我就引导学生充分自主阅读8—9自然段基础上，展开情境对话，并且一反常规让学生演父亲，教师演“我”。不但激发了学生表现的欲望，也调动了读书的主动性，使学生学得更加进取投入。更重要的是让学生在情境表演中感悟父亲的情怀，避免了说教。
当然教学中存在的问题也还是比较多的。首先，在研读“为什么不愿放时”，处理不够灵活。预设中将“钓鱼的细节”与“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼”的理解联系起来。即：学生说到“鱼大”时引导从哪里看出来？生必然会读到“啊，好大的鱼……”；再引导质疑，从这句话必须能看出鱼大吗？如果“我”是个新手，第一次钓到鱼呢；引导读钓鱼的细节，一是读懂我是个钓鱼“高手”，在“高手”眼里大得吃惊的鱼，必然是真正的大鱼；一是品味钓鱼过程的不易，“不仅仅是技术活，也是个斗智斗勇的过程。”实践下来感觉这样的处理，教师牵引痕迹过重，不如简单处理——学生说到“大”，就引导抓住“啊，好大的鱼……！”读出鱼大；说到钓鱼“很不容易”，引导读悟钓鱼的细节，相机点拨从中也可看出“我”是个“高手”，进一步说明鱼大，顺势再读“啊，好大的鱼！我……！”一句。使对鱼“大”的品悟更加丰满，教学流程的推进也更为自然流畅！
就整堂课而言，教师“控制”的痕迹明显，体此刻各环节推进上，教师“教路”主宰一切，学生“学路”被严重弱化。如何让教学的推进，由学生的主动“探究”来引导，而非教师的预设来主宰？这是一个需要很好研究的课题。除了让学生自读自悟，必须供给小组内交流的机会，让学生的学习收获有个展示交流，思维碰撞的过程。给予小组准备的时间少，所以，在小组交流的时候浪费时间比较严重，所以，出现了教师代替的多的现象。
孙双金教师曾说：钻研教材，要在“深入”上下功夫；处理教材，要在“浅出”上做文章。这正是我们听许多名家大师上课娓娓道来，徐徐推进中，彰显沉稳大气；稍加点拨，令学生豁然开朗，体现举重若轻，四量拨千斤的精妙；润物无声，在时时处处、点点滴滴中闪耀教育的智慧。
四年级语文钓鱼教案篇四
课堂上，我紧紧抓住“难”字展开教学。问：什么是“是”、什么是“非”，就钓鱼这件事来说，什么是“是”、什么是“非”。这么简单的道理，为什么作者说实践起来却很难。接下来在自读课文的基础上展开小组讨论：“作者难在哪里？”就在学生感受到了鱼很诱人，放掉实在舍不得的时候，我让学生转化主角，此刻你就是手捧大鲈鱼的小詹姆斯，你会怎样想，怎样做？引导学生经过对关键词语的学习、理解、品味，深刻感受钓到大鱼时的兴奋、得意，被迫放掉大鱼的痛苦、无奈，以及三十四年后的为之骄傲的情感变化。从启示（理论）——到故事（钓鱼、放鱼）——再到启示，层层剖开，同时注重以读为主，在读中体验，结合换位思考，学生真正的理解了作者实践道德的“难”，也实现了文本的情、作者的情、向学生移情。
当然，我的课堂教学还存在着一些遗憾。比如：我在教学中过于注重人物心理变化的体验、注重人文道德的理解，却忽视了让学生揣摩作者的表达方法。
在今后的教学实践中，我会继续努力、进取改善，让语文课堂永远不乏语文味。
四年级语文钓鱼教案篇五
四年级语文课的第一课是学习古诗《忆江南》，所以学生们对江南有更深刻的印象。
通过本课的学习让学生们在歌声中体会到江南水乡不但风景美，更让学生体会到江南的乐美、舞美、诗词更美。从而领略优美的江南音乐，风土人情。让学生情不自禁的进入歌曲的意境。
歌曲有两个声部，学生们在单独演唱一个声部时，音准把握的很准，但同时演唱两个声部时就出现跑掉，节奏乱的想象。感觉不和谐。
《唱山歌》一课是人教版教材四年级下册第三单元五十六朵花中收录的歌曲，是一首壮族民歌。教学目的是：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影《刘三姐》故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。下面从以下几方面进行反思和总结。
1、本课突出以学生为主体展开教学。课前，每个小组都围绕 本课提出了学习需求，如想了解有关刘三姐的身世、观看电影视频、学唱歌曲等等。我鼓励学生围绕自己的学习需求自主搜集资料，在搜集资料的过程中也对刘三姐这个人物和故事有所了解，为学唱歌曲奠定了基础。我把学生们搜集的资料合并在一个ppt中，并且由小组代表进行介绍并针对这一内容提出问题。如张榆杰组搜集的是《唱山歌》的歌曲视频，她提出了一个问题，通过观看视频聆听歌曲，表现刘三姐是怎样的人?学生通过观看视频，能体会出刘三姐的歌声中唱出了对家乡的热爱之情。从而进一步激发了学生演唱的情感，加深了对歌曲的理解。
2、在学唱过程中，以任务卡的形式进行。小组讨论交流三个 问题，即找出旋律起伏的特点、找出歌词演唱时的特点、找出藏在歌谱当中的三拍子的小节，总结节拍特点。学生通过聆听歌曲，能够正确地找出以上三个问题的答案，并且在我的帮助下，用划旋律线、演唱体验、划拍正确演唱时值等方式总结出本课歌曲的特点，加深了学生对于歌曲的理解。
3、注重音乐旋律的分析和感受。在体会旋律起伏的环节中，我请学生边唱歌谱边手划旋律线，体会起伏特点。此时，我还将音乐形象融入其中，引导学生感受到这样起伏的旋律像连绵起伏的山脉和微波荡漾的春水，学生从旋律的角度出发，感受出歌曲内在的美妙之处，为歌曲演唱打好基础。
4、教学重难点突出，解决方法得当。
一字多音，尾音很长是这首歌曲的难点，为了让孩子能正确演唱歌曲，我将两个长音的“哎”旋律单独出示在ppt中进行对比。学生从中看出，这两个旋律音高都是一样的，但是开头的2时值不一样。紧接着，我请学生划拍演唱两句2的时值，学生能比较好地把握时值长短。在歌词演唱中，我也强调这两句的演唱，对于个别学生演唱不准确加以纠正。学生对于难点把握比较好。
5、教学主线突出，贯穿始终。本课以刘三姐的故事为主线，不仅带领学生学唱歌曲，而且还了解到壮族地区的节日风俗“歌圩节”、刘三姐的身世，感受刘三姐山歌对歌的情景、刘三姐用歌声与地主恶势力斗争的情景，学生从多个层面对刘三姐这个人物有了更深一层的了解，加深了歌曲演唱的情感表达。
本课还需要注意以下问题：在歌词演唱的时候，我只注重听他们演唱的是否准确，没有从音乐形象方面加以剖析，下次讲课时一定要注意这一点。本课内容安排比较多，学生在演唱上就不够充分。今后的教学中要将教学结构安排的更加合理。