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留一块黑板读后感篇一
我们常常说一些我国西部山区教育落后，师资力量薄弱，残破的桌椅，简陋的校舍，还要面临随时可能辍学的困境……如果认为这就是世界上最艰苦的学习环境，那你就错了，和电影《黑板》里的情节相比，这简直不算什么，最起码还有固定的老师和相对稳定的学生，以及教和学的环境。
电影《黑板》描述了在伊朗战火纷飞的库尔德地区，一群教师背着黑板到处找学生以此糊口的的故事。影片里的两个主人公――两个老师，在岔路口分别，开始了自己不同的经历。一个老师遇上了一群迷路的伊拉克难民，无人愿意雇佣他学习知识，无奈之下他背了黑板充当起向导，报酬是四十个核桃。途中他与一名有些智障的女人滑稽的结了婚，聘礼是他的黑板。目的只是为了给女人即将病逝的父亲些许安慰。当难民队伍停留休息时，他用黑板为自己和女人隔绝出了一方小天地，镜头转至黑板的另一边，痴傻的女人自顾自啃着食物，而这位老师却用粉笔在黑板上认真写下“我爱你”,不厌其烦的教着女人，而女人始终沉默。来到伊拉克边境，两人又因为国籍的不同同样滑稽的离了婚。女人带走了他的黑板，难民们的背影渐渐远去，只能影影绰绰看到黑板，一种悲凉凄惨之感让人心寒。
另一位教师身背大大的黑板去村里寻找学生，却无人问津。他在村子里踟躇徘徊，大声招揽着生意，让人心酸。最终他遇上了为边境走私者充当搬运工的一群少年，没有人愿意向他学习知识，于是他以极强的耐心紧紧追随着这帮年轻人，时而要陪同他们躲避搜捕，时而要在他们进餐时忍饥挨饿。途中孜孜不倦的一遍遍游说，终于感化了一名少年！可就在少年学会在黑板上写出自己名字的时候，一颗流弹结束了少年的生命……又一种悲凉凄惨之感涌上心头。
看完这部影片，我感到既滑稽又悲凉，感觉被导演带到了那个饱经贫穷与战乱的环境。那里的人们因为长期生活在这个闭塞的环境中，他们无法更好地与外界联系，使得教育离他们是那么的遥远，他们就更没见过黑板，因此当我看到那些黑板被用来当作晾晒衣物的工具或者抬人用的担架时，这更是一种悲哀。当然，他们心中不会感觉到这种悲哀，因为对于他们来说，没有什么比生存更重要了，如果这些黑板可以用来躲躲炮弹，可以用来晒晒衣服，可以用来抬抬人，也就不错了，何必还需要那些看不懂的文字呢？看了这部电影，作为教师的我，在阵阵悲凉之后，我为我生活在这样一个和平安定的国家而庆幸，而祖国的日益富强更为我今后的工作提供了保障。作为一名教师，我不必像电影中的老师那样为了生计，四处奔走，所以我要好好珍惜眼前的工作，以校为家，爱生如子，让教室的那块黑板发挥它应有的价值。
留一块黑板读后感篇二
今年九月初，顶着炎炎夏日，我在父亲的陪伴下，从熟悉的繁华市区来到了这个陌生的偏远小镇，开始了我的教书生活，带着对教书生活的憧憬，带着终于考上了的喜悦，我对这里的生活信心十足。
一连的高温天气，陌生的语言环境，单调的街道生活，把我当初的憧憬和喜悦几乎冲洗干净，内心的孤独如野草般在心头肆意生长，迅速蔓延，占据了我的整个心灵。我开始想家，想同学，想市区里的一切吃喝玩乐。任你千般抗拒也毫无作用，反而会让自己越发感到空虚和害怕。
十月书香滁州活动开展，我在云资源搜孤独这个词，出来了很多书，一眼瞄准了《给自己留一些孤独时光》。书的封面上写着这样一句“孤独的时候，看看自己的影子，做个深呼吸，狠狠地吸一口清新、纯净的空气。”哇，这就是我当时最经常做的动作！以前常想离开了身边的某一个人，我究竟会变成怎样，现在真的变成了现实，一个人吃饭，一个人读书，一个人买东西，一个人在这陌生的村落走走停停，好像没什么大不了，但是，想想一个人有条不紊的完成生活、工作、学习各方面的事，难道不是一件很了不得的事情吗？我在这一个月的孤独中，将自立演绎得淋漓精致。
这本书的文学价值并不是很高，但是它很有渲染力，能够把人们心中的孤独用文字表达出来，使人们在读书的`时候看见自己的影子，同时又能够在文中找到砥砺前行的勇气。他用自己的经历和其他历经孤独有所成就的人的小故事，将孤独贯穿于全书，这是被作者所认同的孤独，带着正能量的孤独啊，他用朴实的文字在向大家传递孤独他是有力量的，孤独是一种境界，通过他所熟知的一个个真实故事，向大家宣导，以积极坦然的态度来面对孤独，孤独说到底是一种成功的蜕变。
你的脸上风轻云淡，谁也不知你的牙咬得多紧。你走路带着风，谁也不知道你膝盖上有淤青。你笑得没心没肺，谁也不知道你在夜里哭的撕心裂肺。要让人觉得毫不费力，必须人后极其努力我们没有改变不了的未来，只有改变不了的过去。我深深记得备考的那段时间，上午在学校代课到下午两点，晚上在辅导班代课到9点半，属于我的真正的学习时间便是那些夜深人静的深夜，一杯茶，默默做题、背书到凌晨。一个人上下班，拒绝所有同学的邀约，直到考完后才放飞自我，接到人社局电话的那一刻，真的喜极而泣，而这些所获得的所有光都是过去孤独的沉淀。人生总有一段孤独，这种孤独让我们未来更像自己，让我变成一个更好的自己。
孤，王者；独，独一无二。孤独古都，只有经得起孤独的历练，才能够真正做自己的王。在这孤独的街道中，我慢慢开始学着与孤独为友，一个人买菜做饭，研究烹饪；一个人读书做题，研究课题；一个人跑步散步，强身健体。我相信孤独之前是迷茫，但孤独过后是成长。我会在孤独中不断完善自我，通过这来之不易的孤独，向想象中的自己迈进，对孤独的生活，越来越如鱼得水，让孤独散发芬芳！
留一块黑板读后感篇三
众人皆知“毛遂自荐”这典故，其出自于《史记・平原君虞卿列传》和《东周列国志》中。公元前257年，秦昭王派兵围攻赵国都城邯郸。赵孝成王派平原君去楚国求援，临行前，平原君准备挑选二十名文武门客随同前往，已选中十九人，尚缺一人。这时，门客毛遂自告奋勇，愿与平原君同往。平原君问：“毛先生至赵国几年？”遂答：“三年”。平原君又问:“先生若为圣贤之辈，三年未曾被人称诵，是先生无才能也。”毛遂答：“吾乃囊中之锥，未曾露锋芒，今日得出囊中，方能脱颖而出。”平原君心悦诚服，率毛遂等二十人前往楚国。至楚国后，平原君赞颂毛说：“毛先生一至楚。而使赵重于九鼎大吕，毛先生以三寸之舌，强于百万之师。”由此可见，好一说客！
中华历史上说客甚多。秦朝末年，汉高祖刘邦推翻秦朝暴政并与众民“约法三章”，当时百姓们对刘邦可谓是感恩戴德。然而地位平平的他是如何从一个小小s长登上皇位，且让其六国顺从于他的呢？仅因他比项羽宽怀大度，不滥杀无辜吗？不，因为他善用能人，拥有一个足智多谋、有三寸不烂之舌的张良。张良何许人也？其家五代韩国宰相，却因秦灭韩使得家破人亡。因与刘邦投缘，就跟从了他。“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”此句流传千古，这是刘邦对张良的高度赞赏。据《史记・留候世家》中记载，张良体弱多病，汉高祖让郦食帮他出谋划策。郦食认为重新封六国的后代，全部授予印玺，则可向南称霸。谁知却被张良全全反对，良曰:“谁为陛下画此计者?陛下事去矣。”之后张良为汉王一一分析，且举例的八例让汉王信服不已，曰：“未能也”。终“汉王辍食吐哺，骂曰：‘竖儒，几败而公事！'令趣销印。”如此看来，若不是张良的及时劝阻，依照郦食那鼠目寸光的建议去实施，使得“六国立者复桡而从之”，史上就不会再有之后汉文帝、汉武帝时期“文景之治”的繁荣景象，刘邦则更为一道不足为观的风景！试想，若张良思考事情不深思熟虑，没有那三寸不烂之舌，且其“状貌如妇人好女”，说白了就一摆设。这就是为什么张良不必带兵打战也是刘邦的左右臂、真正的幕后英雄！
我国传统上有“三教九流”之说，九流之中有一派叫做“纵横家”。战国时期所谓的“纵横家”不外乎一个人，即张仪。他是“鬼谷子先生”的门生，施展“连横”之术，将战国晚期各诸侯及天下形势掌握于股掌之中。秦惠王十二年，秦欲攻齐，但忧虑齐、楚两国已缔结了合纵联盟，便派张仪游说楚怀王。张议说道：“大王若真要听从我的意见，就和齐国断绝来往，解除盟约，我请秦王献出商於一带六百里的.土地，让秦国的女子作为服侍大王的侍妾，秦、楚之间娶妇嫁女，永结兄弟国家，这样向北可削弱齐国，而西方的秦国也得好处，这是最佳策略。”谁知张仪回秦国时假装没拉住车上的绳索，跌下车受了伤，一连三月没上朝。楚王自作聪明以为张仪如此是因自己与齐国断交不彻底，则借来宋国符节到齐国辱骂齐宣王，齐宣王愤怒之下斩断符节和秦国结交。结果楚国只得六里地！楚怀王一怒之下，兴兵攻打秦国。结果秦、齐两国共攻楚国，使得楚军大败。要知道楚国在当时算发达国家，但张仪抓住了楚王好美色的弱点，并用“六百里地”作诱饵引其上钩，妙!作为纵横家的张仪，巧言令色，以三寸不烂之舌就使楚齐绝交，着实令人佩服！
历史上并不是每人都有长远目光，会轻易听取说客们的建议，有的人以致最终落得凄惨的下场。“抱王霸之大略，蓄英雄之壮图，志吞六合，气盖万夫。”此乃《淮阴侯庙记》中苏轼对韩信的评价，对其可谓是赞叹有加啊！有勇有谋、忠心耿耿的他，从忍受胯下之辱至被封上大将军，实则不易！能有如此之大的光环，可以说他拥有璀璨人生了吗？我却不这样认为。当初汉王封韩信为齐王，征调他的军队攻打楚军，使得项王害怕派武涉前往规劝齐王与楚联和。可韩信谢曰：“汉王授我上将军印，予我数万众，解衣衣我，推食食我，言听计用，故吾得以至於此。”由于武涉他是项羽派来的谋士，他的说服力不强，所以齐王很简单地就把武涉给打发了。“齐人蒯通知天下权在韩信，欲为奇策而感动之。”又一好谋士，欲趁热打铁，但这并不是件容易事。怎么说韩信也算个知识分子，古时候能与他人共衣共食的，只有关系十分亲密的两人即可。则韩信曰：“吾岂可以乡利信义乎！”可蒯通毫不罢休，仍举往例说明继续效力于刘邦的危险。然“韩信犹豫不忍信汉，又自以为功多，又终不夺我齐，遂谢蒯通。”终是上天戏人，之后韩信欲谋反却错过了最佳时机。韩信与陈g一同反叛，谁知“信乃与家臣夜诈诏赦诸官徒奴，欲发以袭吕后，太子。”可惜百密终有一疏，后“信方斩，曰：‘吾悔不用蒯通之计，乃为号子所诈，岂非天哉！'”实则令人哀叹，就算如今悔恨当初也无济于事了。若韩信选择了采纳蒯通的建议，就会扭转史实形成“三足鼎立”的局面。可惜上天只赐予了他带兵打战的超强能力，却没给他长远的目光。
伶牙俐齿、能言善辩，靠三寸不烂之舌,游于强权官宦之间；运筹帷幄之中，决胜千里之外，以其足智多谋改时局定乾坤，这正是历史上那些优秀的说客们所拥有的超凡之处。
（指导老师：张芝兰）
留一块黑板读后感篇四
《黑板》讲述的是一群教师背着黑板在伊朗和伊拉克边界山区四处寻找学生的故事。老师们背着黑板，如同基督背负着救世的十字架，但是，一个民族的苦难不是他们的双肩能负荷的。他们试图说服无知的人们，知识将改变他们的命运。但是，拥有知识的老师，却改变不了自己落魄的境遇。在贫困和战乱面前，知识的救赎显得苍白无力。
大片的黄土、荒凉的环境、简陋的衣食，还有听不懂的语言刚开始的时候让人看着很压抑，但是继续看下去，你就会觉得心灵被深深的震撼到，某些场景会让人眼前一亮，深深触动着我们的心灵。
黑板是始终贯穿于影片的一个道具，一方面它发挥它本身的功能，用来教学，另一方面它又可以用来包扎伤口，运输病人，躲避武器的袭击等等。黑板是知识的化身，文明的象征，《黑板》这部影片告诉我们伊朗人民是处在怎么样的水深火热的环境中以及知识文明对于一个民族繁荣富强的重要性或者还有别的一些人生道理。
主线的两位老师，带着他们的黑板开始了各自的旅途。黑板，记录了他们的故事。最后，甲老师就像一个半途被遣送下车的乘客，望着“前妻”背着那块写着“我爱你”的黑板，渐行渐远。对这场短暂婚姻的回忆成为了他唯一的行李。
而乙老师最后只剩下半块黑板，但是，比任何时候都沉重。谁会想到一个孩子在这块黑板上初次写出自己名字的欣喜？谁又会想到这短暂的欣喜会瞬间化作绝笔的悲恸？一群孩子骡子般的命运，让老师心痛却无能为力。在生存面前，这时知识的救赎却又显得那么势单力薄。
简单的故事，简单的人物，简单到不能再简单的道具，甚至没有出现任何惊心动魄的场面，然而如果仔细品味这部电影的话，我相信每个看过的人都会被深深地震撼。战争的残酷，被表达得淋漓尽致。对于荒原上的流浪者们，生存是第一要义，而影片最别具一格之处是，机智地展现了那两位教师因为有了知识也具有了知识分子独有的“智慧的烦恼”――哪怕是仅仅只接受过两年的教育。影片拍摄的冷静客观，只呈现生活状态而不作刻意解释，这种不落俗套的制作方法让《黑板》具有高级的格调。
看完这部电影后，片子中的诸多特写细节在我的视线之中来回俯冲，纪实的手法将真实的生活凸现在我的心中。但我仍然能透过硝烟，隐隐感到对他们的梦想、爱情、信仰等等渴望和坚持。一群并不伟大的小人物身上散发出了质朴、恒久的人性魅力。片名《黑板》就是解读该片的线索和关键词，天才女导演也用以小见大的方式，让我们经历了一场感情和良知的洗礼。
黑板，这个本来是老师用来教导孩子的工具，用来教育与启发下一代的象征，在贫穷、战乱以及饥饿的迫使下，成为一片遮挡与保护的庇佑之伞，然而在残酷的现实中，还是单薄无力。细品这些在《黑板》中看到的简洁和朴素的对白，蕴涵着人性的光辉，也蕴涵着伊朗民族电影的真正魅力。也体现出全世界的教师的无私精神。
我们自做教师起没有经历过这样艰苦的环境，更没有经历过找学生的痛苦，我们现在的家庭教育没有这么落后。因此，作为现代的教师，我们更应为教育事业作出应有的一份责任和贡献。
对伊朗电影《黑板》的一些感想（三）
瑞典电影大师英格玛·伯格曼说过：“没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”以前也看过很多很感人的电影，动容之处也会不禁流下眼泪，但是在看了伊朗电影《黑板》之后，作为学生的我，心里就深深地感觉它是这样的一部电影，尽管它深刻的寓意对我这点阅历的人来说还不能真真懂得。
该电影通过两位教师背着黑板找学生的经历——一个遇上了为边境走私者充当搬运工的被戏称为“骡子”的一群少年，另一个遇上了一群在库尔德地区迷路的伊拉克难民，之后就从这两方面展开了后面的故事。大片的黄土、荒凉的环境、简陋的衣食，还有听不懂的'语言刚开始的时候让人看着很压抑，但是继续看下去，你就会觉得心灵被深深的震撼到，尤其是那个男孩写出自己的名字而兴奋的告诉老师时，他被一枪打死了；还有最后那个女人背着写着我爱你三个字的黑板走的场景…“theapparitionofthesefacesinthecrowd;petalsonawet,blackbough.”正如我理解的ezrapound的这首诗所描写的“这几张脸在人群中幻景般闪现；湿漉漉的黑树枝上花瓣数点”一样，这些场景会让人眼前一亮，深深触动心灵。
黑板是始终贯穿于影片的一个道具，一方面它发挥它本身的功能，用来教学，另一方面它又可以用来包扎伤口，运输病人，躲避武器的袭击等等。黑板是知识的化身，文明的象征，《黑板》这部影片告诉我们伊朗人民是处在怎么样的水深火热的环境中以及知识文明对于一个民族繁荣富强的重要性或者还有别的一些人生道理。
留一块黑板读后感篇五
最近读了一本书叫《留一块黑板》，是要告诉我们，在重视信息技术带来的革命影响外，还要注重传统教学工具――黑板所发挥的独有魅力。
毋庸置疑，课堂教学应该充分利用现代教学手段，但不能苛求于课件制作，一堂课下来，偌大的黑板上也只有随意留下的几个字，甚至完全依赖于课件，就犹如是一个机械操作员。正如很多老师说的那样，现在的黑板犹如装饰，整堂课出现了“零黑板”的局面。要知道课堂板书是教师利用黑板、白板、投影幕布等进行教学活动的重要手段，一般指黑板板书。一直以来，黑板板书在中学课堂教学中具有十分重要的作用，是教师传达、学生接收信息的重要工具。随着多媒体课件在课堂教学中的广泛运用，其新颖、丰富、生动的.形式冲击了黑板板书这种传统板书形式，黑板板书在课堂教学中被渐渐忽略，重视度也相对降低。
现阶段课堂教学黑板板书是不可或缺的，现代化教学设备不足使黑板板书仍旧起着沟通教师、文本、学生的重要桥梁作用。教师教授的内容除了靠声音传达，还需要黑板板书保存讲授的知识点。黑板板书具有多媒体课件不可比拟的优势。虽然多媒体课件能够直观、丰富地展现教学内容，但灵活性较黑板板书不足。
利用黑板板书，教学过程中出现的新想法可以被迅速记录，并能完整呈现给学生，既能保存思维火花，又能加深学生记忆。而修改课件内容与教师熟悉运用多媒体相关，比之黑板板书，教师会更熟练操作，也能更好利用课堂教学时间。黑板板书的优点还在最大能力地帮助学生学习，课堂教学过程中，学生可以上台书写自己的想法，随时和老师、同学沟通交流。为此，留一块黑板是需要的。
由此，我体会到我们不仅要利用现代多媒体技术，也需要利用传统黑板，只有相辅相成，那教学效果就会凸显出来。
留一块黑板读后感篇六
读了天一姐姐的新书《留痕划过天空》，我终于对天一姐姐有所了解。她现是浙江衢州一中高二学生，在写作、书法、绘画方面都获过奖，已发表了一百多篇文章，曾被八种报刊专题或专版介绍写作成绩。当我知道这是她出版的第一本书时，非常惊讶。天一姐姐真是太棒了！
《留痕划过天空》是天一姐姐个人的小说散文集。书中的每篇文章都非常自然，像泉水一样清纯。她的文笔细腻，描写生动，有些文章还很有创意，比如《汉字总动员》，构思巧妙，让我眼前一亮。许多文章的结尾都富有诗情画意，令我意犹未尽。
印象最深刻的是《青花何时开》这篇小说。小说主要讲述了一位由青料变成的姑娘青花，与宫瓷器坊的少年蓝靛建立了友谊。后来因宫瓷器坊的伙计板牙遇害，蓝靛受宫女挑拨，误以为是青花杀了伙计板牙，很生气。于是，他们的友谊破裂了。但青花没有放弃，最后为了挽救蓝靛，献出了自己的生命。面对宫女的挑拨与蓝靛的怀疑，摆在青花面前的有两条路，一条是不帮，另一条是帮。青花毅然选择后者，并为之付出生命。她的做法，给我的心灵带来了很大的震撼。友谊的力量真大啊！面对友谊，也许我们不一定要做出为别人牺牲的事，但我们可以在朋友有困难的时候，帮助他们。一个灿烂的笑容，一声亲切的问候，同样能架起友谊的桥梁，同样可以为别人送上心灵的温暖。
这本书分为三辑，第一辑“萌萌青春”中的《数学小丸子》我非常关注，看完整篇文章才知道，其实这篇文章的题目原本应该是《数学小王子》，但因为班主任老师的普通话不标准，所以用了这个题目，很好玩。由此，我想到了我的妈妈。妈妈的普通话也不太标准，也闹出过好多笑话。看来，说好普通话还是比较重要的！第三辑中的'《微之交响》一共写了三个景物，第一个是露珠。一般人写露珠，就是把它比作宝石、钻石之类的，共同点是闪闪发光。但天一姐姐却与众不同，她把露珠比作了“满脸稚气的娃娃”，多么有创意的比喻呀！她的比喻很恰当，因为露珠和娃娃的共同点都是胖喽，我十分喜欢这段对露珠的描写。
读完天一姐姐的这本书，追寻一个高中生的写作之路，从中窥见她的成长。作为一个爱好写作的小学生，如果要在写作上取得好成绩，就是要紧跟天一姐姐这样的小作家的步伐，努力再努力！这是天一姐姐的第一本书，我相信不久以后，我会读到天一姐姐更多精彩的美文！
留一块黑板读后感篇七
随着时代的发展，课堂中传统的“一块黑板一支粉笔”的教学模式已经远远不能满足现代教学改革发展的需要，而丰富多彩的多媒体教学手段已被广泛采用，它以其特有的图、问、声、像、景并茂的优势，为学生思考、探索、发展和创新提供了空间，为激发学生学习兴趣，优化课堂教学提供了更加理想的操作平台。尤其在课堂上，多媒体技术更显示出巨大的优越性。那是不是就可以取消黑板了呢？近期，我有幸拜读了《留一块黑板》这本书，找到了我想要的答案。
《留一块黑板》这本书是顾明远先生和十几位校长一起，用最直白的语言，以最直率的态度和最直接的方式，谈论学校教育中最普通、最常见、人们最关心的问题。其中重点谈到了教育理论界与教育实践界共同的话题――基础教育改革与发展。尤其是在当前的中国，教育获得了大发展但又极度不均衡，教育备受关注却又问题重重，教育被寄予厚望却又不能令人满意，教育要培养拔尖创新人才却又要遭受公平的拷问，教育要给儿童欢乐的童年却又一直遭受难以减负的困扰，教育要让学生走向更广阔的社会实践却又有学生安全之虞，教育要得到广泛的社会支持但支持太多反而变成干扰，教育要国际化又不能不扎根本土，教育要走向现代化却不能脱离传统，教育要回应信息化时代的挑战却又不能弃用黑板……这些问题一个一个印在了人们的心里，不断探索着。
这本书的书名之所以叫《留一块黑板》，是要告诉我们，在重视信息技术带来的革命影响外，还要注重传统教学工具――黑板所发挥的独有魅力。毋庸置疑，课堂教学应该充分利用现代教学手段，但不能苛求于课件制作，一堂课下来，偌大的黑板上也只有随意留下的几个字，甚至有的老师完全依赖于课件，就犹如是一个机械操作员。正如很多老师说的那样，现在的黑板犹如装饰，整堂课出现了“零黑板”的局面。要知道课堂板书是教师利用黑板、白板、投影幕布等进行教学活动的重要手段，一般指黑板板书。一直以来，黑板板书在中学语文课堂教学中具有十分重要的作用，是教师传达、学生接收信息的'重要工具。随着多媒体课件在课堂教学中的广泛运用，其新颖、丰富、生动的形式冲击了黑板板书这种传统板书形式，黑板板书在课堂教学中被渐渐忽略，重视度也相对降低。现阶段课堂教学黑板板书是不可或缺的，现代化教学设备不足使黑板板书仍旧起着沟通教师、文本、学生的重要桥梁作用。教师教授的内容除了靠声音传达，还需要黑板板书保存讲授的知识点。
黑板板书具有多媒体课件不可比拟的优势。虽然多媒体课件能够直观、丰富地展现教学内容，但灵活性较黑板板书不足。利用黑板板书，教学过程中出现的新想法可以被迅速记录，并能完整呈现给学生，既能保存思维火花，又能加深学生记忆。而修改课件内容与教师熟悉运用多媒体相关，比之黑板板书，教师会更熟练操作，也能更好利用课堂教学时间。黑板板书的优点还在最大能力地帮助学生学习，课堂教学过程中，学生可以上台书写自己的想法，随时和老师、同学沟通交流。为此，留一块黑板是需要的。
留一块黑板读后感篇八
李亚兰且顾诗书好年华实验小学读书会
顾明远先生中国传统知识分子。谦和、朴实、平易近人，顾明远就秉承了这种气质和作风。他从来不会轻易拒绝任何一个老师的请求――无论是请他去一所普通的学校讲学，还是为一个普通老师的著作写序。
顾明远先生的平和作风有许多佳话。据说曾经有一位小学生给他写信，向他诉说自己学习困难、成绩差、与同学关系不好、心情很忧郁的苦恼。顾明远多次去信开导，直至问题解决。至今，仍有不少中小学生给他写信，诉说自己学习上的压力、与家长的不和，甚至有想自杀的，他及时回信开导、安慰；有的学生经济困难，面临失学，他总是寄钱接济。给顾明远来信最多的还是教师。凡是来信，他都一一回复，特别是对第一线的教师。为了拉近与基础教育的距离，他还经常参加各种义务的教育咨询活动，甚至走上街头摆摊设点，为家长教育子女释疑解惑。只要他一出现，他的摊前总是排满了长龙。
书中最让我感动的一句话就是：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。教育是爱的事业，这种爱，不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱，对民族未来的爱在教师身上的体现。是一种无私的爱，不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱？首先要相信学生，相信每个学生都能成才。其次是要理解学生，理解学生的需要：学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要，特别是人格尊严的需要。怎样做到理解？首先要善于倾听，倾听学生的心声，同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的'基础上的。
没有兴趣就没有学习。每个儿童天生是个好奇者，天生有创造性。教师、家长都要从小保护儿童的好奇性，逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，最强的动力。兴趣是可以培养的。就是在学习活动中加以培养。学生在学习中获得了成功的喜悦，就能激发他学习的兴趣。因此，教师在教学中要以激励为主，促进学生学习的成功，激发学生学习的兴趣。我常常记住乌克兰教育家苏霍姆林斯基一句话：“如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好，做老师的要为他担忧，担心他长大以后对任何事情漠不关心，成为一个平平庸庸的人”.因此，教育就是要培养学生的学习兴趣。
我不大提倡“报恩”,而应提倡责任。要从小培养孩子的责任心。对父母要尽责，对家庭要尽责，这就是要孝敬父母；对学校、对老师尽责，这就是要好好学习，尊敬老师；对社会负责，对国家和人民负责，就是要努力学习，将来努力工作，遵纪守法，为祖国和人民做出自己力所能及的贡献；对自己尽责，就要尊爱生命，尊惜时间，努力学习和工作。做到保尔・柯察金所说的：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业――为人类的解放而奋斗。”