最新组织教师培训总结(精选6篇)

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

组织教师培训总结篇一

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

编辑：为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

借由公司团体活动，给员工带来一个放松的环境，下面是小编为你整理的公司组织活动范文，希望对你有用!

为了加强公司员工的凝聚力和向心力，调动员工的工作热情和斗志，增强组织活力，改善组织文化，走进自然，放松心情，提升组织整体沟通与协调的精神和能力，同时欢迎新员工的加入，让新员工尽快融入公司，培养新员工对公司的信任感和归属感。人事部决定于本周六前往广州笑翻天乐园参加一天的户外拓展活动，具体流程如下：

08：00集合，从公司出发，前方广州笑翻天乐园。

09：00--09：30集中进入笑翻天拓展基地：由教练介绍拓展活动的科目，讲解安全等注意事项。

09：30--09：45组建团队：进行拓展分队,选队长,取队名,确定新队的队歌和口号。

09：45--10：00破冰训练(团队热身)

视团队队员的男女比例、年龄情况组织进行2-3个团队热身游戏，目的让队员之间增进了解，消除隔阂，逐步增进队员的团队意识。为拓展活动作前期准备。

10：00--11：45(山谷游乐区)竞技项目：

突出重围---攀壁：参与人员站立于悬空的钢丝上，保持良好的身体平衡状态，障碍物重重的包围圈后须徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键。(良好的体能，坚强的耐力和意志力是完成任务的关键!)

(要步调一致、灵活应变、果敢的行动，才能完成任务!)

空中钢丝—极速圆木：参训队员从出发点通过位于高空的钢丝，然后再经过连绵起伏的圆木桥返回原地。须具备良好的心理素质和相互支持、紧密配合团队协作精神才能取得优异成绩!(克服心理障碍，面对困难，勇于挑战自我!)

竖网桥---悬空摇摆：参训队员分别站立于竖网的两侧，双手抓紧网绳通过跨度长达40米之宽的终点站，然后从晃荡不定的伸展桥返回。(良好的身体及心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键)

11：45--12：00活动点评：根据上午各参训竞技团队的具体表现，各队队长的组织领导和队员的组织纪律、精神面貌、团队协作以及团队中存在的不足等方面进行点评!

12：00--14：00午餐时间(参观杨四将军庙)

14：00—16：00团队大比拼竞技项目：

踏笼飞渡：此项目由连绵起伏的浮箱和摇晃不定的竹笼组成，极大地考验参训队员的体能和意志，参训队员必须一步一个脚印，脚踏实地，坚定不移，才能顺利通过。(检验队员的团结协助、互相支持、相互配合的精神!)

为了加强公司员工的凝聚力和向心力，调动员工的工作热情和斗志，增强组织活力，改善组织文化，放松心情，提升组织整体沟通与协调的精神和能力，同时欢迎新员工的加入，让新员工尽快融入公司，培养新员工对公司的信任感和归属感。人事部决定于9月12(暂定)前往官湖角(暂定)参加两天一夜的户外拓展活动，具体流程如下：

(20人)

9月

(1)提前预定场地;

(2)购买活动中需要的物品/食品;

(3)安排活动人员的接送。

9月12日-13日

(1)上午9:30准时从集合地点出发，到达目的地后开始活动。公司员工活动策划方案(2)活动结束，安排将人员送回。

活动场地费：烧烤场地+其它活动场地预计共需1200元。

租车(巴士包车)预计共需2000元 活动经费预算总计：16000元整

为体现公司企业精神，增强员工的团结协作感，促进员工之间的沟通，计划4月份组织员工举行踏青活动，具体如下：

八、注意事项

2爬山时间为2个小时，2个小时后返回山庄进行其他活动。

3、所有垃圾斗装到食品袋中，不允许随意乱扔。

九、活动负责人 解林忠

活动工作人员：陈书琴 杨海瑛 朱宏斌 连耀志 王文茜陈金龙

活动摄影：
李海洋 活动策划：
陈金龙

编辑部

二〇一四年四月十六日

游戏1、爬山比赛 比赛规则：
奖励办法：

100元保温杯一个 50元的天堂伞一把

五毛和一块 道具：不需要;

场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求; 人数：10几个人就可以，人多些更好玩的

惩罚办法：

凡是没有组成裁判数字的人员，现场给大家表演节目。

心心相印(背夹球)

每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒;球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。

(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

六、活动目的：

本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。

获胜组每人获得天堂伞一把

按规则唱歌曲 规则一

奖品、第一名为旅行包 第二名为保温水杯 第三名为天堂伞

比划猜字活动 准备期 1.先制作卡片

注：具体分类内容再定，前期做好卡片密封 活动展开期 分组：

1， 活动前先分好组，每队选出2人进行比赛。

规则：

1在规定时间内看那组猜对最多

2比划人员不能说出卡片写的字，否则这张卡片取消， 不会比划的可以换下一张卡片。

3、其他人不允许提醒! 评奖

1先比较猜的对卡片张数 2 张数一样再比较时间

活动结束

这活动趣味兴高，参加性高，合作性强，还有无论参与者还 获胜组每人获得

游戏3拔河 一、赛制说明

比赛规则

奖励办法：
比赛设立优秀团队奖 比赛器材：

游戏三、踢毽子比赛 奖励办法：

总裁判员(1名)：谢林忠

裁 判 员(3名)：朱宏斌、杨海英、连耀志 记 录(1名)：王文茜

组织教师培训总结篇二

组织观是指个人对于群体协作和组织管理的认知和理解，是在实践中不断积累的经验。本文从个人的角度出发，对组织观进行了深入的思考和总结，包括影响组织观的因素、如何提高组织观以及个人在组织中的角色与作用等方面进行了探讨。

首先，影响组织观的因素有很多，其中最重要的是个人的生活经历。生活经历对个人的组织观有着深远的影响，它塑造了个人对组织的认知方式、价值观和行为方式，从而直接影响着个人在组织中的表现和决策。人们在成长过程中经历了家庭、学校、社会等不同的组织，不同的组织环境和组织文化会对个人产生截然不同的影响。比如，成长在一个重视集体荣誉的家庭环境中的人，在组织中可能更加注重集体利益，愿意为集体奉献个人利益。而另一方面，组织的目标和价值观也会对个人的组织观产生重要影响。一个组织的目标和价值观是组织成员对该组织的共同期望，是组织凝聚力和行动力的重要源泉。

其次，如何提高组织观是个人发展的重要课题。一个良好的组织观对个人的成长和发展有着重要的作用。要提高组织观，首先要加强学习，不断提高自己的组织管理能力和协作能力。个人的组织观是在实践中不断积累和提高的，通过学习和研究，可以增加对组织管理的知识和经验，提高对组织问题的认知和理解能力。另外，要积极参与组织活动，扩展自己的社交圈子，增加个人在组织中的影响力和话语权。通过参与组织活动，个人可以更好地了解组织的运作机制和文化，提升自己的交流能力和协作能力。此外，要加强自我意识和自我管理能力，在组织中做到言行一致、作风正派，形成良好的职业形象和品牌。

然后，个人在组织中的角色与作用也是组织观的重要内容。在组织中，个人可以扮演不同的角色，如领导者、团队成员、专家等。不同的角色要求个人具备不同的能力和特质，同时也给个人带来不同的责任和机会。作为一个领导者，个人要具备领导和管理团队的能力，要能够调动团队成员的积极性和创造力，实现组织的目标。作为一个团队成员，个人要具备良好的协作能力和沟通能力，要能够与他人合作，共同完成组织任务。同时，作为一个专家，个人要不断提升自己的专业技能和知识水平，为组织发展贡献自己的智慧和力量。

最后，个人的组织观需要与社会发展相适应。随着社会的变革和发展，组织观也在不断变化和更新。一个适应社会变革的组织观能够更好地适应和应对现代组织管理变革带来的各种挑战和机遇。在当今社会，组织管理已经从单一的管理模式向开放、协同、创新的管理模式转变。所以，个人的组织观应该与时俱进，不断适应和学习新的组织管理知识和技能，提高自己的组织观，以更好地适应现代组织的发展需要。

综上所述，个人的组织观是在实践中不断积累和提高的，它是个人对群体协作和组织管理的认知和理解。影响组织观的因素包括个人的生活经历和组织的目标和价值观等。要提高组织观，个人可以通过加强学习、积极参与组织活动和加强自我意识和自我管理能力等方式来实现。在组织中，个人可以扮演不同的角色，如领导者、团队成员、专家等。最后，个人的组织观需要与社会发展相适应，不断适应和学习新的组织管理知识和技能。通过不断提高自己的组织观，个人可以更好地适应和应对现代组织管理的各种挑战和机遇。

组织教师培训总结篇三

目前，在软件开发行业中，组织测试已经成为一项必不可少的任务。组织测试是一种基于团队合作、系统思维和全面测试来保证软件的质量和减少缺陷的有效方法。在实践中，我参与了多个组织测试项目，提升了我的测试技能，同时对组织测试的本质和实践有了更深刻的理解。

第二段：组织测试的基本原则和要素

组织测试的基本原则是测试人员必须具备系统思考能力，要时刻关注全局和用户体验，同时要有明确的测试目标和测试计划。在组织测试过程中，测试团队要遵循测试规范和流程，建立测试用例、测试环境和测试报告，以及定期进行回归测试和风险评估。另外，测试团队要紧密协作，互相学习和互相支持，以期在最短的时间内达到最好的测试效果。

第三段：组织测试的挑战和应对措施

在组织测试过程中，会面临着各种各样的挑战，例如测试环境不稳定、测试数据不全面、测试用例不完善等问题。针对这些问题，我们需要采取有效的应对措施。首先要建立严格的测试流程和规范，加强测试需求的沟通和理解，以适应复杂的测试需求。其次，组织测试团队要加强测试知识的学习，提高自身测试技能。最后，我们还可以通过自动化测试、集成测试和静态分析等手段，提高测试的效率和精确度。

第四段：组织测试的收益和价值

组织测试的收益和价值主要体现在减少了软件缺陷的数量和减轻了缺陷带来的负面影响。通过组织测试，测试人员可以全方位的测试，从而更好的发现问题，减少错误率，提高产品质量。同时，测试团队还可以通过测试结果，提供详细的报告和反馈，帮助开发人员和项目经理更加全面的了解产品的情况，从而更好的做出决策。

第五段：总结和反思

通过参与组织测试项目，我意识到组织测试的确是一项非常重要和有效的工作。在测试人员与开发人员、项目经理和用户之间，组织测试发挥了桥梁的作用，不仅仅提升了产品的质量，也加速了项目的进度，同时提高了团队的整体水平。但是，在实践中，我们也要认识到组织测试存在的问题，并不断反思自身的工作，进一步提高测试的水平和质量，为软件行业的发展做出更大的贡献。

组织教师培训总结篇四

在软件开发流程中，测试是非常重要的一个环节，它对确保软件质量和客户满意度起着关键作用。组织测试是指将测试工作分配给专门的测试团队进行，他们会对软件进行全面的测试来发现并报告任何缺陷和错误。在组织测试中，我获得了一些有用的体验和心得，下面我将分享一下。

第二段：备份测试数据

组织测试时，测试数据非常重要，保留好测试数据，对于之后排查问题是非常必要的。在测试过程中，每当测试人员发现一个错误或问题，都需要记录下来，包括重现步骤和原因。由于测试过程中涉及到的数据比较多，一旦错误发生，排查起来会非常耗时，所以我们需要备份好每一个需要测试和核对的数据，以方便回顾和验证。

第三段：测试用例的编写

测试用例的编写对于组织测试来说非常重要。在测试用例编写时，我们需要全面考虑各种可能发生的情况，以尽可能地覆盖所有可能的错误。测试用例的编写涉及到大量的计划和执行工作，我们需要不断完善它，覆盖任何可能的冒烟测试用例合集，同时，我们还需要跟进需求变更和提前发现可能的错误。测试用例的编写和管理是项目测试过程中的保证，必须认真对待。

第四段：测试执行的注意事项

在测试执行时，我们需要特别注意三个方面。第一个是测试人员自身的态度和心态，需要尽可能主动热情地投入到测试工作中，不要把测试当成一个简单的例行公事。第二个是测试环境和测试数据的准备，需要确保测试环境的配置正确，测试数据的准确、完整、充分。第三个是测试过程的记录和跟进，需要及时地记录、通报、跟进测试结果，发现问题时要及时上报。

第五段：总结

组织测试是软件开发流程中不可或缺的一个环节。通过组织测试，我们可以有效地发现和解决软件中的缺陷和错误，提高软件质量和客户满意度。在本次组织测试中，我学到了很多关于测试的知识和技巧，包括备份测试数据、测试用例的编写、测试执行的注意事项等等。这些经验和技巧对我今后的软件测试工作将有很大的帮助。

组织教师培训总结篇五

组织：是由两个或两个以上的人组成的、能够通过有计划的协作和努力以达到共同目标的社会单位。组织行为学所研究的组织不仅包括盈利性的经济组织，还包括非盈利性组织和各种具有特定目标的公共组织或团体，如生产和服务性组织、学校、医院、教堂、军队和政府组织等。组织行为学的研究对象：是在特定场所和背景下人的一般行为特征，具体地说就是要系统地研究人在组织环境中所表现的行为和态度。组织行为学所关注的焦点：人际交往能力和处理矛盾或困难的应变能力。组织设计：组织设计是对沟通、劳动分工、协调、控制、权力部门以及必要的责任等结构与形式系统进行判断和选择，以便达到组织目标的过程。克拉克洪—斯托特拜克构架：在分析文化差异时经常引用的方法之一是克拉克洪—斯托特拜克(kluckhohn-strodbeck)构架，这一构架确定了6项基本的文化维度：与环境的关系、时间取向、人的本质、活动趋向、以责任为中心和空间概念。权力距离：人们天生存在一定的体力和智力差别，而后天环境、机遇、决策和价值观、性格、态度、努力程度的差别造成了财富和权力的差别。一般认为，权力距离越大，就越不平等；权力距离越小，民主和自由程度就越高。权力距离涉及社会中鼓励权力不平等分配的限度范围。工作满意度：工作满意度是指个人对他所从事工作的一般态度。决定工作满意度的重要因素是具有挑战性的工作、公平的奖励、适宜的工作环境和融洽的同事关系等。人格：可以理解为个体回应他人、跟他人互动的所有方式的总和，通常用个体外显的可衡量特质来描述一个人的风格。当某一个人的某些特征在多数场合都出现时，就成为人格特质。

大五人格（五种基本的人格尺度）：根据众多研究结果来看，有五个基本维度可以作为人类人格因素的基础，而且它们也反映了人类人格的多数显著差异，具体如下：

外向性：衡量个体在人际关系中的舒适程度。外向型的人比较合群、自信、爱社交；内向的人则比较矜持、羞怯和安静。

宜人性：测量个体顺从他人的倾向。宜人性高的个体合作性强、热情、信任他人；宜人性得分低的则比较冷淡、难相处、敌对。

尽责性：测量个体的可靠程度。尽责性高的个体责任感强、有组织、可靠、有恒心；尽责性低的个体容易转移注意力、紊乱、不可靠。

情感稳定性：测试个体承受压力的能力。情感稳定的个体比较冷静、自信、有安全感；情感稳定性低的人则比较紧张、焦虑、沮丧、缺乏安全感。

开放性：测量个体的兴趣范围和对新奇事物的爱好程度。极其开放的个体富有创造力、好奇、对艺术敏感；开放性维度另一端的人则比较传统，在熟悉的情境中感到比较舒服。影响组织行为的主要人格要素：核心自我评价、马基雅维利主义、自恋、自控、冒险性、a型人格和前瞻性人格，具体来讲：

核心自我评价：在核心自我评价上得正分的人喜欢自己，以为自己有效率、有能力，环境是可控的；得分低的人则不喜欢自己，怀疑自己的能力，认为自己无力控制环境。

马基雅维利主义：马基雅维利主义得分高的个体注重实效、保持情感距离、相信为达目的可以不择手段。

自恋：高度自恋的人很自负，过多的期望被欣赏，有优越感，傲慢自大。

自控：高度自控的个体很擅长对应外部和环境因素来调整自己的行为。

冒险性：人们愿意冒险的程度不同。

a型人格：a型人格的人争强好胜，陷入长期的、不间断的奋斗中，期望用越来越少的时间来取得越来越多的成就，并且，如果有需要，会顶住来自其他人的反对。

（3）奖励—个人目标的关系，即组织奖励满足个人目标或需要的程度以及这些潜在的奖励对个人吸引力的大小。只有保证以上三种关系基本成立，期望理论才会达到良好的激励效果。目标设定理论：洛克于1968年提出理解目标设置效果的理论框架，该理论认为目标是行为最直接的动机，设置合适的目标会使人产生想要达到该目标的成就需要，因而具有强烈的激励作用。

组织行为学模式的5个步骤：识别与绩效有关的行为事件；测度行为发生的频率；识别行为的权变因素；开发和实施干预策略；评估绩效提高程度。

理论决策模型的6个步骤：（1）确认问题；（2）明确决策标准；（3）给尚不确定的决策标准分配权重；（4）设计可能解决问题的备选方案；（5）评估备选方案；（6）挑选最佳方案。群体的含义：为了实现特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体的组合。群体有正式群体和非正式群体之分。正式群体是指组织结构确定、职务分配很明确的群体；非正式群体是那些既没有正式结构，也不是由组织确定的联盟。凝聚力的含义：是指群体成员互相之间的吸引程度，以及群体成员在多大程度上愿意留在该群体。如何激发群体的凝聚力：缩小群体规模；鼓励成员对群体目标达成共识；增加成员们的相聚时间和机会；提高群体地位，增加获取群体成员身份的难度；激励本群体成员与其他群体展开竞争，培养集体荣誉感；对群体进行奖酬；从时空上隔离不同群体。

群体决策中的两个现象，即群体思维和群体转移，可能潜在的影响群体客观地评估各种方案和达成高质量决策的能力。团队：团队是一种特殊类型的群体，是由具有相互补充技能的人们组成的群体，团队中的成员彼此承诺为他们共同负有责任的绩效目标而努力。团队与群体的差异：

（1）团队的含义；（2）群体的含义；

（3）团队与一般意义上的群体的差异主要表现在三个方面。(1)群体的绩效依赖于群体中的每一个成员，而团队的绩效不但取决于每个成员的贡献，还应当产生团队共同的工作成果；(2)群体部位个人承担责任，个人也不必为群体承担责任，而团队要对目标做出承诺，责任由团队承担；(3)群体成员技能可能相同或存在差异，而团队中成员的技能通常是互补的，他们可以分工合作，共同实现团队的目标。团队成员的关键性技能：研究发现，高绩效团队成员具备的三大共同的关键性技能，即技术技能，决策技能和人际关系技能等。自我中心角色：该角色只关心自己的需要，有时也关心团队的付出，它有一下若干种表现：(1)阻挠者，怀疑一切，顽固不化，牢骚满腹；(2)寻求认可者，往往夸夸其谈，自吹自擂，吸引别人的注意，并且努力使自己获取较重要的职位；(3)统治支配者，努力通过控制团队的某些成员来获取权利，他们可能通过奉承别人或宣称自己的优越地位来吸引注意力，他们有可能干预别人的贡献；(4)逃避者，与别人保持距离，他们态度消极，尽量不参与互动。

(2)安全激励，包括生理安全和心理安全；(3)自我激励，成长和自我实现的需要；(4)创造激励，好奇心、对新经验的需要和创新。权力：是指一个人(a)影响或控制另一个人(b)的能力。这个定义还包含以下几点：(1)权力是潜在的，无需通过确认来证明其有效性；(2)权力需要一种依赖关系，被领导者或被影响者对权力拥有者的依赖性越强，则该领导者的实际权利就越大；(3)假设被领导者或被影响者对自己的行为有一定的自主权。

权力的5个基本要素（权力的来源）：(1)强制性权力，建立在畏惧的基础之上，如果不服从，就会付出一定的代价，处于对此后果的畏惧和担忧，人们通常会对强制性权力做出服从的反应；(2)奖酬性权力，能够给他人一定的利益和奖酬，因此那些能够给他们带来期望中的利益的人就拥有这种具有很强诱惑力的奖酬性权力；(3)法定性权力，在正式的组织或群体中，获取一种或多种权力的常用途径是获得组织中的特定权利位置(领导职务)，由此获得的权力就是法定性权力，它代表一个人通过正式组织结构中的合法职位所获得的有保障的权力；(4)专家性权力，来源于专长、技能、知识和特殊的经验，由于这些知识和本领相对于社会需求来说是相当稀缺的，因此掌握了这些知识和本领的人就成为人们所依赖和敬重的专家；(5)参照性权力，其基础是对于拥有特定理想资源或个人特质的人的认同。领导与权力的比较：

（1）领导的含义；（2）权力的含义；（3）领导与权力的比较：

第一，领导与权力的差别首先存在于目标的相容性和影响的范围。领导模式需要使领导者和被领导者之间尽可能达成一致的目标，而权力模式则不要求构成权力影响关系的双方具有共同的目标，而只要求存在着依赖关系。领导模式希望扩大影响范围，即便不是一呼百诺，而权力模式则强调服从的有效性，要求服从和贯彻自己的意图。

第二，领导与权力的差别还表现在二者研究重点的不同。关于领导的研究在大多数情况下强调领导方式，寻求对以下问题的答案：领导者应当提供怎样程度的支持？被领导者应在何种范围参与决策？而关于权力的研究集中关注赢得服从的权术方面。权力的实施不局限于个人的范畴，因为群体和个人同样可以使用权力来控制其它个体或群体。冲突：冲突是人类社会和组织中不可避免的现象，是指两种或两种以上利益主体之间关系的一种紧张状态。

关于冲突的概念主要有三种：传统观点认为冲突是有害的，因而一定要避免。人际关系观点认为冲突是与生俱来的，不可能被彻底消除，有时还会对群体的工作绩效有益。相互作用观点则鼓励冲突，因为该观点认为，融洽、和平、安宁、合作的组织容易对变革和创新的需要表现出平静、冷漠和无反应。冲突的过程：潜在的对立或不一致；认知与个性化；行为意向；行为；结果。谈判：谈判是存在利益关系或冲突的双方为了增进各自的益或者减少损失而进行的一种对话机制。repa方法：(relate)建立关系，这是关键的第一步，因为它提供了使双方能舒适的分享信息的环境；(explore)探索双方兴趣和一致的可能性，暂时忘记或抑制自己的立场并探讨对方的意图和理由，对于达成互利以及令双方都满意的谈判结局是十分必要的，直到你知道对方要什么和为什么想要的时候，你才可能探索达成一致的可能性；(propose)提出可行性方案并且准确表述和完善你的提议，好的提议是谈判顺利结束的关键，可以从已有的协议或合同吸取有益之处，并加以改进提高，还应适当增加一些新的内容，以符合现实需求，另外表达准确、精炼和不容怀疑是赢得赞同的先决条件；(agree)达成协议，达成这一结果经常会包括精明的算计、激烈的讨价还价、妥协、在多种选择中苦苦思索、以及用某一条款换取另一项条款等。组织结构：组织结构是组织内部各个有机组成要素或各个部分之间所确立的关系形式，它是组织根据其目标和规模而采用的各种组织管理形式的统称。组织文化：组织文化是组织成员的共同价值观体系，它使组织独具特色，与其他组织相区别。对此定义已经达成共识，这种共同价值体系实际上是组织所强调的一系列关键特征。

组织教师培训总结篇六

目标管理是一种参与式、民主式并自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与团队目标结合起来的管理制度，组织绩效实现应在个人绩效实现的基础上，但是个人绩效的实现并不一定保证组织绩效的实现。绩效管理体系作为挽留激励员工的重要手段之一，企业要运用好这一工具。

目标管理的参与原则

目标管理是一种参与式、民主式并自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与团队目标结合起来的管理制度。目标管理强调以团队目标为基础，以个人为中心，通过自寻问题、自我定位、自定目标、自我管理实现自我价值与团队价值。目标管理强调由管理者和下属共同确定目标和建立目标体系，目标是上下级人员共同协商研究的结晶，下属不再只是被动地服从与执行，在平等、尊重、信赖和支持的关系下，团队成员对目标做出自觉自愿的承诺，这不仅能使团队目标更符合实际、更具有可行性，而且能激发团队成员努力实现目标的积极性和创造性，能使员工发现工作的兴趣和价值，享受工作的满足感和成就感。

制定目标的六个步骤

——彼得·德鲁克关键绩效目标绩效管理是服务于公司战略的，所以，管理者必须和员工共同分享公司的目标，然后将公司的目标分解到部门，在充分沟通和协商的基础上确立员工的绩效目标。具体地讲，每个员工都应该拥有一份个性化的关键绩效目标(kpi)。

kpi是“keyperformanceindex”的英文缩写，它的中文意思是“关键业绩指标”.根据管理中的“二八原理”，kpi强调管理者必须能够识别团队与下属最重要、最关键的2～6项业绩指标，并根据公司的总体目标定出团队与成员的绩效标准。提取kpi可从公司的战略目标、岗位职责说明书、平衡计分卡、工作观察与问题出现等方面获得。

案例诺基亚的个人目标管理

在诺基亚公司，个人目标管理也被简称为“投资人力资源”(investmentinpeople，iip)，包括四部分内容：

(1)个人主要目标和完成目标的主要行动计划。为了抓住重点、切实可行，个人目标最多为五个指标。员工首先对下一期目标提出自己的意见和计划，之后，部门主管与员工沟通公司和部门对员工的期望，以及下一步工作的重点和改进方向。最后，在上下充分讨论沟通、员工认可的基础上达成一致并形成绩效承诺记录。这个过程被称为“了解情况，统一认识，灌输公司战略意识”.

(2)员工业绩评价。每半年对员工的绩效目标完成情况进行一次评估。

(3)员工技能评估。在业绩评价的同时，对员工的知识、技能、态度现状进行评估，并找出与绩效完成所需能力、理想期望能力之间的差距。

(4)员工个人发展计划。根据前三个方面的资料和观察，与员工一起讨论职业生涯规划与近期的个人发展计划，制定诸如培训、教练、轮岗等改善措施计划，并明确员工个人发展中员工与主管、公司各自应负的责任。

这个iip表格四部分的填制过程是下属与主管一起完成的，这其实也是一次深入探讨业务目标和个人成长的过程，因此称它为“对人的投资”是十分恰当的。这种投资的确给诺基亚公司及其员工带来了巨大的回报和价值。