人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
小学生经典诵读稿件篇一
从冬天孕育,
在春天诞生,
释放出淡淡的幽香。
我喜欢夏天的雨水,
出其不意地从天而降,
在炎热的夏天,
带来沁人心房的清凉。
我喜欢秋天的稻香,
当我睁开惺忪的睡眼,
走出房门呼吸新鲜空气,
浓郁的稻香扑鼻而来。
我喜欢冬天的阳光,
在迷茫的晨雾中展开,
在寒冷的.冬天,
添加了温暖、希望!
小学生经典诵读稿件篇二
女:爸爸妈妈说:诗书相伴,智慧同行。
男1:老师们说:腹有诗书气自华。
男2:我们都说:中国娃娃就爱读诗。
男1:读诗若少了李白,就少了一分豪气。
女:读诗若少了李白,就减了三分情义。
男2:读诗若少了李白,就丢了七分月色。
3人合:读诗
全班合:必读李白!(手势)
3人合:今天,就让我们静静聆听他的诗声,感受他的情怀。
女:您看,他的诗中蕴藏着灵动的童气,那轮高挂的'明月,是白玉盘,还是瑶台镜?
男1:您瞧!他的诗中描绘着祖国的大好河山,那奔泻而下的瀑布就将呈现在我们眼前。
全班齐:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
女:他的诗中还有浓浓的友情,那桃花潭的水,纵有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀!
男1:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。全班齐:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
男2:您听:他的诗中分明蕴藏着浓浓的思乡情,那一地雪白的月光唤起了多少游子的思乡绪。
全班齐:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。(播放唱的背景音乐)
女:酒入豪情
男1:七分酿成月色
男2:三分化为诗韵。
齐:秀口一吐,便是半个盛唐。
3人合:读诗:
全班齐:必读李白!(手势)
小学生经典诵读稿件篇三
岁月的流水不也同样无情?
生怕记忆也会褪色,
我怎敢轻易打开它的画屏?
您是我心中的太阳,
是我生命的守护神,
是我人生的指路灯。
您黑发中的银丝,
承载着我生命的摇篮,
我还不敢陈列爱的礼品。
我对您的怀念,
不是什么,
是花木掩映中唱不出声的古井。
小学生经典诵读稿件篇四
习的过程亦是味同嚼蜡,所谓尽信书不如无书,即指此意。但是,如果我们只是一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研,则终究是沙上建塔,张网捕风,一无所得。子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” 这些都是强调学习与思考相结合的重要性。
道德素质,只有这样才能学好知识,成为一个具有良好道德修养的小学生,一个对社会有用的人。
正心修身,格物致知,克己复礼;躬行仁义,九思慧德,智道不失;立心定于道,建中建极。两千五百年的荏苒时光,没有让《论语》湮灭在汩汩的岁月洪荒之中,反而因时间的打磨而显出璀璨之华。
朋友们,用仁爱之心,为自己寻觅一个拥有文明和谐之美的桃花源吧。愿你播下精选的种子,收获精美的花朵,阅读经典之书,享受精致生活。然后躺在清风送爽的绿色大地上,仰望那无边无限的蔚蓝屏障,聆听那动人心弦的国学经典传唱,它会让你置身于另一个世界——一个充满仁爱的和谐社会。
让经典的种子在我们的校园里开出璀璨之花!
谢谢大家!
小学生经典诵读稿件篇五
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的`流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
小学生经典诵读稿件篇六
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案
与日常教学相结合。、除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。
与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、举行了“中华诵?经典诵读行动”的'启动。
(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话,使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。
(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。
2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。
(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。
(2)举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。
4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。
5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。
小学生经典诵读稿件篇七
一篇篇唯美的文字,在春花秋雨里缠绵,在高山流水里摇曳,在嫣然的流年里斑驳。一遍遍诵读的经典,在深长的意境中温婉,在不朽的篇章中轻吟,在相思的暖意中流连。品味诵读,品一季花香,品一纸眷恋,浅诵一页悠悠情长。躁动的一颗心,便会在一曲不朽的篇章里,掬一抹朝阳安暖生香。
闲暇之时,盈一怀静怡,挽一袭清幽,恬静中,轻吟一首唐诗宋词,诵读一篇心仪的文字,释放出心底久存的压抑,让灵魂划过岁月的烟尘,穿过记忆的长河,穿行于青山碧水。岁月向我们呈现的一定是雨润花浓、色彩斑斓的光阴。让暖阳明媚过往,温润身心。心也就暖暖的,柔柔的。
一篇文字如同一季花红,不只是走马观花,更要我们用心去品、去体味、去诵读。就如同徜佯于青石小弄,聆听暮鼓晨钟,把酒邀风,自有雪原冰魂、桨声灯影的散韵。
一篇经典的美文,能遇到一位深情的朗诵者,运用有声语言的艺术创作,使得一枚枚汉字的灵魂之花,以更唯美的风姿再度舒放。声情并茂,情景交融的诵读,给静默的文章平添了灵动的羽翼,给唯美、幽婉的文字增添几分斑斓。手把香茗,在文字里驻足,聆听抑扬顿挫的诵读,或沉稳,或澎湃,多少前尘往转随风万里,化作云水禅音,小诗情浓,往事如是,光阴不再老去。诵读文字,无论是舒缓,还是凝重,是宣泄,还是平淡,都是嗓音开出的绚丽花朵,都是时光漂染出的生动和美丽。好多时候,无须刻意,只需轻沾一滴康乃馨的清露,浅浅润色,淡墨韵染的画卷就会缓缓地舒展。一曲清音柔情几许,一席心语吟落眉间,醉了今生无悔的流年。
很多时候,不少人都在追求一个完美的朗诵效果,其实,大可不必,因为声音是从心底迸发出的天籁,是诵者与作者心与心的交融。只要气定神宁,文字里平平仄仄的韵角,意境中起起落落的韵律,便会依着清音款款而来,便会有一场雨、一缕风、一池水的缠绵。把情感揉进声音,把爱融进流畅的语速,把至纯的丹青水墨凝于气息,任诗意凭风,今声古韵,万籁敛声,诵读便于此冶成!
品味诵读,时光在岁月中积淀的爱与痛、相思与浪漫、孤独与惆怅,都会盈满心头,明媚了枝头的诗思花,渲染了笔下的寂寞愁,摇醒了——诗仙李白的千年醉梦。
品味诵读,心随之飘荡,静默相思未央的纤尘,无欲自清欢。吟诵文字里的春雨落花,轻倚记忆中的柴扉,承载了太多等待和期盼的路,就一直在脚下向着亘古的洪荒延伸,向前,一直向前——延——伸!
伏案静赏、慢品,赏一窗雅韵,品一壶如水的月色,品味语言,诵读经典,让心静静行走,默默感受,蕴一湾深情,在起起伏伏中吟诵,在平平仄仄中相惜,在平平淡淡中感动,在抑扬顿挫中温暖生香。
小学生经典诵读稿件篇八
一声长鸣,
列车徐徐开动,
有人上车,
有人下车,
有人在站台上接送,
有人凝望着窗外延续着思绪或憧憬,
有人伴着“隆隆”之声入梦。
这犹如人生,
人人各有不同,
无论先乘后乘,
无论路短路长,
无论来也匆匆,去也匆匆,
都走完了人生的历程。
有人遗憾,
有人从容,
有人消沉,
有人感动,
有人与日月同辉,
有人只是颗流星。
命运
从一出发,
就是这样属性,
有人在老天手里,
有人却掌握在自己手中。