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巴塘连北京教学反思
这是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。歌曲为2/4拍、二个乐句构成的一段体。
这首歌曲旋律短小而优美，教学中，我通过让学生多次聆听歌曲，从而感受歌曲的特点，通过划分乐句，感受歌曲优美、连贯的特点，通过认识每一句的开始音与结尾音，启发说出这首歌曲旋律中有每一句的`句尾音是下一句的开始音的特点，从而很好的体现了歌名中“连”的含义，正因为歌曲旋律首尾相连的特点，使得旋律起伏、动感又连贯，教学中，学生通过模唱旋律，很好的感受到了这一特点，这首歌曲还有一个特点是有较多的十六分音符和一字多音，由于十六分音符速度较快，加上一字多音，所以，教学中的还是采用最初的教唱法，掌握了旋律后，大多数孩子能自主填歌词了，通过学唱歌曲，学生们可以很好的感受藏族民歌风格特点。
巴塘连北京教学反思
小学五年级歌曲《巴塘连北京》是一首藏族民歌，学生对藏族歌曲掌握得不太好，而且学习兴趣也不高，在这首歌曲教学时，我首先介绍了歌曲《巴塘连北京》是什么意思。这首歌曲讲的是藏族地区海拔很高，长年冰冻，要想修路十分困难，要是哪个地区的公路修好了，人们就会载歌载舞的庆祝一番，表现了藏族人民向往北京，和热爱中国共产党的心情。
让学生聆听范唱歌曲，听听藏族人民发自内心的声音，感受歌曲情绪，试着想一想，如果你也是当地人民，金色的大路像彩虹一样修道了我们家门口，你会怎样？我让学生畅所欲言，孩子们的话也都能扣住主题，并加深了对歌曲的理解，使学生在演唱时能声情并茂的进行表演，达到了很好的教学效果。
歌曲学会后，我又教学生学跳简单的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，我叫男孩子脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，把课堂的气氛推向了高潮，孩子们载歌载舞表现得特别认真，真的感觉身临其境了，我基本上完成了教学任务。
在五年级的歌唱教学《巴塘连北京》这节课上，学生不仅仅是学会演唱了本首歌曲，更重要的是通过歌曲，对青藏高原有了更深一步的了解，从而在演唱本首歌曲时情绪更加浓厚。
《巴塘连北京》这首歌曲的走调起伏较大，连音和切分音较多，因此在这节课的备课上我也注重学生对切分音的学习：首先我在范唱曲调时，采用4|2拍的指挥图式划拍，慢速试唱前六个小节，并将歌曲的7—11小节单独板书在黑板上，引领学生一起学唱。起初，学生们对八分音符、十六分音符不了解，歌唱时不能很好地完成歌曲的节奏。这样就对切分音前八后十六的节奏形式造成学习的难度。于是我将有切分音的连音单独列出，以4|2拍的节奏形式教学生打节奏，感受八分音符与十六分音符的区别，以及在有连线的情况下演唱一共有几拍？学生在打节奏的方式上能初步的完成教学目标，对切分音有了初步的了解。能感知切分音对演唱歌曲时达到的效果。
有了对切分音的学习，本节课的教学就完成了一大半。为了能更好的完成本节课的教学要求，我以地理地貌知识导入，介绍我国青藏高原的地理特征，告诉学生在青藏高原，山高冰封的时间较长，公路的修筑是非常困难的。每当一地的公路修起来，当地的人民心情就非常的激动。人们兴奋，愉悦的心情难以掩饰，就载歌载舞起来。那么这首《巴塘连北京》就是这样的背景反映。学生在有了这样的介绍之后，情绪立即调动起来，将这首歌曲演唱的非常声情并茂。
北京教案
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
1.教学重点
识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
2.教学难点
(1)以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。
(2)了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
1.播放视频歌曲《我和你》。
听到这首歌，你想到了什么?(或：这首歌是什么活动的主题歌?)
2.说说对奥运会的认识。
(北京奥运会是20xx年8月8日举行的，历时17天。20xx年8月24日，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。)
3. 奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢?请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
1. 检查自读情况
(1)齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容?
(2)教学生字词
a出示第一批生字词。
北京 时间 五环旗 表演 几名
飞机 场上 运动员 朋友 外国
b领读，指名读。
注意“京、名、场、朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：
北京时间：我国的标准时。
五环旗(插入图片)：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
c逐排出示第二批生字词。
帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭 友谊
留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越 尊重
侧重读音指导，词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再学习。
2.指导读好长句子，注意停顿：
a 在“鸟巢”上空/飘扬了17天的五环旗/已经缓缓降下。
b 他们深情回望着/熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑/告别北京;
c 如同/将一束束绚烂的鲜花/抛向天空
3. 齐读课文，注意生字词的读音。
4. 出示填空，了解资料。
奥运会的会旗是( )。
北京奥运会的主会场是“( )”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运( )。
“落下帷幕”就是奥运会( )了。
(学生根据朗读与预习填写。)
1.须按笔顺描红的生字。
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
2.其他着重要讲的描红的字。
国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3.描红，教师巡视，相机指导。
完成《习字册》生字。
北京教案
1、会认幕、临等15个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
会认幕、临等15个字。
北京图片的课件。
朗读感悟法。
一、新课导入
1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?
2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。
3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。
4、出示课题北京亮起来了齐读。
二、读课文，认识生字
1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读生字。
3、出示生词卡开火车读(夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)
4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?
5、交流。
6、词语大家可以认了，那单字呢?
7、开火车读生字。
8、齐读。
9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。
10、生齐读。(如还有读得不好的教师适当领读)
11、学生自由读课文。
12、分小组竞赛读。
13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解课文
1、齐读课文。
2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)
3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?
4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。
5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。(给学生5分钟做准备)
6、小组交流。
7、请生上台当小导游。
8、生自评，评选出最佳导游。
10、齐读课文。
四、课堂小结
五、布置作业
回去自己搜集北京的图片和资料。
12、北京亮起来了
长安街
环形路
王府井和西单商业街
故宫
会写束、勾等12个字。
会正确书写束、勾等12个字。
小黑板。
练习法。
一、复习导入
2、齐读课文。
3、轮读课文比比谁读得好。
二、课文扩展
小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?
1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗?并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。
4、全班交流。
5、四人小组交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。
三、指导书写
1、出示生字(单、夺、宫)
观察这些字要这么写。
请学生讲解，示范。
自由练习。
2、出示生字(扮、烁、雄伟、辉煌)
师出示生字卡，学生观察。
请生上台教写旁。
生自由写旁与市。
出示国 请生上台教写。
生自由写国与图。
学生作业评讲。
四、小结
五、布置作业
把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。
束、勾、府、单、夺、宫
扮、烁、雄伟、辉煌
《巴塘连北京》教案
学习目标：
1、能正确熟练演唱歌曲。
3、能听出跳简单的藏族舞的动作，并能利用舞蹈更好地学习歌曲。
4、唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。
重点难点突破。
一、组内交流，对学群学。
组长负责，先同桌互助、交流前置小研究，对学生不能解决的问题，组内群学。组长安排好汇报、展示的内容及详细分工。
二、展示汇报，引领点拨（导、练、评）。
一、情境导入：听《青藏高原》。
师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的x藏。
二、走进x藏，了解x藏风土人情。
师：到过x藏吗？能把你所了解的x藏与大家分享吗？
（1）x藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界山峰——珠穆朗玛峰（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）。
1、初听歌曲。
师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……。
请把你初听的感受与大家分享。
2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！用“lu”哼唱，连贯圆润哼唱曲谱。
3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）。
4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。
5、接口唱师生生生。
四、歌曲情绪激发1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？生：加上衬词改变速度。2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。
师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！
2、展示（小组展示创编成果）。
总结拓展。
今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。
北京教案
通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和研究垂线、平行线的基本性质。
培养学生的动手能力和灵活运用知识的能力以及严谨的作图习惯。
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
垂线的画法
掌握画法
1．对于直线你都理解了哪些知识？
2．试画垂线并思考。
1．在画垂线的练习中，感悟平行线间的距离处处相等的性质。
2．归纳总结：你知道了什么？
3．通过动手测量感悟点到直线的所有连线中垂线段最短。
4．认识点到直线距离。
5．在实践中运用所学知识。
今天我们都学习了哪些内容？
1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？
2．若直尺也没有了，怎么办？
3．只有一张形状不规则的纸怎么办？
学生能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培养力度。
北京教案
1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。
2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？
生：我换牙了。
生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙
师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）
1、畅谈想法
生1：可以请每个同学说一说。
生2：可以请他们分别举手表示。
2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。）
3、小组合作，尝试统计
组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。
4、交流统计结果和记录方法
如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。
5、比较方法，自我优化
刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？
6、整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。
7、分析数据，提出问题
说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。
1、小组活动，统计自家人口。
（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。
请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。
（2）交流记录方法和统计结果。
（3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？
通过这节课的学习，你想对大家说什么。
巴塘连北京反思
1.在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。
2.学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。
3.在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。
4.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。
教学重点。
了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。
教学难点。
唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线。
教学方法。
听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……。
教学准备。
手风琴、课件。
养成教育训练点。
引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题。
教学过程。
一、设问导入。
1.师提问：同学们，你们知道世界上海拔的铁路是哪条铁路?(青藏铁路)。
介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在2006年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、x藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。
师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。
2.多媒体播放歌曲《天路》flash。
学生可以跟唱。
提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的x藏(播放《巴塘连北京》伴奏音乐)。
二、简单了解藏族。
提问：世界上的山峰――(珠穆朗玛峰)。
珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗?(雪莲花)它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
3.x藏自治区的首府是哪个城市?(拉萨)拉萨有一座最的宫殿是什么宫?(布达拉宫)。
4.介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图。
5.介绍民族礼仪—献哈达)。
为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。
6.介绍藏族舞蹈弦子的特点。
三、新课教学。
2.再听。
听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样?
这首藏族歌曲有什么特点?
歌曲特点：x藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。
3.按节奏朗读歌词。
4.听音跟唱。
轻轻地跟音乐唱一唱。
5.解决难点。
你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。
(提示：切分音、圆滑线(唱的圆滑些)和连音线)。
6.学生齐唱，教师纠错。
7.抽查，发现问题及时解决。
8.分组唱一唱，相互评价。
9.弦子舞表演歌曲。
教学生简单的弦子舞动作。
学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。
10.提问。
你对这首歌曲的歌词是怎么理解的?
……巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。
11.歌曲处理。
师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢?
(速度、情绪、声音……)。
12.学生用各种方式表现歌曲.(唱唱奏奏演演。
四、小结。
北京教案
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。
3.激发学生对北京的向往之情。
朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
自主探究 合作交流
多媒体
一、情趣导入新课。
可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。
二、比读文----正确 流利
1.同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。(3分钟内完成)
2.现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学 轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!
三、比识字——读准、记牢
课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。
1.课件出示词语。
2.这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)
四、比分段——理顺
这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。
五、比说话——读懂
1.出示学习目标：感受北京话的魅力。
2.出示自学指导：自由读文，画出“我”是怎样学习普通话的相关语句，体会作者的思想感情。
六、迁移练习
作者喜欢北京话的原因是什么?
七、作业
朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情朗读课文。
2.正确美观书写生字。
3.学习作者的写作方法。
教学重点：正确美观书写生字。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学方法：
自主学习 合作探究
教具：
多媒体课件
教学流程：
一、回忆课文，导入新课
上节课我们学习了《北京话》，谁能来说说课文主要写了什么?
指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《北京话》一课，板书课题。
二、比说话——体会写法
我们继续走进《北京话》，一起了解北京话的特点。
1.出示学习目标 学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。
3.生自学，交流汇报
三、比写字——美观正确
1.接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。
2.课件出示自学指导： 请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画。(3分钟后听写)
四、总结
你爱上北京话了吗?现在，我们一起听一段北京话，体会北京花的魅力。
五、作业
抄写会写的字每字3遍。
板书设计：
北京话
好听 易懂 深远 广博 不朽
北京教案
2、学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的方式。
朗读、品味文中生动描写北京胡同的语句，从而了解北京的胡同。
理解作者描写家乡小巷的作用。
一、导入:
教师展示北京胡同的照片。
二、学生自由朗读课文，交流朗读感受
三、精读课文，深入分析
1、请学生找出文中直接描写北京胡同的语段。
2、朗读直接描写北京胡同的两个语段
3、学生结合文中作者的描写谈自己对北京胡同的感受。
(学生自由言，教师将学生发言中的关键词写在黑板上)
1、学生思考并讨论：课文的题目是“北京的胡同”，作者为什么要写自己家乡的小巷?
2、全班交流，并找出文中能够表现作者写作意图的语句。
3、朗读课文的第6自然段，感受作者的写作意图。
四、作业：
1、仿照例句“如同在电脑上写字，少了些许麻烦，也少了见字如人的温情”的格式，写两句话。
2、为什么“快乐并不因为富贵而多一点”，而“胡同里的一切都故旧，却不因此而少了快乐和温情?”写一段话，谈谈你对此的看法。
北京教案
师：柳帘缭绕的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我们一起来欣赏美丽的三潭印月。
1、自由读课文，不认识的查字典或者问同学、老师，努力读正确、力争达到流利。
2、学生练习初读。
3、检查学生读书。
4、交流；你又认识了哪些新的生字朋友？学生交流。
5、再读课文，边读边思考：三潭印月是怎么来的？什么样？感受一下三潭印月的美丽。
6、学生带着问题思考。
1、通过读课文，你都读懂了哪些内容？
三潭印月是怎么来的？（第二自然段：苏东坡多蓄水深挖湖）
三潭印月什么样？（第四自然段：中秋节的晚上，天上的月亮照在湖面，在三个石塔里点起明亮的灯火，再蒙上透明的白纸，灯光映在湖水里，就象一个个圆圆的月亮。此时，月亮、灯光、湖光交相辉映，夜景十分迷人。）
2、你还从哪些地方感受到三潭印月的美丽？
（学生自由汇报）
3、把你感受到的读出来？
摘抄好词佳句
北京教案
1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。
教学准备
cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
3、说说看，他读得怎么样？
4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了什么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？
解释中央庄严矗立等词的意思。
（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖。
2、学生自主学习第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。
（3）学生分四人一小组自学讨论。
（4）分小组汇报讨论结果。
解释绿树成阴川流不息等词语的意思。
（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。
3、教学第三自然段，拓展知识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。
（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
有问题，也可以向导游提问。
（5）评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。
北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
北京教案
整理与复习（一）
1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。
自主探索，合作交流。
纸片
一、复习导入
前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。
二、10以内加减算式的整理
1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。2、小组交流：列出的有算式。
3、试着进行加法表的整理。
怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
每组发给一张表格，完成表格。
4、小组推荐一人进行汇报。
5、继续讨论：
根据小组间填的表格进行讨论：
竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？
让学生进行自主探索，合作交流。
6、汇报讨论学习情况？
三、10以内的减法算式的整理
1、看61页上面的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？
2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
3、小组交流。
4、让学生独立完成表格的填写。
5、组织学生进行交流：从表中可以发现哪些规律。
6、小组汇报。
四、回顾总结
经过一段时间的学习，说一说：
我学会了____________
我最喜欢____________，你呢？
北京教案
1．出示童谣：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
2、师：同学们自己自由读一读。
3、师：这首童谣写的是什么内容？自由说
4．揭示课题，齐读课题。
1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（预设：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）
指名交流，根据学情顺势而导。
2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？
预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。）
1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分为12小组，每3个小组就一个部分展开研究，研究问题如下：
（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
4．引导学生体会详略处理的好处。
1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。
2．启发学生谈谈自己春节是怎样过的或说说其他地方的春节习俗。
1．总结全文，复现童谣。
腊八粥，腊八蒜，色味甜。
二十三，家家户户过小年。
除夕夜，真热闹，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩庙会逛。
初六户户新开张，店里伙计并不忙。
正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋。
正月十九年一过，大家做事又照常。
2．作业：结合自己生活体验，学习老舍先生按时间顺序写的方法，写写当地的民俗风情（如传统节日、民间习俗等），注意详略得当。
板书设计：
6、北京的春节
腊八
小年
热爱 除夕 （家家热闹）
认同 正月初一 （人人欢乐）
正月十五 （处处红火）
正月十九