我多想去看看教学反思 我多想去看看教学设计(实用7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

我多想去看看教学反思篇一

１、认识１３个生字，会写“广、升”两个字，认识２个偏旁“心、方”。

２、正确、流利地朗读课文，读好诗歌中的长句。

3、培养对首都北京的感情。

4、练习说话。

１、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

２、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

３、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。

出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读）

１、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

３、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

４、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）

１、认读词语

这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最准，读得最快，记得最牢。

在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

自由练读词语。

比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。

２、认读生字

刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。（课件出示生字）

用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

四人小组互相读一读，听一听，评一评。

教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）

听音找卡片。

全班齐读生字卡片。

猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）

小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）

课间活动：欣赏歌曲我爱北京天安门》

１、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”

２、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。

３、说话练习：

我国的首都是（ ）。

我国的国旗是 （ ）。

4、你们谁去过北京，和我们说说北京还有哪些美丽的地方？

5、你们还有别的想去的地方吗？来和我们说说吧。练习“我多想去看看 ， 。”

１、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

２、全班与老师分角色朗读。

1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：

第一笔所在的位置；

撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。

2、教师范写，学生书空、描红。

我多想去看看教学反思篇二

教学《我多想去看看》这一课后，感觉很不成功。在上课之前我也做了大量的.准备工作，翻看教师教学用书，明确本课教学目标、重难点，采纳其教学建议。利用周末时间上网查了四、五种不同的教案，然后“博采众长”写了一篇适合实际的教案，又反复看了几遍。

但是实际上课时，按教案的设计步骤操作起来却那么难，课堂缺乏生命活力，学生表现不积极。课后，反思自己这节课找出几个不足之处。

1、导入提出的问题对一年级学生不太合适，举手发言者甚少，即使发言了离题很远。备课不仅是备教材，更要备学生。

、让学生自由读课文时间太长，我的意图是让学生借助拼音多读几遍，既想巩固拼音又想加深字形记忆，但却适得其反，会读的不愿多读，拼音不好的磕磕绊绊没有兴趣。自由朗读要控制时间，避免学生疲劳，应及时换用其他方法读，重点放在朗读指导上。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。

3、自身缺乏儿童语言。没有很好的用儿童的口吻和孩子们对话，需要积累这方面语言。

4、整个课堂时间掌握不恰当，导致生字教学没有完成。

我多想去看看教学反思篇三

我多想去看看教学反思篇四

人教版小学一年级课文《我多想去看看》我的教学过程是这样的：从题目导入开始精心策划：小朋友，我们每周一都要进行的一件事是什么？学生回答：升国旗。我顺势引导学校里升国旗都很隆重，而北京天安门前升国旗场面就更壮观了，想不想去看看。学生都说想去，我就板书：我想去看看。指名学生练习朗读，学生通过读，感受到重点是想，也读得不错。于是我把课前找的一些升旗的图片让学生欣赏，此时我引导有一位山里的孩子真想马上就去看看，所以他写下了一首儿歌，我把课题补充完整，请小朋友读一读：我多想去看看。学生强调读多想，谁知课堂里尽然爆发出阵阵大笑，他们觉得很滑稽，很好玩，还没有体会到那份想去的心。此时我急了，把学生批评了一通，自顾自的上了下去，可想而知，本节课效果不好。我课后想了很多，觉得朗读指导不能急于一时，应该在平时时时处处渗透，而不能把学生当成是接受知识的容器，今天我要倒什么他就必须接受什么？也在网上学习了一番，找到了一些朗读教学的指导方法，于自己学习。以下是本节课我的反思：

第一、引导学生主动参与，培养阅读兴趣在读中体验角色，升华情感。从心理学上讲，我们每一个人都喜欢被别人肯定和表扬，儿童尤其喜欢鼓励和赞美。课堂上，一句亲切的 “你真棒！”再加上眼神中发自内心的鼓励，滋润了学生幼小的心灵，“小笑脸”的物质奖励使学生感受到器重、关切，体验到成功的喜悦。在朗读教学中，教师要善于肯定学生读得好的地方，巧妙地指出不足与需要改进的地方，培养学生对朗读的领悟能力。

第二、以读为主，以积累为重，阅读教学要以读为主，特别是低年级的阅读，强调的是朗读和积累，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，从而达到阅读教学的目标。因此，小学低段阅读教学应以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情。

第三、教师示范，学生榜样。在平时注重以教师自身的示范和学生榜样作用来引导学生感悟，体会。

第四、抓住重点词句，恰当进行朗读训练。

我多想去看看教学反思篇五

北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

本文的重点是识字和练习朗读。难点是读好诗中的`长句子。我在指导学生朗读时，让学生反思朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。我还让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，让他们领悟“壮观”的意思。在朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观：”这个句子较长，要指导学生把句子读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

我多想去看看教学反思篇六

北京，祖国的首都；新疆，美丽的城市。它们是人人向往的地方。本文用第一人称,通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆的孩子渴望到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京的孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强烈的思想感情。

整理了一套完成的书写注意事项，在生字教学环节过程中，将关键笔画、书写时应该注意的地方着重标出并强调，使学生对生字有了进一步的把握。

在课文朗读环节，指名分自然段进行朗读，相机纠正读音。同时，对于带感叹号的句子进行多次朗读，引导学生读出渴望、激动的情感。

生字教学时没有及时地让学生进行练习。

讲课语速有点快。

在今后的教学过程中，注重学生书写练习的锻炼，保证每节课都有书写的时间。调整自己的说话语速，对于重点内容语速放慢，声调提高，着重强调，使学生通过我的语速和声调感受到哪些知识是重点，加强重视。

我多想去看看教学反思篇七

一、创情导入，知晓内容

用课件出示天安门、鸟巢、故宫、长城，师问同学们知道这是什么吗，在哪里，生回答（回答不出来教师可以告诉学生，并说出这是中国的首都）师你们去过没有，生没有，师：老师也没看过，老师真想去看看，你们想不想去看看。生回答想，那么这节课我们就来学习第2课我多想去看看，师板书课题，学生齐读课题。（大约3分钟）

二、自学指导，明确要求

1、自由读课文，读准生字词，不会的问同学或老师。

（检查学生是否画出生字词、自然段等预习情况，如果没预习，自学提示中就写自由读课文，画出生字和要求认识的字）

2、小组内分段读文，记生字的读音和写法，小组内互相检查。时间：12分钟

三、导巡促学，自主合作学习

学生自学，教师到各个小组进行检查指导，重点问学生还有哪个字不会，是怎样记住生字的读音和写法的，帮学生区分好前鼻音和后鼻音。再听听学生读文情况。分段读由组长分配，检查生字，要求认识的字由组长检查或组长指派人检查。（12分钟）

四、检查释难、训练质疑（共20分钟，看情况分配）

1、大屏幕出示带拼音的生字，学生一组一组的读一人一个字，读对全班学生跟读，读不对其他学生教会后，全班同学再跟读。全班齐读，用竞赛的形式。看谁拼读的又快有准，把学生读不准的教师示范。（大约5分钟）

2、大屏幕出示生词（方法同上）（大约5分钟）

3、大屏幕出示要求会写的生字，让学生读出生字，并说一说是怎样记住这个字的。可以让学生到前面指着大屏幕说。学生说到哪个字就指导书写哪个字，教师在黑板的拼音田字格中要把拼音字都写得规范、整齐、美观，难写的字让学生和老师一起说笔画书空。让学生在书上描红，再组一个词。（大约10分钟）

4、叫学生分段读课文。（2遍），没有时间就读一遍，教师和同学共同纠正读音

五、引导总结，畅谈收获

这节课你有什么收获，学生自由说。同学们的收获真不小，那么我们到底要看什么，下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习导入

1、上节课同学们学得非常认真，现在老师就要检查一下同学们的学习情况了，准备好了吗？大屏幕出示去掉拼音的词：学会、告诉、多想、北京、天安门、广场、非常、壮观、小路，开火车读，如果不会让学生在书中找一找拼音拼读或其他组员帮助，让不会的同学多读两遍老师不要直接告诉他，读对跟读。（3分钟左右）

同学们真棒，那么书中的小朋友想到哪里去看看呢，让我们接着学习第二课我想去看看（教师指着黑板上的题目，让学生读）

二、自学指导

三、导巡促学

学生自主合作学习，教师到小组指导，听听学生们都在说些什么？和同学们一起交流，如有不知道的教师引导。如果学生很快就交流完，可以少于6分钟。

四、检查释难，训练质疑

1、同学们学得真认真，谁能告诉老师课文中一共有几个小朋友，生回答，他们的家都住在哪里（新疆和北京），你是怎样知道的，让学读相关的句子，告诉学生天山就在新疆。（不用在往深了讲）（2分钟，学生回答不上来教师引导）

2、住在新疆的小朋友想去哪看看，为什么？谁告诉他的？从哪句话知道的，让学生找出句子读一读，师说升旗仪式多么壮观啊，他多想去看看，他的心里着急不，谁能读出着急的语气，生读，教师范读，学生跟读，单个学生再读，最后齐读。（在学生读书适时进行朗读指导，按参考书的方法，但时间不宜过长，理解遥远的意思）必须进行阅读指导，教师要敢范读。（7分钟）

住在北京的小朋友想去哪看看，为什么？谁告诉他的。从哪句话知道的，学生找出读句子读一读，让学生带有感叹号的句子。（5分钟）

3、北京天安门广场的升旗仪式多么壮观，新疆的雪莲多么洁白，我们的祖国美丽不美丽，你热爱我们的祖国吗？好，那你们就努力学习，长大之后走遍祖国的大好河山，为祖国做贡献。（1分钟）

4、这篇课文我们学完了，喜欢这篇课文吗，让就让我们正确流利有感情读一遍课文，男生读第一段，女生读第二段，我们比一比看谁读得好。（2分钟）

5、同学们读的真棒，现在把书翻到20页看看，让我们来读一读，记一记，看看哪组的同学记得最快。学生在小组内读记。（2分钟）

6、大屏幕出示以填空形式出示（）的小路等六个短语

填完之后齐读一遍（2分钟）

7、写生字，把上节课没写完的字写完，在字下面写一个组词。巡视检查纠正.（8分钟）

8、用“我多想”写下自己的愿望（），与同学们分享，有时间写没有时间课后写。

五、引导总结，畅谈收获 学习了这篇课文，你有什么收获。