幼儿园大班注重培养孩子们的独立思考和解决问题的能力。小编为大家准备了一些幼儿园大班的总结写作指导，希望能帮到大家。
幼儿园大班数学课教案《掷骰子》含反思
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的`是什么东西？(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？(每人一个)。
二、玩骰子。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)。
6、请小朋友把记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、玩游戏。
掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
本活动是大班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。
大班数学教案玩骰子
教学目标：
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2，发展分析问题的能力.
教学准备：
大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.
教学过程：
一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
叁游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
活动反思：
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
文档为doc格式。
大班数学《玩骰子》教案
2、通过游戏尝试小组合作。
3、培养幼儿积极参与活动，体会合作的快乐。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、教具颜色骰子，图形骰子。
2、幼儿操作材料活动过程：
一、图片导入骰子。
二、出示教具颜色骰子，认识颜色，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。
三、出示图形筛子，认识图形，通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形。
四、请幼儿上太台2个骰子同时投出，如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形，并在记录卡上找出来。
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的`教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡——数字卡——数字卡——圆点卡——实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)——颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
大班数学教案：《玩骰子》
１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
２，发展分析问题的能力。
大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一看骰子。
---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？
---我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。
---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）。
---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。
---老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
---老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
---请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
---老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
《掷骰子》大班数学课教案
1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2、发展分析问题的能力。
发展分析问题的能力教具准备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
6、请小朋友把记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、玩游戏。
掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
大班数学教案：《玩骰子》
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。
2，发展分析问题的能力。
3，培养幼儿比较和判断的能力。
4，体验数学集体游戏的快乐。
5，让幼儿懂得简单的数学道理。
大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。
一看骰子。
———小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？
———我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。
———老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子。
应该看最上面）。
———老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的。
圆点合在一起数出来）。
———老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
———请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
———老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
———请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
———老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
大班数学教案：《玩骰子》
1，学会根据两个骰面上的点数写出相应的`合成式.
2，发展分析问题的能力.
大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.
一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?
---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
叁游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
幼儿园大班数学数字7教案幼儿园大班数学教案
活动目标：
1、让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。
2、通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数。
活动准备：
1、教具准备：1-10的数字卡片、ppt课件。
2、学具准备：装有1-10的数字卡片的纸箱。
活动过程：
一、谈话导入。
2、(播放ppt)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?
二、认识相邻数。
1、通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找“数字宝宝”的邻居。(出示ppt数字宝宝)。
2、举例：找3、7的“邻居”。
通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。
3、唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。
三、做游戏找“邻居”
游戏一：摸彩票找“邻居”其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。
游戏二：填表格找“邻居”发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的“邻居”。
四、活动小结。
今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗?今天小朋友们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗?小朋友们再见!
幼儿园大班数学数字7教案幼儿园大班数学教案
活动目标：
1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
每张座位上贴上1—9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）。
活动过程：
一、复习9以内的数量。
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！
2）游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几的车呢？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字10。
1）复习9以内的数量。
2）认识数字10并理解10的实际意义。
10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）。
3）游戏：老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10。
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如（教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。）。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学教案玩骰子
教学目标：
1，学会根据两个骰面上的'点数写出相应的合成式．。
2，发展分析问题的能力．。
教学准备：
大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．。
教学过程：
一看骰子。
小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？(小骰子)在哪里看到过？
我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？(每人一个)。
老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？(看骰子应该看最上面)。
老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.
请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.
老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导.(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子，继续操作.)。
请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.
三游戏：掷骰抱团。
老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
幼儿园数学教案掷骰子
发展分析问题的能力。
大骰子两个。小骰子，笔，记录纸，五角星若干、
一、看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到？
2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）。
二、玩骰子。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的'掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）。
6、请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三、游戏：掷骰抱团。
老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
大班数学玩骰子教案
综述幼儿对合成式在平日的智游活动中已经有了一定的了解，通过此活动玩骰子的形式激发幼儿用点数的方式来写合成式。
1。学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.
2。发展分析问题的能力.
重点难点：发展分析问题的能力。
教具准备大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干.
一看骰子。
1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。
2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)。
1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的?
2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。
3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。
4、请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。
5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)。
6、请小朋友把他们的`记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。
三游戏：掷骰抱团。
老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。
幼儿园大班数学数字7教案幼儿园大班数学教案
一、活动目标：
1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)。
2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。(难点)。
二、活动准备：
1、物质准备：
(1)投影仪、课件、音乐;黑板。
(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(1—9)三套;黑笔。
(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。
2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码。
三、活动过程：
(一)引起兴趣。
师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。
(二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。
2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?
(三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。
1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。
2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。
3、幼儿排车牌。
(1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。
(2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。
(3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。
4、找规律：
(2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?
(四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。
1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。
2、幼儿操作。
(1)规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组，整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。
(2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。
3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。
(五)活动结束。
师：看，居民们都在打电话了!糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。
幼儿园大班数学教案
活动目标：
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动准备：
1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：
一、认识半圆形。
1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？
2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
二、找出半圆形。
1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。
2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，教师观察指导。
三、摸摸半圆形。
1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。
2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。
3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？
4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。
四、圆圆和半圆。
1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？
2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。
3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。
4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。
幼儿园数学教案掷骰子
1、初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、培养幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。
4、发展目测力、判断力。
5、培养观察、比较和反应能力。
6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
1、课件ppt（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演变过程图片。）。
2、人手一只可以拨动的小时钟。
3、空白的钟面每位幼儿一份。
一、谜语引出课题。
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动。
教师：今天我们一起来认识时钟。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1、每只钟面上都有什么？
2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）。
3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）。
三、幼儿第一次尝试活动。
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）。
提问：
1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）。
2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）。
3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的'发现告诉大家。（教师课件操作）。
4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。
四、认识整点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。
这是几点你们知道吗。
1、教师课件演示，让幼儿观察三只钟。
3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上。
五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系。
1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途）。
小朋友第二次尝试练习：结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了。它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。
1、认识半点。
2、提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟。
大班数学骰子的秘密教案
我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以"骰子"为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以游戏情景贯穿，展开了妈妈的神奇骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。
1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
感知数量及数量与数字的联系。
小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。
通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。
1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。
2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)。
3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)。
4、实物花生3小筐。
5、猪妈妈胸饰一个。
(一)猪妈妈的神奇骰子。
1、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。"(扔骰子，边念。)。
2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)"找到最上面什么颜色?变变变，是xx，有几个?小手拿出来数数看。""n个xx，n个xx可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个......n个，n圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。n圆点还可以用数字"n"表示"，边说边操作，卡片贴黑板上。
3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)"哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是xx，数数看1个、2个、3个……。
"n个xx可以用几个圆点表示?你们说对不对?请n个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?"。
4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。"我们一起来检查下，对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"。
5、快速点数(师撕剩下的面)。
"神奇的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来"。
"有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)。
6、目测(师迅速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)"有几个xx，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结："神奇的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西"(引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)。
(二)小猪做骰子。
1、"想做神奇的骰子吗?"。
2、出示空白骰子，分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子，有x颜色，x颜色，x颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，注意看，几?请n个圆点的宝宝快上来。"。
3、校对：师边巡视边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。"和我的一样吗?"。
4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上。
5、依次贴好5个面。"小猪们，真棒，也做出了3个骰子。"。
(三)扔骰子拿花生。
1、"妈妈这有很多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?"。
2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"。
3、检查，幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗"。
4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求"扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导。
(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。"。
本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的'活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。
第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。
而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。
提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园数学教案掷骰子
1、学会正确的测量方法并进行简单的记录。
2、通过动手动脑的活动，激发幼儿主动探究的欲望。
3、探索测量工具长度与测量结果的关系。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动重点：掌握正确的测量方法，能对物体进行测量。
感知测量工具长度和测量结果的关系。
1、经验准备：家长与幼儿共同收集若干测量的自然物，如：铅笔、吸管等，初步懂得用生活中的自然物测量物体。
2、知识准备：已认识物体的长、宽。以及记录的.经验。
3、材料准备：记录表10张。粉笔2人一根。铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。
（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿兴趣。
（二）介绍测量工具及记录表。
（三）第一次体验：幼儿用筷子测量活动室的物品。
1、结合图示讲解，正确的测量方法。（师边讲解边用正确方法测量黑板）。
（1）用正确的方法测量：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的起点。
（2）测量工具要沿边缘测量。
（3）在测量记录表格中记录次数。
（4）提出操作要求：用正确的方法测量，并作记录。两个人合作，一个人测量、一个人记录，轮流进行。操作时保持安静有序。
2、幼儿自由操作，师观察幼儿测量与记录情况。
（1）重点指导幼儿必须一次一次的连着量，中间不能留空，也不能重叠。
（2）提醒幼儿正确记录测量结果。（如果测量物的长度不是测量工具的整数倍，应根据具体情况进行记录）。
3、教师提问，幼儿自由交流：测量的是什么物体？你是怎么量的？
为什么用同一种工具测量，测量的结果不同？
4、师小结正确的测量方法。
小结：从起点开始，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是第二次量的开始。
（四）第二次体验：幼儿再次用不同的工具进行测量，感知测量工具与测量结果的关系。
1、要求：运用正确的方法测量，可以用不同的工具进行测量。
2、幼儿自由操作，教师鼓励幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。
3、讨论：为什么记录表中相同的物品，会有不同的测量结果呢？
4、师幼共同小结：工具不同，结果不同，工具长，次数少。工具短，次数多。
此次活动，幼儿初步掌握了用不同的测量物对物体的长度进行测量，掌握了正确的测量方法并做记录，活动中，部分幼儿对于测量方法的记录并不是能正确地掌握好，在幼儿自由操作的时候，教师适时地介入引导。在感知不同的测量工具与测量结果的关系时，幼儿能充分利用不同的测量工具对物体进行测量，并做记录，这个环节幼儿的兴趣较高，在掌握测量方法后，对于自由选择测量工具幼儿更自主，活动更积极。在小结环节中，幼儿通过记录表，初步感知了测量工具对测量结果的影响，整个活动过程，幼儿都能自主地进行主动的学习和探索。