演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。那么演讲稿怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。
写演讲稿的技巧和方法篇一
课本p84例6及练习十相应的练习。
教学目标：
1、理解9的乘法口诀的来源，并能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：
9的乘法口诀的推导。
教具准备：
口算卡片、此行黑板、图片。
教学过程：
一、复习铺垫：
1.引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2.
将口诀补充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六 （ ）八四十
……
二、自主探究9的乘法口诀。
1. 引出课题
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀
2.出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：
（1）有几条船参加比赛？
（2）每条船上有几人？
（3）2条船上有几人？
（4）3条船上有多少人？
……
3.鼓励学生独立完成例1，编出9的乘法口诀
小组合作，反馈交流、并展示。
4.口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
5.出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
三、巩固练习
1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？
五、随堂练习。
写演讲稿的技巧和方法篇二
报账操作问题多，环环校验总不过，用户心烦生抱怨，管信人来想举措。问题症结何处寻，拨云见日梳理清，粗略总结三两点，帮没帮到待点评。
作为项目最末端，报账受限（于）前阶段，（以）成本项目来举例，上游工作要知悉。成本项目先干啥，预算操作是第一，立项模板填完整，授权（合同、报账）信息要响应。业务活动映射表，预算报账“心跳线”，选错业务（活动）非小事，入账科目会跑偏。预算金额不含税，资金计划把税含，两者区分莫混淆，建议谈判按价款。采购寻源第二步，项目标题要规范，各种附件须上传，采购需求添预算。
跨年项目跨年算，今年明年钱分（别）占，来年预算编制时，切记尾款（跨年部分）要包含。寻源之后es，终(于)与报账不相关，顺利走完这三步，合同流程可运转。合同行该怎么填，照合同把金额写，跨年部分虚拟（合同）行，价税分离莫要忘。合同谈完改预算，结余部分要释放，“降本”也在这体现，别到年底退款忙。
终于流程都结束，执行项目赶进度，同志们哪先别急，合同归档（操作）不耽误（项目）。严把项目质量关，月月来把计提算，计提金额不含税，说明材料要详尽。预算进度要通报，大家别把计提忘，汇总人员也辛苦，莫要再三等催促。里程碑中时日到，项目无差执行好，发票开来可付款，付款前别忘冲销。
资金计划报在先，否则没法付他钱，以上工作都做好，（报账）错误不会再出现。报账（单）类型大小类，业务活动已决定，如果小类不记得，合同行中可查询。
一次报账多张票，（或）一项合同付多笔，都会出现小尾差，（税额）与票一致手动加。线下操作认真做，票据粘贴要错落，抵扣那联不能粘，一再提醒口舌干。预算维度不跨年，不报（账）就会作废钱。业务规则记心间，操作就会变熟练。16报账已收官，17报账踏春来，整理心得来分享，《报账诀》解报账难。
写演讲稿的技巧和方法篇三
象棋谱式
将军不离九宫内，士止相随不出官。
象飞四方营四角，马行一步一尖冲。
炮须隔子打一子，车行直路任西东。
唯卒只能行一步，过河横进退无踪。
宜用心机
象棋易学最难精，妙着神机自巧生。
得势舍车方有益，失先弃子必无成。
他强己弱须兼守，彼弱吾强可横行。
更熟此书胸臆内，管教到处有芳名
中炮局
起炮在中宫，观棋气象雄。
马常守中卒，士上将防空。
象要车相附，卒宜左右攻。
居将炮车敌，马出渡河容。
士相局势
炮向士角安，车行两路前。
过河车炮上，炮在后为先。
集车拿士相，仍教炮向前。
敌人轻不守，捉将不为难。
飞炮局势
炮车边塞上，临阵势如飞。
虚隙井图象，冲前敌势危。
绝敌寻先子，无语自沉吟。
车将车破敌，变化少人知。
象局势
象局势能安，行车出两边。
车先河上立，马在后遮拦。
炮急常行动，上士必相圆。
象眼深防塞，中心卒莫行。
势成方动炮，攻敌两河边。
劝君依此诀，捉将有何难。
破车势
一车在中营，鸳鸯马上攻。
一车河上立，中卒向前冲。
引车塞象眼，炮在后相从。
胜宜得先
得子得先名得胜，得子失先却是输。
车前马后须相应，进退应须要付车。
写演讲稿的技巧和方法篇四
课 型
新授课
教
学
目
标
重
点
进一步体会乘法的意义、寻找规律编制记忆口诀
难
点
寻找规律 记忆口诀
教具准备
小黑板、情境图
教学方法
观察法 讨论法
教 学 过 程
复 备
一、创设情境,激发兴趣 1、谈话导入 今天,小凯蒂又来到了同学们中间,看看她在向大家学什么手艺? (看37页情景图) 原来凯蒂来到教室里学习编中国结。仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息? 提问:你能提出什么问题? 学生可能提出以下问题：一共需要多少个圆环? 做2个中国结需要多少个圆环? 每周要安排多少人做值日？ …… 这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。二、合作交流,探求新知 1、编儿歌,填填表(教学红点) 我们一起来看 “一共需要多少个圆环?”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。(出示儿歌) 小小凯蒂志气高 编起结来手儿巧 中国结儿传友谊 我们一起瞧一瞧 一个结上8个环 …… 谁能接着往下编：2个结上……?3个结上……? …… 学生按照共同编好的儿歌,边说边完成38页“填填表” 2、读儿歌,编口诀 同学们数得很好,你是怎样数的?和同桌交流一下你的方法。 (学生交流方法) 同学们猜想一下,根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句?你们能编出口诀吗? (学生试着编口诀,并将整理好的口诀进行板书) 3、寻找规律 记忆口诀 (1)来看一下我们编出的8的乘法口诀,一起来读一读。 (2)仔细观察,同桌讨论一下,你发现了什么小秘密?(引导学生比较发现规律) (每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢?4个8比3个8多几?比5个8少几?) (4)如果忘记了“六八”这句口诀,怎么办? (5)你认为哪句口诀最好记?哪句最难记?你有什么好的方法记住它?把你的想法在小组内进行交流。 记忆口诀。三、解决问题 走进生活(教学绿点) 1、一周安排多少人做值日? 能很快解决吗? (学生先独立计算解决,然后再同桌交流) 2、全班交流:谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的?用到了哪句口诀? (学生独立思考) 就是求5个8是多少? 可以列成5×8或8×5,用到的口诀都是五八四十。 …… 四、自主练习 巩固深化 1、自主练习1“对口令”游戏 现在我们大家一起做一个对口令的游戏。(师说上半句,生说下半句。再轮换,增加趣味性。) 练完之后再由同桌两人继续练习。 2、7个8比6个8多( ),比8个8少( ) 提问:7个8比6个8多几个8? 你能照样子说一句吗? 3、一组一组地做,做完后想一想,你有什么发现?每一组的得数为什么是一样的? 3×8+8= 5×8+8= 6×8+8= 4×8= 6×8= 7×8= 8×4= 8×6= 8×7= 4、同学们愿意接受挑战吗?(看得数、讲算式) 48 56 24 除了用数字告诉大家用,你还能用算式来告诉我们吗? 五、总结评价 延伸拓展学了这节课,你有新的收获吗? (学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀呢? 如:一只螃蟹几条腿?两只?三只?你能编首儿歌吗?(学生做拍手游戏) 同学们编儿歌的兴趣真浓厚,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习,老师相信你们一定会收获的更多。
板书设计
8的乘法口诀
一共需要多少个圆环?
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
……
写演讲稿的技巧和方法篇五
新的一年里，为了方便学车的`小伙伴记忆，驾照网小编把科目二技巧用口诀的形式列出来供大家分享，至于能不能通过，就靠大家熟记再加上灵活运用了。如果科目二觉得不妥地方请大家多多指正为盼。希望可以帮助大家。
倒库出库并不难，系带挂挡左灯闪，
踩住离合放手刹，慢抬离合起步缓。
看好右线调车身，左镜竖缝沿右线。
前边横线齐肩停，挂上倒档离合松。
左镜盖住横线角，向右打死方向好。
看准左镜等库线，夹角30回一圈，
等到车与线平行，回正方向整两圈，
左镜盖住库前角，踩住离合和刹车。
挂上一档要出库，车头触线左打足。
车头盖线车停好，方向不动把车倒。
看准右镜等库线，夹角30回一圈，
等到车与线平行，回正方向整两圈，
左镜盖住库前角，踩住离合和刹车。
挂上一档要出库，车头触线右打足。
车头盖线车停好，调正车身本领高。
上坡起步要放松，右线对准雨刷中。
中轴对准白线后，调正车身看右镜。
小于三十公分好，缓缓起步看左镜。
左镜压线踩刹车，拉好手刹别熄火。
踩住脚刹放手刹;抬起左手把灯打;
轻轻抬起离合器;听声变了放脚刹。
车速缓缓向前走，上坡起步完成啦。
弯前一档车速慢，摆正车身是关键;
左边三十公分好，不能压线要记牢;
车头接近突起点，左打方向莫迟延;
后视镜中看后轮，打回方向别慌乱。
车头先把曲线进，左棱右线紧瞄准。
左棱紧贴右线走，要触左线回正身。
左线移到车头中，一圈方向要回稳。
右棱快要触左线，半圈方向要瞄准。
侧方停车在右边，中轴去瞄右边线。
直行慢过右边角，倒车要把右镜看。
盖过右角右打死，前看左线到中间。
左打方向整两圈，再把左后镜子看
后轮压线右打死，等到车身平库线。
停稳车身挂一档，不要忘记左灯闪。
慢抬离合看左角，触到左线回一圈。
线到中间回两圈，车身出库正车完。
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写演讲稿的技巧和方法篇六
五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。下面小编来给大家分享五子棋技巧口诀大全，希望对大家有帮助!
初学者总会误以为五子棋只要熟悉棋谱，就自然能百战百胜，其实 这种想法是错误的，也是很危险的。 所谓排兵布阵，不是指很僵化教条的按照棋谱一步步走，重要的在于领略其精神。形似不如神似. 输赢的真正关键，在于对弈经验和计算能力。熟能生巧，经验丰富之后，计算能力的高低也就决定了你能下到什么样的水平。但计算能力这部分不是个人能够左右 的，是天赋差异使然。所以，初学者最紧要的事情不是去看棋谱，学习什么定式，而是去实战，实战的时候要用心，用脑子去想，注意对手的优势在那里，认真学习，五子棋水平才能不断提高。下棋最忌讳的就是浮躁了。
当然下五子棋定基础定式还是有的，通过定式掌握很多有效的攻防技巧。各个开局的基本定式应做到心中有数，但是实战中 计算能力 会发挥主要作用。总之“计算为主，定式为辅”。
最后，下棋很考验人的耐性，五子棋虽然规则简单，但下棋能力的提升不是在短时间内能够完成的，这需要经验，等你练到一定程度，有了“棋感”的时候，就可以鹤立鸡群了!
先手要攻，后手要守。 以攻为守，以守为攻。 攻守转换，慎思变化。 先行争夺，地破天惊。 守取外势，攻聚内力。 八卦易守，成角易攻。 阻断分割，稳如泰山。 不思争先，胜如登天。 初盘争二，局终抢三。 留三不冲，变化万千。 多个先手，细算次先。 五子要点，次序在前。 斜线为阴，直线为阳。 阴阳结合，防不胜防。 连三连四，易见为明。 跳三跳四，暗箭深藏。 己落一子，敌增一兵。 攻其要点，守其必争。 势已形成，败即降临。 五子精华，一子输赢。
这句话的表面意思应该很容易理解，先手当然应该进攻，不要贻误时机。但有些时候局面并不是一边倒的形势，这就需要认真判断自己到底是不是真正的先手，如果前途暗淡，而对方也有些手段，就要小心了，冒然进攻，用完了自己的力量，再去防守对手，就成了彻底的后手。
攻 不忘守，守不忘攻。有句话叫“最强的防守就是进攻”，防守别人棋的时候仔细看清局势，是不是有既能防守住对方又可以进攻的点。以守待攻，在对方狂攻一阵却 无胜棋后，你防守的棋是否形成了外围的攻势?在安全的前提下，防守对方的棋最好不要太消极，等他攻完，就可以利用防守时形成的攻势轻松收拾对方。
用妙手强行夺得先手，这样的`气势连天地都会惊动。
防 守的时候，尽可能防在外围，限制对方的空间，让他的棋没有发展前途。进攻则不能太分散子力，下得太*外，被对方占据要点，阻断子力联系，不能形成有效的进 攻。但攻聚内力并不等于放弃外围，使自己没有足够的空间进攻，守取外势也不能一味地在外围防守，而放弃内部必须占据的要点。
八 卦就是由象棋四个马步形成的一种棋形，如果摆满全盘，则对方没有取胜的可能。还有一种说法叫“马步是强防”，既使不能摆满全盘，很多时候自己的棋子形成马 步的点就是强防点。成角易攻，角就是三个紧紧*在一起的棋子构成的直角三角形，成角的形状后子力可互相多次利用，进攻源源不断。
这句话说的就是防守时的一种思想，阻断对方子力的联系，逐个击破。
仅仅*消极的防御是赢不了棋的，防御的时候时刻要考虑夺回先手。两个棋力相当的棋手，一盘五子棋比赛过程，就是互相争先手的过程。
开局的时候双方都没有连续进攻取胜的手段，就需要在限制对方形成活二的基础上自己形成更多的活二，时机成熟，一举攻胜。到了局终双方各有些活二、眠三，这时有些三就要先活，有些眠三就要先冲，占据空间要点，切断对方子力联系。
有 很多初学五子棋的朋友是有三必冲的，殊不知在鞘中的剑才是最强的剑，冲四犹如宝剑出鞘，如果不能一击致命，出鞘之后的剑就没有威力了。留三不冲，你的这个 冲就有两个点(一个连冲，一个跳冲)可以利用，相应对方防守的子也会少一个。有时把冲了以后活三改为直接叫四三，可以收到更好的效果。
这里说的是顺序问题。同样的棋，顺序对了可以取胜，顺序错了没有胜棋，在实战中可以遇到这类情况。不要被自己很多可以活三冲四的棋看花了眼，认真计算正确的进攻顺序以及对方防守后会不会形成反三、反四。
新 手的朋友很容易忽视斜线的子力，斜线成五子同样取胜，可不能大意。善于进攻的棋手，能够做到直线和斜线相互配合，多角度的攻击能够大大增加进攻的杀伤力。 之所以说斜线是阴因为不同颜色的两条斜线可以交*互不影响，相反的不用颜色的两条直线就不可能交*，因为无法穿越对方。
连三连四很容易看出，很多朋友却老是忽视跳活三、跳冲四的下法，不晓得跳出去又是另一片天空，跳出去进攻更具有隐蔽性。 这两句放在一起是告诉棋手，连和跳并没有一定之规，关键看临场的形势，但是千万不能忽略可任何一种可能性，否则就会错失良机。
这 句话主要是说在进攻的时候不要忘记对方防守的子力，五子棋是你下一子，对方下一子，不比你少。你进攻一手棋，敌人防守一子，防守的棋子是不是会给你造成反 三、反四?会不会阻碍了你的后续进攻?所以下棋的时候一定要惜子如金，每一子都要发挥出最大的效力，千万不可随便将变化走完。
进攻的时候占据重要位置，下在可持续进攻的点。防守就要守在对方进攻过程中非常想占据的连接点，你想下的点，我来下。
高手对弈很多时候是我们看不懂的，因为他们所追求的是“势”，一种压制住对方而取得压倒性优势的情况，这个时候可能不能简单的杀，但是通过精准的计算可以立即将这种“势”转化为杀。
有些朋友输了以后说“你成五子了，我也活四了，我只比你差一颗子嘛”。其实五子棋争的就是这一步棋，谁争得了先手下成五子，谁就获胜，这也是五子棋的魅力所在。不要以一子之差原谅自己，一子就已经可以使你输棋了。
写演讲稿的技巧和方法篇七
九九乘法表是数学学习的基础，牢记乘法口诀很重要。以下是本站小编为大家整理的关于乘法口诀童谣，欢迎阅读!
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一钵芝兰客厅边
一钵芝兰客厅边，
一日恶水一日鲜。
好个新哺同公妈，
孬的新哺同厝边。
一钵芝兰客厅中，
一日恶水一日红。
好个新哺同儿婿，
孬个新哺同别人。
荡窝花，
开黄黄，
爱好灶下着铺砖
昨夜阿兄娶阿嫂，
的禾鼓守送入门。
荡窝花，
开红红，
爱好灶下着铺枋。
昨夜阿兄娶阿嫂，
的禾鼓守送入房。
写演讲稿的技巧和方法篇八
教材说明：本课题选取于苏教版第三册第二单元——乘法口诀（一）。在这一单元中，学生已经学习了1-4的乘法口诀，积累了编制乘法口诀的部分经验，这为新课学习奠定了基础。
设计理念：课前先复习1-4的乘法口诀，熟悉口诀的排列规律；然后通过组织数手指等系列活动，让学生在该活动中逐步编出5的乘法口诀；最后通过相关练习巩固强化。
教学目标：
2、 能够熟练应用它们进行口算，进一步提高他们的数感。
教学重点：
熟练掌握5的乘法口诀。
教学难点：
理解每一句口诀的含义。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、复习引新
二、探索新知
1、 师伸出一只手，说：你们知道有几个手指吗？
生答：5个
师：你知道这是几个5吗，你能写出相应的乘法算式吗？
生：1个5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5
师：你能根据这两个算式编出一句口诀吗？
指名汇报，2个5 2×5=10或5×2=10
3、 编制口诀“三五十五”，“四五二十”
学生活动，教师穿插指导。
4个5 4×5=20或5×4=20 四五二十
4、 师生合作学习。
三、巩固强化，熟练应用
1、 读背口诀，集体背、指名背、分组背、男女生接替背。
3、 归纳整理：前后两句相差5，积的个位是5或者0；一五得五最容易记，五五二十五最难记。
4、 完成教材第13页“想一想”。
5、 完成14页“想想做做”第1、4题，看算式，说口诀。
6、 同桌合作背口诀，一人背前半句，另一人背后半句。
7、 联系生活，解决实际问题，完成14页“想想做做”第5、6题。
四、全课总结，汇报所学
教学反思：本节课的教学设计成功的突破了教材的设定，通过组织数手指等系列活动展开教学，既直观生动，又能很好地调动学生的学习兴趣与热情，课堂氛围轻松活跃，教学效果不错。
写演讲稿的技巧和方法篇九
（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.
（三）培养学生的抽象概括能力.
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.
教具：29根同样长的小棒，投影片若干张.
学具：16根同样长的小棒.
2×3读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
3×4读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
4×5读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加；
6×7读作（ ）乘以（ ），表示（ ）个（ ）相加.
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数.现在教师和你们比赛，看谁算得快.（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快）
1.教学例1
教师演示
提问：（1）每组有几根小棒，有几组？
（2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，2×2=4，教师板书）
（3）谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4）
（4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀.（根据学生回答，教师逐一板书）
板书排列为：
2 2×1=2 一二得二
2＋2=4 2 × 2=4 二二得四
2.教学例2
（1）指导学生操作
我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？
请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形.（指名一位学生在黑板上演示）
（2）引导学生编乘法口诀
摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式.（根据学生的回答，教师板书：3＋3=6，3×2=6）
3×2表示什么意思，试一试编一句乘法口诀.（相邻两个同学可以互相讨论一下；学生回答后，教师板书：二三得六）
请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）.
学生回答后，教师板书：
3＋3＋3=9 3×3=9 三三得九
3.教学例3
一摆：每4根小棒摆一个正方形.
二列：根据图意列出加法算式和乘法算式.
三编：根据乘法算式，编出乘法口诀.
在小组讨论的基础上，全班交流.教师板书如下：
4 4×1=4 一四得四
4＋4=8 4×2=8 二四得八
4＋4＋4=12 4×3=12 三四十二
4＋4＋4＋4=16 4×4=16 四四十六
4.整理找规律
启发提问：
（2）每句口诀各表示什么意思？
1.基本练习
（1）读1，2，3，4乘法口诀
试记乘法口诀.
（2）背乘法口诀
指名背、分组背.
2.发展性练习
（2）对口令
一二（ ）二三（ ）一四（ ）
三三（ ）二二（ ）三四（ ）
二四（ ）一三（ ）四四（ ）
3.应用性练习
用乘法口诀，算出乘法算式中的得数.
口算并说出口诀.
2×1=（ ）口诀：_______
3×2=（ ）口诀：_______
2×2=（ ）口诀：________
4×2=（ ）口诀：________
3×3=（ ）口诀：________
4×4=（ ）口诀：_______
4×1=（ ）口诀：_______
4×3=（ ）口诀：_______
1×1=（ ）口诀：_______
课堂小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它.
（二）培养学生求异的思维能力.
重点：掌握乘加、乘减的计算方法.
教具：实物图.
1.基础训练
（1）卡片口算（抽回几道题用哪句口诀）
3×2= 4×3= 1×2= 1×1=
2×4= 4×4= 3×3= 2×2=
2×3= 4×2= 2×1= 3×1=
（2）一句口诀说出两道乘法算式
二三得六（2×3=6，3×2=6）
一四得四（4×1=4，1×4=4）
三四十二（4×3=12，3×4=12）
二四得八（4×2=8，2×4=8）
（3）列出算式说出得数
4个2是多少？（2×4=8）
3乘以4是多少？（3×4=12）
被乘数是3，乘数是2，积是多少？（3×2=6）
2.引入新课
教师拿出3盘桃，每盘3个的实物图.
提问：要求一共有多少个桃，怎样列式计算？
有的学生用加法：3＋3＋3=9
有的学生用乘法：3×3=9
教师肯定两种方法都对，哪种方法简便呢？（第二种方法）
1.教师又拿出一盘桃，盘里只有2个桃与上面的3盘桃放在一起.即
第一种：把每个盘子中的桃的个数加起来.
3＋3＋3＋2=11
第二种：先求前3个盘一共多少个，再加上第4盘中的2个桃.
3×3＋2=11
学生列出算式：3×4=12.
学生会想到：3×4－1=11.
2.乘加、乘减的计算方法
同学们看上面两个算式.
1.尝试性练习
我们用刚才同学们总结出来的方法，试一试做下面的题.
3×2＋3= 3×2－3=
4×3＋4= 4×4－9=
你们在试算过程中，做两步计算式题，发现应注意什么？（要记住第一步的得数，再做第二步）
2.巩固性练习
下面用同学们总结的经验计算各题.
（1）3乘以2是（ ）再加上17是（ ）.
3×2＋17=
（2）4个3相加是（ ），再减5得（ ）.
3×4－5=
（3）被乘数是4，乘数是2，积是（ ），再加上25得（ ）.
4×2＋25=
3.书面练习
在练习本上做下面的题.
4×2＋26= 4×4＋14= 3×2＋60=
4.思考性练习
4＋4＋4＋4＋－3=？ 你还能写出别的算式来吗？
可以写成4×4－3或4×3＋1