作文是一种文字表达方式，通过写作可以培养自己的思考能力和语言表达能力。下面是一些精选的优秀作文，希望能够对大家的写作有所启发。
小母鸡四年级作文
活动目标：
1．学习在25厘米宽的纸板上交换走。
2．在游戏的过程中，能够一边游戏，一边手持垫子向前移动。
3．通过游戏，增强与同伴间的合作意识。
活动准备：
垫子八块、圈四个、雪花片若干、幼儿活动场地。
活动过程：
一、教师带领幼儿做游戏前的热身运动。
1．队列练习。
对行变化：大圆------两路纵队------四路纵队。
2．做模仿操。
教师带领幼儿做小鸡的模仿操：主要有上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃、全身和放松运动。
二、教师介绍游戏规则，幼儿游戏。
1．一物多玩。
（1）幼儿自由探索纸板的玩法。
师：纸板可好玩了，可以在上面走，可以跳，还能怎么玩呢？请小朋友动脑筋去玩纸板，也请你把好玩的方法告诉其他小伙伴哦！
（2）讨论示范。
师：老师发现有几位小朋友纸板玩的特别棒，我们一起请他来做给我们看，好吗？
（3)幼儿分散练习。
师：你们也来学一学他们的玩法吧。
（4)总结。
2．游戏《小母鸡》。
（1）交待玩法和规则并示范。
师：今天我们要玩一个新的游戏，名字叫做《小母鸡》。
今天的天气可好啦，母鸡妈妈要带母鸡宝宝们到草地上捉虫子，你们想去吗？
可是我们要想捉到虫子就必须走过一片湿地，然后才能够捉到到草地上虫子哦！
规则：幼儿湿地踩完以后（动作要领同上），拿起垫子在规定的草地上捉一只虫子，并在湿地外跑回来，然后把垫子交给下一位幼儿。下一位幼儿以同样的动作，依次活动。
（2）组织幼儿进行游戏，教师指导。
师：请小朋友们湿地踩完以后，拿起垫子在规定的草地上捉一只虫子，并在湿地外跑回来，然后把垫子交给下一位小朋友哦！
三、整理放松，并结束游戏。
师：母鸡宝宝们，你们吃饱了吗？
下面请宝宝们和妈妈一起散会步回家吧！
文档为doc格式。
母鸡带小鸡四年级作文精选
快要过年了，外公站在梯子上把许多肉挂在了屋顶上悬着的一根钉满钉子的木棍上。我问妈妈为什么，她说这就像凉衣服一样，要让那些肉自然凉干。
厨房里，妈妈和外婆在忙碌，我也想凑热闹，可一走近，外婆就开始大叫：“哎呀，莫过来啰，你一过来又搞不好哒！”大概的意思就是怕我过来帮忙，结果又搞砸了。
我闲着无聊，便看下蛋的鸡们，看着看着，才发现鸡比我还有耐心。*时，火急火燎地吃我们扔下来的饭粒、骨头，即使不能吃，也要急急忙忙地啄一啄，现在竟然安稳地窝在鸡窝里下蛋。即使我走近了，它们也压着快被吓破的胆子，继续战战兢兢地窝着。直到我伸手抓它，它才连忙跳下鸡窝。等我走远了，它又跳上去了，继续不声不响地窝着。
鸡窝下是一个一立方多米的鸡笼，鸡笼是由许多块砖无规律地堆积成的，中间留着一个鸡一弯腰就刚好钻进去的小门。每到太阳在犹豫着要不要下山的时候，鸡也开始犹豫着要不要进窝了，这也正是我们准备吃晚饭的时候。
有些鸡早早的进窝了，有些还在门口犹豫，有些贪吃鬼却在等着蹭我们的饭吃。我本不想给它们吃，但看着它们那眨巴眨巴的眼睛，我又忍不住给他们几粒饭，它们就一哄挤一起，五秒内保证把饭抢完。
我们差不多吃完饭，之后，鸡也差不多进完笼了。令我惊讶的是，十多只鸡就这样挤在一立方多米的笼子里，而且还没有鸡被挤出来。不过，有些鸡蛮横无理，先进去以后，就当上了霸主，狠狠地啄那些后进去的，还用翅膀去拍。只不过，都是白费力气，最后，它们还是都窝在一起了。
鸡的生活真是可笑好玩呢！
小鸡四年级作文
上星期，奶奶给我买了一对小鸡，一大一小，我管大的叫杰特，小的叫杰米。
杰特和杰米很可爱，圆圆的脑袋，金色又柔软的羽毛，尖尖的小嘴和锋利的爪子。
它俩最喜欢吃小米和青菜，有时我把食物在它们眼前晃来晃去的时候，它们会叽叽、叽叽地叫着，好像在说：“小主人，求求你了，快把食物给我们吧，都馋死我们了！”
有时它们会争抢食物，有一次，我喂青菜给它们吃，想逗逗它们，于是我把菜扔到了一个很远的地方，它们争先恐后地往前跑，杰特遥遥领先，但杰米不甘示弱，使出全身力气往前跑，终于杰米赶上了杰特，从杰特嘴里抢走了食物，杰特无可奈何地回窝了。
它们平时都很懒，除了“吃喝玩乐”以外，其余时间都在睡觉，像两只小懒猪。
啊！多么可爱的小鸡呀！
母鸡作文四年级
去年暑假期间，我和妈妈去姥姥家。刚到姥姥家，我就听到‘’咕咕哒‘''’咕咕哒‘’的声音，我顺着声音向后院走去，哇！院子里有一只肥大的'母鸡正趴在窝里，我回过头好奇地问妈妈：“这只母鸡在做什么？”正在这时，母鸡从窝里走了出来，我定睛一看，它的身后有一个鸡蛋，哈哈，原来它在下蛋呀！
我仔细地打量着这只母鸡。它那两条短短的腿支撑着肥大的身躯，金色的羽毛整齐地披在身上，一对机灵的小眼睛滴溜溜圆，一张又硬又尖的嘴巴啄起米来又快又准，红红的鸡冠像一朵盛开的鸡冠花，真是有趣极了！
我问妈妈：“难道母鸡没有耳朵吗？”妈妈说：“母鸡当然有耳朵，母鸡的耳朵藏在头两侧的黄毛里面呢！”
想到母鸡下蛋这么辛苦，我赶紧取来一把米，俯下身递给它吃。只见它看看我，又看看我手中的食物，好像在问：“这是给我吃的吗？”我微笑着点点头，说：“是的。”然后，把米一点儿一点儿地洒到地上，它好像明白了我的意思，于是一下一下地啄了起来。不一会儿，就吃了一半多。母鸡冲着我“咯咯”叫，好像在说：“谢谢你，我吃饱了。”
瞧，多么可爱的母鸡呀！
母鸡带小鸡四年级作文精选
有一天，母鸡带着小鸡们去草地上捉虫。一只小鸡看见远处的树上有一只五颜六色的小虫，小鸡好奇的跑过去，细心地观察这只没有见过的小虫，却没有看见树边有一只猫。
猫再树旁舔了舔刚流到嘴边的口水，心里想：我一天没有吃饭了，这只小鸡正好给我当饭吃。
正当小鸡准备一边晒太阳，一边看虫子的时候，母鸡发现了自己身边少了一只小鸡，连忙回头看，却看见小鸡正在树旁看虫子呢！母鸡又看见树下有一个黑影。母鸡仔细一看，啊！不好了，小鸡被猫顶上了！这时候，虫子飞走了，小鸡正失望地准备往会走，这时，花猫向小鸡扑了上来，母鸡大叫着，向小鸡飞奔过去，与花猫搏斗了起来，母鸡用翅膀恶狠狠地扇这花猫，用爪子使劲抓着花猫，用嘴用力啄着花猫。母鸡的嘴如雨点般向花猫刺来，花猫用左右挡，还是难以招架，就在这个时候，母鸡用力一啄，花猫顿时鲜血直流，他喵喵地大叫一声，灰溜溜地逃跑了。母鸡用眼睛恶狠狠地盯着这只逃跑的花猫，大叫到：“你这只坏猫，你要事再敢动我的孩子，我就打你。”
小鸡看见妈妈和花猫搏斗，吓的全身发抖，脸色发白，动也不能动，他扑到了妈妈的翅膀下，鸡妈妈温和地对小鸡说：“孩子，以后不能乱跑了，幸好这次事小猫，如果下次是大老虎，那就不好了！”
小鸡说：“好的，妈妈我下次再也不敢自己乱跑了。”
他们继续再草地上捉虫，玩耍，大家一起快活的游戏。
小鸡四年级作文
今天，西边的红霞慢慢消失，天色渐渐暗了下来。我端了一碗饭，搬个凳子坐在院子中央，看鸡怎样进窝。
一群黄色的头上戴着“皇冠”的鸡大摇大摆走了过来，可发现我坐在路中间，就全楞住了。它们仰头看看我，又互相看看，“格格……”地叫着，像在互相“商量对策”。
我坐着没动，惊慌的小鸡们却不时地交换着位置，不停地叫着，好像在给自己壮胆。甚至有些鸡把眼睛一闭，躲在鸡群中，听到一点儿声音就连忙睁开，好像怕我进攻它们似的。
我这个小主人在它们眼中就那么可怕吗？有点生气的我故意往地上撒了点儿饭，并向一边移了一点儿，看它们会怎么样。它们低头看看饭，又抬头看看我，没敢吃。一只胆大点儿的公鸡慢慢地走来，看我没动静，就抢了一粒。别的鸡看到没什么危险，也跟着挤着抢食吃。吃完后，它们的胆子好像大了些。仍是那只胆大的公鸡“扑棱”一下从我身边跳过去，走到鸡窝前，把头伸进窝里，马上缩回来看看背后，见别的鸡也跟来了，才放心地钻进窝里去。
这时，我正好打了个哈欠。“格格……”一串鸡叫，公鸡又箭一般地冲出窝门，窝门外的鸡也叫着跑了。我笑着想：一个哈欠就把他们吓成这个样了！
“胆小如鸡”，真是没说错啊！
母鸡四年级作文
放寒假了，我回到奶奶家，看见奶奶家有一群母鸡。我走近仔细观察，发现它们有；一颗小得像珍珠似的眼、两条细得跟筷子似的腿，可爱极了！
有一次，我去给母鸡喂米饭，有几只母鸡在稻草做的窝中不出来吃米饭，我去问奶奶是怎么回事？奶奶说：“那是鸡要下蛋，不要去惊扰它。”
果真，几个小时后我就听见“个个大、个个大……”的鸡叫声。这时奶奶叫我：“二娃，快去捡鸡蛋。”我边跑边回答奶奶：“好的，我去了。”我跑到鸡窝边迫不及待地伸手拿起两枚热乎乎的蛋。
“奶奶，这母鸡多行呀！一次下两枚鸡蛋，快拿粮食来奖赏它吧！”我大声的对奶奶说。
奶奶哈哈大笑，说：“傻孩子，母鸡一次只下一枚鸡蛋，那一枚是引窝蛋。”
“引窝蛋？什么叫引窝蛋？”我不解的问。
奶奶说：“没有这个蛋，母鸡就会到别处去下蛋，所以就叫引窝蛋。”经过奶奶这么一说我恍然大悟。
“那该给母鸡一点奖励吧，因为它下蛋。”我说，奶奶说：“行，你快去给他位点粮食吧。”我就给母鸡捧了一大捧玉米，母鸡津津有味的吃了起来，那尖尖的嘴不停的啄食着，偶尔还要唱歌。
多可爱的母鸡，我爱这母鸡。
母鸡带小鸡四年级作文精选
一天，小鸡闷在家里觉得很无聊，就到外面去找朋友玩。
小鸡找到了小猴家，对小猴说：“猴哥，我们交朋友好吗？”
小猴说：“好哇，不过我有个条件，我要与会爬树的人交朋友，你会爬树吗？”小鸡一听，转身就走了，因为他不会爬树。
小鸡又来到小鸟家，对小鸟说：“小鸟老弟，你愿意和我交朋友吗？”
小鸟扑了扑翅膀，说：“好哇，不过我有个条件，我要与会飞的人交朋友，你会飞吗？”小鸡一听，转身又走了，因为他不会飞吧。
小鸡又来到小鸭家，对小鸭说：“鸭大哥，你愿意和我交朋友吗？”
小鸭在水里扑腾了几下，说：“好哇，不过我有个条件，我要与会游泳的.人交朋友，你会游泳吗？”小鸡一听，想了想说：“我不会游泳，但我可以学，你就教我好吗？”
小鸭爽快地说：“看在你是我的老邻居的份上，我就收下你这个徙弟。”
小鸡在跟小鸭学游泳的过程中，与小鸭结成了好朋友。
母鸡带小鸡四年级作文精选
一年一度的跑步比赛开始了。第一场比赛以是小鸡和乌龟在一组里。小鸡早就听说过乌龟和兔子赛跑的故事了。小鸡心里想：“兔子跑得那么快都输给了乌龟，我怎么会赢得过乌龟。”
小鸡在长跑比赛前天天在家练习跑步，可是小鸡怎么也不能比兔子跑得快呀。比赛当天小鸡垂头丧气的走进了赛场。他皱着眉头想：“乌龟连兔子都能赢，更何况我呢，我比兔子跑得慢那么多。我怎么可能会赢呢？”
这时候裁判喊开始准备，小鸡和乌龟都站在起跑线上。裁判的哨子一响，小鸡就拼命往前跑，乌龟也拼命的往前跑。小鸡快到终点了，可是乌龟还在后面慢慢地往前爬。谁知这次比赛小鸡赢了。小鸡怎么也没有想到。高兴得跳来跳去。
下一场比赛是小鸡和兔子一组，这一次长跑比赛要决赛出冠军，小鸡心里想兔子连乌龟都赢不了，怎么能可能快过我，小鸡在伙伴们的拥护下得意洋洋地走进了赛场。裁判哨声一响，兔子和小鸡都拼命地往前跑，可小鸡这次怎么也跑不到兔子的前面去，小鸡被兔子甩得远远的，小鸡怎么也跟不上，更别说跑得比兔子还快了。
乌龟和兔子比赛输了是因为兔子在半路睡着了，太大意了，轻视了乌龟，结果输给了乌龟。
小鸡不应该骄傲自满，要知道虚心使人进步，骄傲使人落后。
母鸡四年级作文
“咯——！咯——！咯——！”一听这声音，我就知道我家母鸡又下蛋了。
我家养了一群母鸡，这群母鸡，是妈妈从养鸡场买回来的。我看着妈妈买了这么多母鸡，好奇地问：“妈妈，买这么多母鸡干什么呢？”。
妈妈说，我和弟弟都是长身体的时候，需要吃鸡蛋补充营养。妈妈还说，多吃鸡蛋的孩子，能增强记忆力，学习成绩好。
妈妈这么一说，我马上就对这些鸡感兴趣了。谁不希望自己记性好、成绩好呢！于是我每天散学回家都给这些母鸡喂食。
有时候，小弟弟吃饭不小心撒到地上或者桌子上，我就小心翼翼地捡起来，送给母鸡吃。为此，妈妈夸我很懂事，是个珍惜粮食、勤俭节约的孩子。
老师说，本单元作文训练的重点是观察动物，描写动物朋友。为了写好作文，我开始认真观察这群母鸡。
母鸡们会变魔术。它们会玩两个魔术。第一个魔术叫作“以多变少”。有一天，妈妈要出门办点事情，就让我在家负责看鸡，别让它们飞出“鸡网”。我二话不说就答应了妈妈。我在房间写了一会儿作业之后，去看母鸡，数一数，“一、二、三……”咦？怎么少了两只？我连忙跑进去看，原来它们的颜色相同，而且有两只鸡把自己的头塞进自己的翅膀里，所有的母鸡都站在一起，数它们的头就会数错。
第二个魔术是“金鸡独立”。星期六早上，春雨蒙蒙，薄雾如纱。我隐隐约约发现好几只母鸡只有一只脚，我吓出一身冷汗。为了看个究竟，我只好蹬下身子，仔细打量着这些只有一只脚的母鸡。这些母鸡的脚怎么了？难道真的无缘无故断了？我只好哭哭啼啼去找妈妈。妈妈看到我这个样子，忍不住哈哈大笑。面对妈妈的笑声，我更是大惑不解。妈妈说：“跟我来，我给你个解释，也给你个惊喜。”我跟着妈妈来到鸡棚里。只见妈妈向鸡棚里撒了一把大米，那些呆在鸡棚里的母鸡一只只都跑过来抢食吃。妈妈说：“你再仔细看看这些鸡，是一只脚还是两只脚？”原来，“金鸡独立”是它们的绝技，它们休息的时候，会给其中一只脚抬到自己的翅下隐藏起来，所以我们看上去就以为它们只有一只脚。
母鸡也很好动。有事没事都会用爪子刨地，你看它，刨一刨，啄一啄，抬头望一望，眼珠子滴溜溜转，煞是好玩！趁你不注意的时候，它们就会在地上“吧啦”一下，喷出一堆鸡屎；或是飞进菜园里吃菜叶、啄小虫。正因为这样，妈妈就把它们关进鸡棚子里。这鸡棚子是妈妈买网编起来的。就算被关在笼子，它们还是一样的犯下“多动症”。邻居家的鸡都是放在外面的，因为我家住在村部旁边，环境卫生很重要，妈妈怕污染了环境，所以把母鸡们都关在笼子里。
爸爸每年从远方打工回来，妈妈都会挑一只最好的母鸡弄给爸爸吃。听说家里养的鸡特别营养，可以让在外吃苦打工的爸爸补一补身子。
家里养的鸡，不管是清炖还是红烧都好吃。肉味很鲜，吃起来也很香，鸡汤呈现出金黄色。妈妈喜欢用鸡汤下面条给我们吃，这样的面条，比平时吃的面条，要更加好吃，好吃一百倍呢！
母鸡作文四年级
母鸡总是咯咯地叫个不停，而且家里也非常臭，十分让人讨厌。
可我却喜欢它，它白白嫩嫩的身子，一摇一摆的，大模大样的，似乎在炫耀自己呢。看它啄食的样子吧，东啄啄、西啄啄，可是还没有找到自己想要的，真挑剔啊；可要是让它找到自己喜欢的美味大白菜，它一定马上让它进了自己的肚皮，要是第一次没啄到，它也不放弃，继续啄第二次，第三次……直到啄到为止，它的决心真大！
它的警惕性也很强，它总是不停地看看外面的动静，就算只有一点儿动静它也提高了警惕，这不我才发出了一点儿声响，它们就聚合在了一起们，好像很怕我。
母鸡总是走来走去，它们左瞧瞧，右看看，似乎在防守，又好像要攻击了，真像一个个战士，在试探敌方的军情，正围着圈在细致地观察呢。
母鸡要下蛋了，它赶快爬到盆边，大声叫唤，那声音真大，把刚睡着的小雏鸡们给吵醒了，它们睁着黑溜溜的大眼睛，好像在说：“那么大的声音，还让不让我们睡觉了！”
母鸡对小雏鸡的关心实在让我敬佩，你看，小雏鸡们的肚子可真大，圆鼓鼓的，真可爱！这可多亏了它们的妈妈，让它们吃那么多。
母鸡们很警惕，为了让雏鸡们不受伤害，母鸡们很慈爱，为了它们的小雏鸡的健康，母鸡成了鸡妈妈，一位妈妈就很伟大！
我喜欢母鸡。
老母鸡__四年级
我家的老母鸡我家以前养了9只鸡，其中有一只老母鸡，长着鲜红的鸡冠，圆圆的小眼睛，雪白的身子，一张黄黄的瓜子脸，显得十分可爱。由于这只老母鸡爱下蛋，下的蛋又大，我就天天捉蚱蜢给它吃。有一次，我拿着一只蚱蜢来逗它玩，老母鸡左跳右跳地来抢蚱蜢吃。它看准一个空隙，猛地一跳，终于把食物抢到了。老母鸡边吃边用眼睛看着我，好像在说：“怎么样，还是我行吧。”大概我对这只老母鸡太宠爱，它经常欺负比它小的鸡，抢人家的食物。老母鸡下蛋时可好玩了，先露出一个小小蛋尖子，接着又下来一小圈，紧接着又下来一半，最后才把蛋给下下来，然后用羽毛把蛋上粘粘的东西给弄干，这才“咯咯咯，咯咯咯”地叫起来，向主人报告它下了蛋。
每当这时，我总是给它撒把米吃，老母鸡才停止了叫声，“吧吧”地吃起来。有一天放假，我到外婆家去玩，就叫小舅舅关照一下鸡。我特别关照小舅舅把老母鸡看好。我在外婆家玩了几天就回来了。可到了家却看不见老母鸡，我急得眼泪在眼眶里直打转。过了两天。我和爸爸终于把老母鸡给找了回来。你看这只老母鸡多淘气啊！天气渐渐冷了。老母鸡换毛晚，放在外面冻出了病。爸爸拿药给它吃了下去，这才渐渐好转。
可家了来了客人，爸爸又把老母鸡放在外面受凉。第二天早上它已经不行了，头耸拉着有气无力，爸爸就又给它吃药，老母鸡先开始能吃一点食物，后来越来越不行了，连吃了几次药都不见好，终于死去了。我很伤心，叫爸爸把它埋了，修了一座小小的坟，我到现在还在想这只老母鸡。
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四年级《母鸡》教案
活动目标：
1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
活动过程：
一、阅读绘本，熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？
3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问：发生了什么事？
二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音，增添幽默色彩。
1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？
2、幼儿自由选择角色，表演故事。
3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）。
五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
四年级《母鸡》教案
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学过程。
一、谈话交流，导入新课。
1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。（板书课题，齐读。）。
2、你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。
出示新词：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦。
师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，掌握得不错！）。
三、把握整体结构，深入领会课文。
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1―3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。
第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）。
师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：无病呻吟）。
第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)。
第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它――（根据学生回答板书：爱炫耀）。
（二）体会作者对母鸡尊敬之情。
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）。
出示第9段：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）。
小结：是啊！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。
6、是呀“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以――学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！
四、引导学生感受母爱，学会感恩。
是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下：
1、在平时的生活中，妈妈是怎么关心、照顾你的？你又是如何报答妈妈的？
小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。
应山小学赵文燕。
课后反思：
教完这节课，我感觉很成功。
（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。
四年级《母鸡》教案
1、继续训练学生默读有一定的速度。
2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?
3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
4、学会发现美,欣赏美。
初步体会两篇文章写法的特点。
一课时。
1、关于这篇课文你了解些什么?
你还想了解些什么?
1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。
2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。
——我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。
4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡?
读一读文中的句子。体会到了什么?
6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。
同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。
7、积累词句：
感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。
猫——古怪、可爱(围绕中心句写)。
母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)。
(突出特点)。
四年级《母鸡》教学设计
1、继续训练学生默读有一定的速度。
2、通过读文，能说说母鸡是怎样的？
3、通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
教学课时：一课时。
1、关于这篇课文你了解些什么？
你还想了解些什么？
1、默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。
2、课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。
我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3、把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。
4、讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？
读一读文中的句子。体会到了什么？
6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。
同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。
7、积累词句：
感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。
四年级母鸡的教案
1、继续训练学生默读有一定的速度。
2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?
3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。
4、学会发现美,欣赏美。
初步体会两篇文章写法的特点。
一课时。
一、质疑引入:。
1、关于这篇课文你了解些什么?
你还想了解些什么?
二、学习新课:。
1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。
把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。
2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。
——我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。
4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?
读一读文中的句子。体会到了什么?
6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。
同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。
7、积累词句:。
感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。
母鸡四年级作文
到了院子，果然有一只母鸡不停地走来走去，一边还不断地发出“咯咯嗒”的叫声。看来它是在找下蛋的地方。
大约过了几分钟，母鸡终于打算开始下蛋了。只见它先伸了伸脖子朝鸡窝里一看，见里面没什么不利情况，接着它又沿着四周看看，也没有什么情况，它便放心地走进窝里。
到了窝里，只见母鸡先用脚扒了扒窝里的稻草，形成一个凹形的窝，然后慢慢地蹲下身子。我以为这下它总该安心下蛋了。可是没过多久，它又有事了，这次是掉头，一会儿头朝下，一会儿头朝上，一会儿头朝里，一会儿头又朝外。这样又折腾了好一会儿，最后它头朝外蹲在窝里。我想它大概是便于观察外面的情况吧!
蹲了没多久，母鸡突然站了起来，两眼瞪得圆圆的，像快要爆炸似的，脸也涨的通红通红，身子在不断地一伸一缩的。我想它是在不断地用力，这下它肯定要“生”了吧!果然不出我所料，只见它翅膀一张，嘴里还不停地哼着。过了一会儿，只听见“扑通”一声，一个又黄又大的蛋掉到了鸡窝里。这时母鸡好像松了一口气，亮起了嗓门就叫了几声，然后用翅膀捂住了刚刚生下来的蛋。
没想到，母鸡下蛋还这么复杂!今天我算是弄清楚了。
我回到外婆家，看到了母鸡卧在窝里，我知道它要下蛋了，便悄悄躲在后面看。
母鸡身上的毛都竖了起来，并且还在不停的抖动，它缩着脖子，张着嘴巴，不时发出细微的声音。过了一会儿，叉开两腿，架起翅膀，脖子慢慢伸出来，竖起的毛渐渐的落下去。突然它后半身猛的向下一坠，一个椭圆形的鸡蛋落在窝里。它用脚把蛋弄到肚子底下卧了一会儿，便走出窝“咯咯咯咯”地欢叫起来。
我高兴地摸着热乎乎的大鸡蛋，又抓来一把米慰母鸡。
四年级《母鸡》教案
教学目标：
1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。
教学重点、难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学准备。
教学挂图。
课时划分。
一课时。
教学过程：
一、导入新课。
前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题读题）。
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？
3、检查生字词。
4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？
2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
3、学习4-10自然段。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？
（2）出示第九自然段读。（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）。
（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？
四、升华主题。
看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）。
难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。
五、学习写法。
2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？
3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。
六、总结。
学习本课后，你有哪些收获。
七、作业、
练习写自己熟悉的小动物。
板书设计：
讨厌喜欢。
四年级《母鸡》教案
教学目标：
1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。
2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么。
有这样的变化。
3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。
教学重点：
从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
教学难点：
找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
教学过程：
第一课时。
一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡图片。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。
3.了解老舍，交流课下查找到的资料。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
2.出示词语,采用不同方式读。
3.重点指导“疙瘩、侮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
4.指导易错字的书写。
5.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三.知晓内容，读懂作者。
1.读书交流会：
请你给同学们讲一讲这个故事。
2.画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了。
3.根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗?
四.当堂达标。
第二课时。
一.直接导入。
上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。
二.研读文章，理解感悟。
1.默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”?
2.原因一：无病呻吟(理解句子.修辞等)。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
3.原因二：欺软怕硬。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个词语?
4.原因三：拼命炫耀。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
5.一起来总结：“我”之前“一向讨厌母鸡”的原因。13课《猫》也运用了这种写法!
四、感受变化，体会特点。
1.你能找到体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子吗?变化的原因是什么?
“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。
2.母鸡有什么样的特点，找一找。蕴含作者怎样的感情?
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
3.指导朗读：用抑扬顿挫的语调读，注意语句停顿。
4.如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”?
5.作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
五、总结全文，课外延伸。
1.熟读名人名言。
2.作业：《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
六.板书设计。
母鸡。
四年级母鸡的教案
1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学挂图。
一课时。
一、导入新课。
前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题读题）。
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？
3、检查生字词。
4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？
2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的.？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
3、学习4-10自然段。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？
（2）出示第九自然段读。（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）。
（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？
四、升华主题。
看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）。
难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。
五、学习写法。
2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？
3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。
六、总结。
学习本课后，你有哪些收获。
七、作业、
练习写自己熟悉的小动物。
四年级《母鸡》教案
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
一、谈话交流，导入新课。
1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。（板书课题，齐读。）。
2、你对母鸡的印象如何？（指名回答）作者对母鸡的态度又是如何呢？请大家打开课本，自由朗读课文，到课文中去寻找答案。（读课文时注意读准生字新词，有困难的词语多读几遍）。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。
出示新词：如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦。
师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，掌握得不错！）。
三、把握整体结构，深入领会课文。
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1—3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。
第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）。
师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：无病呻吟）。
第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)。
第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它——（根据学生回答板书：爱炫耀）。
（二）体会作者对母鸡尊敬之情。
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）。
出示第9段：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）。
小结：是啊！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。
6、是呀“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以——学生接读：我不敢再讨厌母鸡了。
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！
四、引导学生感受母爱，学会感恩。
是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下：
1、在平时的生活中，妈妈是怎么关心、照顾你的？你又是如何报答妈妈的？
小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。
应山小学赵文燕。
教完这节课，我感觉很成功。
（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母爱的伟大。