范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
袋鼠跳舞教学反思篇一
《袋鼠妈妈》
初步养成良好的卫生习惯。
喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
锻炼幼儿跳的技能。
四个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木游戏玩法：
幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，大，考吧。幼，师，网走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。
当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏，没跳的幼儿要重新开始。、
次活动的`内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。
袋鼠跳舞教学反思篇二
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融，语言优美，在教学中我引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。”
首先
我注重学生的心理需求。未揭题前，我设计了两则谜语，因为一年级的孩子，对谜语兴趣较浓，以谜语的方式导入课题，让学生兴趣盎然，从而有更高的热情投入到课文的学习。
其次
注重学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，随后又运用了自读、同位读、男生读、女生读、师范读、表演读、齐读等多种形式的读，灵活多样的读法是相当重要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。
第三
拓展学生的想象和创造空间。课上，我让学生多次的看图片，描述画面以后，让学生再想象你在这样的美景中最想干什么？这给学生提供丰富的思维想象空间。他们根据自己的生活体验和心理需要，说出如此丰富的童言童语。另外设计了有坡度的练习，让学生根据课文创造儿童诗，学生在稍作思考后，脱口而出，好像他们天生就是小诗人。
回看这一课的教学，在教师的引导下，学生增加了语言积累，能读善思会说。事实证明/；孩子的思想在课堂上一旦得到解放，他们将释放巨大的能量。这能量的体现就是他们丰富的想象力和创造力，同时也让课堂变得精彩纷呈。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
《和星星跳舞》
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袋鼠跳舞教学反思篇三
《和星星跳舞》是一个音乐活动，本活动主要是让幼儿学唱歌曲，并能根据乐曲创编简单的动作，并尝试跟同伴合作邀请舞。让幼儿在活动中感受歌曲的情境美，感知音乐的欢快。
在目标的达成上，我通过歌词图谱相结合的'方法并引导幼儿随音域念唱歌词的方式来学习歌曲，有利于幼儿熟悉歌曲旋律和歌词的巩固。幼儿也能从欣赏歌曲中感知歌曲快乐的情绪，这个可以体现在幼儿在活动过后还在津津乐道地自由哼唱。
活动的第二个环节中，在引导幼儿学小星星跳舞的时，我先引导个别幼儿尝试创编，在鼓励其他幼儿一起来学一学，做一做，这个环节幼儿参与的积极性比较好，有个互动和互补的作用。但在组织开展集体邀请舞时，有部分幼儿的动作更倾向于互相模仿，因此，在今后的教学活动中，我会注重幼儿动作技能的学习和积累。
本活动过程中，幼儿不仅欣赏了歌曲，在歌曲的意境中体验了天空中星星跳舞时欢快的情景。《纲要》中也指出教师在活动中充当的是一个引导者的角色，尤其是艺术领域中的创编环节，教师不要限制幼儿的创造性思维，但要是环节创编中，只是以幼儿的创编为主，那么幼儿对音乐欣赏的情感抒发方式又怎杨能得以提高呢。这也是我们平常教学中存在的一些困惑。于是，就本人认为创编是需要的，但要建立在一定的技能掌握之上。于是，当孩子们都尽情地抒发自己对音乐的感受时，我在活动的高潮部分又呈现了一套较完整的动作，供幼儿参考。当然，在活动中也不删除孩子们自己有创编的体现环节，由幼儿自由组织创编另一套动作，并以比赛的形式开展，这样更能激发幼儿的表现欲，又能从中充分体现了幼儿的集体荣誉感和自信心。
袋鼠跳舞教学反思篇四
这堂课主要是在复习重复命令的基础上进一步的来使用这个“repeat”命令。《画星星》这一课的教学最终目的不能单单定位在能够完成正多角星的图形，熟练掌握repeat的操作命令，而应该是培养学生主动发现、主动探究的学习方法，促进学生思维和创造力的发展。放手让他们小组合作，自主尝试其他角度的正多角星重复画图命令，培养学生的自主学习能力。在自主探索的过程中，我们不能作为学习的主体，但也不能作为旁观者，引导学生能正确的把握学习的重点，举一反三，培养他们会学习的能力和多向思维的能力也是在自主探索当中应当重点实践的。在授课过程中，我让一些学由余力，且操作能力较强的学生去辅导那些操作能力相对较弱的学生。这样做，不但减轻了教师的压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学；而且解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提高；同时也锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，所学内容也得到了强化，使小助手在不断的'成功体验中增强自信，养成求知探索的习惯，培养了较强的自学能力。而那些不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊。
“授人一鱼，仅供一饭之需；教人一渔，则终身受用无穷”。通过学生自主探求习得，让学生始终处于积极主动的主体地位，充分发挥了学习主动性和创造性，能动地获取知识，增加了实践体验，增强了他们的探究意识、合作意识，使他们自学能力、实际操作能力、创新能力都得到了发展。在教学中，我们可以广泛吸取其它学科的相关经验，结合本学科特点，充分调动学生的学习积极性，让信息技术课成为学生亲切易学的实用课程，最终达到使学生具备在信息社会中灵活运用信息技术知识的目的。
袋鼠跳舞教学反思篇五
提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的'合作意识及发展亲子关系。
懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
布袋一个
1、妈妈扮演袋鼠妈妈，宝宝扮演袋鼠宝宝。
2、宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不注意，偷偷躲起来，宝宝发现妈妈不在了，马上蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。
3、家长和幼儿也可以互换位置，妈妈跳，宝宝躲；游戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠跳。
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。