在编写二年级教案时，需要考虑学生的学习特点和掌握能力，以及教材的内容和要求。请您先参考以下这些精选的二年级教案，再根据您的实际情况进行调整。
二年级语文全册教案
2、会用“帮助”造句。
3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
多媒体。
三、
一、复习。
1、默写词语。打败凶恶诚心激动。
2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？
二、新授。
1、教学第1自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段主要讲了什么？
（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？
（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。
2、教学第2自然段。
（1自读。
（2）从该段，你有读懂了什么？
（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗？
这两句话的不同，你能体会出来吗？
有感情地读读。
（5）齐读第2自然段。
3、教学第3自然段。
（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？
（2）是啊，诚心感动了仙人。
4、教学第4自然段。
（1）指名读第4自然段。
（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？
（3）有感情地读第一句。
（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？
（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？
（6）带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文。
三、小结。
四、作业。
1、选适当的词语填在括号里。
一件件一针针一个个一线线一道道。
母亲在灯下地为我补衣裳。
沉香身上划了血痕。
我把玩具地收拾起来。
沉香脚上磨出了血泡。
2、有感情地朗读课文。
第三课时。
一、课时目标：
1、能正确流利地复述课文。
2、会用“帮助”造句。
二、教具准备：
多媒体。
三、教学过程：
一、复习。
1、指名说说课文内容。
2、再次让学生默读要求。
二、指导复述。
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事。
3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句。
1、读读练习4中的三个句子。
2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？
3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？
4、学生说，师生共同纠正。
四、作业。
1、造句（两个位置不同的句子）。
帮助……。
帮助……。
3、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
人教版语文二年级全册教案
教学目标。
教学内容欣赏与活动。
教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》。
教学目标：
教学课时：三课时。
一、组织教学。
教学过程。
教学目标：
1、引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。
2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
教学重点：
表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。
教学过程：
（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同形态。
1、师：今天天气真好，小动物们都出来玩了.儿歌：小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽……小花猫，喵喵喵，走起路来静悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊呜！谁会飞？鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。
（二）找家、自由选择不同的动物角色。
1、师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的`家呀？你是怎么知道的？（引导幼儿看一看、说一说）。
小结：黄色的房子是小兔的家……小动物家的房子真漂亮！
2、这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？
师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？
师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。
（三）分角色表演和游戏。
1、音乐游戏：什么动物出来玩？
引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听的话吧！
（3）最爱吃的食物。
师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……）。
师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？
师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……。
（四）回家。
1、今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔细，你的家到底在哪里，千万别走错了！
2、幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去（小兔小兔跳回家，小鸡小鸡跑回家，小猫小猫走回家，小鸟小鸟飞回家）。
语文s版二年级全册教案
《下雨啦》是冀教版小学语文二年级下册的一篇课文，这篇课文以清新的笔触、优美生动的语句，把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现的展现在读者面前。课文先以学生熟悉的自然现象和喜爱的小动物的特殊表现来展开的，用“躲”“交头接耳”等字词以拟人的手法让文章生动起来，接着由“嘀嗒、嘀嗒”到“哗啦、哗啦”的声音变化赋予了雨的灵气，让雨点如调皮的孩子般来到人间，营造了欢乐的气氛。文中最亮丽的风景是最后以自然段，孩子们光着头、光着脚在雨中玩耍，上学去的情景让人神往，细细聆听雨声、人声如同天籁。整篇文章中作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展开了一幅人衬雨景，雨托人趣的“雨趣图”。
一、说学情。
1、关于朗读：对于二年级的学生来讲，已经具备了一定的阅读理解能力，形成了一定的语感，所以正确、流利的朗读课文并不难。难的是边读边想象，让文字与情景结合起来，读出感情，读出趣味，这方面教师将运用配乐范读、音频、图片的形式帮助学生创设情境。
2、关于写作：雨景之美，雨中孩子的自由和快乐是通过文字表达出来的，但是要让二年级的孩子真正理解到这一点并不容易，所以本节课教师引领学生抓住重点词句来理解课文，体会表达方式，并通过补白、仿说来为迁移写作练习打好基础。
二、说目标。
1、知识与技能：能正确书写本课“蚂、蚁、搬”等生字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过教师范读，学生自渎的方式，小组交流的方式，理解课文主要些什么，是怎样写的;通过学生细读课文，边读边想象的读书方法进行情感朗读;通过补白、仿说，让学生学会积累和运用，培养学生的写作能力;通过图书推荐，培养学生的阅读兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生乐观向上的生活态度，留心观察生活、观察自然，热爱生活、热爱自然。
三、说重难点。
1、理解写什么易，怎样写难;。
2、根据已有生活体验想象快乐的情景易，读出快乐的体验难;。
3、积累词句易，运用难;。
4、课上教学易，课下拓展难。
教师将通过重点词语点拨、教师范读引领、课上读写结合、课外图书推荐等方式尝试突破。
四、说过程。
1、课前活动，激发兴趣，师生共唱儿歌《下雨啦》。通过活泼的歌曲，调动学生的学习积极性，烘托课堂气氛。
2、复习导入，整体感知。出示课件21课生字词，小组检查，再认生字，起到巩固复习，为新课教学做好铺垫。教师配乐朗读，让学生整体感知，边听边思考：课文主要讲了什么?教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生边听边回忆，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力，并且初步学习概括文章的大意。范读后教师组织学生进行交流，并根据学生作答情况进行总结、板书。
3、文本解析，读中感悟。首先是“例中学”环节，学生默读课文1、2自然段，感受雨前自然的变化，抓住“躲”、“略过”、“交头接耳”等词，体会拟人的妙用，学习抓关键词语理解课文的方法。第二是“实践悟”环节，个性品读，感受雨之美。针对三、四自然段给出阅读提示：找自己最喜欢的句子，反复读一读，边读边想象，并在书上空白处写下自己的感受。自学完成后进行小组交流。学生活动过程中，教师深入学生中间，细致指导学生勾画语句、做批注。集体交流过程中教师鼓励学生大胆发言、认真倾听，采用抓重点词语、朗读、想象、补白、仿说等方法，引导学生理解。本环节从学生喜欢的段落入手，调动学生的学习兴趣，尊重学生的个性理解，利用课件的直观刺激，充分调动学生的感官，参与学习，培养学生读中思考，乐与交流的好习惯。因为本环节中教师起到的是一个“穿针引线”的作用，主动权都掌握在学生手中，可见采用超链接的方式，学生可以畅所欲言，尽情表达个性感受，教师在学生深入理解文本的基础上适时引导即可。第三是趣读第五自然段，感受雨中之乐。播放课件，指名读第五自然段，让学生自由想象，个性表达，仿照课文用“有的……有的……有的……”来说一说雨中自己和小伙伴在干什么，再次拉近学生与文本的距离。最后，回归文本，回归整体，感受雨之美，品味雨中趣，师生共同配乐读文，使师生的情感体验达到高潮。
4、总结提升，迁移练笔。在理解课文的基础上总结写法，并通过迁移练习让学生尝试将学到的方法应用到自己的写作实践过程中，试着运用这样的手法来写一写风带来的快乐和烦恼。让学生有章有法的进行习作练习。
5、美文推荐，拓展阅读。每堂课我都要向学生推荐课外读物，这堂课也不例外，将一本《七彩下雨天》推荐给学生，让学生走出课堂一样可以感受到雨给人们带来的生机与遐想。
二年级语文全册教案
教学目标：
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、初读课文，读准字音。
1、借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2、指名读课文，其余同学听，师生评议。
3、教师范读课文，学生听。
4、说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1、领读正音。
2、重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立。
粮：米+良。
3、教师示范书写。
4、学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉()()()粒()()()。
粮()()()行()()()。
必()()()筐()()()。
第二课时。
教学目标：
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2、指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟。
1、理解学习课文第1自然段。
2、师生共同评价。
3、理解学习课文第4-10自然段，思考：
(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)。
(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)。
(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)。
4、研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子?
三、总结全文。
四、作业：
照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
二年级语文精品教案
一、教学目标：
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时。
四、教学过程：
第一课时。
教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
(二)初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着。
(1)按照课文读一读，即带拼音。
(2)看着黑板读一读，不带拼音。
(5)送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况，集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?
生说，也就是故事的大概内容。
(三)完成课后作业：
第1题，写出同偏旁的字。师按照学情做进一步的指导。
第二课时。
要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
(一)小蝌蚪的样子。
1、读课文第一自然段，边读边划。
找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。
2、读一读句子。
3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。
4、说一说你自己所画的图。
5、练一练。
小蝌蚪游来游去。
(1)小蝌蚪在哪里游来游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?
(二)小蝌蚪的形态变化。
1、过渡。
师：小蝌蚪游啊游，身体发生了变化。请你在课文中找出来，用上自己喜欢的记号。
(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。
(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。
(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”
(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。
3、交流，既评一评。
4、改一改。
5、说一说。
参照课后五：
选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
又先最后接着。
小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小青蛙。
6、读一读。
(三)青蛙的样子。
1、读一读，找一找。
师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。
生：四条腿，宽嘴巴。
生：披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。
2、说一说。
师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?
生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3、背一背青蛙的形态句。
(四)作业布置：课堂作业本2、5、6。
第三课时。
要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。
(一)巩固练习：
1、复习新词，听写词语。
2、排列顺序：
()小蝌蚪的尾巴变短了。
()小蝌蚪又长出了两条前腿。
()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。
()小蝌蚪的尾巴不见了。
()小蝌蚪长出了两条后腿。
3、填空完成。
青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。
(二)分角色朗读全文。
1、分组读。
2、抽组读，评议。
3、选择喜欢的角色读。
(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?
教育意义：要保护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。
(四)随堂练习。
完成课堂作业本作业。
人教版语文二年级全册教案
1借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。3能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点。
1正确读准十个生字的音，注意“扔”右边部分的笔顺及在田字格中的位置。
2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体。
教学过程。
一启发谈话，揭示课题。
1出示词语：生病。学习生字：生、病。
2交流：小朋友你们生过病吗？生的什么病？
师：生病的'滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3揭示课题，读课题。
4质疑。
二感知课文，学习生字。
1媒体出示小溪动画。
过渡：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）。
2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，注意读准轻声。
师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？
3听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？
4交流，并学习生字。
扔——认识新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。
扔——丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）。
变、黑——交流记字方法。
5媒体播放（小溪生病的动画）。
出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
(1)指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴）。
(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？
(3)指名读，男女生比赛读。
6师引读第四、第五小节。
（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。
引读：难怪小鸟说——你们自己就是医生。大家听了，仔细想想——都不好意思了。
（2）学生字：己、仔、细。
7媒体播放（小溪病好的动画）。——跟着背景音乐师口述第六节。
（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）。
（3）指明读，找伙伴读，挑战读。
三朗读全文，练习说话。
练习想象说话。
师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说什么呢？
1小组讨论。
2全班交流，老师指导。评一评：谁说得清楚、连贯。
3老师小结。
四巩固练习，指导写字。
1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）。
2用“生、细”一字开花。
3写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光”
《太阳，你是粉刷匠吗》教学设计。
教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
教学重点：1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。
教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。
教学准备：生字卡、教学课件、图片。
课时安排：四课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入激趣。
1、请小朋友们猜个谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮了大地，送来了温暖。（谜底：太阳）。
2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。
二、初读课文。
1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。
2、质疑：告诉大家，你在读书中遇到了什么困难？
3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。
4、教师指导都读不好的地方。
5、指名读课文。
三、随文识字。
1、认识词语。
1）在课文中你认识了哪些新词语？2）学生汇报。师出示生词卡片。3）齐读词语卡片。开火车读。
2、自学生字。
小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。
第二课时。
一、学习生字。
1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？
2、小组合作识字。
3、汇报自学情况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑：你们认为哪个字最难？
5、针对学生质疑，进行教学：师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。边读课文边画出生字。
语文二年级全册教案
1、你的家乡在哪里?喜欢吗?我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，也热爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?这节课我们就来学习第24课《画家乡》，板书课题，生齐读课题。
2、提出自读课文要求：
(1)用喜欢的方式读课文，边读边标自然段。
(2)遇到生字朋友圈出来。
(3)借助拼音把生字宝宝多读几遍，并想想怎样记住它。
(4)思考：文中介绍了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡分别在哪里?
1、出示涛涛家乡的图片。
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找涛涛画了些什么?涛涛画的海是什么样的?
出示涛涛家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
2、出示山山家乡的图片。
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找山山画了些什么?出示山山家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
3、出示平平家乡的图片。
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找平平画了些什么?平平画的平原是什么样的?
出示平平家乡的句子，生自由读这一段，反复朗读体会景美及语言的韵律美。
4、出示青青家乡的图片。
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找青青画了些什么?青青画的草原是什么样的?
5、出示京京家乡的图片。
这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找京京画了些什么?京京画的城市是什么样的?
6、读读说说：________那么_______那么__________。
1、背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生画出自己的家乡。
我们刚才已经游览参观了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画画自己的家乡吧!
3、介绍自己的家乡。
你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课，我们请我们班小导游介绍介绍你的家乡。
板书设计：
24画家乡。
小朋友：涛涛山山平平青青京京。
家乡：海边山里平原草原城市。
[精品]小学二年级语文教案
1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
有感情地朗读课文，积累语言。
体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在朗读中感受，内化语言，升华情感。
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)。
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)。
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)。
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)。
1、自由读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）。
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）。
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、大家知道小刺猬最会干什么？
（出示苹果形词语卡片）这些都是小刺猬采的苹果，我们来认认吧！（多种形式认读卡片）。
1、看黑板上的图，小刺猬和小獾在说什么？（自由说）。
2、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
（1）自由读，想一想，在这句话中，我是指谁？你是指谁？
（2）把“你”换成小刺猬，把我换成“小獾”，读一读。哪个词的意思你不太懂？
（3）我们以前学过的哪个词的意思和“泄气”的意思差不多？（灰心）。
（4）小獾在什么时候感到泄气了？读读课文找一找。
（5）在小獾泄气的时候，小刺猬是怎么称赞他的？指导朗读，读好“真、一个比一个”
听了小刺猬的话他是怎么做的？
（7）真诚的称赞有那么神奇的力量，小獾心里是多么感激小刺猬啊！谁来做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）。
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？出示称赞花，指名称赞。
人教版语文二年级全册教案
教学目标：
1、认识11个生字，会写7个生字。认读课后词语。
2、在学习词语，积累词汇的同时，提高学生认识事物的能力。
3、在掌握词语的基础上，通过比较，发现两幅图中的乐器的不同，激发学生对民族乐器的'喜爱。
教学重点：
认识乐器，积累词语。
教学准备：
乐器表演的录像、课件、乐器图片，词语卡片等。
教学时数：
2课时。
教学程序、设计意图、备注。
第一课时。
一、激趣导入：
同学门，请大家欣赏一段乐器表演。他们表演的精彩吗？你们认识他们使用的乐器吗？
二、学习词语：结合乐器记忆响应的词语。
1、认读词语卡片：通过认读一、二类字，将认识事物与认识字词联系起来。
2、分类学习生字。
唢呐：它们有什么相同的地方？看插图联想为什么都要是口字旁？
锣钢：出示实物，让他们摸一摸。敲一敲，感受他们都是金属制品。扩词明义。
架子鼓：组词明意。
提扬：老师做小提琴和敲扬琴的动作，让学生猜一猜演奏的是什么乐器？提和扬与手部有什么关系，所以是提手旁。
琵琶：连绵词。
三、完成练习册。
第二课时。
一、复习课文，引导分类。
1、我们的小乐队有什么乐器？
2、在这些乐器中，你知道哪些是中国的民族乐器？拿写是西洋乐器呢？
3、你觉得这些乐器怎么分类？
二、课外延伸，语文实践。
1、你还知道哪些乐器？它属于哪一类？
2、听一段音乐，说说你的感受。
3、和班里的同学组成一个乐队，排练曲子。
三、弹性作业：
1、你能说出课文中乐器的名字吗？
2、你还知道哪些乐器？把它的名字记下来，配上图画就更好了。
3、你最喜欢那种乐器？试着去演奏。
四、板书设计：
我们的小乐队。
乐器图片、对应的词语。
北师大版二年级语文精品教案例文
教学目标：
1.学习本课生字15个，会写其中的7个。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文第7自然段。
教学重点：
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：
理解内容。
教学过程：
一、复习生字，导入新课。
1.出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。
2.指名学生接力读课文。
二、朗读课文，整体感知。
1.教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事?
2.学生试说课文内容。
三、精读课文，感悟课文大意。
1.学习第1-4自然段。
(1)指名读第一自然段，思考：小蝌蚪在干什么?
(2)自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动?我们是怎么做的?
2.学习第5-8自然段。
(1)学生接力读课文。
(2)找出孩子们喜欢蝌蚪的句子。
(3)学生试背第7自然段。
(4)指名背诵课文。
四、作业。
不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。
西师版二年级语文全册教案文案
3、懂得益鸟能保护庄稼，要自觉爱护益鸟。
二、教学重、难点。
重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：鹰的书写。
三、教学过程。
1、对子歌游戏，导入新课。
(1)师生进行对子歌游戏。
如：晴对雨，暖对凉，热闹对冷清;。
哭对笑，苦对甜，光明对黑暗;。
美对丑，卖对买(板书：买)。
(2)买，可以买什么呢?(引出课题，板书课题并读准“鹰”)。
教学“鹰”(放大出示，分析识记字形，并书空)。
(3)根据课题质疑：看了课题你想知道些什么?(如：谁买猫头鹰?在哪里买猫头鹰?为什么买猫头鹰?怎样买猫头鹰?)。
2、初读课文，疏通字词。
(1)用自己的方法读课文。
出示要求：a、把课文读正确，读通顺(觉得难读的句子多读几遍);。
b、试着解决提出的问题。
(2)指名按自然段接读课文。
注意倾听，及时正音;。
出示：商量、便宜、庄稼、好玩哪;。
找特点，把轻声词读准确。
(3)再读课文，相信你们一定能读得更好。
3、紧抓问题，理解课文。
通过读课文，你能解决哪个问题呢?(根据学生回答，分析讲解)。
(1)谁买猫头鹰?在什么地方买?
句式练习：谁在什么地方买猫头鹰?
(2)他们为什么要买猫头鹰?
a、品词：能手。
拓展课外资料：猫头鹰是捕鼠能手的介绍。(课件出示)。
猫头鹰捉鼠的水平真高啊，所以称它为能手，谁用“能手”说一句话。
b、品词：七嘴八舌。
猫头鹰能保护猫头鹰，是益鸟，当看到有人卖猫头鹰，你会怎么说呢?
适时理解七嘴八舌。(像这样你一句我一句地议论，就是七嘴八舌地议论。)。
指导朗读他们议论的话。
c、指导朗读。
语气分析，自由读，分角色朗读。
(3)怎样买猫头鹰?
a、为了买猫头鹰，小朋友是怎么做的?找出来读一读。
b、最令你佩服的什么?
从“零用钱、小人书”及一些动词中体会小朋友们爱猫头鹰的精神。
c、还从哪里看出小朋友爱猫头鹰?体会“小心地解开”。
(4)放了猫头鹰后……(学习第5段)。
a、看着猫头鹰自由自在地飞翔，他们都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指导朗读，抓住动词教学。
4、小结。
a、爱护鸟类，人人有责，让我们一起行动吧，去保护小动物们!
b、如果你想更多更好地了解猫头鹰，建议看看《静悄悄的猎人》。
(幻灯片出示建议)。
人教版语文二年级全册教案
第四课时。
第二单元：生日快乐。
第三单元时钟滴答。
本单元教学反思：
第三课时。
第六单元夏天的雷雨。
第二课时：包子、剪子、锤。
第五课时：老鹰捉小鸡。
第七单元：郊游。
第三课时：快乐的小熊猫。
第四课时：秋虫音乐会教案。
第四课时：乘雪橇。
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《乘雪橇》。
教学目的：
感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。
作品简介：
1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。
2、安德森：（1908―1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的.优秀作品。
3、欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。
4、打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。
欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好cd！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。
教学过程：
一、复习导入。
复习演唱本单元已学歌曲，导入新知。
二、作曲者介绍：
安德森：（1908―1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。
三、欣赏作品。
1、初听乐曲。
2、感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化。
3、分段欣赏，并在节奏欢快处举手向老师示意。
4、完整聆听。
四、课堂小结。
本单元教学反思。
[精品]小学二年级语文教案
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
1、每个人都有胜利的经历，请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、同学读书，教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两遍，检查同学认读情况，可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包括了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字同学认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导同学发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒同学注意：
1）、京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不只是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
同学将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一局部小资料。协助同学了解人们的心情。
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。同学练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自身的心情表达出来。
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们胜利了!(师生齐读课文。)。
“我为2008年奥运会出力”
二年级语文全册教案
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感受月亮湾的美丽景色。
1、正确识字、写字。
2、抓住重点，词句，体会景美。
挂图。
1、导入新课。
（1）同学们，有没有去过农村？那里的风景美极了，想不想去看一看？今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。
（2）板书课题，齐读，教学“湾”字。
（3）看了这个课题，你们想知道些什么呢？
2、指导看图。
（1）同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀？
3、初读识字，感知“月亮湾”
（1）学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。
（2）出示文中句子，认读识字。
河水绕着村子缓缓地流着。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
山坡上有一片茶树。
a.指名读句子。
b.从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。
（绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡）。
c.l联系句子及挂图，理解生词的意思。
d.分析生字字形，引导识记，强调书写。
a.。绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。
b.缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。
c。朝：左边是“十”加上"早"，左下方的竖略短。
（3）。回到课文，分段指名朗读。
（4）集体评议，纠错正音。
（5）。学生正确、流利地齐读课文。
（6）。谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？
a.学生畅所欲言。
b.教师点评，引读文中相关语句、
4、课堂小结。
5、布置作业。
书写生字，练习圹词。
《月亮湾》是一篇优美的文章，文美、境美、情美，如同一副优美的画卷，让我们看到了秀丽农村田园风光。"美丽”一词是本课的文眼，为了让学生真正地走进文本情景，在阅读中受到没的熏陶，教学过程中紧扣“月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮湾最美的地方。在品词读句的过程中，引导学生自读自悟，说出自己内心最真实的感受。学生的心灵在充满激情的诵读中走进优美的月亮湾，完成了一次真正的心灵之旅。
二年级语文全册教案
课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的交流和对话，动态生成是它的重要特点。叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。《猴子种果树》是一寓言故事，写一只猴子因为没有耐心，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不断改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。情景导入，宽松和谐。通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既锻炼学生的表演能力，帮助他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。先扶后放，动态、生成。在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，指导学生分角色朗读课文、表演，学生积极性很高，思维也很活跃。“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中是可以主动发现问题进行解决问题的。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。
3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
1．图文结合，理解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟寓意。
2课时。
教学挂图或投影片。
第一课时。
1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。
2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。
3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。
2．再读课文，画出生字词和小节号。
3．。
（出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉。
改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃。
1.自读生字词。
2.说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
3.学生汇报、交流。
字音：
“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。
“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。
“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。
“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。
字形：
“浇”：右上没有点。
“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。
字义：
“颗”：指的是比较圆润、小的东西。
“棵”：专指修饰从地里长出植物。
4.带读，指读，开火车读。
5.去掉拼音指读，齐读词语。
4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。
5．（出示）你能把这些问句读好吗？
“你有这个耐心吗？”
“你能等得及吗？”
“你不着急吗？”
1.自读。
2.指读，齐读。
6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。
7．再指名分段朗读课文。
1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）。
2．有些词语我们放到第二节课去解决。
3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读听听吗？
4．生读、交流。
5．这课文主要写了一件什么事？
6．齐读全文。
1．分析字形。
“猴”：中间没有一竖。
“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。
2．指导写字。
“浇”：最后一笔要舒展放纵。
“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。
“哥”：第六笔横要写长点。
“功”左边的“工”略微往上写一点。
3．生描红，师巡视指导。
梨（lini)树耐（lainai)心。
施(sishi)肥樱（yingyin桃。
houzijiaoshuishifeigaizheng。
()()()()。
badiaogegelishuchenggong。
()()()()。
1．抽读生字卡片。
2．课文主要讲了一件什么事？
1．指明分段朗读课文。
2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？
3．学生互相交流、讨论。
4．你读懂了什么？（一边说一边看挂图）。
5．有感情地朗读课文。
1．自由组合来表演课本剧。
2．学生上台表演。（可边看书边演，也可以背台词表演。）。
1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？
2．你从小猴身上知道了什么？
拨（）哥（）猴（）棵（）。
拔（）歌（）侯（）颗（）。
乌鸦咕咕梨树四年结果。
喜鹊哇哇杏树三年结果。
杜鹃喳喳桃树五年结果。
例：你有这个耐心吗？
你没有这个耐心。
1．你不着急吗？
2．你能等得及吗？
22．猴子种果树。
乌鸦梨五杏四拔。
喜鹊杏四桃三拔。
杜鹃桃三樱二拔。
“樱桃好吃树难栽”
没有耐心，不能成功。