人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文的活动项目篇一
21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。
综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。
而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。
而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。
这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。
我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的.意识和善于实践的能力。
同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。
二、课程实施的主要内容
综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
语文的活动项目篇二
近年来，语文教学听评活动成为了学校教育教学工作中一项必不可少的重要活动。这一活动以提高学生语文素养为目标，通过教学听评，帮助学生提高语文听说能力和写作水平。近日，本人参与了一次语文教学听评活动，在这次活动中，我深刻体会到了语文教学听评活动的重要性及其对学生的积极意义。
首先，通过语文教学听评活动，学生的语文素养得到明显提高。在这次活动中，老师精心选择了一篇优秀的文章作为教学材料，通过将文章念给学生听，使学生能够聆听到正确的语音和抑扬顿挫，加深对文章的理解。同时，在听文的过程中，老师还进行了重要语句的解说和文中生词的讲解，使学生对文中内容有了更深刻的了解。这种听评活动既能提高学生的听力水平，又能帮助学生更好地理解和吸收文章的内容，进而提高学生的阅读能力和语文素养。
其次，语文教学听评活动能够培养学生的思辨能力和创新能力。在教学听评活动中，老师提出了一系列的问题，鼓励学生对文章进行深入思考和讨论。通过与同学的交流，学生们能够在学习中相互启发，促进思维的碰撞和思维的飞跃。这种思辨讨论的过程培养了学生的思维能力和逻辑表达能力，拓宽了学生的思维视野。在这个过程中，学生可以提出自己的观点，并借助老师的引导，学会站在不同的角度进行思考，培养了学生的创新能力。
再次，通过语文教学听评活动，学生的写作水平得到显著提高。在活动过程中，学生通过听取优秀文章的解说和分析，能够更好地领悟文章的结构和写作技巧。同时，在活动中，老师还会对学生的写作作业进行评点和点评，指出学生的不足之处，并提出相应的改进意见。这种细致入微的教学评点，在很大程度上激发了学生写作的兴趣，并帮助学生提高写作能力。在这次活动结束后，我发现自己的写作水平有了很大的提高，写作时更加注重篇章结构和语言表达，写出的文章更加地流畅和有逻辑。
最后，语文教学听评活动还能够培养学生的审美情趣。在教学听评活动中，学生聆听了许多经典的诗词歌赋和散文作品，感受到了这些作品的美妙之处。通过欣赏形式多样的语文作品，学生的审美情趣得到了培养。他们开始能够欣赏到文字之美和语言之美，从而提高了自己的写作能力和语文素养。同时，这一活动还能够培养学生的文化修养和情感品味，提高学生的人文素质。
综上所述，语文教学听评活动在学校教育教学工作中起到了重要的作用。它不仅能够提高学生的语文素养，培养学生的思辨能力和创新能力，还能够提高学生的写作水平和审美情趣。因此，我们应该充分认识到语文教学听评活动的重要性，并在以后的教育教学工作中加以推广和应用。只有这样，才能够更好地引导学生，提高他们的语文素养和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
语文的活动项目篇三
语文教研活动是教师专业成长的重要平台，通过与同行交流，分享教学经验，不断探索创新的教学方法，以提高学生的语文素养。在这次的语文教研活动中，我从多个方面收获颇丰，下面我将分享我的心得体会。
第二段：分享活动重点
本次语文教研活动的重点是如何提高学生的阅读能力。我们通过研讨经典文学作品的解读方法，分享教学案例，还组织了小组讨论，深入探讨了如何引导学生深入思考，掌握作品的核心思想和语言特点。在这个过程中，我深感教育的重要性，同时也领悟到了教学的艺术与教师的责任。
第三段：收获一：拓宽视野
通过与各地的语文教师交流，我发现不同地区的学生在阅读理解、语言表达等方面存在不同的问题和困惑。这让我意识到学生的差异性和多样性，并且在课堂上要因材施教，灵活应对。同时，了解到其他地区的教学方法和策略，对我教学中的薄弱环节进行改进，提高了教学效果。
第四段：收获二：探索创新教法
参与语文教研活动，我与行内的教师分享了我的课堂经验和教学方法，也从他们身上学到了许多新颖的教法。例如通过游戏化的方式进行阅读教学，引入多媒体素材丰富教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。这些新颖的教学方法在实践中得到了很好的验证，让我相信只有不断创新才能更好地满足学生的学习需求。
第五段：感悟与展望
通过这次语文教研活动，我深感语文教育的重要性。只有培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，才能使他们真正受益于阅读，拥有独立思考的能力。同时，我也意识到自己作为教师的责任和使命，要不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源。未来，我将继续参与语文教研活动，与同行共同研讨教学问题，不断创新，提升自我，为学生的语文教育贡献自己的力量。
通过这篇1200字的博客文章，我分享了参与语文教研活动的心得体会。从拓宽视野到探索创新教法，再到对语文教育的感悟与展望，我深刻体会到了语文教研活动的重要性以及对教师专业成长的积极影响。这次活动让我不仅在知识上得到了丰富，更在心灵的深处得到了升华。我相信，在未来的教学道路上，语文教研活动将成为我不可或缺的一部分。
语文的活动项目篇四
一堂古文活动课的启示肖韵彤
古文教学是中学语文教学中的一大难点和重点，但在应试教育的束缚下，学生对古文学习存在认识上的误区，教师片面注重古文的表象教学，古文教学多采用灌输式或讲析式的教学模式，学生对学习古文产生了畏惧心理，导致了古文教学的难度加大，学习效果非常不好。近日讲授古文单元，每节课都是字词疏通，逐句翻译，概括实词用法，概括虚词用法，概括特殊句式，自己讲得辛苦，学生也上得烦闷。所谓穷则思变，这天讲解《褒禅山记》，便灵机一动，换了一种讲法。
《褒禅山记》是一篇游记。针对游记特点，笔者让班内学生以小组为单位成立了几家“旅游公司”，开辟“褒禅山一日游”路线。并设定以下情景：现有一单位准备组织员工活动，各家旅游公司都前来推荐他们的旅游产品，参与投标。投标书设计如下：
学生为了完成投标书，对书中第一、二自然段进行了研读，并认真研究了文中介绍景点位置、特点的语句。就这样，第一、二自然段在学生们的自读和讨论中顺利完成，其中重点实词虚词的意义和用法，学生印象极其深刻。
这堂课的成功让笔者大受启发。接下来的《段太尉逸事状》，让学生拟写“感动历史十大人物颁奖词”；《陈情表》让学生进行角色扮演，通过双方辩驳再现李密说服皇帝的.情景。古文教学不再是“翻译一分析”这种简单重复的过程，而是让学生在主动参与活动的过程中自行完成文本的阅读和理解。
几篇古文教下来，对古文教学有了一些感触。因为古文是中国文人写于数百上千年前的文章，所以在一些表达习惯上与现代白话文迥然不同。但教师在教学过程中过分强调古文与学生之间的时间距离，强调古文表达习惯的陌生感，会让学生觉得学古文除了应付考试别无它用，从而产生怕学，甚至厌学的心理。反之，如果教师更加看重古文的文学特质和思想内涵，学生就会觉得古文其实离自己很近。
也许很多教师会认为，字词障碍是影响学生深入理解文意的重要问题，学生读都读不懂，如何理解思想感情。但反过来想，字词是为表达思想和情感服务的。当学生能够理解其中的思想和情感后，什么地方该用什么词语来表情达意也就顺理成章了。何况，经过多年的古文学习，学生已经具备了初步的古文阅读能力。一篇新文章在手，把握作品的基本内容和情感思想并非难事，阅读难点只在于几个词语。为了解决几个词语而通篇讲译，最终扼杀学生阅读古文的兴趣，这种做法无异于舍本逐末。
综观高中语文课本选编的古文，无一篇不是经过漫长岁月的锤炼，已是公认的文质兼美的典范作品。《项脊轩志》、《陈情表》中浓郁的亲情让人唏嘘不已；《鸿门宴》、《段太尉逸事状》中个个鲜活的人物呼之欲出，大丈夫行径让人血脉喷张；《孟子两章》、《游褒禅山记》、《报任安书》让我们看到古人面对生活，勤于思考，反省内心的睿智……引导学生去感受作者的思想和情感，去理解作者表达思想和情感的方式，古文的字词含义则水到渠成，阅读障碍便会迎刃而解了。
以《鸿门宴》为例。“请以剑舞，因击沛公于坐，杀之”，一个“因”充分暴露了觥筹交错背后的刀光剑影；“沛公至军，立诛杀曹无伤”，一个“立”则写出了刘邦的果断；范增“数目项王，举所佩玉块以示之者三”，一个“数目”，一个“示之者三”写出了一个谋士的良苦用心及不为人所用的悲哀；项王多次“默然不应”、“未有以应”，可见其优柔寡断，妇人之仁……当学生走进这场历史上著名的宴会，读出其中的阴谋与背叛，力与智的角逐时，实词、虚词的意义用法便成了“读到此处，非此意不足以表意”。枯燥的语法句法分析淡化了，学生更多感受到的是这部千古名篇的史学价值和文学光辉。
古文是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。学古文不仅是为了让学生全面顺利地掌握教材要求的知识点，为以后的考试打下良好基础，更重要的是培养学生阅读古文的习惯和兴趣，与古人的思想和智慧进行一场深入的心理对话，从中汲取营养。所以，淡化古文教学的语法剖析，强调古文作为经典美文自身的文学价值，是提高学生阅读古文兴趣的重要出路。
作者单位：广东省佛山市南海区艺术高级中学（528200）
语文的活动项目篇五
第一段：引言（200字）
语文教研活动是教师提高教学水平、改进教学方法的重要途径。在过去的一段时间里，我参加了一次语文教研活动，并对此有了一些深刻体会和感悟。在这篇博客中，我将分享我在教研活动中的收获和心得，希望能够与大家一起探讨，共同进步。
第二段：教研活动的组织与收获（200字）
在语文教研活动中，组织者精心安排了一系列的交流和研讨环节，包括查阅资料、讨论教材解读、观摩课堂等。通过这些活动，我不仅学习到了一些新的教学理念和方法，还结识了一些优秀的教师，从他们身上汲取了宝贵的经验。通过与他们的互动，我对语文教学的目标、内容、方法都有了更深入的理解。这次教研活动使我受益匪浅，对我今后的教学工作起到了很好的启迪作用。
第三段：教研活动的心得与体会（400字）
首先，教研活动让我认识到没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。在与他人的交流和观摩中，我发现不同的教师有着不同的教学风格和特长，他们各自的教学方法在不同的场合下会有不同的效果。因此，作为一名教师，要根据自己的条件和学生的需求，选择合适的教学方法，灵活运用，不拘一格。
其次，教研活动让我认识到教学需要不断创新与改进。通过观摩他人的课堂，我看到了一些独特的教学方法和策略，这些方法能够有效地引发学生的兴趣，提高他们的学习效果。我意识到，教学是一个不断探索、创新的过程，只有不断学习借鉴他人的经验，敢于尝试新的教学方法，才能不断提高自己的教学水平。
最后，教研活动让我认识到教师的角色不仅是知识的传授者，更重要的是引领学生，激发学生的学习兴趣和主动性。在观摩他人的课堂时，我看到了一些优秀教师对学生进行情感教育、态度教育的例子。他们与学生建立了良好的师生关系，让学生真正喜欢上了学习。这让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的人文素养和综合素质，这是我今后教学工作的努力方向。
第四段：对未来的展望与规划（200字）
通过这次语文教研活动，我对自己的教学工作有了更明确的认识和规划。首先，我将积极参加各种教研活动，与他人交流、观摩，不断学习和成长。其次，我将关注和研究一些新的教学理念和方法，不断创新教学，提高学生的学习效果。最后，我将努力营造和谐的师生关系，关注学生的情感与态度教育，培养他们的人文素养和综合素质。
第五段：总结（200字）
通过这次语文教研活动，我深刻体会到了教研活动的重要性，它是我们提高教学水平、改进教学方法的重要途径。通过与他人的交流和观摩，我对语文教学的目标、内容、方法都有了更深入的理解。这次教研活动让我受益匪浅，启迪了我今后的教学工作。我将积极参与各种教研活动，不断创新教学方法，提高学生的学习效果，努力成为一名优秀的语文教师。
语文的活动项目篇六
一堂别开生面的歇后语活动课陈佩兰
笔者曾听了一位老师执教的语文活动课《漫游歇后语王国》，感触颇深。
歇后语是一种特殊的语言形式，浅显易懂的表意内容，语言幽默的表达效果。小学生掌握一些歇后语是十分有意义的事情。
那么，用怎样的方法引领学生主动挖掘歇后语宝藏呢？这位教师的尝试无疑是成功的。
巧设情境，活跃思维
在这节课中，教师的身份是导游，学生便是游客。活动刚开始，导游向游客讲述了一个故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里有许多居民，他们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠然自得，有点丈二和尚----摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火-----一窍不通，于是，向正在下其的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年----没安好心”吧？来者道：我可是“小葱拌豆腐---一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。老者回答：“咱们骑驴看唱本---走着瞧。”声情并茂地描述，一下子抓住了学生的心。在活动中，导游带领大家游览了动物园、故事园、数字园，还观看了歇后语表演。每游览一处，导游便会相机抛出一系列有趣的歇后语题目，使孩子们在愉悦的身心的同时，更有思维的火花的碰撞。
正确引导，训练表达
歇后语的内容十分广泛，涉及到各个方面，要真正掌握并不常用而又如此有趣的歇后语，平时要注意留心积累，同时还要恰当运用，学会表达。
在这节课里，教师设计了歇后语表演台，让学生围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演小品：一学生戴着老鼠的头像，在“街道”窜来窜去，几个女同学举起棍棒跟着追打。这时，老师问同学们，谁知道这是一条什么歇后语？一只只小手举了起来：“老鼠过街---人人喊打”。接着，一个男同学兴致勃勃地站起来说，我来给大家表演一个。他拿着本子卷成的喇叭，伸向窗外吹起来了。“同学们，你们知道他表演的是什么歇后语吗？”“隔着窗户吹喇叭------名声在外”。表演使同学们对这堂课产生了浓厚的兴趣。在导游的带领下，大家来到了动物园、用找朋友的形式，找出了许多带有动物名称的歇后语：猪八戒照镜子---里外不是人；风箱里的.老鼠----两头受气......
发挥想象，鼓励创新
语文活动课是一种新的教学形式，很多老师进行了有益的探索。这位老师彩了学生喜闻乐见的形式，让孩子们说说、想想、画画、看看、演演，调动学生多感官活动，高频率接受，全方位运转，使他们的思维能力和动手能力得到锻炼。
活动中，教师十分注意引导，巧妙地安排了用简笔画画出歇后语的意思，孩子们兴趣盎然，都想把自己知道的画在黑板上，有的画“十五个吊桶打水-----七上八下”、“飞蛾扑火----自取灭亡”，孩子们兴奋地欣赏着黑板上的简笔画，体会着歇后语的含义。在数学园，他们还发现了一语多义的歇后语：如：三岁孩子贴对联------不知上下；下雨天出日头------假情（晴）；石头蛋腌咸菜-----一言（盐）难尽（进）。
这堂课最大的特点是让学生的口、耳、眼、嘴、手都充分自由地“动”起来了，多样的活动形式与活动内容有机地统一了，智力因素与非智力因素的培养有机地统一了。活动中，活灵活现的.课件，栩栩如生的头饰道具，色彩鲜艳的图画展示，给学生们的刺激是多感官，全方位的，由此而触发的学生灵感火花也是令人惊喜的。
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语文的活动项目篇七
本届英语文化节将以“勇敢展示自我，培养良好的听、说、读、写的学习习惯”为原则，积极倡导“生动活泼”学英语，“想说、敢说、能说”说英语，“动口、动脑、动手”用英语，通过一系列活动，充分展现学生在听、说、读、写这几个方面的才能，拓展学生视野，激发学生学英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
20xx年9月22—24日下午2：00———4：20
征长小学操场
1、插彩旗、悬挂英语文化节横幅（负责：总务处美术组）
2、播放英文歌曲（负责：德育处）
3、刊板展示学生专题手抄报（分为：小作家、小小书法家、名人名言、英语绕口令、英语谜语、英语歌谣等六个板块）（负责：英语组美术组）
摄像：xx
照相：xx
统计处：xx
9月21日（星期一）以班级为单位收齐学生作品。
1、学生手抄报（凡是认真制作手抄报的学生可以得到１颗星，被选上粘贴在看板上的加３颗星）
2、自由大卖场要卖的物品（注意：必须在物品上贴上你做好的英语标签，写明物品的名称、班级、姓名、物品价格等）
3、时光机器科幻画
一、开幕式：学生双语主持人致开幕词（一男一女）
二、英语游艺活动（欢迎家长参与，凡家长参与的学生多加一颗星）
1、排球传话（负责教师：xx）
规则介绍：一次3组拍球比赛，一生站在10米跑道的起点，另一生站在终点。老师轻轻在起点的学生耳边说一句英语，学生拍着球跑到终点告诉另一生，再拍球返回，并告诉老师这句话。第一名返回且叙述正确的得3颗星，第二名返回且叙述正确的得2颗星，第3名返回且叙述正确的得1颗星，叙述不正确的不得星。
2、flee market自由大卖场（负责教师：xx）
规则介绍：每个人带自己的小物品，上面用英文标上物品名称和价格。然后大家都把东西放在展台上，进行选购。每班选出8个英语售货员，分两批轮换在柜台内进行买卖交易。在买卖的过程中都要用英语进行交流。每个学生在物品交易的过程中必须用真的钱币。每个售货员可以得到1个星星，卖几件物品就可以再得到几颗星星。凡是带物品的同学都可以得到一个星星，再买一件物品就可以再得到两个星星。（最多4颗星）
3、time machine时光机器（负责教师：xx学校老师）
规则介绍：充分展开想象，画出20年后你的未来世界的样子，然后用英文给大家介绍自己的图画。画出比较漂亮的图画的得到一颗星，水平一般的英语介绍再得到一颗星，水平较高的英语介绍再得到两颗星。（为节省时间，学生可以在活动前提前画好自己的作品）
4、face painting（负责教师：xx学校外教）
规则介绍：首先外教带领学生看看板图片，并介绍欧美节日风情，领会西方文化，然后外教带领学生画脸谱、画彩蛋、做南瓜灯，也可以自己提前购买面具。凡是带来面具、鸡蛋的学生，就可以得到一颗星，带来南瓜的得到两颗星。再根据画好的脸谱、彩蛋和制作的南瓜灯的质量，加一颗或两颗星。（最多4颗星）（注意：画脸谱必须用水粉笔，画彩蛋可以用水粉笔或水彩笔。学生所用笔、面具、鸡蛋、南瓜自带）
5、calsunshine cinema加州阳光电影院（负责教师：xx）
规则介绍：每班挑选英语成绩较好的20名学生到多功能厅观看电影，共分4组，一组是一、二班的学生，二组是三、四班的学生，三组是五、六的学生，四组是孙家疃的学生。观看10分钟的电影后，学生回答教师根据电影内容提出问题，或者让学生模仿电影中角色进行表演等等。凡是能够遵守纪律认真看电影，领会电影意思的学生每人得到一颗星，再根据回答问题或模仿的水平得到一颗或两颗星。（注意：看电影的学生最好每人带一个本和笔，届时注意听学校广播及时进入电影院，迟到者不让进入）
6、快速找句子（负责教师：xx）
规则介绍：给学生提供很多单词卡片，限时30秒，看谁能用这些卡片拼出的句子最多，拼出几个得到几颗星。（不能超过3颗星）
7、外教互动游戏（负责教师：xx外教加州教师）
奖品组：（负责教师：xx）
每个学生闯过所有的关后，把闯关卡交到办公楼前的统计处统计无误后（带回班级无效），再拿着闯关卡到奖品组领奖品，然后把闯关卡交回统计处。
语文的活动项目篇八
为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。
社会实践活动课方案【1】
暑假生活是学校教育的延伸和拓展，具有时间长、学生自由支配时间多、适宜户外活动等特点，为实现社会、学校、家庭三位一体的和谐统一，让学生过一个文明、有益、健康、充实的暑假，进一步发挥社会实践活动在德育工作中的作用，根据上级主管部门要求，制定小学暑假社会实践活动提出如下实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“实践育人、活动育人”为目标，以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题，充分发挥社会实践活动的育人作用，让学生在社会实践活动中，提高实践能力，培养创新精神，了解国情乡情，为学生成长、成才、成功奠基。
二、基本内容
紧扣“把暑假还给学生，让学生成为暑假的主人”这一原则来组织暑假活动，体现参与、环保、节约、和谐、亲情、奥运、关注四川地震灾区等主题。
因校制宜，结合学校特点和周边社会自然环境确定活动内容和主题。
主要包括：
(一)社会参观活动
通过社会参观活动旨在让学生充分融入社会，感知社会，了解社会。
在教师指导下，确立研究课题，撰写调研报告，从而培养学生探究社会问题能力和创新精神。
(二)社会实践活动
1、社会调查
社会调查是中小学生社会实践活动的主要形式，也是行之有效的一种形式，通过学生的亲身参与，调查了解，从而感受社会的变化，自己得出结论，如通过调查身边人、身边事的环保节能意识，人们的奥运情怀等，比在课堂上硬性说教效果要好得多。
在小学高年级因地、因人布置不同的调查任务并写出调研报告。
2、体验类活动
体验类活动使学生融入其中，在不知不觉中感悟、了解、认识、提高，学会“换位思考”，锻炼交际能力，增加知识积累，激发学习动力。
如参加收旧利废节能减排、和有条件的四川灾区小朋友联谊活动、节粮在我身边——20xx年青少年科学调查体验活动等。
3、继续开展读书活动
(三)社区服务活动
社区服务活动是暑假中小学生社会实践活动的重要组成部分，通过组织到社区、公园、车站等实践基地参加环境保护、秩序维护、助残帮困、义务劳动等社会公益活动，供养社会新风尚，培养学生的社会责任意识、服务意识。
(四)家庭服务活动
号召学生孝敬父母，自觉地做家务，生活上的事情自理，从而锻炼学生的能力，使学生成为全面发展的人。
三、活动原则及要求
社会实践活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体活动相结合的方式。
暑假社会实践活动中我们应遵循以下原则：
(一)安全第一。
根据学生和地域实际，分析活动安全隐患，提出详细的安全工作方案，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。
(二)就近就便。
社会实践活动原则上就近就便，在学校周边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。
规模适中，不提倡开展跨区域的活动。
(三)贴近生活。
从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题;从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。
(四)兴趣选择。
捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。
在合作的过程中，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
(五)自主协作。
关注学生主体意识，让学生有更多机会去自己体验乃至创造。
要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实践任务。
(六)合理利用各种资源。
充分利用各种现有资源(如图书馆、博物馆、社会实践基地等)，提高社会实践的实效性。
四、组织领导
学校成立以学校主要领导任组长，各年级班主任及其他相关人员为成员的暑假社会实践活动领导小组，全面负责学生的社会实践活动的组织、策划、实施。
要制定详细的学校暑假社会实践活动实施方案及安全预案，保证活动的顺利实施，并在暑假结束后及时报送总结。
语文的活动项目篇九
在多年的教育教学工作中，我一直致力于提高学生的语文素养，因此对语文教研活动的重要性有深刻的认识。最近我参加了一次语文教研活动，这次活动给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我不仅学到了许多教育教学的新理念和新方法，还和其他老师深入交流，一同探讨教育教学中的难题。
第二段：活动内容
这次语文教研活动以“提高学生写作能力”为主题，包括讲座和研讨两个部分。讲座环节，我们邀请了语文学科的专家，详细介绍了如何培养学生的写作能力，分享了大量的案例和经验。研讨环节，我们以小组形式进行讨论，共同探讨如何在日常教学中培养学生的写作兴趣和能力。在这里，我结交了许多志同道合的教师朋友，我们展开了热烈而有益的交流。
第三段：收获与体会
通过这次语文教研活动，我收获颇丰。首先，我学会了用新的思路看待学生写作。过去，我一直觉得学生写作是应付考试的一种手段，但在这次活动中，我意识到写作是培养学生思维能力和表达能力的绝佳途径。其次，我了解到了一些先进的教学方法和工具，比如通过影视作品激发学生的写作灵感，通过写作比赛提高学生的写作自信心。最后，通过与其他老师的交流，我了解到了其他学校的教学模式和经验，这对我在日后的教学中起到了很大的启发作用。
第四段：改进与应用
在回到学校后，我第一时间将所学到的知识付诸于实践。我在课堂上尝试了新的教学方法，比如给学生布置写作任务并鼓励他们多尝试不同的写作方式。我还利用课余时间，组织学生参加写作比赛，并为他们提供必要的指导。这些改变使我学生的写作能力有了明显提高，也增强了他们的学习兴趣。
第五段：总结与展望
通过这次语文教研活动，我不仅增长了知识，还拓宽了视野。我意识到作为一名教师，不能满足于眼前的教学成果，更要不断提升自己的教学水平。因此，我将积极参与更多的教育研究活动，学习更多的新知识和新方法，为学生的成长与发展贡献自己的力量。我相信，只有不断学习和探索，我们才能给学生带来更好的教育体验。
语文的活动项目篇十
语文是学生们每天都要接触的科目，也是他们学习的基础。为了提高学生的语文素养和表达能力，学校在每年的十月份举办了一项名为“语文月活动”的系列活动。作为初中的一名学生，我积极参与了所有的活动，并从中获益良多。在这个月里，我体验到了语文的魅力，增强了自信心，提高了写作和阅读能力。下面就是我对初中语文月活动的心得体会。
第一段：开启语文的大门
语文月活动从开学之初就开始了。老师们组织了一系列有趣的游戏和互动，以帮助我们更好地理解和学习语文知识。在这个月里，我们学习了古代诗词、古代小说和古代文言文等，了解了中国文化的深厚底蕴。我们也学习了现代散文和新闻写作，提高了我们的写作能力和新闻素养。通过这些有趣的学习方式，我对语文的兴趣大增，对课堂的关注度也明显提高了。
第二段：开展多元化的活动
为了让我们更深入地了解和体验语文，学校还开展了多元化的语文活动。我们参观了《红楼梦》的原著展览，观摩了古代小说的艺术表演。我们也参加了经典诵读比赛和朗诵比赛，展示了自己对古代诗词和现代作品的理解和表达能力。在这些活动中，我不仅加深了自己对语文的认识，还培养了自己的表达能力和自信心，使我在班级和校园里都能更好地展示自己。
第三段：提高写作能力
在语文月活动中，我最大的收获是对写作能力的提高。老师们组织了写作比赛和作文辅导，给了我们很多写作的机会和指导。通过大量的练习，我更加熟悉了写作的技巧和规范。我学会了如何组织思路，如何运用各种修辞和描写手法，如何写出富有情感和理性的文章。现在的我已经能够写出一篇有逻辑、有深度、有感情的文章了，这种能力的提高让我非常自豪。
第四段：强化阅读能力
语文月活动也注重培养学生的阅读能力。我们每天都会有阅读时间，老师们还推荐了一系列优秀的中外文学作品给我们。通过阅读这些作品，我不仅扩大了我的阅读面，提高了我的阅读水平，还了解了更多世界的奇妙和人性的复杂。阅读不仅为我提供了知识，还提升了我的写作和表达能力，丰富了我的人生经验。
第五段：全面提升语文素养
总的来说，初中语文月活动让我全面提升了自己的语文素养。这个月里，我学会了如何在课堂上提问，如何在写作中展示自己的个性，如何在阅读中领悟人生的真谛。通过多种形式的学习和活动，我不仅提高了自己的语文能力，还完善了自己的思维方式和人格魅力。在以后的学习和生活中，我将继续努力锻炼自己的语文能力，用优秀的作品回馈学校和老师对我的培养。
在初中语文月活动的陪伴下，我获得了很多知识和技能，而且还收获了对语文的热爱和自信心。我相信，通过不断的努力和实践，我会在语文的道路上越走越远，为我的未来奠定坚实的基础。