泡茶实践活动课（精选14篇）

优秀作文需要有扎实的基础知识，准确的表达能力，以及独特的观察力和思考能力。请大家认真阅读以下这些优秀作文，它们对于我们提高写作水平具有积极的借鉴作用。

实践活动课教案

1.通过回忆往事，观察身边的事和物来寻找幸福，从而学会珍惜，学会感激。

2.教师帮助学生寻找幸福，潜移默化引导学生真正理解“给”永远比“拿”幸福。

是学生改变“独”的行为理念，理解“给”永远比“拿”幸福。

多媒体课件。

让学生准备自己在成长过程中，有特殊意义和有纪念价值的物品。

1、教师用一则催人泪下的公益广告，使学生们的感受幸福。

合作展示，润泽生命。

1、让同学们观看生活中的四幅生活小场景的画面。

2、四人小组选择其中的一幅图，合作讨论画面当中人们是否幸福，他们的幸福来自什么。

3、小组分别汇报讨论的结果，其他小组也可以进行补充。

（学生每说完一幅图，教师点击图片，图片转换成文字）。

4、教师总结。幸福是相互的，幸福其实就是一种感觉，即使一个拥抱，一个微笑，一声问候，都能让人品尝到幸福的味道。只要我们善于发现，懂得珍惜，幸福就无处不在。

5、品味生活中的各种幸福的图片。（随机播放音乐《雨的印记》）。

6、图片播放完后，出示以上图片中出现的各种文字（形式以四面八方汇聚而来，中间是个大大的“幸福”。）。

文字内容：朋友的陪伴家人的关爱老师的鼓励付出的快乐。

诚实的回报分享的喜悦帮助的满足奋力的拼搏。

灿烂的笑容成功的喜悦学习的愉悦无忧的玩耍。

遨游书海聆听音乐收获快乐全家团圆。

1、在孩子们的成长过程中，也有着许许多多的幸福，此时让大家来分享各自的幸福故事。

拓展延伸，提升生命。

1、补充诗歌。

2、让孩子给诗歌起个名字。

3、教师与学生一起讨论小诗的题目。

（在诗歌上方点击出示题目）。

4、配乐诗朗诵。（随机播放《感恩的心》直到课件结束）。

教师总结。通过这节课的学习，我想大家一定懂得了如何留住幸福，学会了如何表达感激之情。总之，希望今后的生活中，我们能够真正发现幸福，珍惜幸福，感恩幸福，这样我们就会成为世界上最幸福的人。（出示“学会发现，学会珍惜，更要学会感激，这样我们就会成为世界上最幸福的人!”）。

幸福的收藏。

幸福是成功的喜悦，

幸福是学习的愉悦，

幸福是朋友的，

幸福是家人的，

幸福是，

幸福是，

……。

语文实践活动课反思

实践活动课教案

生齐说：“团结协作，共同进步”

师：在这次的活动中，老师的摄像机记录了不少精彩片断，你们想看吗？

生：想。

师：请看大屏幕。

生齐说：好！

1、一个感人的故事，一本亲情。

2、一段经历。

师：听完他们的汇报，其他小组有什么问题需要他们解答吗？

生2问：赵国昊同学，请问你的亲情帐是怎么算出来的？怎么算的这么详细准确？〈询问爸爸、妈妈，是他们帮我算出来的〉（这些问题可组长回答，也可让本组其他成员回答）。

师：如果你们没有其他问题，那么就请第二组上场！大家掌声欢迎！

1、组长主持讲话。

2、刘也汇报。

3、石志朋汇报。

师问：听完第二小组的汇报你们有什么感受？

生1答：没想到爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我以后一定要节约用钱，少买零食吃！

生2答：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！我再也不能当小皇帝，衣来伸手饭来张口了，从现在开始我要帮他们分担些家物做些力所能及的事了！

师小结：同学们说的太好了，是啊！以前，我们总觉得爸爸妈妈为我们所做的一切都是天经地义的，通过这次的“走近父母”活动，我们知道了父母是那么的辛苦，他们努力的工作，赚钱，而这一切都是为了我们，为了给我们创造一个舒适的生活环境。通过这次活动，我想，同学们应该知道要怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该学会担当起照顾，孝敬父母的责任了！现在请第三组上场！

1、组长汇报。

其他组同学回答：“捶背、泡脚、端茶倒水、讲笑话、好好学习等。”

1、组长主持。

2、一篇文章“爸爸、妈妈，我想对你说”

3、感恩卡。

4、手抄报。

5、组长问：“同学们，你们觉得我们组做得怎么样，有什么想说的吗？”

生1：我觉得手抄报还做的不够完美，形式单一，内容不够深刻，你们做的感觉都差不多，没有新意！其实除了手抄报这种形式，也可办成剪贴报的形式，就这些，也不知道我说的妥不妥当。

组长：你说的很好，你的建议我们会考虑！

师：从刚才同学们的精彩表现中，我看到了同学们的成长与进步，为此，我感到特别的欣慰！其实，在这次的活动中，很多家长也看到了你们的进步，请看大屏幕！

师：听了家长们的话，作为孩子你有什么话想说吗？

生1：父母为我们做了那么多，可我们总觉得是天经地义的，我们只为父母做了一些微不足道的事情，他们却给我们这么高的评价，我感到心中有愧，觉得自己做的还不够，我以后一定要做的更多更好！

生2：我现在最想说，爸爸妈妈，我爱你们！

生3：我一定好好学习，将来做一个对社会有用的人，给你们增光添彩！

师：你们说的太好了，老师为拥有你们这样的学生而感到骄傲！

师：今天的这节课，听了你们发自肺腑的真情表白，老师已经看到一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华，其实感恩的行为应该是自然而发自内心的爱的体现，它没有时间界限，将与生命同在；他没有对象界限，我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，更要感恩这个和谐而美好的社会！最后让我们在歌声中结束这节课。

社会实践活动课方案

社会实践活动课作文

为了全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，全面推进素质教育，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和综合素质，减轻学生过重课业负担，培养学生兴趣爱好，丰富学生的课余生活，使广大中小学生在社会实践中，提高创新精神和实践能力，树立学生社会责任感。

暑假生活是学校教育的延伸和拓展，具有时间长、学生自由支配时间多、适宜户外活动等特点，为实现社会、学校、家庭三位一体的和谐统一，让学生过一个文明、有益、健康、充实的暑假，进一步发挥社会实践活动在德育工作中的作用，根据上级主管部门要求，制定小学暑假社会实践活动提出如下实施方案：

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“实践育人、活动育人”为目标，以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题，充分发挥社会实践活动的育人作用，让学生在社会实践活动中，提高实践能力，培养创新精神，了解国情乡情，为学生成长、成才、成功奠基。

二、基本内容。

紧扣“把暑假还给学生，让学生成为暑假的主人”这一原则来组织暑假活动，体现参与、环保、节约、和谐、亲情、奥运、关注四川地震灾区等主题。

因校制宜，结合学校特点和周边社会自然环境确定活动内容和主题。

主要包括：

通过社会参观活动旨在让学生充分融入社会，感知社会，了解社会。

在教师指导下，确立研究课题，撰写调研报告，从而培养学生探究社会问题能力和创新精神。

1、社会调查。

社会调查是中小学生社会实践活动的主要形式，也是行之有效的一种形式，通过学生的亲身参与，调查了解，从而感受社会的变化，自己得出结论，如通过调查身边人、身边事的环保节能意识，人们的奥运情怀等，比在课堂上硬性说教效果要好得多。

在小学高年级因地、因人布置不同的调查任务并写出调研报告。

2、体验类活动。

体验类活动使学生融入其中，在不知不觉中感悟、了解、认识、提高，学会“换位思考”，锻炼交际能力，增加知识积累，激发学习动力。

如参加收旧利废节能减排、和有条件的四川灾区小朋友联谊活动、节粮在我身边——20xx年青少年科学调查体验活动等。

3、继续开展读书活动。

(三)社区服务活动。

社区服务活动是暑假中小学生社会实践活动的重要组成部分，通过组织到社区、公园、车站等实践基地参加环境保护、秩序维护、助残帮困、义务劳动等社会公益活动，供养社会新风尚，培养学生的社会责任意识、服务意识。

(四)家庭服务活动。

号召学生孝敬父母，自觉地做家务，生活上的事情自理，从而锻炼学生的能力，使学生成为全面发展的人。

活动原则及要求。

社会实践活动在组织形式上采取集体活动、团队活动和个体活动相结合的方式。

(一)安全第一。

根据学生和地域实际，分析活动安全隐患，提出详细的安全工作方案，落实安全措施，并由家长把好学生活动的安全关，确保活动安全。

(二)就近就便。

社会实践活动原则上就近就便，在学校周边、学生家庭所在的社区或者本村范围内开展活动。

规模适中，不提倡开展跨区域的活动。

(三)贴近生活。

从社会生活中选定主题，关注社会生活，体验社会角色，关注生活问题;从而学会健康愉悦、负责而有创意地生活。

(四)兴趣选择。

捕捉最感兴趣的问题，开展社会实践。

在合作的过程中，相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

(五)自主协作。

关注学生主体意识，让学生有更多机会去自己体验乃至创造。

要充分发挥团队作用，通过协作共同完成实践任务。

(六)合理利用各种资源。

充分利用各种现有资源(如图书馆、博物馆、社会实践基地等)，提高社会实践的实效性。

四、组织领导。

学校成立以学校主要领导任组长，各年级班主任及其他相关人员为成员的暑假社会实践活动领导小组，全面负责学生的社会实践活动的组织、策划、实施。

要制定详细的学校暑假社会实践活动实施方案及安全预案，保证活动的顺利实施，并在暑假结束后及时报送。

德育实践活动课反思

语文实践活动课程探索语文实践活动课教学设计

传统教育模式是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动,但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥,有利于教师对课堂的组织、管理与控制;但是它存在一个很大的缺陷,就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认识主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

一、实施课程整合是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。

苏霍姆林斯基说过:教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力,并使之成为一种思索活动。因此,课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线,在教学中要为学生提供观察、操作、实践和独立思考的环境。有鉴于此,在信息技术的教育教学当中,我们更应该有阶段、有目的地去培养学生这方面的能力,让学生的素质有更大的提高。信息技术学科“课程整合”的教学,要求学生自己去寻找问题、发现问题、解决问题。在这种资源型学习中,学生必须能熟练地运用计算机,熟练地运用网络,先获取信息然后对它们进行加工,从而创造新知。在这种教学过程中,也为学生将计算机技术应用到其它学科的学习中打下良好的基础。

二、信息技术课程整合的教学模式。

采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。改变过去课程实施过程中过分强调学生的被动学习、死记硬背和机械训练的做法,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式使学生成为学习的主人。

研究型课程以开放性教育与主体性学习的角度来组织教学,学生的主体性参与应贯穿于教学过程的设计和具体方案之中,改变单纯的知识、技能传授,更好地关注学生的态度、价值观、知识、技能、方法、能力、行为、习惯等各方面能力的和谐发展。

研究型课程使教师和学生通过课程的教学体会到学科知识与自然、与社会的密切联系,认识所学知识的价值,并通过信息的搜集、实验、调查、设计方案、成果的发布等活动,更好地运用所学的学科知识及思维方式去了解、观察、分析、归纳自然和社会现象,并解决日常生活中的问题,形成勇于探索和创新的科学精神。

研究型课程采取小组学习的方式,结合各自的现有基础和能力,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究,培养学生的合作意识,让学生与小组成员协商如何进行设计方案,互相交流实验的步骤、学科知识的概念意义,对结果进行辩论。

三、信息技术课程整合的探索和实践。

标题:高中信息技术研究型课程:计算机硬件的发展。

关键词检索:信息技术,高中教学,课程整合,研究性学习,硬件。

学科课程:信息技术。

年级程度:高中。

单元概述:通过各种硬件的比较,着重评价各种计算机硬件的技术水平,最终形成对计算机硬件技术发展的正确预见和独立判断能力。

培养运用计算机知识对计算机硬件发展进行科学的分析,推进计算机应用技术在中国的普及,为进一步提高我国科学、先进的计算机发展水平培养一定的人才。

目标/学习成果:学生将达到如下目标:。

1.就他们收集文字材料和数据的过程,掌握资料收集、筛选、归纳的方法。

2.使用microsoftpowerpoint制作一份关于“计算机硬件发展”的多媒体演示文稿,并在教室网络中让其他同学共享。

3.使用microsoftfrontpage创建一个个人网站来让其他学生共享他们的学习成果,内容必须与课程紧密相关。

4.用word写一篇思考计算机发展的文章,应有相当的证据加以支持自己的观点。并在教室网络中让其他同学共享。

学生多媒体演示文稿目标:。

1.主题鲜明、突出。

2.内容必须从个人实际情况出发。

3.具有自己的独立见解,并能从媒体,如网络上寻找、摘抄一些材料予以支持。

4.语言流畅,语法规则正确,能体现高中的语言运用能力。

学生网站目标:。

1.内容支持网站的'主题,并包括所有必须的组成部分。

2.网站的界面易于理解和使用,包含合适且清晰的链接。

3.主题标题清晰易懂。

4.文本通俗易懂,便于与其他同学交流,及实现资源共享。

[1][2]下一页。

信息技术方面的研究能力的培养,显然难于运用任务驱动教学法加以实施。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育和本轮课改的重点,而实施研究型课程是培养学生创新精神和实践能力的重要手段。为此,我们采用课题研究法,对高中信息技术的课程整合进行初步探索。

大约需要的时间:五星期(5×2=10节)。

必备技能:熟悉计算机的操作与使用;了解powerpoint、frontpage等软件的使用;熟悉上网查询资料。

本单元需要的学习材料和资源技术。

硬件:一台或多台计算机,投影仪,摄像机,扫描仪,打印机,数码相机,与因特网的连接。

软件:字处理软件,图像处理软件,网页制作软件,数据库或电子表格软件,因特网浏览器,收发电子邮件的软件,百科全书光盘。

过程:采用课题研究的方法,组织学生进行高中信息技术学科的研究型课题学习。按照指定总课题与学生自己选定具体研究方向相结合的原则,组成若干个研究小组对具体的内容进行研究。

在确定高中信息技术研究型课程的研究课题时,既要照顾到学生的原有知识基础和计算机的应用能力,又要考虑到学校和学生家中计算机硬件的具体条件;同时,在确定课题时,又要符合研究型课程的教学目标。所以,所定的课题,不能让学生简单地在课本和有关刊物上找到现成的答案,必须要学生通过自己查找资料、综合比较、确定研究方向、实验证明、归纳分析等过程,以完成课题的研究,从而达到提高知识水平、锻炼应用能力、培养科学研究精神和方法的教学目标。

因此,我们确定了总课题作为“计算机硬件的发展”。在“计算机硬件的发展”总课题下,又细分为“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等具体的研究方向。针对这些总课题下的具体研究方向,分别组成研究小组开展研究。

本单元每周两课时共10课时。

1、教师通过报告文档介绍课程学习的要求,学生上网浏览教师的支持网页。学生通过各类计算机刊物和计算机互联网,自己收集各类计算机硬件的资料,要求了解计算机硬件的基本组成。

2、首先使每一位同学逐一认识计算机硬件的各个部件,在所有同学充分了解计算机硬件配置的基础上,让每位同学自由组合,组成四个研究小组,分别进行“中央处理器的发展”、“存储器的发展”、“输入设备的发展”、“输出设备的发展”等方向的研究。

3、在教师支持网页上和互联网上查阅与硬件相关的信息,每个研究小组分别收集、整理有关本研究小组研究方向的资料,主要包括有关的硬件数据、技术发展资料等。将这些资料制作成多媒体演示文稿,放在教室网络上让所有同学共享。分小组交流演示文稿。

4、指导教师对每个研究小组和每位同学进行个别辅导,帮助解决技术问题,指导具体的操作方法。重要帮助特殊学生理解和开展活动,以及对天才学生进行有效的指导。

5、确定网站的主题及其内容。明确在网站创建过程中要使用的材料和资源。了解一个好的网站的布局并设计你的网站的布局。制作成网页。将网页上传到教师服务器,学生浏览其它学生的网页,并在各个小组中进行交流、修改,学生初步评价其他学生的研究情况,将不同的意见和建议,通过bbs或电子邮件或直接与各位同学交流。

6、完稿后,由指导教师组织在各个研究小组内进行逐个答辩,其他小组同学进行旁听学习。

对特殊教学的修改。

对特殊需要的学生:当学生分组时,应选择其与适当的伙伴结成对子。在整个过程中根据他们的能力和时间适当调整他们活动的份额。特殊需要的学生根据能力和时间可能做较少的活动,特殊学生在完成演示文稿或网页时,允许他们使用较少的图片、声音、链接等。并且老师要给予较多的个别辅导的机会。

社会实践作文：社会实践活动课

星期二早上，学校的大门还没开，同学们就已经在学校门口站好了队，兴奋地议论着。咦，你们这是去哪里呀?嘿嘿，告诉你吧，今天我们班的同学要去上社会实践活动课!坐上了车，前排的同学快乐地唱起了歌，后排的同学不甘示弱，也唱了起来。一路上又唱又跳，不一会儿我们就来到了活动基地。第一节课是手工课，老师教我们做中国结。你看呀，老师的手左一穿，右一拉，不几下，一个漂亮的中国结就系好了。看着那么简单，可做起来就难了!同学们都急得满头大汗，后来在老师的帮助下，同学们都学会了。看着面前自己亲手做好的漂漂亮亮的中国结，同学们别提有多高兴了。最让我难忘的是第二节课，老师要求我们用所给的材料为我们的“小乘客”——鸡蛋做一个简单的装备，让它们从五米的高空飞下来并安全着陆。老师刚一下令“开始动手”，同学们就围成了一个又一个的小组，七嘴八舌地讨论起来。大家都急着动手，“我来，我来!”“不……不是那样，还是我来吧!”我和队长还没开口呢，刚做好的空中飞行装备——气球就已经被我们的队员不小心弄破了。“哎呀，不行!”“不对，你弄错了!”同学们争执不下，老师看到这种情景，让大家停下手中的活儿，告诉我们，我们是一个团队，是一个整体，不要只考虑自己，要团结协作;同时在一个团队里，每一个人都要遵守纪律，团队才会发挥出巨大的力量。大家听得都很认真，然后很快在剩下的十分钟内我们都成功地完成了任务。午饭后，我们又坐上了车，驶向我们最后的一个目的地——科技馆。到了科技馆，同学们三个一群，五个一伙地走进了大门。嘿，科技馆的知识可真多!同学们都带了本子，出来的时候，都记了不少知识呢!“啦啦啦……啦啦啦……”伴随着一首首欢快的歌，同学们坐上车准备回家。呵，今天的社会实践活动课可真让我难忘!

德育实践活动课总结

一、指导思想：

本学期综合实践课程以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，继续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。

根据市教育局《2014年全市综合实践活动教研工作要点与工作配档》和市教育局《关于加强全市中小学综合实践活动课程实施的意见》（烟教〔2012〕72号），认真将《2014年全市综合实践教育工作要点》（烟教实发〔2014〕1号）中的各项教学教研工作任务落到实处，以学生发展为本，以综合实践课程建设和活动指导模式研究为抓手，努力促进指导教师专业成长和学校教育的内涵和特色发展，提升综合实践活动课程实施水平。同时，继续发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、工作内容：

1、认真做好工作安排。

本学期的教师安排工作，初三、初四继续采取以教研组为主管，以学科课题为抓手，精选课题，分科负责，以点带面，全面推进。对于负责综合实践课程的老师，要将综合实践课题与本学科教学内容紧密结合，从学科教学中找问题，再通过研究性学习解决问题，并将课程成果运用于学科教学。初一、初二与校本课程整合，主要开展以劳动技术为主题的综合实践活动，促进综合实践活动与学科的整合，达到互相促进、全面丰收的效果。

2、加强教研活动和教师培训。

综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。学习各地先进经验，交流活动情况，进行教学反思，调整计划内容，把活动搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一节的教研会议，促进实践活动教研工作的开展，加强与各教研组的交流，提升综合实践活动工作的效率。同时，积极参加各级部门组织的综合实践培训。充分利用各种学习机会加强综合实践教师的工作能力，通过多种形式进行培训，从理念和实践提升学科力量，加强指导教师的课程建设与活动指导能力。

3、拓展综合实践活动的发展空间。

整合各学科的资源，以学生的兴趣为前提、以学生素质的全面提高为宗旨。各年段可以根据各自的年级特点在本级部上报的综合实践课题中选择合适的课题开展教学工作。

4、加强综合实践考核管理力度。

本学期将加强课程实施力度，切实把各级部、各班级的综合实践活动纳入学校常规课程管理中来。每月定期对各班级的活动情况进行考查，初一至初四各级部、各班级考查情况将作为综合实践教师评价的主要内容，认真执行上级主管部门提出的各项指标要求。

5、持续开展“三个一”活动。

学校层面：本学期将从所有申报的课题中开发出一门特色课程、重点运用好一处基地、培养出一批骨干教师；教师层面：每学期举行一次公开课、形成一个精品活动课例、指导出一批特长学生；学生层面：每学期完成（或合作完成）一个研究性学习课题、进行一个创新性项目设计（或作品）、上交一篇实践活动心得感悟。

6、继续积极开展校外综合实践活动。

上学期，我校作为开发校外综合实践基地试运行示范学校，在开发区率先开展了校外基地综合实践活动，取得了一系列活动成果，得到了上级主管部门的肯定。我校上学期所做的活动方案和运行程序作为校外基地综合实践开展的范本在全区进行推广。本学期，我校将继续扩大学生参加校外综合实践活动的数量和范围。全校统筹规划、分层动员、严密组织、周密部署，组织到位、指导到位、管理到位、宣传到位，推动基地实践活动安全、扎实、有序、高效运行。本学期计划结合学校“爱国主义教育月”的安排，以爱国主义教育为主要内容，以“心系国防，立志报国”为活动主题，以山东陆军预备役76师炮兵团（军事训练实践教育基地）、王懿荣纪念馆（省级优秀社会教育基地、爱国主义教育基地）、烟台西炮台国防公园（山东省重点文物保护单位，烟台市爱国主义教育基地）为备选基地，于10月下旬——11月上旬择时开展校外实践活动。

7、本学期计划在学校网站创设“综合实践活动”专栏。本学期我们要将各种相关图片、文字资料整理好，整理发布。

三、课程安排。

（一）目标：综合实践的目的就是通过学生丰富而深刻的亲身实践，使学生会想、会做、会表达、会合作、会生活，成为健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。

1、知识与技能目标：

a、使学生能把在课堂所学知识与社会生活联系起来，将课程回归生活；

b、感受活动学习带来的快乐，丰富自己的课外知识；

2、过程与方法：

a、让学生自己选择、自己探究，从而提高学生的综合能力；

b、充分体现学生的兴趣和爱好，发挥学生的特长；

c、让学生在研究学习和实践活动中培养与团体合作的精神，与人交往的实践能力；

3、情感态度与价值观：通过活动能使学生喜欢学习、热爱学校、热爱生活，还能关心别人、关心集体，有利于学生健康、快乐的成长。

（二）学情分析：

初一、初二的学生不管在知识面还是生活经验都不足，特别接触的理、化、生的知识甚少，因此我们打算兼顾学生的实际，抓住身边生活中点点滴滴的小事、社会热点，从提高学生的兴趣入手，耐心的引导、精心的准备、细心的组织活动或学习、重视成果展示、认真进行反思总结。

初三、初四的学生相对来说外在接触的知识、事物比较多；内在的心理、经验比较成熟，因此我们打算把空间尽量留给学生，引导学生从自然、环境、科学知识等方面进行学习和活动，在整个过程中老师要做一位细心的组织者。

（三）模式：

初一、初二开设两门与劳动技术相关的课程，每周一课时，由专门的教师负责；

初三、初四研究性学习的实施形式主要按照：申报课题—确立课题——申报课题方案——活动的具体实施——教师阶段汇报——学生阶段汇报——教师说课展示——成果展示——反思评价阶段的顺序进行，每一步我们都要真正落实到位。

（四）具体安排：

1、课时安排：每级部每周安排2课时综合实践活动课（计40课时）；每学期安排40课时的校外综合实践活动。

2、实施步骤：

（1）课题准备阶段：第二周周二每个备课组把课题申报上来。（初一至初四的物理、化学、生物每个备课组各申报一个研究性课题）学校根据申报课题及具体实际确定实施综合实践课程的课题组。

课题要求：一个好的主题和活动方案，只是活动成功的一半，所以课题不能好高骛远、超越学生的现实生活，也不能搞形式主义，要符合学生的实际情况，兼顾学生的兴趣，具有可实施性。

（2）课题方案的制定：课题合格后，请每个备课组将研究性学习实施方案在第三个周周二申报上来。

（3）时间安排：期中考试前后各完成一个课题。

（4）实施阶段：各备课组根据选用的课题和制定的计划进行活动。我们定于第七周进行阶段汇报。

3、成果展示：

为了确保活动切实可行的进行下去，今年的重点在于学生的成果展示，所以定于期中考试完地第一个周进行成果展示，这样要求各备课组在第八周将各任课老师成果展示的地点、第几节课申报上来，以便统一安排。

（1）成果形式：研究性学习成果的形式可以是一篇论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一项活动设计的方案；社区服务的成果形式可以是调查报告、活动设计、活动照片、倡议书、建议书、小制作、小发明、答辩会等等；劳动技术的成果可以是自己制作的作品，总之，不求新颖，但求实事求是，让学生把自己的体验如实表达出来，让他们真正为自己参加活动而感到自豪。

（2）展示方式：教师可以按照自己的想法或学生的想法进行；

（3）做法：每教研组选一位老师代表该教研组进行展示，由学校确定评委组进行评选，评选结果计入本组考核。进行展示的老师根据评选结果在考核中适当进行加分。

4、反思评价阶段：

首先教师检验活动效果并整理，然后进行反思并以书面形式总结（以案例的形式出现）然后根据在活动中的表现进行自评、互评、师评等方式进行评价，以便促进在以后活动中的积极性。

德育实践活动课教案

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好。今天我们演讲的题目是：一言一行见文明。

中国是一个历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国。在古代，人们将勤劳、孝顺、讲礼、知义等定为做文明之人，立文明之国的标准。随着时代的不断发展和进步，随着人类文明的不断沉淀，现代人更是赋予了文明更广泛的含义。总的来说，文明就是人类所创造的财富的总和，特指精神财富，与之相对的是野蛮。

一个民族的文明，体现在这个民族每一个人的一言一行上，一个人的文明，更是体现在这个人的一言一行上。

清晨，当我们睁开朦胧的双眼，第一眼见到同学、老师时，请说一句“你好，同学。”“您好，老师。”让我们在美丽而又亲切的言语中开启每一天的`文明之声吧。面对同学、老师的帮助时，可以说一声“谢谢。”面对自己的失误时，可以说一声“对不起。”对面走来了学弟学妹，那你就说“你们先走吧。”遇见忙碌中的门卫叔叔、保洁员阿姨，那我们就说“您辛苦了。”和爸爸妈妈、老师告别时，可以留下一句“再见妈妈爸爸”“再见老师”。我一言，带来亲切，他一语，留下温暖。文明就是一种美丽的语言。

返校时，当我们迈着轻盈的步伐来到学校时，请静静地走入教室，轻轻地翻开书页，认真投入学习。让我们在恰当而又得体的行为中开启一周的文明之举吧。瞧，同学们身着干净整洁的校服走出入校园；高年级的大哥哥大姐姐帮着低年级小朋友提起沉重的行李送入了宿舍；一位同学搀扶起了摔倒的小伙伴；升旗时，老师同学全体肃立，注视国旗，齐唱国歌；还有他们，他热爱运动、他乐观自信，他谦虚好学，他诚实守信，文明就是一种得体的行为，一种良好的习惯。

同学们，就是这些美丽的语言，就是这样得体的行为，这种良好的习惯，体现了一位小学生的文明素养。其实，文明就在我们身边。我们学校大力开展的文明引领系列教育活动已经深深地渗透到我们的学习和生活中。当我们每天倾听着美妙的音乐起床，踏着音乐的节奏去操场活动、去餐厅就餐时，我们就是在音乐的浸润中沐浴文明了；当我们随手捡起一张纸，把它放入可回收垃圾箱，把喝过的奶袋整理回收时，我们就已经在垃圾分类中践行文明了。做好原样交接就是在传递文明，读好一篇文章就是在品味文明。小义工们，你们的每一次服务，都是在传承文明；过失代偿的同学们，你用实际行动所做的补偿正是在施以文明；我们每年举行的大型校园爱心义卖活动也是在捐赠赠与中弘扬文明。

文明，是一份人生幸福的开始，文明，是一份生活中最美丽骄傲的礼物。在文明发展的道路上，也许，只用一个默默无闻的领头人，便可带动一片圣洁之风，也许，只用一点文明的点缀，，便可唤起人们心底最美好的回忆。当有风度的一伸手，当有修养的一句话，充斥在人们心田时，便回味出那文明的味道了。

同学们，让我们从现在开始，从一言一行开始，处处见文明，时时显文明，都争做文明路上的先行者吧。

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德育实践活动课总结

学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的'学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

数学实践活动课说课稿

我执教的是青岛版二年级下册数学第十单元《图形的周长》第二课时。本课时是在认识了图形的周长后，让学生通过动手操作，自己得出计算图形周长的计算方法。

新的《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在传统的教学中，教师往往只重视数学知识的`教学，而忽视了数学知识与学生实际生活的联系，从而造成了知识学习和知识应用的脱节，导致了学生解决实际问题的能力水平低下，不能充分感受到数学的趣味和作用，也就直接影响了学生创新素质的培养。为了避免出现这种情况，更好地体现新课程标准的这一理念，我在设计实践活动课“美化校园”时，充分考虑到二年级学生的年龄特点和知识基础，教学事例，从实际生活中选取，通过生活融合的具体情景数学化，进而再把数学知识生活化，拓展教学的内容，活化教学的内容，使学生感受生活与数学知识的密切联系。

以学生为主体，主要是指在学习过程中让学生体验数学知识的形成过程。要让学生参与到数学的全过程就必须相信学生，相信每一个学生都有一定的潜能，教育的作用关键是挖掘学生的潜能，学生潜能的挖掘不是靠教师一点一点的分析告诉学生知识，而是要靠学生自己去实践去探索。在课前需要学生分小组去进行测量，我只是在测量的时候给予他们一定的指导和帮助，结果我发现他们分工十分明确，每个小组都有负责测量的同学，也有专人记录。在这个过程中他们配合，共同商计测量的方法，体现了小组团结协作，共同克服困难的精神，并且在课上这个测量的过程，使学生参与到数学学习的全过程。

本节课的设计充分体现出了动手实践，自己探索与合作交流这些学生学习的方式。测量生活中的物体是现实的，有趣的，富有挑战性的。学生在测量完物体的长度时，计算出了物体的周长，通过计算得出了长方形正方形周长的计算方法。并在学生汇报交流的过程中，优化了长方形、正方形周长的计算方法。在以上一系列活动中，使学生感到学的知识是有用的，把它运用到实践中去的时候，不能生搬硬套，要灵活运用，才能解决实际生活中的问题。从而激发起他们热爱教学，乐于实践的强烈愿望，使学生感到自己就生活在数学之中，我们的周围充满了数学。

学习生活中的数学是《数学课程标准》的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相连，让学生在现实情境中学习数学。数学的学习是建立在日常生活经验基础上的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。

“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观。”因此，在教学设计中，我不仅关注学生知识的掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。

让学生在活动中学习数学，是《数学课程标准》中提倡的学习方式。在过去的教学中，教师讲课多，占用的时间多，而现在，以活动为主，让学生自己探究，合作学习，孩子们是多么的快乐。而且孩子们在深度中会有所发现，在合作中能享受成功，在质疑中能发展自我。

总而言之，本节课的设计着眼于让学生在实践活动中，巩固所学课本知识，同时感受到运用数学知识解决实际问题的乐趣。

泡茶实践心得体会

茶，是一种文化、一种品味、一种生活态度。泡茶不仅是一种技巧，更是一种修身养性的方式。在我多年的茶道实践中，我积累了许多心得体会。下面我将从选择茶叶、准备茶具、控制泡茶温度、掌握泡茶时间和放松心态等五个方面，分享我的泡茶实践心得。

首先，选择好的茶叶是泡茶的基础。茶叶的品质直接关系到泡茶的口感和香气。在选择茶叶时，我常常会选择新鲜的一芽两叶的茶叶，这种茶叶的香气更鲜美，口感更好。同时，我也非常注重茶叶的选购渠道，尽量选择正规的茶叶店或者有口碑的老字号，保证购买到正宗的茶叶。

其次，准备好合适的茶具是泡茶的关键。茶具的选择要根据茶叶的种类和泡茶的方式。对于绿茶和红茶，我通常会选择化学玻璃茶具，因为这种茶具能够展现出茶叶的色泽和香气。而对于乌龙茶和普洱茶等传统茶叶，我会选择紫砂壶，因为紫砂壶能够带出茶叶的陈香和滋味。

第三，控制泡茶的温度十分重要。不同的茶叶需要不同的泡茶温度，控制好温度可以更好地释放茶叶的天然香气。我通常会用不同温度的开水冲泡不同的茶叶，例如绿茶和白茶需要70-80度的温水，而红茶和乌龙茶需要90-95度的温水。温度过高或者过低都会影响茶叶的口感和香气，所以要根据茶叶的特性，掌握好泡茶的温度。

第四，掌握好泡茶的时间也是十分重要的。对于茶叶的泡制时间，一定要有耐心和细致的观察。一般来说，绿茶和白茶需要较短的泡制时间，通常在1-2分钟之间，而红茶和乌龙茶则需要较长的泡制时间，通常在3-5分钟之间。如果泡制时间过长，茶叶可能会变得苦涩；如果泡制时间过短，茶叶的香气和滋味将无法充分释放。所以，掌握好泡茶的时间是泡茶的关键。

最后，放松心态，享受泡茶的过程。泡茶不仅仅是为了品尝茶叶的香气和味道，更是一种放松心情的方式。在泡茶的过程中，我会专注于茶叶的颜色、香气和口感，感受茶香的韵味。我会和朋友或者家人一起泡茶，品尝美味的同时，也增进了彼此之间的感情。泡茶是一种文化，也是一种生活的艺术，我们应该用平和、放松的心态去对待泡茶的过程。

泡茶实践是一种乐趣，一种修身养性的方式。通过选择好的茶叶、准备合适的茶具、控制好泡茶的温度和时间，以及放松心态去享受泡茶的过程，我们可以体验到不同茶叶的风味和魅力。同时，泡茶也可以帮助我们放松身心，减轻压力，提高生活的品质。对我而言，泡茶是一种生活的仪式，更是一种生活的享受。希望通过我的经验和体会，可以帮助更多的茶叶爱好者更好地泡好一杯好茶，享受茶香的独特韵味。

实践活动课反思