我助人我快乐心理教案我助人我快乐（热门23篇）

教学工作计划必须与学校教育教学大纲相一致，确保统一标准的实施。大家可以参考以下教学工作计划范文，有助于提高自己的教学水平和工作效果。

【我助人我快乐心理教案】我助人我快乐

姜小超，安徽阜阳太和县赵庙镇姜庄村人，出身农民家庭，他是一个乞丐，也是一名义工。虽然读书很少，但是个人思想觉悟很高。他的座右铭：乞讨是我的生存之路，助人是我的精神支柱。

6岁的时候，姜小超不幸患上小儿麻痹症，导致双腿失去行走能力；9岁的时候，父亲在河南焦作煤矿意外事故中不幸丧生；母亲一人含辛茹苦的拉扯他兄弟三人，后来因生活压力较大，母亲改嫁同村；13岁时，开始外出乞讨，靠乞讨维持生计，一向乐善好施的他已经在公益之路上走过了精彩的20个多个春秋。他是游走江湖的独行侠，他的脚步遍及全国各地，极力播散爱心种子。是一位热爱公益事业的忠实志愿者。

26年间，他走过了全国十几个城市。乞讨，是他的经济来源，而公益，则是他的精神支柱。一路乞讨，一路帮助别人，为汶川地震捐款、帮助白血病女孩和失学儿童……尽管自己的境遇很困难，但他始终在帮助更需要帮助的人。10月24日，这位“车轮上的义工”用乞讨来的积蓄，购买410本《弟子规》捐献到太和县第十一小学，继续着自己的爱心之旅。帮助别人让他的人生大放光彩。他的义举感动社会。

读了安徽好人姜小超的事迹后，我的心，久久难以平静。一个本身需要社会帮助的弱势群体，还想办法帮助比他更需要帮助的人，这是一种怎样的境界啊！助人是他的精神支柱，他因为帮助别人而快乐自己，这又是一种怎么的精神啊！和现在社会上，那些专门靠坑蒙拐骗偷，碰瓷的人相比，又是怎样一种品质啊！他的那种乐观积极向上的人生态度，难道不值得我们思考？作为四肢健全的你我，又有什么理由可抱怨生活的呢？生活中人人都会遇到挫折，都会有低谷时期，我们如何度过如何克服这些困难，多想想这些像姜小超一样的人吧。当你抱怨鞋不好的时候，想想还有赤脚奔跑的人，当你抱怨赤脚奔跑时，想想还有没有脚的人。我们要敢于正视生活。累了苦了，委屈了，不妨把眼光放大点，不妨换个角度去想，可能会有，“柳暗花明又一村”的豁然开朗。努力了，拼搏了，人生无悔。至于结果，就交给命运吧！多行善事，积德积福，使自己的人生更有意义更有价值！传递正能量，传递关爱，尽自己力所能及的力量，帮助需要帮助的人。“赠人玫瑰，手有余香。”幸福别人，快乐自己！愿我们人人都能够献出一点点爱，并把这爱一直传递下去，世界将变成美好的人间。

《我高兴我快乐》大班心理健康教案

1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

3.初步学习疏导不愉快的情绪。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

［活动准备］。

1.多媒体、音乐《笑一个吧》。

2.微笑卡（与幼儿人数相同）。

［活动过程］。

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1.出示表情图，做”变变脸“的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。

2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）。

有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他”发脾气大王“。

有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，”哇哇“地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，”去去，谁和你玩“，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的”嗷嗷“大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，”咕咚“撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：”都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：“我以后再也不乱发脾气了。”

3.提问：

（1）故事中有谁？

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的`的事？可以用什么更好的办法解决？

（引导幼儿观察图片后进行思考）。

1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。

2.师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）。

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）。

4.帮助了别人，别人开心，自己也开心！

三、结束（播放音乐：笑一个吧）。

小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（老师，小朋友们共舞）。

四、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》。

五、教学反思。

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

文档为doc格式。

心理健康《寻找快乐》课堂教案

教师方面：

1、了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。

2、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

学生方面：

1、了解自己现有的已经掌握的建筑快乐的方法。

2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好调节自己。

3、能够在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。

教学重难点：

1、以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言。

2、在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪。

活动准备：

1、座位安排，不要桌子只要椅子。座位围成“u”字形，学生自由发言。

2、课前收集老师和学生几张笑容灿烂的照片。

3、课前准备好测试题。

4、选寓言故事一则。

教学过程：

一、小游戏导入。

（逐一显示笑容灿烂的几张照片，既按即猜。）。

你们看了这些照片，想说点什么呢？

生1：我学得他们笑得开心。

生2：他们真高兴呀。

师：是啊，他们多么高兴呀！快乐多像一束明媚的阳光，不仅能使自己有个好心情，而且他还时时刻刻感染着周围的每一个人，给别人也带来快乐。（板书：快乐）。

二、测试。

师：同学们，你想知道自己快乐吗？

生：想。

师：好，我们就来测试一下。

（屏幕显示。选配轻松幽默的动漫画。）。

测一测，你快乐吗？

1、我经常笑。（是否）。

2、我心平气和，不爱发火。（是否）。

3、我即使得不到我想要的也不会不高粉。（是否）。

4、我有许多我想做的事。（是否）。

5、我很愿意去关心和帮助别人。（是否）。

6、我总觉得我很委屈。（是否）。

7、我心烦意乱，焦虑烦躁。（是否）。

8、我经常嫉妒别人的成绩。（是否）。

9、我常常后悔我以前做的事。（是否）。

10、我总想攻击别人。（是否）。

总计：（）分。

师：在测试之前，我先提一个要求：大家必须说出最真实的想法，否则，测试结果不准确。好，拿出答题纸开始答题。

（生认真答题）。

师：答完题后，我们看一下评分标准：（屏幕显示）。

1～5题：答“是”的各题得10分，答“否”的不得分。

6～10题：答“否”的各题得10分，答“是”的不得分。

（生各自计算得分）。

师：好，我们来看一下同学们的得分情况。80分以上的请举手。80分以下的请举手。说明你在80分以上就说明你很快乐；如果在80分以下说明你需要学会寻找快乐。

师：（根据举手情况）：看来我们有些同学需要学会寻找快乐。

（板书：寻找）。

三、听故事，找答案。

1、听故事。

师：那怎样寻找快乐呢？让我们先来听一听这个故事，在故事中去寻找答案吧！

合作快乐多心理健康教案

1、能主动与同伴友好协商，合作做事。

2、锻炼大肌肉活动能力，提高手眼协调能力。

3、能够听口令做动作，提高幼儿反应能力。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

5、培养幼儿团结合作的观念。

沙包，小筐若干个，口哨，场地。

一、热身运动（短跑步5分钟）。

二、教师出示沙包。

提问：1、你们玩过丢沙包的游戏吗？（玩过，没有玩过）。

2、说一说你是怎样玩丢沙包的游戏（传给小朋友，把沙包丢进筐筐里）。

三、玩丢沙包过程。

游戏规则：

1、小朋友分成10人一组，每组排成一行，每位小朋友之间要有一臂的距离。

2、排在第一名的小朋友前面放置一个小筐筐，在队伍后面放置多个沙包。

5、再次吹口哨进行活动，让幼儿在欢快的气氛下体验合作游戏的快乐。

6、请幼儿分享玩游戏时的感受。

幼儿可以跟家长一起在户外玩丢沙包的游戏或者家长组织同龄孩子一起玩。

合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。学会合作是幼儿进入社会，成为未来社会的主人应具备的'基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。幼儿期是人格形成的一个重要时期，一旦表现出不合群、自私、自恋、而不能很好的与同伴合作，必然阻碍其社会适应能力的发展，影响其健康人格的形成。《纲要》指出，要培养要培养幼儿合作和分享，养成对他人、社会亲近、合作的态度。现在的孩子由于不会合作，常因争抢玩具而争得面红耳赤，在游戏中常听到幼儿说：“老师说的”为了增强幼儿的合作意识获得合作的快乐，我借助游戏，帮助幼儿学会合作，主动合作。

大班心理健康《快乐的我》教案

1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

(一)欣赏故事，引出问题。

1.师有感情地讲故事。

1.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)。

2.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)。

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件出示统计表图片)。

和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

3.师幼共同观察、总结。

有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的`?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)。

(二)联系生活，展开讨论。

提问：

1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)。

幼：没人跟我抢被子，很舒服。

一个人睡，有没有害怕过呢?小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)。

3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)。

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。(幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。)。

(三)继续欣赏故事，感受故事情节。

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)。

幼：一起睡。

师：谁愿意把你害怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)。

师：现在感觉怎么样?幼：心里舒服多了。不害怕了。

(四)大胆尝试。

师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢?

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)。

(五)活动结束：

“原来——现在——想尝试——”的句式说一说)。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

心理健康《寻找快乐》课堂教案

两个男人约好了一起到快乐之国旅行。

他们一个背着沉重的包袱，一个两手空空。

他们经过长途跋涉来到了目的地。

但是背包袱的人被拦在了城门口。

“你先证明一下自己的身份，这里不容闲人进入。”

守城的卫兵说。

“我来自财富之国，我是富翁，我有的是金钱。”

背包袱的男人说着就从包袱里面掏出一大堆金币。

卫兵点了点头：“你确实是富翁，不过你不能进去。”

卫兵盘问富翁的时候，那个跟他同来的旅伴已经从天堂的大门进去了。

富翁不解：“为什么你对他问都不问，却偏偏要难为我？凭什么不让我进去？”

“他什么都没带，无需证明，他肯定是个一无所有的穷人，他甚至连一个装东西的包袱都没有，他来这里一定会有收获。”

卫兵说。

“真不公平，穷人反而比富人更有资格快乐！”

富人愤愤不平()地说。

“拥有那么多的财富，你还闷闷不乐，证明你根本就不是一个能够快乐起来的人！”

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合作快乐多心理健康教案

1、通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。

2、尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐。

1、音乐。

2、四只袋子，海洋球若干。

3、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。

1、孩子们，今天我给你们带来了一个视频，请你们看看视频里发生了一件什么事情?

2、视频里发生了什么事?在拔萝卜时遇到了什么困难?他们是怎么解决的?

3、有时候有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。大家共同完成的这件事叫做合作。这个萝卜就是大家合作拔出来的。

1、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作。

(一)讨论、交流在平时的生活中有哪些事情合作才能完成?

(二)出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量。

2、观看图片讨论，感知单独统计的困难。

(1)你看到了哪几种颜色的泡泡?

(2)你能自己全部数出来吗?

2.小组尝试合作统计。

(1)(出示统计表)哦，原来我们可以一组的小朋友合作来完成，今天老师给你们带来了一张统计表。

(2)(分析统计表。)你们看懂这张统计表吗?每一组只有一张统计表怎么办?

(3)幼儿统计。

3.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要。

(1)你们都统计出来了?(把幼儿完成的统计表张贴在黑板)。

(2)到底哪一组合作得最好呢?我们一起来看看答案就知道了。

(3)(出示答案)为什么他们没有成功?什么颜色的`没数对?

(4)整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。

在游戏中学会合作小朋友们数泡泡数的不错，我要送给大家一件礼物，是什么呀?(海洋球)。

(一)让幼儿单独装海洋球球，发现并协商解决问题。

(二)小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题。

1.有什么办法让袋子不漏球呢?你们四人一组商量一下，一起合作试一试。音乐停，小朋友就不能装球了哦。

2.我们来看看哪个组装的最多。

3.请你们这组的小朋友来介绍一下，你们是怎么装的?

(三)小组再次协商，第二次合作装球。

1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。

2.幼儿合作装球。

三、结束部分经过我们的合作，小朋友们装的球都比第一次的多了，祝贺大家合作成功!咱们把海洋球带到班上和其他小朋友一起玩吧!

“我谦让我快乐”演讲稿我谦让我快乐心理课教案

老师们，同学们：

大家早上好！

主动让座”听着这耳熟能详的话语，我愤愤地想，这简直是极大的讽刺。我都已经听过几百遍了，想必经常坐车的人听了也不止100遍，可今天，需要让座的今天，满座的人，却对他们不加理睬。

我们大家在学校里也会有一些小事发生。如同学之间偶尔的一些吵嘴、打架、闹小矛盾……但同学与同学之间，应该互相谦让，互相宽容，我们要把大事化小，小事化了。只有这样，我们才能使人与人之间变得更加和谐、更加美好。

谦让是一种美德，谦让其实很容易做到。事在人为，新世纪的我们首先必须要具备小学生的美德，具备我们中华民族的美德，没有美德的人，不算高尚，亲爱的同学们，别让陋习沾染如花的青春，更别让陋习陪伴你度过最美好的人生！让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我们拥抱文明，和美德手拉手，结伴同行！

我的演讲完毕，谢谢大家！

大班心理健康《快乐的我》教案

通过情景活动让幼儿了解和学习辨别负面情绪，了解负面情绪带来的危害，学习释放和消除负面情绪的方法。树立自信心，体验正面情绪带来的快乐，保持阳光积极的心态。

《纲要》和《指南》明确提出：“要高度重视幼儿的心理健康，开展认识自我、尊重生命，调控自己的情绪等教育。”大班幼儿随着年龄的增长，心智日趋成熟，个性不断凸显，出现了很多复杂的情绪。因此关注幼儿的心理健康，重视幼儿的情绪问题尤为重要，我设计了幼儿心理健康活动《我阳光我快乐》，旨在于，通过活动帮助孩子们认识负面情绪，了解它是人的本能反应长期积累，就会形成不健康的心理影响身心健康。结合幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验设计此活动，活动中引导幼儿正确的面对和接纳这些负面情绪，寻找释放负面情绪的方法，鼓励幼儿在成长的过程中应保持健康积极的心态，做阳光快乐的自己。

以《指南》《纲要》为指引，从萌发兴趣、促进技能、提升经验的发展需要出发，将从认知、技能、情感、三方面，制定如下教学目标：

1、引导幼儿理解负面情绪(如妒忌、悲伤、愤怒、委屈)等，学习辨识负面情绪。

2、了解负面情绪带来的'危害，学习释放和消除负面情绪的方法。

3、树立自信心，体验正面情绪带来的快乐，保持阳光积极的心态。

1、重点：了解负面情绪带来的危害，寻找消除负面情绪的方法。

2、难点：辨别负面情绪，大胆释放释放负面情绪。

1、经验准备：了解幼儿原有的生活经验水平(导致负面情绪的原因)。

2、材料准备(教具和学具)。

1)教具(为了形象的感知理解负面情绪，提供心理教育系列绘本故事ppt)。

2)学具(为了给幼儿营造更好的释放负面情绪的环境，设置了绘画环节以及轻音乐背景)。

——“你能从图片中观察出发生了什么事情吗?”

——引导幼儿说出中心思想“因为父母的爱而妒忌妹妹”。

——引导说出中心思想“因为别人有自己没有的东西而难过”

——引导说出中心思想“因为别人比自己优秀有所以愤怒”

(二)、鼓励幼儿大胆用绘画的形式描述自己的负面情绪事。

1、画一画自己产生负面情绪的事例。

——“下面就请我们回忆一下把我们遇到过的不开心、生气、委屈的事情画出来吧!”教师与幼儿共同参与，营造和谐轻松的氛围(播放轻音乐)。

2、分享、交流绘画作品。

幼儿分享，教师做语言提炼(如：“这时的你一定很伤心，我很理解你”)。

(三)、讨论、寻找，释放消除负面情绪的方法。

——幼儿展开讨论，教师帮助幼儿进行提炼(如：想想开心的事情，转移注意力;发现自己的优点;跟亲人或同伴聊一聊)配班老师汇总记录。

(四)、出示ppt，学习毛毛兔寻找消除负面情绪的方法。

教师小结：原来毛毛兔有这么多解决妒忌情绪的方法(ppt呈现)，小朋友们也想出了很多办法，看来遇到负面情绪时也并不可怕，因为你们有这么多解决的办法。”(出示ppt，已统计好幼儿和毛毛兔消除妒忌的办法)。

(五)、师幼总结，在愉快的氛围中展示自己的特长。

——“开心时刻啦!请小朋友们想想自己的优点和长处，大声的对你的同伴说出来吧!”(音乐营造自信、想说的氛围)。

教师小结：小朋友都太棒了，能发现自己那么多优点和长处，其实每个人都是独特的自己，让我们多发现自己的优点和长处，多分享快乐，互相帮助，做阳光快乐的人，我们去把这些好方法带给有需要的朋友吧!”

鹰架教学，教师为幼儿营造了平等、宽松、支持的心理环境，并用鼓励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性。活动中，教师始终用“知心姐姐的角色走进幼儿、了解幼儿、变成幼儿，恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极情绪的解决办法，如失败时该怎么面对?其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的情绪上，光靠教师组织的一次活动还是不够的，要想幼儿心理健康成长，除了教师努力外，家长也同样需要努力。这样，才能让幼儿持久地拥有健康的心理。

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大班心理健康《快乐的我》教案

现在教育大都重视智力教育，却忽视了健康教育，以下这节课适合大班心理健康教育，通过游戏等活动让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。培养幼儿积极乐观的生活态度。适合人群：中小幼儿园、园长、副园长、骨干教师、转岗老师、实习老师以及在读幼师。

1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。

2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。

1、趣味练习：镜子里的我。

2、水彩笔，画纸。

一、自由游戏。

教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。

教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。

二、回忆：我快乐吗?

1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：

说一说高兴的事。

说一说不高兴的事。

2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。

教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。

三、谈话：怎样使自己快乐起来。

1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。

2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。

(1)不高兴时：

做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的`事等。

(2)生气时：

可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。

(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。

3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。

三、表达。

趣味练习：镜子里的我。

鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。

心理健康《寻找快乐》课堂教案

1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动准备：

轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志。

从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：

一、轻松活动。

――营造轻松的心理氛围。

（播放轻缓的音乐）。

伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：

二、游戏《找朋友》。

（1）讨论：

怎么认识新朋友呢？

（2）游戏找朋友。

“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”

一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

三、游戏《树林散步》。

1说一说感受。

你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。

四、游戏《跟我不一样》。

――勇敢地承认错误。

老师说相反的话，跟老师说做相反的`动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”

1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐。

五、游戏《马兰花》。

――尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，

请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。

六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

《我高兴我快乐》大班心理健康教案

教育目标：

1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

3.初步学习疏导不愉快的情绪。

活动准备：

1.多媒体、音乐《笑一个吧》。

2.微笑卡（与幼儿人数相同）。

活动过程：

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1.出示表情图，做“变变脸”的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。

2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）。

有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他“发脾气大王”。

有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，“哇哇”地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，“去去，谁和你玩”，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的“嗷嗷”大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

3.提问：

（1）故事中有谁？

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？可以用什么更好的办法解决？

（引导幼儿观察图片后进行思考）。

1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。

2.师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）。

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）。

4.帮助了别人，别人开心，自己也开心！

三、结束（播放音乐：笑一个吧）。

小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的`灿烂、阳光好吗？（老师，小朋友们共舞）。

延伸活动：

《亲子活动》《互帮互助》。

教学反思：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了”我高兴，我快乐“这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

大班心理健康教案：我高兴我快乐

1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

3、了解多运动对身体有好处。

4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

1、多媒体《别来烦我》。

2、微笑卡，音乐磁带，录音机。

3、区域活动准备工作。

（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教师观察幼儿戴的是什么表情。

幼儿看多媒体。

看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。

4、提问：

（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）。

（5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？

5、师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？知道京剧是我国的国粹，是我国特有的剧种，世界上有许多人都爱听京剧。（幼儿热烈讨论）。

（三）进区域活动。

师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

（四）小朋友们在玩的`时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

（2）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）。

五、结束。

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）。

朋友多真快乐中班心理健康教案

1、学习并想象对话。

2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展。

难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

图片、布绒玩具蛤蟆。

（一）引出课题，激发兴趣。

师：（出示布绒玩具青蛙，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”

幼儿：青蛙好。

师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情。

1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。

“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？

师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？

2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？

3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？

1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？

2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”

3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”

4、教师继续讲述故事并提问。

1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？

2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？

（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情。

师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真快乐”。

师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）。

（四）学说角色对话——加深体验。

1、师生互换角色学习角色对话。

2、分男女学习对话。

（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真快乐”

1、有朋友真快乐！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？

2、你和好朋友有互相关心的事情吗？

3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？

4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真快乐！）。

朋友多真快乐中班心理健康教案

1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。

2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用敬个礼握握手的动作表示友好。

3、学习说短语“xxx是我的好朋友”

1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。

2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。

小兔小熊头饰各一个，“找朋友”的音乐。

1、老师扮演小兔。

师：今天有动物宝宝来到了我们教室，小宝贝们猜一猜他们是谁呀？让老师去把他们请出来吧。

师：小宝贝们你们看、这是谁呀？（小兔）。

小白兔做哭状。

师：小白兔你为什么哭呢？

小白兔：我的好朋友小熊不见了，我找不到它了，你们帮我找找吧。

师：小朋友们我们一起帮小兔找找吧。（小朋友帮忙找到了小熊）。

师：呀、小熊在那呀。

小白兔：谢谢你们，我现在要去找我的好朋友了。

由教师演小熊，扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍，唱第二遍的时候和小熊同做游戏。

小白兔：小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。

师：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。

1、和幼儿谈话。

师：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友、xxx你和谁是好朋友呀？（多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语xxx和我是好朋友）。

2、解决难点与重点。

师：刚才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的，xxx我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、教师提醒握握手、敬个礼）。

师：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合，也可以和小朋友配合。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作)。

师：小朋友你们学会了吗？我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、xxx小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。

师：找到好朋友我可真开心啊、现在让我们一起来找朋友吧。

宝宝的小手出现了。

爸爸瞧瞧、妈妈看看。

宝宝的小手真好看。

爸爸瞧瞧、妈妈看看。

宝宝的小手出现了。

朋友多真快乐中班心理健康教案

1、感受、理解故事角色间真挚的友情。

2、懂得朋友间应互相关心、帮助。

青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

――请幼儿完整倾听一遍故事。

――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担心什么？

――再次请幼儿完整倾听一遍故事。

――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？

――青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个台钟？

――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

――教师左手操作“青蛙”，右手操作“癞蛤蟆”，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

――教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学它们的对话。

――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩互相关心，真是一对好朋友。

――有朋友真快乐，你有好朋友吗？

――有的小朋友暂时没有朋友，我们应该怎么帮助他呢？

朋友多真快乐中班心理健康教案

1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。

1、激发参与活动的兴趣。

老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。

师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼儿分散收拾。

2)讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。

5)纠正错误。

6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探索。

师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢?

每人拿一双袜子，一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

讨论：说说两只袜子为什么能在一起?

4、互动游戏《找朋友》。

1)宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝!

我还给宝宝准备了一份礼物，(出示手套)。

是什么?可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只?(幼儿上来选手套)。

说说你拿的手套是什么样的?

2)给手套找朋友。

3)和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧!

合作真快乐幼儿园大班心理健康教案

活动目标：

1．学习画不同动态的人物，增强幼儿对人物动态画的兴趣。

2．在活动中发展大胆想象、勇于创造及表现美的能力。

3．在合作长卷画中体验活动的乐趣。

活动准备：

1．知识经验准备：通过主题活动《神秘的太空》积累了有关太空的知识经验。

2．材料准备：

(1)课件――美丽的太空景色、外星人的幻灯片；

(2)正面和侧面的活动小人；

(3)水粉颜料、油画棒、记号笔、纸、音乐磁带。

活动过程：

一、欣赏课件，激发兴趣。

二、出示活动小人，引导幼儿学画不同动态的人物。

1．引导幼儿讨论：如何到太空学校去?

师：(出示底图)这是美丽的太空学校，你们想坐什么工具飞到太空中去?

2．幼儿自由表现各种“飞天”的动作。

3．摆放活动小人，示范讲解人物的不同动态。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

1．鼓励幼儿以小组为单位协商合作，大胆作画。

2．提醒幼儿用多种方式表现飞天动作及各种飞天工具。

3．注意色彩搭配。

4．保持画面整洁，画好后要将画笔收好。

四、欣赏评价。

展示作品，引导幼儿欣赏交流。

小班心理健康教案：一起玩真快乐

一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：

正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的`情绪。

四、活动准备：

五、活动流程：

（一）语言导入。

1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。

（二）认识高兴和生气的表情。

1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）。

2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事。

1、卡片联想。

（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。

（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。

（3）把卡片送回家。

（4）验证卡片。

2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？

（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：

（1）可以独自呆一会儿消消气。

（2）可以对别人说出生气的原因。

（3）为别人想一想。

（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

（四）做做高兴生气的脸谱。

幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做高兴的游戏。

1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。（老鹰抓小鸡的游戏）。

提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？

活动反思：本活动是在创园区特色“幼儿心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。

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小班心理健康教案《一起玩真快乐》

朋友多真快乐中班心理健康教案

1、歌曲轻松愉快的情趣，会用动作声调体现出来。

2、感受朋友多，体验快乐多的气氛，愿与大家交朋友。

3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

1、小鸟，小鸭，小鸭的头饰，总量与幼儿人数相等。

2、《朋友越多越快乐》歌曲磁带。

一、导入----欣赏音乐旋律，感受音乐轻松，愉快的情绪。

播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞，小鸭走，小羊走的动作进入活动室。

（出示头饰小鸭，小鸟，小羊）它们可会唱歌了，我们一起来听听。

二、新授-----理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

1、欣赏歌曲第一段，采用提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：小朋友表现真不错，音乐好听么？

教师：我们来欣赏歌曲的第一段，小朋友仔细听，一会老师有问题要问你们。

提问是谁树上落？小鸟是怎样唱起歌的？小鸟叽叽喳喳唱的什么歌？

（2）、播放幻灯片借助幻灯片理解歌词。

教师：我们一起来看图片说说歌词，请小朋友和老师一起说一只小鸟树上落吆，叽叽喳喳对我唱起歌呀，小鸟小鸟唱的什么歌？奥！朋友越多越快乐！！

（3）老师弹琴唱，小朋友跟学一遍，后小朋友随琴边唱边表演。

2、欣赏歌曲第二段，采用提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：我们来欣赏歌曲的第二段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们。

提问：是谁下了河？小鸭子是怎样叫的？小鸭笑什么？

（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片。

（3）教师弹琴采用跟唱的形式指导幼儿演唱，后小朋友边唱边表演。

3、欣赏歌曲第三段，采用提问的方式理解歌曲内容。

（1）教师：我们来欣赏歌曲的第三段，小朋友仔细听，一会老师还有问题要问你们。

提问：是谁下了在山坡？小羊是怎样叫的？小羊笑什么？

（2）播放幻灯片借助幻灯片理解歌词播放幻灯片。

（3）请小朋友边表演表唱。

三、幼儿自由选角色演唱。

鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展示音乐轻松，愉快的情绪。

鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰表演唱，教师随时肯定，表扬表情及动作特点的幼儿。

四、讨论话题：体验朋友在一起相处的快乐。

五、结束。

教师：要想有很多的好朋友小朋友应该怎样做呢？请小朋友仔细想想明天告诉老师！！！

幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁？但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被"篱笆"隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢？就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴？（有的孩子说："我的朋友帮助我穿衣服"有的说我们一起玩游戏）。

有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏）也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍）都能够让幼儿提起兴趣。

下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够快乐的歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。

合作真快乐幼儿园大班心理健康教案

最近，我班孩子迷上了《巧虎新发现》系列片，只要一有空，他们便会三五成群地聚在一起谈论着巧虎，有些孩子还会将家里的《巧虎新发现》碟片带到班上来与大家分享，其中有一张碟片《巧虎新发现——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子虽然上大班了，在一定的情境下也会产生一定的合作行为，但这种合作行为是无意识的，他们并不了解合作的重要性和必要性，更不会巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子们喜欢的“巧虎”来增强他们的合作意识呢？根据陈鹤琴先生的“生活即教育”理论，我设计了一些活动，意在让孩子在活动中理解合作的重要性和必要性，增强合作意识，探索合作的方法，体验与同伴合作的成功和快乐。

活动目标。

1．理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。

2．在游戏过程中探索与同伴“合作”能把事情做得更快、更好。

3．体验与同伴合作的成功和快乐。

活动准备。

1．大整理箱8只，每只整理箱上都贴有颜色标记、宝宝标记或颜色标记、妈妈标记。

2．四筐宝宝衣服（筐上分别贴有红、黄、蓝、绿颜色标记）。

3．16套妈妈上衣、裤子、袜子。

4．幼儿佩戴的红、黄、蓝、绿标记牌各5根。

5．录像机、电视机、笔记本电脑、大垫板、整理架。

6．课件：碟片《巧虎新发现——合作力量大》。

7．学会玩“碰一碰”的游戏。

活动过程。

一、看视频《巧虎新发现——合作力量大》前半段。

教师提问：

1．录像里的巧虎和齐齐在干什么呀？（搬桌子）。

2．他们搬桌子为什么会那么累呢？

3．如果是你，你会怎么搬那些桌子呢？

评析：结合视频有意地为孩子设置问题情境，引发孩子调动已有经验思考问题，能有效地帮助孩子提升生活技能。

二、看《巧虎新发现——合作力量大》后半段。

教师提问：

1．蚂蚁是怎么合作的？（合作搬食物、合作度过危险、合作整理家）。

2．如果它们不合作，会怎么样呢？

3．录像里还介绍了一位很会合作的动物朋友，它是谁？（猫鼬）。

4．猫鼬又是怎么合作的呢？如果它们不合作，又会怎么样呢？

5．巧虎、齐齐看了蚂蚁、猫鼬的合作故事后学会合作了吗？他们是怎么合作的？

6．两个人合作，一起搬桌子还会累吗？

小结：两个人合作搬桌子比一个人搬要轻松多了。合作的力量真大呀！

评析：视频中蚂蚁和猫鼬的合作故事特别生动，从孩子们那发亮的眼神中可以看出他们被深深地吸引了。视频结束后，老师提出了几个开放性的问题引发孩子们思考，并捕捉幼儿回答中的关键信息进行反问，使幼儿在不知不觉中懂得了合作的重要性。

三、比赛：整理衣服。

1．第一次比赛：整理宝宝衣服。

（1）了解比赛规则：各队要脱掉鞋子在垫板上整理跟自己队佩戴的标记牌相同颜色标记筐中的衣服，并且把整理好的`衣服送到相同颜色标记的整理箱中（整理箱放在筐子对面约3米远处）。

（2）幼儿整理，教师拍摄主要活动情景。

评析：活动中有的组懂得商量，有的组各顾各的，有的组的孩子整理一件送一件，出现了一会儿脱鞋一会儿穿鞋的忙碌场面，但老师并没有因此而干预孩子，而是由着孩子们按着自己的方法整理，以便让他们自己发现问题、解决问题。

（3）有一组完成，比赛就结束，幼儿回座位。

t（代表老师，下同）：（问先整理完的一队）你们开心吗？有什么话想对大家说一说？

t：（问其它队）你们合作得怎么样？你们遇到了什么问题呢？

（4）看活动录像，要求孩子们一边看一边想自己组怎样做速度就能更快一些。（幼儿看自己合作整理衣服的录像时特别兴奋，一边看一边讨论着失败的原因。）。

评析：教师通过组织幼儿比赛、看比赛过程录像，指导他们在实践中发现问题。录像的运用直观地展现了幼儿在比赛中的表现，合作得好差一目了然，特别是一会儿脱鞋一会儿穿鞋的场面逗得大家哈哈大笑，孩子们在轻松愉悦的氛围中发现着、思考着。

（5）幼儿分析自己队失败的原因，总结出最佳合作方法。

t：谁来介绍一下你们队是怎么合作的？（我们折一件送一件就浪费了时间，我们应该把衣服都折好了最后一起送；我们没有商量，各折各的，结果就慢了；我们应该把箱子搬过来，这样就不需要一会儿脱鞋，一会儿穿鞋了……）。

t：现在，你们觉得怎样合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好谁分类，谁折上衣、谁折裤子、谁折袜子，谁送到整理箱;把整理箱拿过来，这样就能节约时间；最后还要合作搬箱子……)。

评析：教师巧妙设疑，引导幼儿分析原因，总结经验。通过这种有效的师生互动、生生互动，孩子们初步体验到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。

2．第二次比赛，验证合作办法的可行性。

（1）t：现在我们就用刚才总结出的好办法再来比一次，这一次我们要比出第一名、第二名、第三名、第四名！（教师边说边当着幼儿的面将整理箱中的衣服弄乱后倒入原来的筐中，并在各筐中加入妈妈衣服。）。

t：这一次比赛不但要学会合作，还要增加难度呢！猜猜看，增加了什么新任务？（老师当着幼儿的面为每组添上贴有妈妈标记的整理箱。）。

t：等会儿你们把衣服分类整理好分别放到整理箱后，还要将整理箱送到那边的整理架上。自己队的两个整理箱只能放在同一格。要记清楚哦！

评析：让幼儿见证任务布置的过程，不但避免了老师介绍的枯燥，而且还有利于孩子记住活动任务。

（2）幼儿整理，教师巡回指导，并引导胜出的一组为未完成任务的一组加油。

（3）请得第一、第二名的两组介绍获胜的经验。

（4）请第三、第四名的两组讨论一下怎么改进速度就能更快。

评析：老师突破了条条框框的限制，给幼儿充足的时间进行尝试、验证、发现，得出最佳合作方法。讨论交流中幼儿争着发言，每个幼儿都在活动中体验到了合作的成功和快乐。

3．谈感受。

孩子们，今天的游戏好玩吗？合作的感觉怎么样？（太棒了；感觉真好；我今天特别高兴……）。

评析：幼儿在活动中感受到了合作的快乐，活动使幼儿有了玩中学、学中玩的快乐体验。

四、音乐游戏《碰一碰》。

t：合作不但可以使我们做起事情来更快更好，而且还能让大家都很开心。现在，就让我们找个朋友合作，玩个“碰一碰”的游戏吧！（师生游戏，活动在高潮中结束。）。

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合作真快乐幼儿园大班心理健康教案

活动设计思路：

生活在集体当中的每个成员,我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务,与他人合作.然而,如何与他人合作,怎样才能使共同的'工作完成得更好,这种能力不是每个人都具备的,对于六、七岁的幼儿来说更是如此.在工作中教师发现：幼儿在各种活动中,在遇到了困难的时候,不懂得与别人合作,更不知道如何去与他人合作。

因此,设计以“快乐合作”为教学活动内容,让幼儿联系自己的实际生活,谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。为了进一步培养孩子们的合作意识,再一次体验合作情感,在本活动中教师又设计了“同心鞋”这个游戏，通过游戏,更加印证了:合作才有力量!希望通过这个活动,使幼儿初步懂得什么是合作,并且认识到:有些事情光靠个人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼儿初步感受到合作的重要性.

活动目标：

1、通过游戏活动，使幼儿理解“合作”的意义。

2、帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。

活动准备：场景设置、同心鞋、相关图片若干。

活动过程：

一、情景导入。

设置场景：活动室有许多“阳光小屋”的家具，请幼儿搬移。

教师提问：1、刚才你们是怎样整理家具的？

2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？

教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，这就是――合作。

二、幼儿游戏，体验合作。

1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个“同心鞋”的游戏。

（每两名幼儿自由编为一组。）。

2、幼儿初步尝试，教师巡视。

教师提问：1、“同心鞋”的游戏需要几个人一起走？

2、两个人一起走和自己走有什么不同？

3、穿上““同心鞋”走路，你遇到了什么困难？

3、教师设疑：穿上““同心鞋”走路，两个人怎样合作才能够成功？

幼儿带着问题，再次尝试游戏。

教师提问：1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？

引导幼儿讨论：穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。

引导幼儿小结：在“同心鞋”的游戏中，通过两个人的合作，大家都成功了。合作给我们带来了快乐！

三、幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。

与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。