高中班主任工作总结交流稿（精选16篇）

通过班主任工作总结，可以及时发现自己的不足，进一步提高自身的教育教学能力。以下是一些班主任工作总结的参考模板和写作要点，供大家参考并根据实际情况进行修改。

班主任经验交流工作总结

时间又悄无声息地走过了一个月了，在此回顾四月所做的一些工作：

一、组织管理：

1、安全教育：利用班会和晨会向学生进行安全教育，做到不在教室里和走廊上追逐打闹，上下楼梯不推挤。

特别要针对四月份发生的几起校园伤害事故，教育学生早晨7点半以后到校，下午放学时要及时回家，远离陌生人。

2、行为习惯：按照《小学生日常行为规范》的要求，结合每周德育要点，连续一贯地培养学生良好的文明行为习惯。

3、纪律情况：每天晨读由班干部以及领读同学带领大家读书;眼保健操时间闭上眼睛认真做，保护自己的眼睛;广播操做到静、快、齐，做操要到位。

4、卫生情况：值日生每天认真打扫卫生，做到地面干净，桌椅整齐，墙壁、走廊、讲台及卫生责任区都能保持整洁、干净、无垃圾，老师教育每位同学都要保护好环境卫生。每周都进行一次大扫除。教育学生不带零食到学校来吃。

5、公共财产：教育学生爱护公共财产，不在桌椅上乱刻乱画，不在墙上乱踢。

6、文明就餐：就餐时保持安静，不挑食、不浪费饭菜，午餐后能将教室整理干净。

二、关注学生全面发展。

1、家校联系：注重和家长的沟通，有重要通知通过家校通发给家。让家长7点半以后再将孩子送到学校，下午放学时多次提醒家长及时来接，共同维护校园的安全。关注后进生的进步，经常和家长交流孩子的学习情况。关心每位孩子，及时将学生的不良表现反馈给家长，与家长交流，帮助孩子改正错误。

2、与科任教师的联系：注重与科任老师的交流沟通，了解本班学生各科的学习情况，协助科任老师管理好班集体，树立科任老师的威信，让学生爱老师，敬老师。

3、个别教育：关心热爱每位学生，教育方法因人而异，对学生热忱、热心，班上有几个特别调皮的男生，爱动、爱说话，老师经常与他们谈心，晓之以理，动之以情，促进学生的和睦相处，增进师生间的感情。

三、班队活动。

1、组织学生参加每周一次的升旗仪式，并提出会场纪律要求，学生表现良好，及时肯定。

2、出好第二期以“迎世博，讲文明”为主题的黑板报。

3、4月14日玉树发生了地震，让学生收集地震的图片，班队课上让学生看图片说说自己的感受。4月21日全国哀悼日，学校降半旗，学生默哀，表达对逝者的哀思。

4、组织学生去军山春游，做好安全教育工作。

5、学生在校多媒体教室观看电影《虎虎生威》。

6、利用班级博客，上传学生活动的照片，优秀的文章，给孩子一个展示的舞台，一个沟通的平台。

暖意融融的四月已在忙忙碌碌中转瞬即逝，工作虽忙虽累，但我却感到很充实。我知道在工作中我还有许多不足，在今后的工作中我会继续努力，改进不足，争取做的更好。

高中班主任工作总结交流稿

高中班主任工作总结交流稿

五年级何彦平。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性班级是我的最大愿望。现在就班级的管理我谈一些自己的实施方案：

1、给学生树立恰当的目标，培养学生集体荣誉感！

我觉得班主任的态度，决定着学生态度！班主任是要强的，学生们就会要强。班主任是稀里糊涂的，学生也是稀里糊涂的，我作为班主任，经常告诫学生，每项活动，每件事情大家都要尽最大的努力去做，即使失败了我们也不会后悔！对于班级，我告诉他们，我们一定要做全校最好的班级，创最优的集体是我们的共同的目标！在这种精神号召下，班级的每个同学都能严格的要求自己，集体荣誉感很强。例如：每周一次的卫生评比工作，每个同学都能严格彻底地清理每个角落，为的是能拿上流动小红旗为班级增光，当一次没有得到的时候，许多同学都很伤心，尤其为班级扣分的同学更是羞愧不已！强烈的集体荣誉感，让我们班级取得了很多似乎不可能完成的任务以及令人羡慕的班风！

2、严格的纪律，和相应的制度管理。

的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的.重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告诫学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！做人有的时候比学习好更要重要！

所以自己管理的班级一直比较稳定，学生懂礼貌，没有很多的恶习！这样对班级，学生的好处是显而易见的！班风正，班级舆论导向正确，积极向上的精神状态，让班级管理稳步提初。

3、批阅周记，与学生进行心灵的交流。

班主任交流材料123师的帮助从心理上和行动上改变自己，取得了很多的成效。

批阅周记是一件很繁琐的工作，我每次批阅的时候至少两个自习以上的时间。首先你得认真看每个同学的内容，然后给出适合的口头评语，或鼓励，或批评，或赞扬，或帮助解决问题，并不是一个“阅”字的简单事情，遇到错别字我都会帮助改过来。总之，这项工作，我还要坚持下去，虽然这是一份额外的付出，付出时间和精力。但它同样会让我有意外的收获，越来越多的同学不仅视我为老师，还视我为的朋友。让我的班级工作和学生工作得到了促进和提升。

高中班主任工作总结交流稿

忙忙碌碌一个学期又将接近尾声，回顾这一学期的班主任工作，我感到非常充实，在严格的班规班纪的执行制度下，在老师爱心耐心的心灵沟通之下，在家校双方的通力配合之下，本学期班级呈现出团结一致、蓬勃向上的精神面貌。学生在行为习惯、学习成绩、各项活动中都有了很大进步，取得了不错的成绩。我想，这些成绩的取得与一系列行之有效的管理措施是密不可分的。

一、重视培养学生良好的品德。

1、用家校联系本与学生和家长作每天的交流，倾听学生的心声，了解他们有什么收获、烦恼、困惑、需要等，便于及时妥善处理，同时也分享他们的喜悦，分担他们的烦恼。从而使班主任老师和学生之间形成一种良师益友般的情感，利于解决问题开展工作。

2、用《五常三字经》、《弟子规》的圣人的训导来教化人心，引导学生明事理、求上进。

3、及时树立正面典型，引导学生向他们学习。如张文龙、潘星云同学的朴素而富有哲理的名言，深深地打动了同学们，用同龄人的先知先觉带动更多的人觉悟起来。

4、平时与学生多交流多谈话，多了解情况，多鼓励，多引导。

5、利用好思想品德的学科阵地，尝试在教学过程中融入对学生的思想教育。

二、严明校纪班规，培养学生的守纪意识和守纪行为。

良好的纪律是成功的保证。根据上级对学生日常行为的要求，依据学校对本校学生的校纪校规，我与同学们共同制订了班级的日常规章制度。用一系列基本的规范来约束学生的不良言行，为学生德智体全面发展打下了很好的基础。具体有班主任督促，由每天的值日班长负责监控、记载和及时汇报。并由纪律委员负责登记汇总学生日常行为考核分数，由班主任及时表扬、奖励或及时批评提醒直至作出相应的处理、处罚等，真正做到是非分明、赏罚分明。

同时我还着力培养学生的主人翁精神。牢记“八（3）班是我家”，无论班风、学风还是卫生，都要靠大家的这种观念。在大家的努力下，本学期我班获得三次学校的流动红旗，值得肯定。

三、明确学生的天职是好好学习。

学习，是学生的首要任务，我所有工作都要围绕学生学习来开展。对此，我鼓励学生要有自信自强的学习信念；要有全神贯注的听课效率；要有独立认真完成的作业效果；要有不懂就问的虚心求学的精神。对偏科的、后进的学生，我经常劝勉；对退步的学生，我及时提醒；对优秀的、进步的学生我鼓励他们戒骄戒躁，再接再厉。

四、关注每一位学生的成长，做好家校联系工作。

对待学生我一视同仁，不以成绩作为评价学生的`唯一标准。重视学生在原有基础上的进步。同时通过本学期召开的三次家长会以及平时经常与学生家长的联系，了解学生的在家状况，了解家长的教育需求，也让家长了解孩子在校的学习思想现状，从而与家长达成默契，相互配合教育好学生。

五、积极参与丰富多彩的校园活动。

演出活动等等，都收到了了较好的效果，使得学生的思想很有收获。

一个学期的班主任工作即将结束，期间充满着酸甜苦辣，也鞭策着自己不断学习，不断思考，不断努力把班主任工作做得更深入人心。

高中班主任工作总结交流稿

他们的话中，我又找到了更多的不足，也从他们的话中，学到了更多。

首先是于海宁老师，她的主要的话题就是爱孩子。在日常相处中，我就能感受到，她真的是发自内心的爱孩子。经常看到，她一左一右拉着孩子的小手走在校园中，经常看到，她欢喜的抱起孩子来，经常看到，她搂过孩子亲上一下……但是这些方面，我的确做的不好，或者说我的性格决定，我不是那么容易和孩子这样的亲近。其实二年级的孩子只比一年级的大了一岁，他们也很需要像于老师这样的爱，需要老师经常摸摸头，经常夸奖一下，需要老师拉着他们的小手，所以我应该做到爱孩子。

另外，我觉得，在处理老师开会，学生如何自制这方面，于老师做的特别棒。以前听到毕主任夸奖说，当老师开会的时候，只有一年级三班是安静的，那时候我还很是不理解，怎样做才能做到这个样子啊，离开了老师，孩子如何才能有如此强的自制力呢?现在看来，正是那份信任。老师给予了孩子信任，所以孩子珍惜这份信任，把握住它。再想想，当我去开会的时候，单纯的说教，布置任务，设身处地的想一想，自己也不会愿意安安静静的坐着吧，更何况是这么小的孩子。

再就是以身作则这一点，我没有完全做到。如果说讲礼貌、讲卫生，或许我可以给他们做出一点榜样的样子，但是在疯跑、楼梯迈两格方面，我却没有给他们做出示范。当我有急事的时候，我就小跑或者迈了两格，但是我还整天在班里说他们不许这样，的确做的非常差劲。

从于老师这里学到了爱孩子的方面，但是爱孩子不等溺爱孩子，从兰娥老师雷厉风行的作风上，我又学了更多。她的原则的，只要说出来的，就一定要做到，不论是奖励还是惩罚。班级做出的考核，每个月执行奖惩，当天要求学生做到的事情，第二天一定检查。而这些，都不是我能做到的。每天，我也给学生提出要求，但是，第二天我总是不能按时检查，这就导致了学生的惰性产生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，说到做到，从明天开始，我也必须做到!

而封艳艳老师的做法是介于两者之间的，她平时也是个少话的人，但是管理班级也是有自己的一套的。平时有事去她的的班级的时候，一般是看到她比较平静的给班里学生布置任务，或者是她坐在讲台上，给学生批改作业，从来也没有出现过在班里大吼的情况。从她的经验听来，她的做法中，最大的亮点是表扬。其实我们班里也有邋遢的学生，但是，我对他，经常给以批评的方式，只有一次，是陪着他一起收拾了他的桌位。但是批评，没有让他改变一点，帮他收拾桌位也就是当天干净了，第二天又乱了。而封老师的做法对学生的改变是长久的，以为那是从心里上的改变，让孩子感觉到信任。

另外一点，就是在早自习的状态的改变。我们的状况也是，早上一来，学生都是叽叽喳喳的说话，没人交作业，没人去值日，都是我大声提醒的。但是封老师的这个做法也让我眼前一亮，不需要大声喊出来，只要静静的坐着，看学生表现，然后表扬。其实这个方法对二年级的学生也非常管用，当老师某个人的时候，别的学生也都睁大眼睛，一副眼馋的样子。所以，或许，今后我也可以尝试下这个方法，省力，也达到好的效果。

每一位老师都有自己管理班级的一套，而今天，学校给了我们这个机会，去聆听其他班主任的做法。作为一个做的不好的班主任，一定要提取他人的长处，弥补自己的不足，希望能把班级管理的好一点。

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班主任是学生成长、发展的引路人，是班级的组织者、教育者和指导者，是教育思想的贯彻者，在班集体发展和学生健康成长过程中起着十分重要的作用。班主任工作的质量不仅决定着一个班级的精神面貌和发展方向，而且深刻影响着每个学生德、智、体等的全面发展。作为班主任，我最怕的是处理“问题学生”的“问题”，因为这些不是仅仅靠校纪校规就能解决的，也不是靠老师的苦口婆心的劝解，穷追猛打，围追堵截式的制止就能达到目的的，如果处理不好，很可能会出现难以收拾的局面。其实班主任工作艺术处处有智慧，处处是契机，要学会观察，勤思考、勤学习，变小问题为大智谋。

一个智慧型班主任，是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。在班级管理过程中。无论发生了什么，都能作出迅速准确的分析判断，采取适当的行为及时有效地解决问题。

一、在班干部任用上，大胆用人，大胆放手，充分尊重学生意愿。

初一新生，班干部的任用是关键一步，一个好的班集体能成为老师的左膀右臂。从军训开始，我就在物色人选，无奈缺少干将，看谁都不是那块料，形象好些的都小孩气，大个子的男生连立正、稍息都不会，以至于我班半个月没有定出一个“官”来。后来，我从外表上选了一名男生，一名女生，看起来很正直，一身正气的那种。试了一段时间，又是扶持，又是做工作，女生还行，那个男生，真不是那块料，一个星期给我辞了两回职。看他真是犯难，我就答应了。宁缺毋滥，没有也不能随便任用。就在我迷茫的时候，一个学生走进了我的办公室，有些羞涩的说，“老师，我想管咱班的纪律”。这是个怎样的学生啊，学习倒着数，打架，连立正，稍息都做不好，而且跟姜祎是“铁哥们”，因为平时练散打，拳头硬，学生们都怕他。跟他聊了一会，看他态度很诚恳，我决定让他试一试，顺便也能让他约束姜祎，再说，班里那些调皮捣蛋的学生，也需要有个厉害的班干部。关键是要扶持住他的一身正气和上进心。在进行了一番谈话后，田鲁博走马上任了。真是没想到，纪律出奇的好。一开始，学生是害怕他的拳头，田鲁博的努力和付出最终征服了全班同学，现在连班会都是他主持，把这一周的情况总结的很有条理，成了学生眼中的大哥形象。

想当官，不一定是坏事，老师看不上眼的，不一定能力不行。我们面对的是活生生的人，必须要考虑学生的感受。学生自己的管理者，一定是他们认可的、信服的才行，在班干部的任用方面必须尊重学生的意愿。只要引导得当，这个班干部会成为老师的得力臂膀。

二、善待班里的“钉子户”，以退为进，耐心细致，给他另一把尺子衡量自己的成长。

大家都知道，姜祎分在了我班。这个学生成长环境复杂，父母离异，一个东北，一个南京，跟着奶奶生活，犯了错，跟我撒娇，只要不告诉家长，怎么都行，典型的缺少爱的孩子，用他的冷漠和无所谓来掩饰自己的缺失，打架，上网，抽烟喝酒，甚至把女生拉到男厕所去闹，迟到，旷课，上课睡觉，好容易哄着他写了会作业，结果第二天就给我要表扬，我表扬了他两天，第三天就不写了，一言一行表现出的是桀骜不驯，无所顾忌，什么都无所谓，“大不了挨揍”，“大不了不上了”，“学校不能开除学生”等等，令我煞费苦心。但他也有优点，聪明，爱察言观色，爱打抱不平，不欺负同班同学，爱跟老师聊天，不避讳自己的“光辉事迹”，喜欢看历史方面的书籍等等。面对这样一个特殊的学生，我一方面跟其父母联系，争得他们的帮助;另一方面耐心细致的跟他谈心，不是作为一个老师，一个长者，而是以一个朋友的身份跟他平等交流，犯了错也不跟他急，让他自己把干的坏事写下来，积累罪状，让他看到自己所犯的错误和进步。隔一段时间，让他自己总结进步、改变的情况。比如，由原来的两天一次犯错误，变成一周一次，或者更长，到现在出来学习方面比较费劲，其他很少犯错误。班会时间，让学生说说他的长处，优点，帮他树立自信心，那天我跟他开玩笑说：姜祎，你妈那么关心你，你跟你妈去上学呗。他说，我不走，谁让咱班有温暖呢。

三、洞察孩子心灵深处的“疙瘩”

我班有个学生叫罗树晨，经常不完成作业，我尝试着给他做过几次思想工作，但总不见效，再加上家长的素质和水平，孩子没什么大的改变。那天周五下午，罗树晨和另外两个学生迟到了，跑的满头大汗，当时我以为他们肯定是上网去了，就要他跟他家长说，晚上给我回个电话，结果也没回。到周一，我想起这件事，把罗树晨叫到教室门口，说，你想想，有什么事给我说吗?他想了想说，哦，就是上周五迟到那件事啊，我跟我爸说了，他也批评我了，我妈说，别打这个电话了，要不老师对我的印象更不好啊。听到这里，我忽然意识到，这个学生认为他给我的印象不好，认为我不喜欢他。我说，谁说我对你印象不好了，我觉得你很聪明，也从不捣蛋，就是有时候粗心，忘了作业。我跟你家长联络，绝不只是针对这次迟到，我看到的是迟到背后，你的学习态度，让你家长多参与管理你的学习。明白了。我看他表情没有什么异常，就让他回去了。过了一会，他又跑出来，说：“老师，我向你检讨，我刚才还因为你叫家长的事，恨你，这个周末的作业都没带回家，经过刚才你的谈话，我真的开窍了，我今天就把作业补上，以后我也不乱跑了。”

前苏联著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”这个孩子的转变使我更深刻地认识到：作为教师，要热爱每一个学生，特别是暂时处于后进的学生更要多给一份温暖，一份真爱，用爱去感化他们，理解尊重信任他们，及时发现并化解他心灵深处的“疙瘩”，就一定会收到最佳的教育效果。

四、“弱势”班主任，造就“优势”学生。

最后达到“人人有事做，事事有人管。”

班主任作为第一管理者不能事事包办。“事必躬亲”并不能带来班集体的繁荣，一切事情“顺理成章”太久就不会产生一个有凝聚力或者凝聚力特强的班集体。在班风形成初始阶段，我把握两条原则：

1、身教胜于言教，要求学生做到的，我首先模范地做到;。

2、在学生面前尽显自己的“弱势”。认清学生行为习惯的养成、自理能力的增强，非一朝一夕之功，但绝不能越俎代庖。“懒惰”的班主任才会有“勤快”的学生。

我举个例子：在班级管理过程中，除了积累自己从前的经验，向同事们学习取经，还有就是要常咨询学生的意见。有时听到学生非常棒的，可以采纳的建议时，我会表现出我的惊喜，“呵，这么好的想法你是怎么想出来的?”“连老师都没你考虑的周到，你将来一定比老师强!”。让学生产生一种“优势”心理，不仅仅是班主任将自己融入了学生之中。而且让学生从这种成就感的氛围中，心理上得以和谐、愉快、积极地发展。

再比如，我班学生，后进生较多，几乎天天有不完成作业的，其中七八个人是不交作业的常客。每天面对他们，很影响情绪。那天上课前，课代表又送过来没完成作业的条子。我一看，头就大了，想发火，但一想，这一发火，我这节课就上不成了，怎么办?灵机一动，我说：“这可怎么着啊，哪位同学有什么办法帮帮他们?我是没招了。”胥宇强说：老师，我负责督促他们补作业吧。冯玉超说：老师，我们可以一人负责一个，成立个互助小组，每天监督，提醒他带好作业，写好作业条。我一听，很好，顺势把成立的互助组，写在黑板上。从那以后，不完成作业的情况，真的少了，偶尔有特殊情况，也有专人负责督促他补上作业。

像这样的例子还很多。诚然.初中班主任工作是辛苦的，但我们不仅要苦在其中，乐在其中，更要探讨班级管理工作的艺术性。这不但是自己解放自己，更主要的是使学生得到更充分、更全面、更自由的发展。凡是普通学生能干的，不叫学生干部去干;凡是学生干部能干的，班主任老师不去干。乍看之下，这样的班主任可谓懒到了家。然而这样一“懒”，却懒出了学生自我的自由发展.这种利弊关系值得我们每个班主任深思。

班主任工作艺术的根本目的就是促使学生去思索人生，美化人生。初中生阶段是人一生中形成良好行为习惯的重要时期，班主任自己只能起到主导作用，而学生的主体作用必须在自身的实践中才能得到充分的发挥，班主任应该花更多的时间和精力去思索更优更良好班级管理途径，使班主任工作超凡脱俗更富有艺术性。要成功地做到这一点，如何与学生沟通是前提。

一枝一叶一世界，一字一句解心结。也许我们所做的就是这么微不足道的小事，像枝丫像绿叶那么普通。但我相信，有时一句暖心的话，一个鼓励的眼神，一个亲切的手势，一句短短的留言可能照亮孩子们的世界，会打开他们久久封闭的心门。我不信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，那把老师的命运形容的太凄惨，我更认为老师是幸福的，是智慧的，他们是阳光，是雨露，去沐浴、滋润这些渴望爱的幼苗，他们会用自己的一言一行，一字一句，送给学生一个完整的世界。

高中班主任工作总结交流稿

本学年我担任了高一(14)班的班主任。高一年级学生的习惯养成，班级管理的好坏将直接影响学生整个高中阶段的学习和生活，甚至还会影响学生一生的学习与工作。因此在这一年内，班主任的责任可说“重大’，这就要求我们班主任必须具有强烈的责任心和组织管理学生的能力，同时还要协调好各科老师的教学。本学年在教育管理中，不放弃一个学生，关注每个学生的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每个学生都能享受到成功的喜悦，是我对班级管理的重要指导思想。本学年的班主任工作可说是千条万绪，我将之总结如下：

一、搞好班级稳定，树立良好的班风。

军训期间就惹事，打架，上课不遵守纪律，我对他进行了严厉的惩罚，并让他在全班检讨，但私下里也和他交心，了解他的家庭情况，帮他克服不良习惯，后来他不仅自己态度变好了，还主动要求当卫生委员和纪律班干，负责班级的纪律和卫生。

良好的班风对学生学习和老师的教学无疑是积极的，怎样让班级保持一种精神饱满、积极向上、人人争当优秀学生的积极态度。我主要从两方面着手。首先，及时组建良好的班委会，即让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班干部，让他们在学生中很好的起到了模范带头作用，并有机地协调了师生关系，从而切实提高了学生的自我教育和管理能力。除去传统的班委会成员之外，为了更好地调动每个学生的积极性和主人翁精神，我还尽量多的设置各种岗位，将班级中的各项事务分包给每个学生，如：锁门、关灯、讲桌、黑板擦拍灰、窗户、打水等等承包给每个人，并给予一个职务，如锁门的为门长、关灯的为灯长等等。其次，认真配合学校的要求，对学生进行星级评比，让每个学生都积极争当星级学生，从九个纬度全面提高学生的素质。从而从各个方面去引导、鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便逐渐形成事事有人做，个个都争先的良好的局面。

二、学习辅导，增强学生学习信心。

从而培养起信心，激发他们学习的兴趣和动力;又如我利用学校的星级评比，让每个学生都感觉到他能行，他也能做榜样、做表率，信心大增。第一次月考成绩下来，学生的心理落差很大，对许多学生的打击也较大，很多学生许多科都不及格，这在以前的学习中是从未有过的状况，这时的我面对一张张沮丧的脸，单独或者集体耐心的开导他们，鼓励他们，给他们分析初中与高中的差别，并举例说明，如果高考各科能考及格那就是不错的成绩，就很有希望能考个不错的学校，现在你们才刚进入高中，还不太适应，成绩出现偏差也属正常，不要被一次考试就吓倒，只要懂得从失败中去总结经验和教训，你们的成绩一定会一步步好起来。此外我还利用开家长会的时机，向家长同样介绍了这种情况，并让家长也从家庭方面鼓励学生，以帮助他们树立和提高信心。

除了增强他们的信心外，我还帮助学生分析失分的原因，及如何改正错误。数学和英语两科很重要，提醒学生要多花时间。数学是我班许多学生的弱项，为了更好地提高学生的数学成绩，我在班级成立了数学兴趣小组，让同学们互相讨论、互相学习，共同提高。数学需要多练习，平时训练虽然也不少，但为了更好地巩固学习的知识，我每周末给学生布置一些练习，星期日下午让学生提前返校，利用2小时对学生刚写过的练习及时进行评讲。英语老师----张桂红老师在课后也花了很多时间督促学生记单词，背课文，训练听力等等。经过各科老师的通力合作，许多学生得以平稳度过了适应期，有部分学生的成绩有了明显的提高。

三、开展文体活动，注意劳逸结合，

中学阶段，学生的主要任务是学习，但也不能一味死学习，要注意劳逸。

结合，调节学习节奏，这样更能提高学习效率。俗话说：“一张一弛，文武之道”，有时候玩也是学。因此开展一些健康向上的体育活动或趣味活动很有必要。春天桃花开的时候，我带领学生去爬山赏桃花，在活动中经受锻炼，陶冶情操，促进身心健康发展。5月份我又联系淮南市青少年素质教育基地，带领学生前去活动，参观地震，禁毒，反邪教，环境保护等各种主题馆，在活动中掌握了知识，开阔了视野，了解了、邪教的危害，学到了课本上没有的常识。并且在基地教练的指导下，学生完成了一系列的拓展训练，从中收获了很多的教育意义，也体验了难得的快乐，使得同学之间更加信任，并认识到协作和理解是多么可贵。许多学生对我说：这将会成为伴随他们一生的宝贵财富。

四、关心学生的生活，建立良好的师生情谊。

班级大部分学生都住校，离开了父母，自己照顾自己，有的学生不适应。我就通过和学生谈话，了解学生的情况，在生活上关心学生，学生周末没回家，没有生活费，我就借给他们，学生有了什么困难，我知道了都会去帮助他们。如一天晚自期间，李鹏飞同学肚子疼痛难忍，我马上和两个学生送他去矿二院，并通知他的家长，到医院后，医生建议住院，我垫钱帮他办好住院手续，然后一直等到他的父亲赶来，我才放心回家，此时已是半夜凌晨。就这样以真心换真心，我与学生之间建立起了良好的师生情谊，学生更加信任老师，也更加感激老师。

五、重视“后进生”的转化工作。

木桶原理告诉我们：木桶盛水的多少不是看最长的木板，而是取决于最短的木板长度。教育也是如此，一个学生教育的好与坏，在班级中只是，但对于他的父母、他的家庭来说就是100%(因为现在大多是独生子女)。因此我对每个学生本着不放弃，不抛弃的原则。对“后进生”我相信是可以转变过来的，对他们报以满腔热情，并与其他学生平等对待。任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞?有些“后进生”看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是脆弱的，非常需要别人的认可和尊重。上课时，我尽量照顾到每个学生，有时哪怕是一个眼神，学生会认为老师在关注他，关心他。时冲冲同学学习数学思维来得慢点，订正作业时，我一遍又一遍单独给他讲解，以致于他在周记中写道：老师不厌其烦的给我讲解，老师都没有放弃我，我更不能放弃自己，没有理由不学，没有理由学不好。我看到这些，也很欣慰。我们老师对待“后进生”，要多给心理暗示，让他们觉得老师喜欢他们，没放弃他们，认为他们行，他们有潜力。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质，有时，老师偏向的好学生认为成绩好是他们自己学的，和老师没关系，恰恰相反，那些所谓的“后进生”遇到老师最热情。当然，“后进生”的转化是一个长期、复杂的过程，还需要不断的去摸索、总结。

总之，班主任的工作是一项复杂的全面的工作，只有从点滴做起，从小事踏踏实实做起，给学生更多的关怀、关心与关照，才能把工作做到学生心里去。当然，本学年我还有很多做得不足的地方，还需要继续努力。

班主任工作总结：高中班主任工作总结

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。以下是小编整理的关于高中班主任。

工作总结。

欢迎大家参阅。

当好高中班主任不容易，特别是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度。如何做好工作呢?本人有几点浅义：

一、切记“为人师表”：

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样!作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室?”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉?”“要我们书写工整，可瞧他的板书……?”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策!

二、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生：

在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

三、教育引导要讲究实用原则：

高中生对教师的教育不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭、社会的影响，他们的功利性、实用性目的非常明确。他们不想听你的大道理“那在社会上不是这么回事”，他们希望有实实在在的好处。这时期的教育如能针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。如班里一好同学替一位故意旷课的同学请假，批评她，她振振有词：“我这是帮助同学，同学之间，特别是好朋友之间互相帮助，难道有错吗?”她认为同学有难而不帮是会被排斥的。这时跟她灌输正确的友谊观呀、诚信呀，她是听不进的。只能告诉她：“同学之间互相帮助是对的。”先肯定她的做法。再告诉她：1、帮助同学是为了同学好，而不是纵容同学的坏毛病;2、帮助同学的方法要行之有效，方法不当，等于没帮;3、帮助同学的前提是自己不要犯“法”。“你现在的做法有没有帮到她?”该学生不出声了，她认同了我的说法。

如何做好高中的班主任，学问很大，本人正在孜孜不倦的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断的提高、完善。

我是一个刚刚调入大沥高级中学的老师，并接受了极具挑战性的工作——担任高一级市属重点班的班主任工作。面对新的教育对象、新的育人环境，重新思考、选择新的教学方法和新的教育角度，本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师和班主任的信念，尽职尽责，力争完成学校任务。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了许多许多，但值得欣慰的是，学生在思想和学习上取得了一定的进步。

我主要做了以下几点工作：

一、以。

军训。

为好的开端，让制度深入民心。由于身处市属重点班，学生进校时普遍有一种心高气傲，或是觉得到这间(志愿者服务工作总结)学校太委屈进而对前途信心不足的心态。在这种形式下，能否让学生尽快调整心态、走上正轨，是关系到一个学生、一个班级的前途和命运的重要环节。因此，我作为一个班主任，一方面用爱心去关爱这些远离家庭的学生，一方面严格要求，结合校纪校规，制定切实可行的班级制度，让学生感受到大沥高级中学是一个有着严明的纪律、良好的校风、浓厚的学风的学校，从而激发起他们的斗志。

二、建立过硬的班委会、团支部，增强班级凝聚力。开学初，面对一群陌生的面孔，我对他们的思想、素质都不甚了解，于是通过查档案、观察、谈话等多方式、多渠道地了解每一个学生，根据学生的意愿，选出了班委会、团支部成员，为班级工作的全面、顺利展开打下了坚实的基础。

三、制定明确的目标，打造良好的班风、学风。建立了切实可行的班规和班委会、团支部后，我又指导学生结合自己的实际情况，明确自己的学习目标、德育目标，全班讨论通过了量化评分细则，为良好班风的形成打下了基础。进而引导学生制定切实可行的近期、中期、和远期目标，强化学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，在班内形成了良好的学风。

一年级新生入学之初，对小学中的种种规范和要求还未适应，表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力较差，并因此影响正常的教育教学秩序。于是，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天如“老母鸡”一般“孵”在班中。从坐、站、举手、排队、吃点心、用餐等一一教起。这样的努力是有成效的，一个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是，再利用每周五的班务课，结合班中实际进行评比，树立榜样，要求学生一天一个样，一周大变样。一个月后，学生的行为规范大有进步，已基本上适应了学校生活。学生的兴趣需要有新鲜事物加以维持。我结合小红星儿童团入团教育，通过“啄木鸟”行动，找差距，明目标，使学生的行为规范再上一个台阶。应该说，我班学生的行为规范已经有了较大的起色，相信经过师生共同努力，定会不断进步。

教学第5年，重逢高一，今年的教学任务是高一(3,4)的数学。两个班级的学生很天真烂漫，遇上了两个非常尽责的班主任，对班级同学的管理关心都很到位，班上学习氛围都只增不减，学生都很自觉的愿意在教室里多呆会。这样的环境下，师生相处也融洽，学生也积极的完成教师布置的作业及任务。

在这个学期内，有时候在想，在学习数学的主流中，班级中总可以冒出几个突出分子，上课参与度很高，跟我互动的时间也是长时间，回答的正确率也高，可见基础知识也是扎实的。一布置作业，课后完成也很积极，有问题就会质疑，从而到了内容测试的时候也成绩也是喜悦的，每次成功的小经历，让这样的突出分子在成绩上尝了甜头，更愿意继续朝着数学这个大窟窿前进。也因为有这部分同学的存在，班级的学习氛围也逐渐形成了，我不在的时候班里的同学遇到了数学问题，不明白的，自然就愿意跟他们请教。同时，班里也存在一些同学，一声不吭型，主观意识不强烈，布置课后作业，可能给与充足的时间，作业完成程度也很良好，但是一到考试，明明还记得这个类型的题目，但是不知道从哪里答起，可见表面的功夫下的很足，至于本质，全不然。这样的学生平时烂笔头自然动的少，自己思考的时间不充足，成绩不突出，喜悦感不强，从而没有强化，继续学习的动力也就少了。学生会对发生的结果进行归因，是因为能力，还是运气。而这些因素是不稳定，且不可变的。平时的小失败，我们要学着吧失败归因在缺乏努力这种可变的内在因素上，接下来我们才可以不断努力，不断进取。那我自己所反思的，还是我想表达的太多，心太急切，平静的心情还没完全转换，基于才是高一的学生，在行为习惯和思维严谨性上还达不到我们教师所要求的，包括解题规范，根据心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，我们要新知识在保持时的及时复习，注意复习策略，这一点是我们忽略跟学生们讲的，比如课间复习，然后延伸到在睡觉前象放电影一样回顾，看看哪里是遗忘，明天得继续回顾。一直到一个星期之后，一个月之后，或者半年之后的复习。这样的复习策略我们才可以把知识真正的巩固下来。

回首教学第5年，我依然觉得自己还是个新教师，我努力的还不够，在教学的道路上我要谨慎谨慎再谨慎。

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班主任经验交流工作总结

对初一新生，必须先规范学生的行为，提高学生素质，与其他班主任一样，经常性地加强对学生的集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等督促检查，经常性、随意性地观察其他任课教师上课时学生的学习和纪律状况在深入学生的学习，生活和活动中及时了解，关心、教育并且督促其良好的习惯养成。

二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的周琦同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

二、加强班级管理，培养优秀的学风与班风，鼓励学生参与各项活动。

班里制订的各种规章制度要件件落实如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，这时候就要发动班干部的作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力，值日班干部每天轮流等级考勤，维持纪律等，并利用班会或业余时间经常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作则，努力做做事的榜样，勤跟班，使班风正，学风浓。

鼓励学生参与各项活动：如积极参与学校组织各项活动，积极报名参加校运会，拔河比赛取得了第二名;20乘50接力第三名;广播操比赛第四名;语文课本剧表演三等奖，等等。这些集体活动都要学生齐心协力，一起来完成。

三，建立良好的和谐的师生关系，在爱心中与学生一道成长。

老辈教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”所以平时我注意与学生交朋友，谈心，在学习上给予关心与爱护，在精神上给予鼓励与支持，使学生感到老师的温暖，从而“亲其师，信其道。”与此同时，我还注意培养他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。

1、教育学生努力学习，完成学习任务。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

2、关心学生身心健康，促进学生全面发展。

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

四、重视与家长的联系，双向管好学生。

学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好的全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。赢得了家长的信任，鼓励和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。

班主任经验交流工作总结

时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，二年级的上办学期马上要结束了。在这半年中，虽然我和我的学生们的进步不是很大，但是即使是小小的进步也是我们共同努力的结果。我和他们在很多地方形成了默契。下面我就具体谈谈我这一学年班主任工作的一些体会。

一、为人师表，率先垂范。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，自己就是一面镜子，一本书。因此，为了规范学生的行为，我在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先尊重每一位学生，见到领导、同事主动问好，对于孩子的问好也积极回应，让孩子得到尊重;和学生交知心朋友，每天和小孩子交流，学会倾听，及时了解孩子的动态。

在孩子眼里，老师就是自己学习、模仿的榜样，只是单纯的说教不如加入孩子的行列和孩子一起行动，就如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，有时候身体力行就是对孩子最好的教育。

二、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这片沃土，学生个性才能得到全面发展。这个学期在班级管理方面我总体就是在摸索中前进，向老教师学习经验。每天放学我协助学生搞好卫生工作，培养孩子爱劳动讲卫生的习惯。通过教室内各种主题的板报，发展学生个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

二年级学生需奖罚分明，我采取一定的激励措施，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。

四、加强与家长的沟通。

重视家庭教育，重视家长会，重视和家长的沟通。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对于一些表现不好的同学更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。一旦发现他们身体上、思想上有什么异常，便及时和家长沟通。

五、总结。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面存在不足。如：预见性不强，总想事事有成效，对孩子少了些宽容，小孩子毕竟就是小孩子，有时候自己都不能一下子完成，更何况这些孩子呢?我要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心;第二年当班主任的我，常规性的工作的过程中很多工作做的不到位，不够细致，也很感谢各位领导的包容和同事的帮助。在以后的工作中应该把心放平，踏踏实实的，不断学习改进，做一个充实的教师，充实自己，也充实孩子的生活和内心。

班主任交流工作总结范文

一分耕耘，一分收获，班主任是一个没有可闲的工作，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一分满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。今天本站小编给大家整理了班主任交流工作总结，希望对大家有所帮助。

周五，听了优秀班主任的经验交流，在他们的话中，我又找到了更多的不足，也从他们的话中，学到了更多。

首先是于海宁老师，她的主要的话题就是爱孩子。在日常相处中，我就能感受到，她真的是发自内心的爱孩子。经常看到，她一左一右拉着孩子的小手走在校园中，经常看到，她欢喜的抱起孩子来，经常看到，她搂过孩子亲上一下……但是这些方面，我的确做的不好，或者说我的性格决定，我不是那么容易和孩子这样的亲近。其实二年级的孩子只比一年级的大了一岁，他们也很需要像于老师这样的爱，需要老师经常摸摸头，经常夸奖一下，需要老师拉着他们的小手，所以我应该做到爱孩子。

另外，我觉得，在处理老师开会，学生如何自制这方面，于老师做的特别棒。以前听到毕主任夸奖说，当老师开会的时候，只有一年级三班是安静的，那时候我还很是不理解，怎样做才能做到这个样子啊，离开了老师，孩子如何才能有如此强的自制力呢?现在看来，正是那份信任。老师给予了孩子信任，所以孩子珍惜这份信任，把握住它。再想想，当我去开会的时候，单纯的说教，布置任务，设身处地的想一想，自己也不会愿意安安静静的坐着吧，更何况是这么小的孩子。

再就是以身作则这一点，我没有完全做到。如果说讲礼貌、讲卫生，或许我可以给他们做出一点榜样的样子，但是在疯跑、楼梯迈两格方面，我却没有给他们做出示范。当我有急事的时候，我就小跑或者迈了两格，但是我还整天在班里说他们不许这样，的确做的非常差劲。

从于老师这里学到了爱孩子的方面，但是爱孩子不等溺爱孩子，从兰娥老师雷厉风行的作风上，我又学了更多。她的原则的，只要说出来的，就一定要做到，不论是奖励还是惩罚。班级做出的考核，每个月执行奖惩，当天要求学生做到的事情，第二天一定检查。而这些，都不是我能做到的。每天，我也给学生提出要求，但是，第二天我总是不能按时检查，这就导致了学生的惰性产生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，说到做到，从明天开始，我也必须做到!

而封艳艳老师的做法是介于两者之间的，她平时也是个少话的人，但是管理班级也是有自己的一套的。平时有事去她的的班级的时候，一般是看到她比较平静的给班里学生布置任务，或者是她坐在讲台上，给学生批改作业，从来也没有出现过在班里大吼的情况。从她的经验听来，她的做法中，最大的亮点是表扬。其实我们班里也有邋遢的学生，但是，我对他，经常给以批评的方式，只有一次，是陪着他一起收拾了他的桌位。但是批评，没有让他改变一点，帮他收拾桌位也就是当天干净了，第二天又乱了。而封老师的做法对学生的改变是长久的，以为那是从心里上的改变，让孩子感觉到信任。

另外一点，就是在早自习的状态的改变。我们的状况也是，早上一来，学生都是叽叽喳喳的说话，没人交作业，没人去值日，都是我大声提醒的。但是封老师的这个做法也让我眼前一亮，不需要大声喊出来，只要静静的坐着，看学生表现，然后表扬。其实这个方法对二年级的学生也非常管用，当老师某个人的时候，别的学生也都睁大眼睛，一副眼馋的样子。所以，或许，今后我也可以尝试下这个方法，省力，也达到好的效果。

每一位老师都有自己管理班级的一套，而今天，学校给了我们这个机会，去聆听其他班主任的做法。作为一个做的不好的班主任，一定要提取他人的长处，弥补自己的不足，希望能把班级管理的好一点。

为了更好地管理好班级，更好地为学生服务，为了让年轻班主任快点成长起来，4月9至10日，我们10位年轻班主任赴合肥参加优秀班主任经验交流会暨班主任创新工作培训班。在这次培训工作中许多优秀的、有经验的班主任向大家介绍了他们多年积累的、行之有效的班级管理小妙招，让我获益良多。

期间，万平老师的《教育是温暖的》演讲，让我再一次感慨作为一名教育工作者是多么的崇高，而作为一名优秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉献的也是常人无法想象的。万平老师给我们举了她教学生涯中的一个例子。她的一个学生大脑先天发育不全，说话口齿不清，与人几乎无法交流，她花了25个月利用课外时间训练他，让他从最基本的事情做起，刚开始是收拾书桌，从一开始必须花2个小时，慢慢的到半小时，15分钟，再到4分钟，这中间的过程漫长而又曲折，当最后听到从学生的嘴中清晰的喊出“老师”时，万平老师喜极而泣。

万平老师说：“温暖”，这个词很难让我们联想到太深奥、太艰涩的东西，很难让我们联想到日日耕耘的艰辛与劳作，这个词甚至不会让我们想到教师这份职业常常是让教育者鞠躬尽瘁的……“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊!教育是温暖的。

在这次交流中，钟竺老师说的一句话让我想了很多，她说班主任一定要说到做，只有这样学生才会信服你，树立自己的威信。我反思了一下自己，这方面我一直做的不好，经常说出去的话并没有兑现。一方面是因为自己有可能有口无心，当时只是想起到警示学生的作用，自己并没有想好如果真有违反的怎样处理，最后只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把说过的话忘记了。现在想来如果这种事情发生的次数多了，自己在学生心目中的威信肯定会下降，至少让学生觉得你是一个不守信的人。

作为班主任，班级的纪律和卫生是两个亘古不变的讨论话题，许多班主任也介绍了自己好的办法与大家分享。如专人负责制、班级干部的培养、榜样示范法、严慈并用、小故事熏陶……总之，大家在各自的工作中积累了不少好办法。因为每班的具体情况不同，学生的行为表现也存在差异，因此我们在借鉴的同时要根据本班的情况进行变通，找出适合自己的管理模式。

总而言之，班主任工作是一个长期、艰巨的任务，许多东西要我们在实践中摸索、积累，在日常工作中不断成长。

我们龙美希望小学20xx年1月10日召开了“分享成功，互相提升”班主任经验交流会，听了韦淑燕主任的讲话和几位老师的发言，从中又学到了很多的良策，真是受益匪浅。

班级管理是班主任采取适当的方法，构建良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动等项目的管理教育的活动。班主任是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、社会、家庭的桥梁，因此，班主任的意义重大。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的力量。

一、提高教师自身的素质。

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、认真了解每一位学生，制定个性化的教育方案。

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

三、坚持心灵沟通。

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

四、培养班干部，让学生自己参与管理。

要带好一个班级，不怕有后进生，就怕没有得力的班干部，一个好的班干部核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了，学生的管理方式更适合学生的心里需求，班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们，既要向班干部传授方法，又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色，更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期对班干部进行工作检查和总结，对表现好的班干部及时表扬，对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚，学生在此环境中才能健康快乐成长。

教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

总而言之，做好小学班级管理工作不是一件简单的事情，它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持，老师除了要履行平常的教学任务外，更要关注学生的心理问题和个人发展情况，只有这样才会成为学生的良师益友，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，才会无愧于教师这一神圣职业。

班主任交流工作总结

我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了乡组织的班主任培训。

首先要感谢各位领导为我们提供这次互相学习的机会，谢谢几位班主任给我提供宝贵的工作经验。

我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，教师们的精彩演讲深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。

可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位班主任的介绍，终于找到了一条宽广而深远的路。

因为交流中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。

晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。

把一些先进的教育思想与大家共享。

主要体会有以下两方面。

时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。

1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。

提高自身素质的主人。

让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。

这一点给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。

使自己成为职责活动范围内的主人。

班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。

3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。

总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。

教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重学生的心理健康发展。

对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。

1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。

过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。

懂孩子是一项艰巨的任务。

也就是要认真研究孩子的心理。

从而完整地了解孩子。

（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。

我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。

2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。

教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。

3、班主任要讲究语言的艺术。

语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。

否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。

4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。

学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。

有四喜：合群、称赞、游戏、活动。

对于学生的喜好，班主任要学会尊重。

从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。

致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。

在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。

要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。

1、上好心理健康教育课。

以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如：同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办？赶走妒忌心等等。

2、开展七个一系列活动。

（每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。）。

3、设立心语日（每周利用30分中和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言）。

使老师成为学生最信赖的朋友。

总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。

教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。

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班主任经验交流工作总结

作为一名新班主任，很容易把自己扮成“庙堂之上的”的“严师”,以为这样就可以有威严了，能让学生敬畏三分。按照常理这样做是有一定道理的。在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自己所认为的班主任的形象出现在学生面前，天天拉长了脸，特别是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自己还觉得自己工作做得很及时、认真负责。可是我没有体会到我在学生特别是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。特别是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”.我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。

古人云：“亲其师，才能信其道”.在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”.我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的'缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。

从那之后我开始着手改变自己，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自己来陈述自己的问题，也就是给予他们发言权，不再是自己先劈头盖脸来一顿了。慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原来他们每个人身上都有闪光点。

班级里有位女同学小可，性格内向，孤僻，喜欢自己一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每天作业上交都很困难。了解到这个情况，我开始关注、关心她。她父母管的比较严，在家时不时要挨打。了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都希望自己的孩子能成才，这位母亲也是如此，只不过她的方式方法存在问题，一味急于求成。而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。这时我能够想象到小可的内心是多么地痛苦，没有人理解她，没有人倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。

对于小可我不打算找她安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她忘带作业要去打公用电话，我就把我手机借给她，她忘带钱无法吃饭，我就借饭卡给她。她作业不会，我就找同学帮助她，而且跟她组长提出要经常表扬她，只要有一点点进步就要表扬她。由于基础差，所以成绩非常差，为此她一直抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习，还让她的妈妈给她专门找了个辅导老师，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地她碰到我会怯生生地挤出“老师好”。一次家长会上，我当着所有的家长表扬了她，并且开完会后单独把她留了下来。她主动跟我说，老师，我英语能跟上了，但是数学还是跟不上，你能不能跟我爸爸说说，找个老师给我辅导辅导。一句简单地话语，让我看到了小可内心积极向上的劲头，看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我知道这一段时间来我的努力没有白费，而且我也慢慢地喜欢上了这个性格内向的孩子。

从那之后，我经常地表扬她，小到值日、作业，大到考试，从她脸上看到了自信的笑容，从她的身上看到了积极努力进取的精神面貌。

可以说我做的这一切其他同学也都看在眼里，看到了她们对我的信任，看到了她们对我的尊重，周记里学生写道：老师，您变了！您变得容易接近了。我能跟你说说心里话吗？老师，今天我碰到一件事情……我知道我与孩子的心灵距离越来越近了。

那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。每个孩子都有一座属于自己的乐园，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么我们将收获整片天空。

班主任经验交流工作总结

每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，对于调皮的学生我们该怎么办呢?我认为：

1、尊重学生，就是要平等地对待他们。

老师要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，老师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。

2、了解和关心学生。就是要研究他们。

要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。

3、表扬，鼓励学生。

教师在平时生活中应多关注那些调皮的学生，多发现他们身上的一些闪光点，并及时地在全班给予表扬，让他们对自己建立起自信，让他们觉得“我能”。

孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，对什么都会感到好奇，即使再调皮的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，积极发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。

总之对于调皮的学生应给予多一点关心，多一份宽容，多一点鼓励。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

高中班主任交流发言稿

学校领导，各位同仁：

大家下午好!

我是高一(4)班的班主任束xx，愿你听完我的发言后能有一点点启发，更希望您能为我的班级建设提出宝贵的意见，谢谢!

从高三带班下来带高一的学生，感触最大的就是高一的小屁孩儿真是什么都得教，而且要手把手地教。尤其在在常规管理上必须手把手教好。所以班级成立的前一个月，我作为班主任是一定要多看、多瞧、多指导的。

以前建设班级，我感觉自己吼得太多，声音很大，反倒实效却很小。上一届的高三(11)班，上学期我基本是吼过来的，学生多有反感;而下个学期，我开始试着和学生开开玩笑，能平等和谐相处，师生关系越来越好，学生也越来越愿意学。因此，今年管班，我是采用“春风化雨”式，而不是“狂风暴雨”式了。

其实一个班有了班魂，有了班的理念，师生都能朝这个方向努力。

我和我的学生在军训的第一天就考虑应该在班级张贴怎样的励志标语。这些励志标语不仅使班级布置得漂亮温馨，更能激励学生。

军训的那几天，我们师生共同探讨。我和我的学生都希望一个班集体能温暖快乐，我希望我的学生是靠勤奋、踏实走过高一甚至整个高中三年的，我更喜欢安静的环境。因此，我和学生在军训时共同制定班级励志标语内容：温暖快乐、天道酬勤、宁静致远、自主团结。

我想我们班应该是最先想好标语而且最先写好贴上去的，我们提前就把班级文化建设了起来。其实我们班在高一年级文化建设评比中获一等奖，主要是因为我们提前计划、提前行动的结果。“先着手做起来”是我治班的一个重要思想。

在班级建设上，我主张认真原则，不拖拉原则。“做事要认真，做人要认真，快些做好，不要拖拉。”这是本人一贯的自我要求。我希望自己的学生也能这样。

我们班的作业都要求在当天晚上前完成，并于第三节晚自修临下课5分钟时安静地收好。当然，这份“宁静”的程度还是需要再加强的，需要任课老师的管理，更需要学生的自觉。

作业不拖拉，值日不拖拉，年级组要求的事情不拖拉。

我们班的班旗、行动口号应该是高一年级，不，应该是全校第一个交给政教毛老师的。当通知下发的那一天，我班学生就着手准备，待成熟后提早交给了学校，而不是等毛老师催促我们。当然，有时“欲速则不达”，因此火候很关键。既要速度快，又要效率高，是我们要研究的课题。

在班级的建设上，我主张遵从学生的意愿，主张民主意识，但更要有规则意识。军训期间，我们班的值日生工作、班干部、课代表都选了出来，我大多是遵从学生的意愿。

值日生工作安排、我的规则是先用“抓阄”的方法来确定自主选择的顺序，“小组长”一职不安排值日具体工作，主要负责监督作用，待遇同班干部，列入评优资格。

值日生安排，学生凭运气确定顺序，抽到1号的学生优先选择想做的值日生工作，想认真负责了，想担当了，想锻炼自己了，学生自然也就想选择“小组长”一职。这样做到“皆大欢喜”，今后值日生工作也能认真负责，努力做好，因为这是你自己的选择。

有时候，我们要让学生明白一些事理。比如做事也许可以凭运气如抓阄，但更要自己学会争取，学会担当，不论做哪一件小事都必须有责任意识，更要有规则意识，做到“我选择我无悔”。

在班级建设上，我很重视交流原则。

在没有开学时，我就自己掏钱给每一个学生买了一个交流本，一元一本也不贵，但是它成为我们师生之间交流的平台。军训的前一天，我请班里的3位同学帮忙写了新学期寄语，这是同学之间、师生之间的交流。之前，我们定期在这个交流本中进行交流，让我发现了很多学生存在的问题。有时我也会印发一些交流材料张贴或发给他们。

除了书面交流，面对面的交流更为重要。

高一学生前一个月的适应问题(初高中衔接)是个大问题。不仅要靠班主任的面对面交流，心与心沟通，更要请任课老师进行支援。

我们班级很早召开了学科老师指导学法的班会。其实学法指导不是最主要的目的，关键是班会上师生之间的情感交流。我非常感谢王xx老师像妈妈一样的谆谆教导，感谢xx一老师甜甜的笑，更感谢姜xx老师送给学生的月饼。(不知黄xx老师知不知道有一盒月饼不见了。)。

班级建设上，我还主张鼓励原则。在这里由于时间关系就不赘述了。

其实，我们班已经有破窗了。台子生郑xx晚上睡觉很晚，白天昏昏沉沉，严重影响了白天上课的质量;上一届休学生沈xx因画画为借口已经偷偷地在晚自修跑回家一次，他连语文作业都两次没完成了。能不能及时补好这些破窗，是我今后要努力的。

其实，每个班级前一个月都挺好的，同学也都很认真，我不知道，一个月之后，两个月之后会怎么样?但我坚信，凭着我的认真，我的努力，还有我们班的那么多的可爱的学生，那么多认真负责的老师，我们一定会尽全力建设一个“温暖快乐、宁静致远”的班集体的。

谢谢大家!

高中班主任交流发言稿

尊敬的领导，老师们：

大家晚上好!

卢主任邀请我在班主任会上谈谈我作为一个高一普通班班主任的感受，如果我现在做得还可以的话，那我首先感谢修水四中给我提供了一块成长的土壤，在四中我抒写了完全不一样的人生，包括我的工作和我的婚姻。我xx年高中毕业于四中，20xx年毕业于九江师专，20xx年通过考试选招入四中，在四中已经当了3年的班主任，整好带完初中一轮，现在的高一是我第四年当班主任，在来四中之前，我是在一些乡中教书，只代替别人当过半个学期的班主任。所以，总的来说，我的资质，我的经验远远比不上在坐的大多数班主任，特别是当高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我没有什么经验之谈，特别是在如此众多的可以真正称之为我的老师的班主任面前，我更没有资格高谈什么教育理念，教育方法之类的话题。所以，今天我坐在这前面是来向大家汇报我这两个月工作的。我作为一个晚辈，我不但希望我做得稍微好一点的地方，长辈们，同行们给予我鼓励和支持，而且我更希望你们能指出和纠正我的一些不足。因为我深知在当班主任的这条路上，我还很稚嫩，还有很多解不开的困惑和谜团，我需要大家的批评和指正才能更加成长，才能走得更远，我目前的更远是高中带完一轮，送走一届高中毕业生，将来是否再当班主任就没做打算。接下来我就要正式向老师们汇报我的工作：

作为一名班主任，我比较注重班集体两种文化的培养，积累，和巩固，也可以说是对学生和我自己的一种班级习惯的养成。这两种文化分为静态文化和动态文化：

1、在形式上也就是在视觉上我尽量让人感觉大方，整洁，有序，让走进教室的人感觉到舒适。其中包括桌椅和劳动工具的摆放，墙面讲台的布置，黑板的利用等。

2、在内容上也就是在思想上我花了一些心思，因为它会反应出一个班集体的追求，一个集体的奋斗目标,我的理念是既要有集体共同的目标，也要有个人价值的实现，个人和集体是相辅相成，相互促进，共同成长的。

2、教室前面的横幅是“学做人，学知识”，我选择如此条幅的用意主要是针对普通班学生的特殊情况而定的，他们是一个在学习书本知识过程中经历过无数挫败的群体，我想让他们从这种挫败中走出来，转移他们的注意力，告诉他们更重要的东西是什么?学做人!美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家卡耐基说“一个人成功15%要靠专业知识，85%要靠人际关系与处世技巧.”我告诉他们那15%是书本知识，85%就是做人的学问。所以，开学初我就告诉他们在学校要学会处理好如下5者之间的关系：和老师;和同学;和家长;和公寓管理员;和门卫等，要努力得到“好学生，好同学，好子女”的评价，那就是他们的成功!至于学习方面，我告诉他们尽力而为，不要因为学习成绩差就自卑，开学初我把去年的高招信息告诉他们，每个人只要坚持读完高中都可以上大学，拿到大学文凭，步入高等知识分子的行列。他们未来的成功不是由大学的好坏来决定的而是由他们做人的好坏所决定的。至于如何学做人，我在每天晚上的一，四节课晚自习时把当天他们所出现的情况给他们做耐心细致的工作，告诉他们怎样就是正确的处理方式，或对个别问题学生单独找他们谈;另外我在班上倡导他们多阅读，我班买了50多本对他们有益的课外阅读书籍，我鼓励他们多来我处借阅，我甚至允许对某门科目确实没有基础失去了兴趣的学生上课期间可以阅读课外书籍但不准睡觉。我本人也一直相信“阅读改变性格，改变命运”。同时鼓励他们积极参加学校的任何活动，我也给他们空间和时间举办各种活动，以让他们培养各方面的能力，主动挖掘自身的潜力，找到更多的自信。我班竞聘入学生会的有14人之多。

3、教室左右墙上分别张贴了“自爱自尊”和“自信自律”。我总是强调他们记住高中生的身份，要学会“自律”，自我心中要有正确的是非判断标准和正确的审美观，用自我心中的道德准绳来约束自己的言行举止。

至于“自信”，我告诉他们每个人身上都会有优缺点并存，所以首先要对自己有一个正确的认识，一个人要擅于发现自身的优点，并把自己的优点不断强化，让自己做得更好，这是乐观积极向上的人生态度。很多时候一个人的成功，就是把自己某方面的优点发挥到极致，比如，画家，把擅长画画发挥到极致，歌手把擅长唱歌发挥到极致，我作为班主任，我自身性格好的方面是有一种“坚持的韧性”，我总是用我的勤奋来坚持着我的工作。

“自爱和自尊”是告诫他们要爱惜自己的名誉，顾忌自己的尊严，要尽量做好，避免别人的批评指责，要在别人心目中留下良好的形象，我还特别警示女生不要谈恋爱，在谈恋爱这件事上，我给了女生更大的压力，我告诉女生我会把主要责任归结在她们身上。

4、教室后面张贴的是“班级文明公约”，这是他们行为的规范准则;和“佳作展示”，展示一些书法，美术，作文等内容，是为了更多的发现和展示学生的闪光点。

班级文明公约。

一、求学，不时冷时热，要持之以恒。

二、言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实。

三、律己，不放纵苟且，要防微杜渐。

四、待人，不狭隘争斗，要豁达利他。

五、遇挫，不自暴自弃，要自强不息。

六、受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎。

七、受诲，不掩饰逃避，要改正加勉。

八、任职，不徇私懒散，要尽责为公。

5、教室门口左手张贴“班级荣誉榜”，内容包括时间，荣誉，和获奖人，把学校授予班级和个人的荣誉记录在荣誉榜上，让学生既为集体又为自己个人的荣誉感到自豪鼓舞，从而信心倍增。，到目前为止，班上也取得了一些的荣誉：每个月都有两个文明寝室;每周一晚的8次卫生检查中有7次荣获第一名;九月份和十月份都被评为“文明班集体”，黑板报获奖等等荣誉，凡是个人和集体获得了荣誉，我都会给他们精神和物质上的奖励。到目前为止，我已经给他们奖了200多个本子和100多元的日用品奖励。当然，他们会面对失败，这时候班主任要进行正确的引导，比如，我班军训中没有获得优胜排，拔河比赛中有一次输给了高一班，这时候学生情绪很沮丧，我就批评他们的心态不对，我告诉他们，人生不可能是一帆风顺的，失败是我们生活中经常要面对的事情，一个人“既要赢得起也要输得起”，只要注重了努力的过程，失败了总结经验教训就够了，不要因结果不好而垂头丧气。我还把他们学习中要如何面对失败联系起来，学生听后，也大受启发。

6、教室门口右手是“张贴栏”，张贴一些班务信息。

7、讲台的玻璃下摆放了一张高一班的全体学生和我的合影，目的在于强调这是一个以我为家长的大家庭，借此来进一步增强一个集体的凝聚力。

总之，建设积极向上的班级文化，可以增强学生对班级的热爱，从而热爱生活、热爱学习，进而形成健康向上的班风。我希望学生在这个集体里有一种光荣感、愉快感，责任感和归属感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献，从而能更多的锻炼自己，实现自我的价值。

1、给每个过生日的学生组织一个生日庆祝会。当天晚自习第一节课由班长和生活委员全权负责组织。到目前为止，每个学生都在讲台上展示过自己的才艺。作为班主任的我下第四节晚自习后会到寝室给过生日的学生送卡片。卡片内容主要写我所发现的学生身上的优点。

2、开好主题班会。按学校的要求，根据班级实际情况安排主题班会。由班干部组织，充分调动学生参与的积极性。

3、班上订课外书籍，鼓励学生多阅读，写读后感。

4、周日晚观看对学生有教育意义的电影和讲座等。

《阿甘正传》一个智商存在缺陷的人，通过自强不息的努力奋斗，顽强的生活着，并且取得了很大的成绩。

《唐山大地震》目的是教育学生珍爱生命。我告诉他们珍爱生命不仅包括让自己活着，更重要的是让自己好好地活着，快乐地活着，有意义地活着!

《十七岁的单车》让学生明白生活的艰辛，好好珍惜读书时光，多学文化，鼓励学生“坚韧执着”

邹越老师的感恩讲座，让学生更深刻的去反思去感受家长和老师的爱，从而去回报长辈所给予的爱。

7、平时多用短信和家长取得联系，反应学生在校的良好表现。我的原则是报喜不报忧。抓住学生身上的闪光点，当着全班的面表扬学生，并奖励作业本，同时发信息给家长，让家长放心，同时教育家长多表扬多鼓励孩子，让孩子在老师和家长的双向表扬中增强自信，取得更大的进步。另外，我把我们学校的一些好的举措通过发短信给家长，以建立学校在家长心中的良好形象。

8、不定期组织学生写文章。如以“成为一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成长，我的进步”等为主题的文章，让学生对自己的成长进行更多的反思和总结。

我明确告诉学生一般情况不打电话告诉家长，但特殊情况会打电话通知家长，如：打架，赌博，偷窃，谈恋爱，爬围墙，以及不接受老师的教育等。这样是为了让学生明白哪些规章制度是一定不能违反的，同时也让一些有小毛病的和学习基础差的学生能有信心面对家长。同时我个人认为，我们面对的是一群不想读高中或尽管想读高中但挫败感很强的学生，甚至是学生背后有一群不支持学生读高中的家长，为了稳住学生，班主任能自己教育好的学生，一定不要打电话给家长报告抱怨，也不要打骂学生，耐心细致的做思想工作极为重要，毕竟我们学校现在的形势是如此的严竣，“学生成了顾客，而顾客就是上帝”，“学生真的成为了衣食父母”，当然，我们任何时候都不能失了我们作为老师的尊严!

总的来说，我认为作为一个班主任就是要扮演好“严父慈母”的双重角色，用“母亲般的爱”去耐心细致地对待每一位学生，去感化每一位学生，尽量不要放弃任何一位学生，用语言和行动让学生感受到老师的爱;同时还要用“父亲的严厉”去帮助学生改掉身上的一些不良习惯。但所有的这些行为都离不开班主任的勤劳和辛苦付出。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

还有就是一个班级的气质、风貌、魅力是由班主任的人格魅力所决定的，军队里面有“军魂”，那么班级里也有“班魂”!“有什么样的班主任便有什么样的班集体”，所以，作为班主任的我们，就要提高我们个人的修养和培养高尚的道德情操，从而潜移默化地影响着学生。正如我国古代最早的教育学著作《学记》中所提：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。”，做一个让学生愿意亲近，尊重，敬佩的班主任，同时，让我们有好的东西传授给他们或成为他们的榜样，真是任重道远!

谢谢!