优秀作文不仅要有独特的思路，还需要用恰当的语言表达出来。接下来，让我们一起来品味一些优秀作文的精华部分，从中汲取写作的营养和灵感。
有特点的我五年级学生作文
今天，我们家又往常一样，要进行与灰尘垃圾的战斗了！
可是，这次和以往不一样，以往都是爸或妈当“主力干将”，就因为上周六大扫除我把那只可恶的、嗅不可当的、把妈吓得“飞”起来的老鼠抓了起来，所以现在爸妈强烈要求我当这个“主力干将”。既来之，则安之。所以我当上了“主力干将”这一职位。
滴、滴、滴，时间一分一秒的.过去，之前还活蹦乱跳的我，转眼就精疲力尽、精神恍惚，直想睡觉，说时迟，那时快，正当爸妈扫完地正要过来时，闹钟忽然响了起来，把正在做“中梦”的我吵了起来。后来，爸妈问我，“直接开门见山吧，说，我们谁赢了”。我支支吾吾地说：你们……你们，……。“你该不会什么都没看见吧”正在想怎么对付的我被爸的话突然打断。额……不会不会，只是你们两个都精明能干，一时间我不知道如何是好。“哦，那你想想吧！”十分钟过去了，我突然眼珠一转，心想：我只好见机行事，嘿，看看谁的表情认真，我说道。咳！公正无私的我做了一个决定，我决定将妈妈提升为下周的“主力干将”。如有异议，当面提出。这时爸爸装作平民的样子说：“大人，我要鸣冤叫屈，为什么明明是我扫得久、扫得认真，又干净却没得到呢？”。我说：哦，对的，对的，是爸爸得到了，刚才我说错了。这时爸爸突然严肃的说“，你以后不知道就是不知道，没看见就是没看见，不要再这样要面子了好吗？”这时的我再没有刘邦的身份，被一秒打回原型。我恨不得找个地洞钻下去。但我还是对爸爸说了声：好！以后我再也不骄傲，不懂装懂了。
这就是我家特别的大扫除，你家是什么样的？来讲给大家听听吧！
有特点的我五年级学生作文
在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。
有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。
二、学会总结。
五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”!总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。
另外，每次上课后，把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。
有特点的我五年级学生作文
哈哈哈，今天我是值日班长，你们全完蛋了！xxx早上一来就兴奋地喊道。同学们面面相觑，谁都知道，xxx的严厉是没话说的。这一天，便如煎熬般开始。
首先则是早读，按照惯例，只要认真地读就可以了。不料，xxx说道：必须要极大声，否则要记名字！我们听了惊恐万分。望着我们喊破嗓子去读的样子，xxx露出了他那邪恶的微笑。
其次则是眼操。没带红领巾、胸牌的一律扣10分！随着大嚷，许多同学手忙脚乱地佩带。可xxx却不管这些，在他提醒之前没准备好的人全部被记进了《班级日志》。一刹那，叫苦连天，后座对我诉苦：这一天真是可怕啊！
然而最要命的是午休。往日我们班的中午都是极欢乐的。由于个别欢乐分子在那里调节气氛，自然不枯燥。这个中午也不例外。与我邻近的那位d同学由于下午要讲班会，所以兴奋过头，中午刚开始休息就不断对z同学做手势，并说出此手势的含义生生不息。繁荣昌盛。可是，z同学眼珠一转，便把后半句改编了一下。（不大文雅，此处不提及）而且正好是压韵的。听到这，我立刻大笑起来，也忽视了那时正在我前面双手叉腰横眉冷对的值日班长。只见他冷笑几声，没说什么，只在《班级日志》上记下了众多人的名字。之后，d同学使出绝招他双手合十，十分真诚地请求xxx擦去他的名字。可冰冷的.回答否定了他那天真的想法。一时间，鬼哭狼嚎。
从来不看《班级日记》的班主任偏偏这天看了，而且偏偏还表扬了xxx。放学后，同学们组成联盟来制裁xxx。有人说道：你完蛋了，等我当值日班长的那一天，你会被记n次。其它同学一一附合，xxx只默默地收好东西离开。
有这么一天，一个人尽了值日班长的职责，其他人将在未来的某一天打压他。
有特点的我五年级学生作文
我，是一个典型的“落王”，此话怎讲?凡是认识我的人，都对此见怪不怪了。因为我整天都是丢三落四，比如刚刚放在桌面上的笔，过一会儿，我又因为找笔而把我那个“书桌”(其实也可称为“书柜”专门收集学习上垃圾的柜子)。搞得天翻地覆，找到后，我又会说出我的经典名言“怎么在这，害我找了半天!”我的家人每凡看到这一幕，在摇头叹气;而我却已更搞笑的话语来反驳他们：“怎么，没见过‘王’吗?”只有我这种天才儿童才能早年称“王”，你们应该高兴才是!
爱好篇。
想认识一个人，必须要记住那个人的外貌才行，而如果你到我家，在对我毫无认识的情况下，你看到抢电视机遥控器跑在最前头的那个人，那就必定是我。我表哥曾搞笑的说过，如果我这个表妹去参加马拉松长跑，冠军必定是我，因为我只要在终点放一台电视就行了。我恨死表哥了，他总是这样取笑我，但这也是事实，这就是我，一个爱看电视的我。
饮食篇。
俗话说得好：民以食为天。还有一句典型“人是铁，饭是钢，不吃一顿饿得慌”这些都是我常常挂在嘴边的名言，都是我的保护神。因为我爸妈一反对我“吃”时，这些就成为了我最好的理由。看了上面，一定知道我的'第二个爱好了吧，对就是——吃!说起这个吃，我还有几件“英雄事迹”。记得有一次，爸爸带我去“麦肯基”，我因“大吃特吃”而导致喉咙发炎，可爸爸却又买回了几个炸得金灿灿的麻花，我自己颇有感慨的说了一句“‘吃’亦我所欲也，‘声’(音)亦我所欲也，二者不可兼得，舍(声)取吃者也。”说完，我又照老规矩，又“赏”给了肚子几个。就因为我这些“老规矩”，我的嗓子停声了几周，也光顾了几次医院，屁股上都可以当“浇花器”了!爸妈以为我经过这次“事迹”，应该会收敛一点，可我的行动却让他们大跌眼镜，我依然我行我素!这就是我，——一个爱吃的我。
怎么样，看了上面，你们一定知道我是谁了吧!对，我就是那个“落王”、爱看电视、爱吃的——李丹，虽然我长得并不出众，但我并不自悲，虽然我平凡，但我快乐!
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有特点的我五年级学生作文
我叫王心怡，是文理附小三年级二班的一员，我已经九岁了。
我活泼开朗，就是有些胆小。我长的矮小，皮肤黝黑。长着一张标准的瓜子脸，脸上长着一双小小的眼睛忽闪忽闪好象会说话一样。那个可爱的小鼻子和一张能说会道的嘴，显的我更活泼。我还喜欢每天上学背着书包再拿一个小口袋，妈妈就会三番五次的说：“你上学真“累”，上大学是不是得背两个书包提三个口袋了?”我一听总会被逗的哈哈大笑，其实不怪我，因为我总觉得有些东西放到书包里不容易找，有时候还会觉得有些东西没带。我还会犯些低级错误，比如：一个很简单的字写错了、有的书忘拿了等等，其实这也不怪我，谁让我记性不好呢!在班里调皮的男生眼里我就像母老虎一样凶。因为他们不是在我写字时使劲推我一下，让我写不好字，就是说一些骂人的话骂我，所以我不得不凶。可是妈妈却希望我是个淑女，我只能听妈妈的话。我在妈妈眼里很不识教，有一次我们预习数学《周长》一课，因为是预习还不太懂，先问了妈妈一遍，妈妈讲的非常清楚明白，可是过了一会我又忘了只好再问一遍，我只是不会做妈妈却给我讲怎么数，真是牛头不对马嘴，所以我说“我知道了，我只是不会做这道题，你给我讲这个干嘛?”
妈妈气的火冒三丈声音大的震耳欲聋对我说：“我好心好意给你讲，你还不听，真不识教。”我吓的魂飞魄散。我还喜欢读书，家里的书架子上有许多书，多的我都数不过来了。什么百科书、神话故事、作文书……我还喜欢画画，因为画画可以画你想象、看到的等都可以画出来。但是我办事总是拖拖拉拉一点都不麻利，这让妈妈非常烦恼。
这就是我，一个独一无二、特别的我!
有特点的我五年级学生作文
责任心开始增强：
从小学一年级到小学五年级，同学们经过几年的集体生活和学习，他们已经比较适应集体生活了，并且他们也开始重视集体的力量和团队精神了。并且五年级的学生自主和自律能力不断增强，他们开始对学习、对集体的责任感也进一步提高。上海学大教育的辅导老师表示，五年级的学生会开始任务学习是他生活中很重要的一部分，他意识到了学习是他作为一名学生的义务，所以他也会产生比较强的学习动机。
注意力和记忆力得以发展：
在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并且占据了主导地位。这个时候，五年级同学们学习能力也得以很大的提高，并且在记忆方面，思维方面也表现得特别好，上海学大教育的老师表示，五年级的学生有时候想出来的点子和方式有时候甚至是老师都想象不到的，他们的思维具有很大的跳跃性，他们的想象力也是异常的丰富。
擅于控制自己的情绪：
上海学大教育的辅导老师表示，五年级的学生跟幼儿园的那群孩子不一样，他们不再每天不开心了就稀里哗啦的哭泣，他们知道自己是个小大人了，所以就算他们特别的委屈，他们也不会通过大哭大闹的形式表现出来，他们会更加努力的去控制和调节自己的情绪。所以在这一方面，五年级的孩子要让家长和老师们都感觉特别省心省事。
五年级学生的心理健康特点范文
心理学是人类在情感世界中流动的过程和结果。具体地说，它是指生物体对客观物质世界的主观反映。心理表现的形式称为心理现象。心智脆弱敏感的人容易体验到他人的情绪体验和情绪变化。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄特征具体有以下几方面：
1、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
2、情意的发展。小学高年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断。在意志方面，自觉性、果断性、自制性、坚持性有一定发展，但不显著。他们的独立能力增强，放学以后几个同学会自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法，带有一些普通社会团体活动特点，而且这些小团伙还不会轻易解散。
3、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这过程中逐渐发展起来。小学高年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。此外，这一时期的学生已经不轻信吹捧的话。对于：“你是一个好孩子，应该……”这样的话，他会马上反驳：“我不是好孩子，所以……”，并且会马上避开。所以，哄骗方法用在五年级学生身上已经无效了。孩子对许多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动。家长最好不要干涉孩子的正当活动。这是家长和孩子在权利和义务方面互相尊重的体现。
1、学习的特点。
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。
（1）加强预习，学会总结。
在学校学习，低年级的学生压力并不大，没有必要进行预习。三四年级的学生可以在父母的指导下进行预习。五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。
有时老师把一些简单的内容省略不讲，或有重点地介绍一下难点部分，剩下的部分让学生自己理解，这就是对学生个人能力的考验。要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型的层出不穷，无疑为这一习惯的“培养必要”作了很好的注脚。
五年级学生需要从三四年级“听课+完成作业”的学习方法和习惯基础上进一步提高，总结知识点便成为一个“法宝”！总结老师讲过的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点或题型之间的联系，并注意它们的区别（难度上的不同、做题思考的角度等）。这样，面对考试难度的增加和知识点的综合，总结的越多，思考的越多，应对也一定会越自如。
另外，每次上课后，建议把老师讲过的例题再重新梳理一遍，当堂听懂了不等于会做了，避免出现题目稍稍变化就不会应付的情况。重新梳理+整理一遍能够达到及时巩固的效果，并能做到举一反三。另外，还要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯，因为学以致用是现代教育的一个关键任务。
（2）练习写书信。
五年级学生应该学会写书信。这是一生中运用最频繁的一种书写文体。
（3）接触自然、了解社会。
学习中会遇到许多自然和社会观察问题，没有实践操作经验，很难准确理解其中的内涵，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会中的人和事，增加实践感受。接触社会的另一个好处是培养学习兴趣，保持主动学习的态度，有利于迎接更复杂的挑战。
2、竞争意识增强，敬佩优秀同学。
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。如果说中低年级学生是为了应付老师家长而做作业，那么，五年级学生则是为了不负于同学而积极学习。动力不一样，比照对象变成了成绩比自己好的同学，所以他们会非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。
这个阶段的心理健康培养非常重要，让孩子正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气；也不能因为一时的优秀就骄傲自满。
1、完整做事。
五年级学生有能力完整地做一件事，家长要鼓励和支持孩子去做。无论做什么，都应该先易后难，彻底完成。如果不做有针对性的训练，孩子会出现类似虎头蛇尾的做事习惯。要把将来成为什么人、应该怎么做、不准做什么这样的概念和想法隐含在行为中，让孩子在独立完成一件事的过程中去体会。
2、互开玩笑。
一年级学生不懂得开玩笑，遇到什么事都是一种很认真的模样。二三年级学生可以听明白笑话和一般对话的区别，但是自己不会用，常常张冠李戴。五年级学生嘲弄人的“本事”增长很快，不仅会开别人的玩笑，而且对事情喜欢用“不伦不类”的语气描绘一番，自己创作笑话。有时一句俏皮话开头，后面就会层出不穷。很平常的一件事，到了他们那里则能渲染得天花乱坠。这是学会开玩笑以后形成的一种语言习惯，引导好了，会形成许多幽默体裁的“作品”。不过，由玩笑引出对他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因为开玩笑而伤害他人的感情。
例如身体有缺陷，体胖或着装等。
由此可见，五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
一、人的心理状态应与大多数同龄人的心理是一致的。
如果一个中学生的思想、言行、好恶等与同龄人大不相同，则可能有变态心理。当然，心理发展水平远远超过了同龄人的`个别早熟学生例外。
二、健康的心理应该是能坚持正常的学习、锻炼和工作，行为正常。
因为突发事件的影响而偶尔不正常的行为则属于变态行为，但较长时间内不能恢复正常则应引起重视。
三、健康的青少年心理是积极情绪多于消极情绪，了解自己、自尊自制。
心理健康的学生，其情绪是乐观、稳定的，心胸开朗，热爱生活，积极向上，有烦恼能及时解脱。他们不仅了解自己的优缺点，且清楚自己的能力、特长和性格，并以此来安排自己的学习生活，能做正确的决策，有自尊心、自制力。反之，则有变态人格。
四、能与他人正常交往，在班级中建立良好的人际关系，则是健康的心理。
现在大多数学生是独生子女，缺乏兄弟姐妹的家庭环境和独门独户的居住条件，使他们缺少与同龄人交往与相处的经历，也缺乏处理这方面关系的经验。家长只忙于为他们提供丰富的物质生活条件，疏于了解他们的心理需求；而老师们只忙于灌输各种知识养料，也常常无暇顾及他们的精神需求。因此，自说自话、唯我独尊、互不相让，人际关系一团糟，却不从自身找原因，一味责怪他人太自私。这样的学生是有人格缺陷的，应接受心理辅导。
(1)能对“自我”作出适当评价。
心理学将认识自己、了解自己、区分“自我”和“非我”称之为自我意识。心理健康的人，能在相互对比和别人的评价中，不断校正对自己的认识，充分地了解自己，并能对自我能力、品质作出适度的评价，既不过高地估计自己，又不过低地估计自己。
(2)能善于从经验中学习。
心理健康的人，对人生所需要的能力、知识、技能的学习和掌握，有正确的认识，且有高度的热情和坚韧不拔的学习毅力，孜孜以求，永不满足。
(3)能保持良好的人际关系。
心理健康的人，与人为善，能容纳别人;乐于助人，富有同情心，关心别人的痛苦、欢乐、兴趣和爱好;真心相待，在社会生活中有自己知心的同志和朋友。
(4)能适应外界环境的各种变化。
一个人心理健康与否，应当主要依据他对外界环境的适应来判定，适应是指机体同环境关系的协调平衡。如果某个人缺乏适应能力，就不能自觉能动地去认识和改造环境，不能保持人与环境的平衡、协调。时常产生不满思想情绪而陷入内心矛盾，并因此产生焦虑不安或对抗心理，这就属于不适应。
如有的人遇到一点点不幸或困难，就感到不得了;稍有一点挫折，就无法容忍;对不可笑的事情捧腹大笑;对不可悲的事情悲痛欲绝;对一句无关痛痒的话就以为是攻击和侮辱他而暴跳如雷等等。而心理健康的人，不管在什么环境中，都能应付自如，处变不惊;在困难和挫折面前，能够自我安慰、自我解脱。
(5)能保持人格的完整与和谐。
心理健康的人，其气质、能力、性格等人格构成要素的各个方面均能获得平衡的健全的发展。对前途充满信心，富有朝气，勇于上进;对自己从事的工作和事业，积极热情，认真负责，不怕困难，脚踏实地，表现出坚强的意志品质。
有特点的我五年级学生作文
今年暑假我在“学而思”遇到了教英语的刘红伟老师。刘老师中等个头，经常穿着一件白色的体恤衫和黑色的长裤，那像弹簧一样的裤腿皱皱巴巴地把那厚厚的鞋后跟包了个严严实实。虽然我只是上了刘老师的八节课，但是他那特别的教学风格却给我留下了深刻的印象。
第一节课上，刘老师面对着我们这仅有的四名学生有些吃惊，但惊讶过后还是用流利的英语做了自我介绍，接着他便拉了把椅子放在黑板的左侧，以迅雷不及掩耳之势跳上了椅子，伸出右手潇洒地在黑板上写下了课题。然后像小猴子似的敏捷地跳下椅子，还没有等我们反应过来，刘老师又登上另一把椅子，在我身旁的一张桌子上一屁股坐下来，还翘起了二郎腿向我们滔滔不绝地讲起英语中的“形比高同”呢！面对刘老师这一连串的动作行为，我一下子惊呆了：mygod！这是在上课吗？还有老师这样上课呀？在好奇与费解中我上完了第一节课。
记得刘老师给我们讲“直接引语变间接引语”的那节课，只见他右臂向上高举，将食指高高地伸向空中画圈圈，双腿屈膝不停地下颤，口中还念念有词道：“一人便便”，紧接着刘老师又将左臂高举，右手下垂口中又念起：“二时便便”。当念到“三陈述也要便一便”时，刘老师又将左臂高举食指依然还在空中划着圆圈圈。他就这么反反复复，来来回回，口诀随动作而转换，动作随口诀而变化。他如痴如醉地扭动着，演试着他的顺口溜。而我们几个人还在呆坐着，一动不动。
哦，可能担心我们还不明白，刘老师就耐心向我们讲解了这段顺口溜的含义：在把直接引语变为间接引语时，第一步就是变人称，所以就是“一人便便”。第二步则是变时态，所以就是“二时便便”。最后，如果问句也是要转化为陈述形式的，所以是“三陈述也要便一便”。随后刘老师叫我们与他一起学习这段顺口溜。但是我们三个女生仍然站在原地还是一动不动，只有一个男生调皮地跟着刘老师跳来又蹦去。于是，刘老师急了，顺手抓起一沓我们视为宝贝的积分卡“啪”地扔给那个男生了。下来竟然是刘老师更加夸张地扭起了屁股，使我们几个学生乐得前仰后合，见此情景刘老师略带生气地突然转过身，跳到我们面前瞪大了眼睛轻轻地说：“你们还不跟我一起学吗？只有这样，你们才能够深刻地牢固地把这种语法用法刻在大脑里呀！”于是，我们几个女生也只好扭捏地跟着刘老师蹦跳了起来。当然，我们心中还藏着个秘密，一个甜甜的小秘密——宝贝卡片啊！
这堂课虽然上完了，这种语法也讲完了，但是刘老师采用这种形象生动的讲解方式，使我们牢固地掌握。随后的几节课里都是在不知不觉中度过，在轻松中度过漫长的三个小时。是啊，在轻松中，在快乐中，我不知不觉掌握了很多知识。
虽然跟刘老师仅仅只上了八节课，然而刘老师那融无声的肢体语言和通俗易懂的有声语言于一体的口诀和顺口溜的`特别的教学方式，早已定格在我记忆的宝典里，停留在我思想的扉页上。因为在我心中，那枯燥繁琐的英语语法，早已成为我学习英语的旅途中的一个个有趣的画面，一幕幕生动形象的镜头。
有特点的我五年级学生作文
我有一个形影不离的朋友，它一天到晚不声不响，却是我的学习好助手，你能猜得出它是谁吗?哈哈!猜不出吧，它就是我心爱的铅笔盒。
寒假的时候，正是我的生日，我的姑姑送我了一个美观大方的铅笔盒，我的心里乐开了花。
这个铅笔盒是长方形的，高度大约在五厘米，和我的一节小拇指一样高。它的正面画着一群小朋友，正在兴高采烈地玩耍，他们有的在放风筝，有的在打羽毛球，还有的在打高尔夫球。我把它侧面拉链拉开，里面一共有两层，第一层里躺着三四支又细又长的铅笔，一块淡黄色的橡皮。第二层端端正正地摆着蓝蓝的尺子和小巧的钢笔，仿佛是群小朋友，排着整整齐齐的队伍，正要出校门呢!
铅笔盒每天形影不离地陪着我，当我准备写字的时候，铅笔盒里的钢笔自告奋勇地跳到我的手上，像老黄牛一样任劳任怨地帮我耕出很多的字。忽然，我不小心写错了一个字，铅笔盒里的橡皮挺身而出，蹦到了我的手上，我拿着橡皮在写错的字上滑了又滑，它就像清洁工一样，扫哇扫哇，把我写错的字扫得无影无踪。当我上数学课的时候，老师叫我们画一条直线，这时，铅笔盒里的尺子毛遂自荐，跑到我的手上，我把它轻轻地放在本子上，它仿佛画家一样，帮我画出了又直又长的线条。
铅笔盒不仅可以帮助我写作业，还能提醒我上课不要开小差。有一次，老师正在讲课，我的魂却飞到了十万八千里以外了。突然，我低下了头，正好看到铅笔盒上的小朋友，仿佛用凶凶的眼神瞪着我，其中一个拿着的羽毛球拍正要往我身上招呼，个个怒气冲冲，都在控诉我不认真听讲。我连忙坐得端端正正，小朋友们的脸色宛如变得温柔起来，好像要说：“这才是我的好主人!”
这就是我的好朋友，为我的学习立下了汗马功劳。我能不喜欢它吗?
有特点的我五年级学生作文
那年冬天，雪白的绒毛雪花肆无忌惮地在空中缓缓飘落，刺骨的寒风无情的“刺杀”着脆弱的我和妈妈。老妈送我上学，那是憔悴中带有幼稚的我在车子后面顽皮地喊到：“妈妈，我的手冷，快冻僵了!”于是妈妈没有多一秒的思考，迅速停在路边，把手套给了我。
随着时间的流逝，来到学校门口，我便迅速下车跑进学校，躲在柱子后面，看到妈妈用力搓着双手，脸上仍显出不想寒冷屈服的表情，是那样的严肃。
妈妈——一生的财富，母爱——世界上永远无法代替的东西，在遇见困难时，往往是妈妈做坚强的后盾，给我们勇气，给予我们力量。
母亲的付出早已成了往事，而那些记忆是我身体的一部分，那早已融入到我的血液，渗入我的骨髓。
在长的路上，妈妈会在道路两旁随时播种，随时开花，把成长的长径点缀的花香弥漫，让穿花拂叶的我们，踏着荆棘，不觉痛苦;有泪可挥，不觉悲凉!
妈妈，有你真好!
妈妈有你真好作文二。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。当我再次听到这首熟悉的歌时，一件件令我难以忘记的事，在我脑海中浮现，我就会不由自主地叹一声：“有妈妈真好。”
我的妈妈是一个很平凡的女人，人们说：“女人是脆弱，但是身为母亲的女人是最坚强的。”对!我的母亲就是这样的一个人，一个为了家，为了孩子而愿意付出自己一切的人。妈妈是我们家的中流砥柱。他对我时而严厉的，时而是慈祥的，大小事都由她操办。
妈妈是我的保护伞。有一次，“铃铃铃，”放学了，我出教室一看，天灰蒙蒙的快要下雨了。我心中一惊，马上意识到要赶紧回家。我想一直被狮子追赶的兔子，跑的快极了，可是老天不作美，我跑到半路上，突然，倾盆大雨倾泻而下，再跟雨赛跑的我，一下子成了落汤鸡，我顺势躲到了一个屋檐下，雨越下越大，一下也不肯停下，我在一旁干着急，我想：老等也不是办法呀!我咬咬牙，准备冲过去，这时，一个庞大的身体挡在我面前——妈妈，我喜出望外，一下子抱住了妈妈，忽然，我感到妈妈在发抖，身上好凉。妈妈开口了：“我去学校找你，你不在，我就找啊找，没想到你在这儿。”妈妈边说边捏捏我的鼻子，我的鼻头酸酸的，一股热流涌遍全身。“来，路上滑，我背你走。”妈妈蹲下身来说。我慢慢接过雨伞爬上妈妈的背——多么硬实的背。在路上，我的伞有意地向妈妈那里倾向，妈妈似乎察觉了，挺挺背伞又向我倾来，我明白了。我伏在妈妈的背上，轻轻地向妈妈说：“妈，有你真好。”妈好像笑了。真的，有妈妈真好!
五年级写一个人的特点作文
我的妈妈很漂亮，个子高高的，眼睛很大，像两颗黑珍珠一样明亮，有棱有角的鼻子下有一张红润的小嘴巴，笑的时候我们会看到露出的一排整齐又洁白的牙齿，很好看。
妈妈对我的要求很严格。令我记忆犹新的是我上四年级的时候。有一天早晨，我起床晚了，急匆匆地准备去学校，妈妈问我：“你的书包整理好了没有？”我自信地说：“好了好了！”然后就向学校跑去，到学校后，在我准备交作业时，左翻右翻，就是找不到作业本，我心想：糟了，肯定是落到家里了，我就给妈妈打电话，说：“妈妈，我的作业本忘到家里了，请你帮忙送一下。然后就挂了。”我想，妈妈肯定会给我送来的，可是我等了一中午，都没见妈妈的踪影，因为没交作业，我受到了老师的批评，我的心里很难过，同时也恨妈妈。中午回到家，我一直都不理妈妈，妈妈却说：“这是你的习惯问题，这就像上战场的士兵不带枪一样，肯定不会活着回来，所以你要赶快改掉这个坏习惯。”听了妈妈说的话，我想通了，觉得有道理。
还有一次，在我写英语作业时，妈妈看了一眼我的作业，立即火气就来了，大声吼道：“你看看，这y这么像v一样，如果这是考试，肯定会失分的。”“哦，我一定改。”虽然表面上这样说，实际上我不屑一顾，不就是一个字吗？有什么大惊小怪的。没想到，在英语测验中，有两道题中我都是犯了那样的毛病吃了大亏。
我的妈妈对我要求严格，就是在这严格的环境中，我的学习成绩越来越好，我要感谢妈妈，回报妈妈对我的爱！
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有特点的一个人五年级作文
太阳已然生起，可它还有些睡眼朦胧。而同学们则这儿几个，那儿一伙地渐渐向学校靠近。而远处的拐角边，那家小店格外热闹，聚集在那儿的小学生十分得多，相当引人注意，他们就是这家店最好的招牌。
老板的脸是胖胖的，肚子也是胖胖的，再加上整日都是十分和善的笑容，同学们给他起了一个十分亲切的外号——“胖叔”。胖叔店里的生意总是比别的店要好，他像一块有魔力的磁石，把生意全都吸走了，可他店中的商品一个比一个常规，甚至是随处可见，为什么偏偏他的生意特别好，客人特别多，学生都爱来这儿呢?我为此奇怪过，猜疑过，而最终，一切的答案都因为那一次的事情而浮出了水面。
我似乎明白了，像胖叔这么和气的人，又有哪个学生会不喜欢呢。
天鹅特点五年级作文
我的妈妈眼睛又大又圆，瓜子脸，腿细长细长的，中等身材。
我的妈妈非常怕小虫子，不过她一生起气来就像可怕的狮子。
有一次，妈妈看见一只小虫子，吓得她双腿直发抖。我和爸爸看见了，我笑着说："妈妈你连这只小虫子都怕?”妈妈捂着脸说：“快把这只虫子拿走。”爸爸说：“儿子咱们把小虫子放在你妈妈的身上吧!让你妈妈壮壮胆。”我坏坏地笑着说：“好!”随后妈妈立刻拿起苍蝇拍把小虫子打死了。
记得还有一次，我在公园里玩，不小心打着狗了。狗恶狠狠地冲我大叫，妈妈就冲过来挡在我身前，大声说：“你这条狗，快走!快走!”小明看见了赶紧去找这条狗的主人。这时狗猛扑过来，幸好被王叔叔给制止住了。妈妈回头对我说：“受伤了么?”我说：“没有。”然后我又说：“妈妈你怎么那么大胆啊!你不是连虫子都怕吗?”妈妈说：“你是我儿子啊，妈妈当时什么都没想，就想保护你。”我听了之后，猛地抱住妈妈说：“好妈妈，我爱你!”
我希望妈妈以后不再真“胆小”了。在这里我更要说：“妈妈，我爱你!我长大以后，也会保护您的。”
有特点的人五年级作文
他如同一阵狂风，出现在同学身旁，同学们就被吹走了；他出现在大树旁，树枝立刻刮弯下了腰；他出现在篮球架旁，篮球架顿时被卷的四分五裂！他——就是大名鼎鼎的赛跑冠军。
盼望已久的下课铃终于传到我们耳边，同学们个个都生龙活虎，一窝蜂地涌出教室，这时，一道“蓝色的闪电”划过拥挤的人群，最终映照到走廊上！就是他，有着一双修长的大腿和纤细的身材。他身轻如燕，健步如飞出现在楼道上，一会儿功夫，他的身影又闪现在操场上。
课间的操场上人山人海，分外热闹。跑道也被爱跑步同学占领了，赛跑冠军也在其中，这时有人嘲笑他：“喂，你这个小样儿，赶快离开跑道，否则你必输无疑！”这真是关公面前耍大刀——自不量力。“裁判员”一声令下，赛跑者们便像离弦的箭射向前方。赛跑冠军遥遥领先，如同一个流星，瞬间消失得无影无踪。其他人也不甘示弱，爆发出前所未有的速度紧追其后，眼看就要赶上了，这时赛跑冠军左脚向前迈、右脚猛力向后蹬、身体前扑、迅速地同伴甩在了身后，第一个冲过终点，取得这次比赛的胜利，刚才嘲笑他的同学也哑口无言了。
每年一度的校运动会来临了，赛跑冠军遇上了前所未有的强敌。他俩站在同一线上，随着起跑枪响，离弦之箭的起跑速度，差点把裁判“吹飞”了。真是神了，两人的步调一致，像是精心谋策好的的！突然对手来了个“弯道超车”，跑在我们的赛跑冠军前面，我们班同学都目瞪口呆并异口同声“加油！加油！加油！”赛跑冠军瞬间加速，咬紧牙关、紧握拳头、甩开大臂、猛蹬后腿、地面扬起一阵尘土，闪电般地率先触碰到终点线，又一次获得了冠军。
同学们都为他欢呼鼓掌！并打嬉道：“冠军同学！以后你比赛时，我们要离跑道远些为你加油，不然我们会被你刮吹到天空中遨游了！”
五年级写一个人的特点作文
我们班有一位同学非常争强好胜，做每一件事都要争第一名，所以我们就给他起了一个绰号叫“大黑牛”。他那黑漆漆的脸上还有一些雀斑，脖子上还分布了一条条像青虫的青筋。大黑牛每天都穿着一身黑色的衣服。
大黑牛每次吃饭的时候，都争着第一个把饭吃完，等他吃完饭后，嘴边都会有好几颗米饭。有一次，我们班有个同学和他说：“你吃饭吃的太快了，吃的嘴边上都有米饭，你一点都不爱干净。”大黑牛红着脸，眼睛向边上看：“这……我这不是不……不干净，而是我们男生该有的吃饭的样子。”坐在他后面的同学都笑了，有的同学把刚刚吃进嘴里的饭都笑喷了出来。
大黑牛的争强好胜，有的时候也会给我们班带来巨大的荣誉。有一次，我们学校举行一年一次的运动会，正好大黑牛也参加了比赛，他参加的是拔河比赛，只见他脚下像是生了根一样，对方怎么也拉不动，最终我们赢得了比赛。后来他去了几个学校参加比赛，都为我们的学校带来了巨大的荣誉。
大黑牛虽然在别的方面非常争强好胜，但他在学习上一点都不争强好胜。有一次他没有考好，回家后他就把试卷藏起来了，等他的妈妈回家后和他要试卷，他红着脸说：“我不知道，老师没有发。”听了这话，他的妈妈立刻生气了，并揭发了他，他只好把试卷拿出来了。
这就是我们班争强好胜的“大黑牛”！
天鹅特点五年级作文
我的妹妹今年刚上一年级，她长着一头乌黑发亮的头发，圆圆的小脸，长得特别可爱，也特别的精!
星期六中午，妹妹想玩老师教同学的游戏，可我想玩狼人杀。
但妹妹非要让我和她一起玩，我一直在想：怎么才能让妹妹和我一起玩狼人杀呢?所以在我和妹妹玩老师教同学的时候，我一直逗妹妹。可妹妹看我这个样子，就知道我在逗她让她赶快玩狼人杀这个游戏。她便指着我大喊;“你为什么要这样做!”我看她指我的样子就像一只可笑的正在玩的小猴子，心里暗暗想：就你这一只小猴子，厉害什么呢!想到这里，我不由自主地笑了起来。
还有一次，我和妹妹去游乐场玩，因为天气太热，爷爷准备带我去买雪糕，我和妹妹一直在想买什么口味的。
到了卖雪糕的地方，我自己拿了彩虹般的雪糕，可我只给妹妹拿了一个老冰棍，妹妹拿到后，我就打开了我的彩虹般的雪糕，开始津津有味的吃了起来，妹妹看见后，赶忙又换成了我那种口味的雪糕，还大声喊：“姐姐，你真小气!”这一次又把我笑得肚子都疼了。
小猴子呀小猴子，你真是小机灵鬼。