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六年级语文课文《最后一头战象》评课稿
今天听了罗豆农场中心小学韩俊文老师执教的优质课《最后一头战象》的第一课时。这篇课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。课文悲壮、感人、内涵丰富，是一篇难得的动物小说。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。我认为韩老师的课做到了目标明确，教学思路清晰，注重学生的情感体验，有许多值得我学习的地方。下面，我谈谈我听课后的一些感受。听了韩老师的课，我觉得韩老师捉住“三点”。
1、教学切进点设计得“准”
我们都有这样的体会：教学切进点找到了，教学的思路也基本明晰了;教学切进点找准了，便能“提领而顿，百毛皆顺”。在深进解读文本之后，韩教师选择与文本的内容相符、与文本教学价值体现相融的切进点，即：“找出文中最能体现嘎羧内心情感的句子，圈画重点词句，写写自己的体会。”以这样一条主线贯串全文，既显得清楚明朗，又能直奔教学重点。让学生很轻易就能找到相关的重点段落，走进嘎羧的内心世界。
2、教学重点取舍得“当”
有专家说，“取舍之间，彰显聪明”。的确，对于一篇课文，哪些内容应该是教学的重点，需引导学生字斟句酌，反复敲打?哪些内容可以如微风拂过，点到为止?哪些需要适度拓展，适时补充?这些考虑周全了，处理恰当了，自然就能使教学主线更明晰，教学重点更突出，真正让学生学有所获。
3、教学练习点解读得“厚”
如何将文本读厚?韩老师以鲜活的课堂告诉我们：紧扣关键词句，字斟句酌，回环往复，读出言外之意，弦外之音，话外之情。这样教学时才能游刃有余，才能出乎凡人的意料，才能让人焕然一新。
一、抓重点段，做到长文短教。
本篇课文较长，韩老师采用了抓住重点段落进行研读的教学法。以点带面来实现长文短教的目的。在本课的教学过程中，韩老师抓住了“披挂象鞍”“”“重回战场”“庄严回归”这几大段中最重点的段落，引导学生体会嘎唆的内心情感。
二、注重培养高年级学生的自学能力。
在这节课的教学中，韩老师先重点指导学生对“重披战甲”这个故事片段的理解感悟，让学生找出令自己感动的句子，并在书上作批注，写出自己的感受，而后在此基础上，引导归纳出学习方法——“抓重点”，并以此方法为迁移，自学课文中的其它两个故事片段，真正地把课堂交还给学生，充分发挥学生学习主动性，有效地培养了学生自我解读文本的能力。
品读细节，走进嘎羧内心。
韩老师抓住文章中重点段落的细节描写作为教学的主要内容，精选出比较典型的句段让学生品读，通过嘎唆的动作神情来体验嘎唆内心的情感。比如在教学“披挂象鞍”这部分时，首先让学生找出最能体现嘎羧与象鞍有深厚情感的句子，画画，读读，体会嘎羧此时的心情。接着圈出文中的重点词语“安静”“久久地”“摩娑”“泪光闪闪”，品读，谈自己的体会感悟，抓住了“呼呼吹去上面的灰尘”、“久久地摩挲”、“泪光闪闪”、“久别重逢的老朋友”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌地留恋和回忆。从而出“抓重点词句、联系上下文、展开想象”的品细节、悟情感的学习方法。接着让学生运用这种方法，学习重回战场这部分，让学生抓住“亲了又亲”等重点词语来体会嘎唆的内心情感，学生经历了一个学习方法到运用方法的过程，学会举一反三，触类旁通，教师的示范性，与学生的主体性都得到了很好的体现。我想学生学会了这种方法，对他们以后的长文学习是很有帮助的。
四、读中感悟，尊重学生的独特体验。
书读百遍，其义自见。以读为本，永远是我们语文教学最有效的手段。课堂中，韩老师注重对学生的朗读指导，让学生根据自己的理解读令自己感动的语句，读出他们内心的感动，读出他们对文本的独特体验，从而达到以读代讲、以读促思、以读促悟、以读激情的功效。
五、品词析句，促进生本的亲密对话。
这是一篇感人至深的文章，文章中对嘎羧行为、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，作者那深情的笔触能感染每一位读者。而理解描写嘎羧动作、神态的语句是本课教学中的一大难点，韩老师在教学中能紧扣本文的理解难点，从句入手，从词着眼，用多种方式引导学生品词析句，从而使学生逐步体会到战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
六、引导想象，发散学生的创新思维。
“小练笔”中：你看到埋在土坑里的嘎羧，你想对它说什么?而作为即将离世的嘎羧想对战友或人类说些什么呢?这样的小练笔促进了读写结合，听说读写，在本堂课上有了很好的落实。听，听同学的朗读教师的朗读;说，说自己的感悟自己的体会;读，读出自己的感受，读出嘎羧的情怀;写，写出自己的想象，写出自己的理解。达到了语文的工具性与人文性的统一。
小学四年级语文课文《九色鹿》教师评课稿
沈老师执教的是第二课时，整堂课思路清晰，富有条理，从引导学生感悟九色鹿的外表美到领悟其内在美，重点突出，层层推进。教师清晰、流畅、干净、利落的过渡语言为本课的教学增色不少。沈老师本堂课最大的亮点就是在对学生进行语言文字训练的同时，关注到本单元的教学主题，不露痕迹地渗透了诚信教育，从而实现语文工具性人文性的统一。
1、抓住关键词句，感悟人物形象，进行德育渗透。故事中的九色鹿、调达，性格各异、形象鲜明。课文篇幅较长，沈老师重点抓住表现九色鹿言行的第二、第四、第八自然节来品悟其形象，如通过抓住“立即”“汹涌”“挣扎”“救命”领悟九色鹿在危急关头救调达时的毫不犹豫、奋不顾身；抓住“只要”感悟九色鹿的不求回报；抓住九色鹿对国王说的那3句话，层层引导，品味九色鹿的智慧。在教学“见利忘义”这个词时，沈老师注意引导学生联系课文内容来理解，先让学生读读课文，说说调达看见了什么“利”，是“重金悬赏”，然后说说把什么给忘了，就是九色鹿对他的救命之恩，最后水到渠成地理解了“见利忘义”。还可以用什么词来形容他？通过找近义词的.方法帮助孩子理解了忘恩负义、背信弃义。与此同时，追求真善美，摒弃假恶丑的教育就在剖析词句中悄悄地渗透。
2、在形式多样的朗读中进行德育渗透。新课标倡导以读为本的阅读教学策略，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。所以沈老师在引导学生理解故事内容的过程中，通过指名读、分男女生读、齐读、加上动作读、变化语气对比阅读等多种形式，读出九色鹿的美丽，读出调达的可恶，激发学生内心情感体验，培养美好的心灵和崇尚的情操。
3、利用文本留白创设说话情境进行德育渗透。在教学过程中，沈老师多次设计了让学生想象练说的环节：如调达会怎样郑重起誓；调达看了皇榜后会怎么想等，既训练了孩子的口头表达能力，又通过角色的置换，让学生深刻地感悟到调达落水得救后是怎样的感激涕泠，而面对悬赏时又见利忘义，灵魂是多么的肮脏。总之，沈老师用她的教学实践证明，没有德育的渗透，智育是苍白的。有了德育的渗透，语文的智育课堂才更加丰满，充盈灵动。
小学语文课文一夜的工作完整评课稿
在学校同龄的教师中，我最佩服的就是傅xx老师。她对教材的认真钻研，打破砂锅问到底的精神都令我自惭形秽。这次听了她执教的《一夜的工作》这篇课文后，她更成了我学习的榜样。下面我将对这堂课谈谈我的一些粗鄙之见。
首先，教师语言富有激情，引人入境。
傅老师配乐有感情地诵读了柯岩《周总理，您在哪里》的片段，带领学生进入到周总理《一夜的工作》中，透过傅老师的声音，把我们带入了周总理伟人的工作世界。
其次，教学设计清晰紧凑，重难点突出。
傅老师紧紧围绕周总理工作“劳苦”和生活“简朴”这两方面展开，教学时，她充分让学生去自主阅读，自主探究，自主学习，以“积累、感悟、激情、渲染”为主线，使学生真切体会到周总理崇高的人格魅力。她先要求画出表现总理生活简朴的句子，详细讲解“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”抓住词语“极其简单”和“宫殿式”，想象这个宫殿式房间之前主人的奢华，再对比周总理的身份，体会总理生活的简朴，一心为民的高贵品质。
然后再抓住“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这句话结合课文理解“审阅”的意思，体会周总理工作时的'一丝不苟、专心致志、聚精会神……带着自己的理解读读这句话。最后设置情境，引导学生入情入境朗读，感受总理工作的认真、劳苦。
再次，创设情境，以读代讲。
课文的最后两个自然段作者直接抒发情感，表达了作者对周总理的无限崇敬与自豪之情，这是课文朗读的重难点。傅老师用过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等词，老师让学生带着这样的感情反复朗读，创设情境合作读，让学生读出层次，读出深度。
最后，课外延伸，深化情感。
配乐介绍周总理身患重病仍坚持工作的图片，面对这样的好总理，你们肯定有千言万语想和他说，把你最想说的话写下来。反馈后总结，这就是我们的好总理，为了国家为了人民，就是这样的鞠躬尽瘁。全体起立，深情齐诵《周总理，您在哪里》片段。一堂课下来，学生沉浸其中，有些学生甚至留下了感动的泪水。
不得不说这是一次极为精彩和成功的教学示范！
小学语文课文一夜的工作完整评课稿
“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。今天王子君老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。总的来说，我的感受有以下几点：
一、尊重学生独特体验与老师的.有效引导。
王老师今天指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……有时问我一两句。”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到总理生活简朴，工作劳苦，对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥好了老师的点拨作用。
二、整体把握，局部深入。
这堂课，王老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、形象的思维，又有理性的分析，使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。更难能可贵的是，王老师能抓住文章的几处对比，采用比照辐射，激活全篇。本篇课文描述周总理一夜的工作情景，“劳苦”与“简朴”形成鲜明对比，感人至深。但多数教师具体教学时往往从工作劳苦讲到生活简朴，总使人觉得平面化，缺少立体感，活不起来。王老师巧妙地抓住花生米的“少”过渡到总理工作的劳苦，进而通过比照辐射，激活全篇。花生米如此少，但总理工作却是通宵达旦，时间多长啊！花生米如此少，但总理却批阅了一尺来高的一叠文件，工作量多大呀！花生米如此少，但总理处理文件却是圈点、思索、询问，耗费的心血多大呀！“少”与“长”，“大”与“多”。对比何等鲜明，竟而王老师还将总理办公室陈设与历朝历代的总理相比，将一国总理位置之高，权利之大与简单的办公用品相比，自然悟解，总理的精神印入心中了。这样的教学集中，深刻活跃，较之平板的铺开，定向的思维，机械的归纳，该是不可同日而语的，从中看出王老师钻研教材的功力。
三、教态亲切，语言流畅。
王老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受。听王老师的课，感觉舒服、轻松、自然。在“润物细无声”的熏陶感染中，学生的情感被调动释放出来，朗读课文时激情澎湃、铿锵有力。“心入于境，情会于物。”
四、运用视频，感人至深。
王老师的课堂语言饱含深情，感人至深。在播放《十里长街送总理》的画面中，王老师自己都被感动得留下眼泪，非常投入。我想，正是王老师的这种情感投入，感染了学生，也感染了每一位听课的老师，“感人心者莫先乎情”。王老师课堂上这种真实的情感流露，在无形中使学生的情感受到了熏陶，这一切都深深地震撼着我的心灵！
小学语文课文一夜的工作完整评课稿
本学期，我有幸听了傅丽华老师执教的《一夜的工作》，她富有激情的语言，巧妙的教学设计，学生精彩的发言给我留下了很深的印象。现在，本人就这堂课谈一谈自己的拙见。
一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。
开始傅老师出示总理图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品德高尚。
二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。
傅老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。傅老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。傅老师指导学生研读总理认真审阅文件的`语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：“极其简单”是什么意思？“如此而已”是什么意思？引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，傅老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从“审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后傅老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。
三、以读代讲，突破难点。
课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。傅老师用过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢？学生回答：激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。学生通过对课文的理解，对总理有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就水到渠成。
四、善于利用资料，拓展延伸。
在课堂学习中，傅老师一方面鼓励学生自主学习课文内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。在学生研读时，相机进行了一些补充拓展：出示（ppt）周总理身患重病期间的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，但每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞劳苦的工作的，使学生的崇敬和爱戴之情得以升华，并在“此时此刻，你想对总理说些什么”的说话练习中得到体现，在课文最后一段的朗读中得以迸发，突破了难点，使这种情感达到高潮。
以上只是我个人肤浅的看法，希望在以后的工作中能向更多的老师学习。谢谢！
小学语文课的评课稿
听说今天上午第一节孙主任讲公开课，我迫不及待的想一睹这位专家型教师的课堂风采。今天她授课的课题是《钓鱼的启示》，这节课我比较熟悉，它原来是苏教版四年级的一节课，我教过，因此听课时更是留心，想感受孙主任是如何带领孩子们学习这节课。
简短的三言两语就导入课题，从“钓”和“钩”两个字入手，既让孩子们能区分开这两个字，又从字面上感受它们的异同，这一个片段处理的恰到好处。孙主任以“这篇课文讲了一个什么故事？”这个问题抛给孩子们，孩子们经过认真地默读、概括，用自己的话讲出了故事发生的地点、人物、事件，引导孩子们学会总结课文的过程和方法，同时培养了孩子们的概括能力。
“作者从钓鱼这件事中获得了什么道理？”、“为什么非要放回湖里？”、“哪个词最能表现作者的不愿意？”这一个个问题的设置，激起了孩子们学习这篇课文的欲望，孩子们很用心的默读课文，捕捉和问题相关的信息，力求合理的解释问题，孩子们真正参与到学习中去了。最有趣的是让孩子们表演儿子和父亲的对话，孩子们说的有模有样，真如身临其境；让孩子们讲述身边发生的与道德有关的事件，并说出自己的真实想法。在孩子们表演或是讲述故事的过程中，大家会发现有的孩子很诚实，有的孩子很机智，师生互动十分默契。
简单的钓鱼事件却映射出很大的道理：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。真是如此，讲起大道理谁都很在行，可是真正落实于行动中却很难，如交通事故频频发生，贪污事件屡见不止等等。做为教师的我们，只能尽最大努力的`教育好班级内、校园内的每一个孩子，尽可能的去改变身边的亲戚、朋友，但毕竟单靠我们的力量还远远不够，希望更多的人提高觉悟，共同携手把道德行为贯穿到学习、生活当中。人人都发挥主人翁意识，人人都多付出自己的一点力量，相信我们的祖国会更加繁荣富强，用心爱护我们的祖国，做一个道德高尚的人吧！
小学语文课文一夜的工作完整评课稿
我很希望你们能与王老师再多接触一会儿。但主持人把我推到这儿来，我就开始谈。
无论是我对王崧舟老师的评论，还是我接下去要谈的话题，请各位老师都不要太认真。我在开始讲之前，想说明一点，在我们国内的大学里工作的、专门写各种教育学、心理学、包括写如何进行语文教育的这方面的书的所谓专家、教授们，他们在讲课或作报告的时候，不让大家昏昏入睡者，寥寥无几，所以你们千万不要太对他们充满一种神秘感，我坦白地讲，刚才王崧舟老师的这堂课，我就上不了。于是，我没有资格评王崧舟老师的课。但因为我过去也是一个老师，只是遗憾没有亲自教过语文，但是，我教过初中，也教过不少学科，于是，我是从作为一个老师的角度，来和大家一起欣赏、回味这节课，而不是对他做什么评论。接下去，我要和大家一起用一个半小时，来谈两个内容。第一个内容，就是和大家一起共同欣赏一下王崧舟老师刚刚领大家进入的、至今使大家眼泪未干的这一堂课，准备讲几句话。
第一点，我想对《一夜的工作》这篇课文发表一些看法。
这篇课文描述的是我们共和国的第一任总理平凡的一夜的工作，但在这平凡的一夜工作中揭示了很多道理和很高尚的一种情愫。对这篇课文，对周恩来总理，我觉得这样的主题太沉重。我非常崇敬这个人，这个人的特点如果概括起来的话，第一点就是人格伟岸。这个伟岸的人格是跨越阶级、跨越国界的，于是，谁和他接触，谁都会崇拜他。他是靠那种伟岸的人格感染人。第二点是他的包容精神。那是常人难与比拟的，海纳百川，任何对立面他都能够包容。这是一种不得了的精神，比方说，周恩来在后来临去世的时候，也就是王崧舟老师说的做第五次大手术的时候，当把他的腹部切开，因他患的是晚期膀胱癌，他的.小腹里整个肠子都拧在了一起，根本没有办法做手术，怎么样切开又怎么样缝合，一动都没动。这种痛苦是难以想像的。因此，我说他的包容、容忍的精神，是不得了的。第三点，他是那种儒家精神在当代的复演、复制最好的人。他是共产党的大儒，为生民立命，为天地立新，也就是儒家的那种崇高的精神在他身上特别突出。但第四点，我必须再说一点，那就是，周总理的人生是一个悲剧的人生。这一代的领导人很多人都是悲剧的人生，发生在他们身上的太多的悲剧我们不堪回首。比方说，中华民族历史上自有文字记录以来，发生灾荒最严重的一次就是三年自然灾害，那是1959年至1961年这三年，饿死三千万人。这是历史上从来没有的事情，是史无前例的。所以对周恩来这个伟岸的人格、这个伟大的精神，在当时那样一个历史背景下，他的人生注定是悲剧的。所以，这个话题我都不大敢想，而这样一个话题让我们的小学生来接触，必定是永远也不能理解这一点的，只能是理解某一方面的情感，或者说是体验某一方面的情感。所以，我想讲，首先对这篇课文，我觉得在这个时候安排这篇课文，在我个人来看，恐怕不是最恰当的，这是其一。其二，这篇课文恐怕和王崧舟老师选的那首诗比起来，其可解读的价值远远比不上那首诗。我在想，如果把那首诗做为正文，把课文作为一种辅读的材料来说明那首诗，效果恐怕还会更好一点。但我不知道，教材的选编为什么选择这样一篇课文，目的我不清楚，但我觉得这样一个话题，让五年级的学生来接触的话，是太沉重，太沉重了。这是我对课文的想法。
小学语文课的评课稿
听了杨晶老师的《雾凇》一课，她像大姐姐一样亲切的样子首先给我留下了深刻的印象。教师不再是高高在上的给予者，而是一个引路人、组织者，所以整堂课在教师和学生平等的对话中层层递进，深入核心。本课杨老师以“奇观”为核心，先让学生领略雾凇奇观的美，再体会奇观形成的原因，最后由雾凇奇观引入祖国风光无限好，很自然地激发了学生热爱祖国、热爱大自然的情感。整课条理清晰，线索明确，课堂结构完整。在教学中杨老师引导学生体会重点词语、利用多种形式来进行朗读训练，学生的读书效果也很好。
但我仍觉得有些问题值得商榷，提出来大家一起探讨。
首先，关于朗读，我认为是学生在对课文真正领悟、体会，对文本语言文字之美真正感受之后情感的迸发。在教学中杨老师将重点字词在课件中出示，是不是将学生体悟过程简化了，是不是将文本的作用弱化了。学生虽然感受到了语句之美，但我觉得感受得不够深入、不够透彻，五年级的学生完全可以自己感悟，词语的出示少一些为好。
另外，整节课教师设计紧凑细致，但总觉得教师“牵”得太多，“放”得不够，学生跟着老师牵的线一步一步地走，学生的自主性、主体性体现得不够。应该让学生在学习文本时自己发现问题，找出答案，最后将自己的感受有感情地朗读出来。教师预设的越多，课堂生成就越少，而课堂生成往往是最亮的亮点。
此外，对小导游的设计，我的意见和大多数听课老师一样，就不赘述了。
小学语文课的评课稿
刘老师执教的《雷雨》一课是小学语文二年级下册的内容。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学语文阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。刘老师在教学《雷雨》一课时充分利用课本资源，引导学生通过多种途径积累运用语言，让学生通过不同形式的朗读，熟读成诵，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。这是一堂扎实而深入的课，能让人见到语文教学的本质。
首先，刘老师在指导学生对字、词、句的研读非常到位。在指导“一只蜘蛛从网上垂下来”一句时，刘老师借用学生的问题“为什么用垂下来，而不用挂下来”让学生换词理解，加深体验，体会中华文字的精妙。并让学生联想哪些东西可以用“垂下来”。在理解“杂乱”时，让学生通过摆手做动作来很生动地记住了这个词。学生在从字到词到句的理解中读得更有味道、更有感情。也让人感到老师对教材的深刻把握和处理教材的功夫深厚，不见痕迹。
其次，刘老师重视对学生的写字教育。刘老师通过让学生从形和意的结合理解来记忆，还让学生通过观察来记忆、分析字形，通过书空来记忆笔画和笔顺，在指导学生在田字格中书写时要求学生姿势和笔顺正确。这样的训练，既让学生学会了写字，又能让学生养成书写的好习惯。
再次，刘老师重视学生对词语、句子、生活经验的积累。课始，就让学生来说跟雨有关的`词语，并出示了三个相关成语让学生读。然后，又通过听雷声让学生知道雷声的生活原型从而很亲切自然地导入新课教学。在学习黑沉沉一句时，随机积累了abb格式的词语。指导越来越一句时，让学生说相同句式的句子，既学会了造句，又丰富了生活经验和语言储备。还有理解“垂下来”时趁机让学生说生活中还有什么可以用“垂下来”，也是促进理解又是积累语言。
总之，这是一堂扎实而有效的课，更有课前对学生的问卷调查，了解学生的预习情况。虽然我是数学老师，同样也有很大的借鉴之处，特别是对学生语言能力的培养更值得我学习。
小学语文课的评课稿
大家好！
今天，我们听了三位老师的课。下面我代表第二学习小组对三位老师的课谈一谈我们的看法。
亮点一：在语文教学中鼓励大胆质疑，是培养学生思维的重要手段之一。爱因斯坦说“提出一个问题，比解决一个问题更重要”，黄老师很善于质疑，在上课前让学生说说由题目想知道什么，然后读课题，再质疑，让学生带着质疑展开教学。
亮点二：黄老师让学生带着问题默读课文，体现了新课标第三学段对阅读的要求。另外，黄老师上课很认真，相信他这种认真教学的态度，一定能使自己的教学水平很快得到提高。
下面谈谈我们队黄老师需要改进的地方的看法。
1、课堂评价语言不少，但很单一，说得最多的一句是“掌声在哪里”，我们认为，评价语应该多样且符合实际的，如：真棒，你真聪明，非常不错等。
2、重视字词教学但不符合高年段学情要求。对于生字，学生已经读得很好了，老师还一直追问学生有没有哪个字不会写的，并且这时下面的学生都表示没有了。你这个时候可以马上说：“真没有了呀？那老师就要检查一下你们是不是真掌握好了。”可以检查他们写一两个难写的。就不用按照之前的教学设计吧自己认为易读错易写错的字硬跟学生分析一通。
亮点一：根据课程四大理念之一，努力建设开房而有活力的语文课程。黎老师在课堂上不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，营造活跃的课堂气氛。
亮点二：兴趣是最好的'老师，低年级学段的学生最喜欢游戏。李老师活学活用，把钱两天培训老师教的查收游戏引入课堂，激发了学生兴趣，培养了学生自信心。课中为了巩固词语，也做了听音找词语的游戏，这个方法好，一下子吸引了学生的注意力，学生的积极性又被调动起来了。
接下来谈谈我们对李老师这节课不成熟的看法：
从教育学的理论看，强调学生的纪律对塑造低年级儿童良好的课堂行为有积极的作用，毕竟低年级学生的注意力很容易分散。但李老师这节课没有强调课堂纪律，很多学生都是伏台的，个别学生交头接耳，老师也没有提醒学生注意。
亮点一：莫老师的教学设计思路清晰，能将识字教学落到实处，让学生去发现南都难写易错的字，并且个别重点指导书写，符合学段要求。
亮点二：莫老师的教学有自己独特的风格，善于激励学生，充。
至于不足，我们认为有一点便是莫老师上课时声音很洪亮，吐字清晰，但缺少一点亲和力。如果多一点亲和力，那你这一节课就真的很成功了。
以上便是我们第二小组对三位老师的课的看法，仅供大家分享与探讨，谢谢大家。
小学语文课的评课稿
评课即评价课堂教学,是听课活动结束之后的教学延伸,是对执教教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。下面是有小学语文课的评课稿，欢迎参阅。
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受，结果也不同——小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章通过对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。两位老师带给我们的是一堂轻松、快乐、有意义的语文课。其中令我感触最深的是以下几点：
一.识字认字激趣。丁老师重视让学生从自我出发，鼓励学生选自己认识的字介绍识字方法，允许学生用不同的方法识字、认字。这样激发学生主动探究学习的欲望，学习的兴趣油然而生。
二、图文结合激趣。在分析课文时，吴老师主要通过图文结合来上。
课件。
出示文中第一幅图(画的是老山羊送给小灰兔一车白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子)说说从图中你看到了什么，课文中哪几段写的就是这幅图中的内容，然后再来指导朗读。再出示文中第四幅图(画的是小灰兔又来向老山羊要白菜，而小白兔却给老山羊送来了白菜)，请小朋友说说从图中看到了什么，哪几段写的是这幅图的内容。最后一起出示两幅图，说说有什么不一样，为什么会不一样呢?因为小灰兔只吃不干活，小白兔却自己种来吃。通过图文结合激发了学生的学习兴趣，同时也激发了学生发现问题的兴趣。
三、结尾悬念激趣。童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对激发学生的兴趣有很大的作用。在课文上完时，吴老师又问学生，如果你们是小白兔或小灰兔，你们想想接下来会发生什么事呢?这时候学生兴趣大增，“我会向小白兔要一包菜子自己种”各种各样的答案从学生的口中讲出来，充分发挥了学生的想象力。当然，依据课文体裁、题材的不同，还可灵活多样的采取多种方法激发学生的求知欲，以此为契机，打开学生的智慧之门，引领他们步入自主学习的天地。
总之，两位老师在教学《小白兔和小灰兔》这课时，大大激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言。学生们在轻松愉快的气氛中理解了课文，受到了深刻的思想教育。
《玲玲的画》是第七组中的课文，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
今天这两节课的教学效果，大家都看到了，孩子们学习的积极性很高，学得兴趣盎然。下面我就谈谈自己对这两节课的一些粗浅的认识，有不妥之处还望在座的各位老师批评指正。
一、重视与发挥学生在学习中的主体地位。宋老师在整节课的教学，能根据低年级的认知特点，适时利用不同的教学方式来引导，让学生动起来“读”，学生在轻松愉悦的课堂氛围中，充分的毒、自由地读，读中求知，读中感悟。
二、整体感知全文架设台阶，降低难度。宋老师在了解学生的年龄特征和学习能力的基础上，采用了填空式的办法，降低了概括课文的难度。我个人认为既教给了学生整体感知课文的方法，也初步培养了学生的概括能力，无形之中保存了学生概括课文的热情。
三、注重语言积累，朴素而扎实。况且不论在对爸爸的话的感悟方法是否恰当，但是傅老师已经敏锐地注意到爸爸的这番话值得学会与积累，所以设计成教学的重点，并采用多种形式读的方法。可谓扎实有效。
四、能扎实培养孩子的“听、说、读、写”的能力。两位老师在教学中都注意到了，也落实到位。
其次，课外。
名言。
的拓展、课件的精心设计和制作，课件的合理利用，也是两节课的精彩之处。
当然有几个探讨的地方，比如：傅老师在指导朗读时，读的形式过于单一，很多时候是指名读、齐读，对5-7小结的对话朗读，傅老师没有展开到位的朗读指导教学。
2.宋老师在教学认读生字时，只停留在认读上，如果有时间的话，我觉得是否应该对识字认字再作具体的指导。
诸如此类的小问题还是存在的，以上就是我不成熟的拙见，还望在座的各位批评指正。谢谢!
听了两位老师的课，真是稳扎稳打，步步为营。整节课紧扣单元目标和学段目标。《威尼斯的小艇》是语文第十册第八单元的课文。这一单元的教学目标是要抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍，陈老师借助多媒体课件形象地展示了小艇的样子，同时注重学文，教学中把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。在了解了船夫的技术时，陈老师引导学生揣摩作者为什么能生动地描述船夫高超的驾驶技术，进而加以练笔训练。
再次，重视基础知识的学习。虽然这节课教学的内容较多，但是施老师并没有忽视基础知识的学习。比如生字的书写，注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，郑老师采用默读、齐读、范读、赛读、自由读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感受异国的风情。学生通过读，理解了小艇的样子和船夫的驾驶技术高超，掌握了运用打比方、写事物特点的方法，以及动静结合的表达方法，使重难点得到了突破。
这是体现学生自主，合作，探究设计的一节课。是传统教学和现代教学的有机结合。学生在整个学习过程中自主，自由，老师充分重视学生体验。这节课是值得我们推敲，研究的。
初中语文课评课学生评语
临近期末,又到了班主任给学生写评语的时候。该怎么写好。
1.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?希望年的你更出色!
2.你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的阐述令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!
3.还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!
4.你活泼大方而不失文气。你与老师们交流落落大方，你严格遵守校纪班规，与同学团结友爱，集体荣誉感强;学习勤快，作业认真。希望你在新的学期里来一个大的突破。
5.x同学：你真诚，生活简朴，和同学相处很好，老师的话，你也能听进去。但学习上不够努力，学习的自觉性稍显欠缺，上课定力不足，爱开小差，喜欢讲小话，导致你的学习成绩老是提高不快。希望你下定决心，鞭策前行，一步一个脚印，摘取进步之果。
7.你朴素，言语不多，劳动认真，团结同学，班级荣誉感强，给老师留了一个老实的好印象。但是你经常迟到，上课不主动学习，紧跟老师步伐，作业拖拉。希望你要下决心改掉缺点，在学习上勤快起来，勤能补拙。
8.你性格开朗大方，学习刻苦，对学习一丝不苟，勇于表现，你的口才和感悟力得到老师同学的认可，平时积极帮助老师的教学工作，是老师们的得力助手，在班级的威望高。希望你戒骄戒躁，扬长避短，百尺竿头，更进一步。
9.x同学：你是一个文静而又活泼，勤奋好学的孩子。平时你要求上进，善于钻研，喜欢问个“为什么”，并主动向老师们请教。新学年，新目标，期望你善于总结，找准方法，收获进步的喜悦。
10.xx同学：文静，友好，好学，刻苦。这是你给老师们的印象。你的作业总是那么一丝不苟，精益求精，为人总是那么谦和。老师们看好你，同学们佩服你。“欲穷千里目，更上一层楼。”相信你在新学年能保持良好的学习势头，能迎接更大的挑战。
11.你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华!
12.你活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学，优异的成绩时时引来他人的羡慕，你心地善良，热心助人，心中时时装着他人与集体，但也希望你能明白：做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。
13.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。
14.你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
15.平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步!
16.你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼!
17.你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!
18.还记得吗?0米、0米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。
19.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你是个聪明、漂亮而又活泼的女孩，你对待师长总是很尊敬，对待他人总是很坦率，对待工作总是很认真，对待班级活动总是很投入，对待自己的缺点总是很谦虚，你有自己的理想，你为班级争得了很多很多的荣誉。作为我的课代表，我在此感谢你，你是我的骄傲。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，做一个全面发展的好孩子!
20.你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真，装着几分善良、真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。
21.你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
22.常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。
23.你活泼、开朗;你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!
24.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项。
规章制度。
有较强的集体荣誉感。看到课堂上你那专注的神情认真的学习态度老师也感到欣慰。但有时粗心大意学习潜力尚未发挥遇到问题不敢问老师你的作业不能令老师满意希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进掌握知识还不够牢固思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧我深深地为你祝福!
26.你以《爸爸我本不是差生》一文而让全班同学刮目相看。从此你以崭新的形象出现在老师、同学、家长的面前。任何一次班上的集体活动，你都主动出谋划策。男篮比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住;最让老师头痛的是大扫除，我们班开始老是得不到满分，当另一位同学接受挑战的时候，你也主动参与进来，与她一起督促同学做，直到检查得了满分为止;教室门窗的关锁，你也主动包揽，而无一句怨言。你的进步缩短了你们父子之间的距离，抚慰了那妈妈受伤的心灵。你是好样的!你以事实告诉人们“我本不是差生”!老师因有你这样的学生而骄傲!
27.×××同学能与同学友爱相处。能自觉遵守学校的各项规章制度。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!
28.你有一种现代学生少有的“叫真”的正气，同学送给你“铁面无私”的美称。老师也很欣赏你这种敢于说真话的人。你学习、工作都比较尽职，成绩也不错。由于你父母观念上的陈旧，影响了你创新思维的发展，你要尽量与你父母沟通，争取扩大你的知识面，假日能不能带你出去走走，再买一些课外书，不断拓宽知识视野，最终使你各方面的发挥达到最佳!
29.你是全班第一个一投稿而中五十元稿费的学生;你是全班第一个能够在家享受上网的学生;你做室长、组长也不止一次哭过;你惊奇地发现原来一个中学生仅因成绩好是不足的，你也有一个成绩优秀者的一些弱点。尽管如此，你还是慢慢适应下来了。现在的你能做到“男儿有泪不轻弹”，不过学习或做人上都与同学中的皎皎者相比还差吃苦。学习效率还需要提高!
30.×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
1.×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
2.×××同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。课下认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
3.你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!
4.每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。你是和谐的音符。继续努力吧，去攀登科学的高峰!
5.在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
6.你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。
7.你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。
8.“学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。”你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。
9.你的。
座右铭。
是“志当存高远”，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。
10.你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
1.古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关!大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向;“懒”使你丧气了斗志;“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你有很强班级荣誉感，热心为老师与同学办事;上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧!到时，会有“奇迹”出现的。
2.你是一个如雏菊般清新、可爱的女孩，平时虽不声不响，做事却挺有主见的，想得也周到，把事交给你做，总让老师放心而又满意。有把握了才开口、才出手是你的习惯，这也显示了你做事稳重的一面。但人生有时也不妨可以试着闯一闯，你说对吗?真希望在每一堂课上都可以看到你高高举起的小手，听到你条理清楚而又精彩的发言。
3.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰;看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动;看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。周记总写得让老师有新的感觉。你给老师和同学们留下了多么深刻、美好的印象呀!可爱的孩子。老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好。
5.你活泼开朗，热情率真，积极参与各项活动，富于创造性。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈、精益求精呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的!还有作为班干部不仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模!
6.你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!
7.你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解。你能积极参加班的文体活动，你能严格遵守班级纪律，热爱集体，团结同学，美中不足的是：上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。基础知识掌握得不够牢固。学习成绩上不去的主要原因是没有掌握好正确的学习方法。愿你在新学期里敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生!
8.你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同学间的小事，你常常忍让。在老师的心里，一直认为你是个富有活力的棒小伙。但是，你知道吗?学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。还有身为“财产保管员”一定要有很强的责任心呀!试试看，老师等你的好消息!
9.你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!
10.对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你!
如何评语文课如何评语文课及评课的原则
最近看了吉林长春希塑中学张冬梅老师讲戴望舒《雨巷》的录像，很有感触，新课标推动的语文课改的确有效。
总的来看，张老师这节课设计得非常好。能较好地体现新课标的精神。首先，她充分调动了学生学习的主动性，改变了以往常见的满堂灌的做法，真正实现了教与学的互动，课堂气氛非常活跃。课一开始老师先朗读作品，让学生对作品有初步印象;随后又由学生朗读两遍，一遍是个人读，一遍是集体朗读，每读一遍老师都提醒学生注意自己的感受;接着学生发言，谈自己对诗的印象，较多的是“凄清”“迷惘”“寂寥”等，大都是摘诗中某个词语来表达;然后老师及时抓住学生的感受逐步往诗作的基调与氛围上引导。这些引导很自然，因为紧密结合学生的第一阅读印象，并非高头讲章，也不是一味灌输。这样，学生不知不觉地沉浸到诗歌氛围之中，阅读、感受和理解的积极性调动起来了。
讲文学作品，读非常重要，只有通过反复阅读或朗读才能更好地进入作品。让学生在感受、体验核想象中得到熏陶，从而提升审美能力。诗词教学更加要求阅读主体的融入，讲求氛围的浸润，没有阅读的引导，那情味是出不来的。张老师这堂课强化朗读的效果，并力图以此调动学生的感受与体验，是对路的，也符合新课标提倡发挥学生主动性的精神。
这堂课还有一点比较成功，就是既放得开，又不面面俱到，要解决的问题比较集中，整体安排干净利落，井井有条。课堂前半部分反复阅读课文，从中穿插引导学生感受诗作氛围，然后顺势提出探讨“美的原因”;接下来用细读的方法，重点分析油纸伞、丁香等意象，讲得很深入，又能结合学生的体会，把学生的想象力与感受力引发出来了;最后则提升一步，重点解说形成诗作美的主要原因一一意境之美，并说明意境在诗歌创作与欣赏中的作用，这就把《雨巷》的艺术特色勾勒出来了，同时也让学生了解了诗歌中意境之美的重要。
新课标提倡启发式教学。所谓启发式，很重要的一点就是善于抓住学生在学习过程中常见的问题，引导学生通过自己的体验和探讨逐步加以解决，从而使感受力、理解力与表达能力都得到提高。张老师在课的每一段都不断引发学生感受与思考，这节课是在不断的提问与引导中完成的。其实，怎样引导提问、怎样层层推进很有讲究。所提的问题要深浅适当、有层次感，且符合学生的接受能力，让学生有兴趣，这并不容易。如讲到油纸伞这个意象，老师问学生联想到了什么，学生说想到电视剧《白蛇传》中的许仙就是常打着油纸伞的。于是老师顺势让学生从朴实、古老等方面去体会油纸伞这一意象所唤起的感觉。这里我替张老师补充一点：油纸伞其实是比较传统(不宜用“古老”这个词)的日常用具，也比较优雅，很适合雨巷的氛围。不妨让同学们想象一下，如果把油纸伞变成塑料雨衣，那味道就两样，诗味就会失去了。所以应当让学生全身心去体验，才能发现诗歌的美。张老师这节课的节奏也掌握得比较好，没有哗众取宠的表演，而且又能扣住教学的基本要求，实现教学目标。
但如果用更高的标准来要求，这节课也存在一些可商榷或者说应当改进的地方。我这里结合自己对戴望舒《雨巷》以及现代诗歌的理解，同时考虑到在高中一年级应如何讲现代诗，谈一点意见。
一是应当重视阅读的第一印象。讲诗歌一定要非常重视阅读，只有反复阅读，才能沉浸到作品的氛围中，获得自己的感受。这一点张老师已经做得不错，课开始大约三分之一的时间都用来引导朗读，效果不错。但对于第一印象的强调还不够。张老师只是一再提醒学生阅读时要把握思想情感，这当然没有错。但是“思想情感”这个词用得太多了，学生可能已经有“固定反应”，不利于引发兴趣。如果改动一下，不用“思想情感”，而要求学生把握并说出各自读诗后的第一印象，大家可能会更有兴趣。第一印象也就是直观感受，对于诗歌欣赏来说，这是一件最重要的事情。其实张老师也有一处提到了直观感觉，可惜未能突出，也未能帮助学生了解怎样去获取这种直观感觉。
也就是说，有必要启发学生学会如何去接触一首诗，特别是带有象征与朦胧色彩的现代诗。应当向学生提示，第一印象的获取必须通过整体感受。读一首诗，不要一开始就字斟句酌，不妨在整个作品一气读完后，体会一下其中给自己最突出的感觉是什么。这第一印象是分析欣赏一首诗的前提与基础。文学课讲究情感培养和审美能力的提升，感受和印象的引发是题中应有之义。从课堂效果来看，学生是有他们的阅读印象的，如果老师能就此强调这个前提对诗歌欣赏的重要，并引申一步，让学生了解这是一种读诗的方法，那教学效果就会凸现出来。
如:：
撑着/油纸伞，/独自/。
彷徨在/悠长、/悠长/。
又寂寥的/雨巷，/。
我希望/逢着/。
一个/丁香一样的/。
结着/愁:怨的/姑娘。
其中斜杠标示的是阅读时很自然的短暂停顿。句子音顿的多少会影响节奏，音顿多的(比如三次“顿”以上)读起来徐缓，音顿少的读起来急促。《雨巷》中音顿的句子约占全诗三分之二，所以能造成一种舒缓效果，产生一种沉郁的节奏美。其次，是句子双音煞尾。一般来讲，单字音或者三字音煞尾，会显得轻快，形成吟唱式。而双字音煞尾，则较平缓，呈现悠悠诉说的调式。《雨巷》42行中有32行双音煞尾，因此造成一种平缓舒展的效果。双声叠韵是造成《雨巷》音乐美的一个方面，这首诗的语音缠绵，有徘徊意味，就与此有关。以上诸多方面，是形式问题，也是形成意境的条件。张老师在课上曾提到双声叠韵，可惜未能稍加展开。
再者，是诗行处理。古诗不分行排列，靠音韵句读，现代诗的特点之一就是分行。比如《雨巷》第一节其实就是两句话，中间只有两个逗点，可以让学生试验一下，如果不分行处理，而采用通常的习惯将这两句话排列在一起，那就完全是散文，而不见诗味了：
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长(悠长)又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这就可以让学生发现，分行也大有讲究，可以产生诗的韵律，这正是新诗的特点之一。上述理论知识老师不一定都讲，但应当有这些储备，应当适当讲清楚这首诗形式和手法上的特色，让学生了解诗歌美形成的秘密，从而激发学生读诗写诗的冲动。最后还要谈谈意境的问题，这与知识性教学也相关。张老师这节课着力要学生领会《雨巷》的意境之美，教学目标是基本实现了，但在引导学生体会其中的意境美时，最好能以斑见豹，让学生了解意境的一般知识，从而掌握读诗的一般方法。张老师这方面做了一些安排，但同样是提炼不够清晰，没有形成能让学生明确把握的知识点。张老师在引导学生欣赏《雨巷》时先后用过“思想感情”“内容”“环境”“情绪”“意象”等多个概念，这些概念和意境有什么关系，又有什么区别，老师应当加以说明。张老师也曾经要解释意境的含义，但同样没有作为知识点凸现出来。意境是传统文论使用频率很高的一个概念，学术界有各种解释，当然没有必要给高中一年级学生做繁琐的介绍，但根据学生的接受水平介绍简要的定义，是非常必要的。对意境(还有意象)这样的中心概念做必要的提取与解释，并作为重要的知识点提示学生掌握，对这样一堂诗歌课是非常必要的。
一堂课要讲得好，设计自然要精到，但怎样才能做到，恐怕还得靠老师的学习积累。厚积薄发，有足够的学养，才能提高教学水平。
如何评语文课如何评语文课及评课的原则
《玲玲的画》是第七组中的课文，本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来编排的。课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。课文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
今天这两节课的教学效果，大家都看到了，孩子们学习的积极性很高，学得兴趣盎然。下面我就谈谈自己对这两节课的一些粗浅的认识，有不妥之处还望在座的各位老师批评指正。
一、重视与发挥学生在学习中的主体地位。宋老师在整节课的教学，能根据低年级的认知特点，适时利用不同的教学方式来引导，让学生动起来“读”，学生在轻松愉悦的课堂氛围中，充分的毒、自由地读，读中求知，读中感悟。
二、整体感知全文架设台阶，降低难度。宋老师在了解学生的年龄特征和学习能力的基础上，采用了填空式的办法，降低了概括课文的难度。我个人认为既教给了学生整体感知课文的方法，也初步培养了学生的概括能力，无形之中保存了学生概括课文的热情。
三、注重语言积累，朴素而扎实。况且不论在对爸爸的话的感悟方法是否恰当，但是傅老师已经敏锐地注意到爸爸的这番话值得学会与积累，所以设计成教学的重点，并采用多种形式读的方法。可谓扎实有效。
四、能扎实培养孩子的“听、说、读、写”的能力。两位老师在教学中都注意到了，也落实到位。
其次，课外名言的拓展、课件的精心设计和制作，课件的合理利用，也是两节课的精彩之处。
当然有几个探讨的地方，比如：傅老师在指导朗读时，读的形式过于单一，很多时候是指名读、齐读，对5-7小结的对话朗读，傅老师没有展开到位的朗读指导教学。
2.宋老师在教学认读生字时，只停留在认读上，如果有时间的话，我觉得是否应该对识字认字再作具体的指导。
诸如此类的小问题还是存在的，以上就是我不成熟的拙见，还望在座的各位批评指正。谢谢!
中学语文课《夏》评课稿
课文通过一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表明了她是一个敬重父母的懂事的孩子。丁老师的课堂思路清晰、重点突出、扎实有效。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师紧扣文本的感情线索，倡导学生与文本的对话。在教学过程中贯穿始终的是小女孩的懂事这条线索，根据这条主线，努力使学生走进文本，潜心地读文，静静地思索，通过自读自悟，走进小女孩的内心深处，去体验这种情感；在这基础上，再通过“说”，让学生表达“听了小女孩和我的对话，你想说什么呢？”，“小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？妈妈闻到的仅仅是那缕缕幽香吗？”在与文本亲密接触的基础上，学生有话可说，学生的情感得到了深化；再次，通过“做”这种形式，让学生想想如果你有一盆月季花，你会去送给谁呢，你想表达自己怎样的愿望呢，这样的文本延伸，迁移了学生的情感。
学生通过阅读文本，解读文本，与文本进行对话，走进了文本的言语深处，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，体验文本的情感，尽情地诵读，自主地表达，自行建构了文本的意义。
《花瓣飘香》是苏教版小学语文第六册中的一篇讲读课文。这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗。反思整个教学，顾老师注重了情感在此文中的渗透，让学生精读感悟显性的语言文字，更让学生领会到文字中隐性存在的情感、精神，围绕一个“情”字，引领学生进行了听、说、读、写多方面的训练，使语文教学的工具性和人文性在教学中得到了很好的统一，取得了比较好的教学效果。
一、课前赏花，引情入境。
“感人心者莫先乎情”。很多人重视情感在语文教学中的渗透。所以常听人说，成功的语文课，应在教学的一开始就牢牢吸引住学生，使他们的思维随着老师的情感入境，激发起求知欲。但这“教学的一开始”是从何开始，是一堂课的`开始吗？顾老师是根据具体的课文内容来确定课的开始的。在教学本课时，在授课前几天顾老师就对同学们说：“春天到了，百花齐放，马路边、校园里、家门前、花店里，随处都可以看到它们，闻到它们沁人肺腑的花香。让我们做个有心人，好好地看一看它们，闻一闻它们，感受一下花香给我们生活带来的美妙吧！”教学当天到校后，顾老师把自己准备好的几朵美丽的月季花放在了一个晶莹剔透的玻璃杯里，摆放在教室的一角，只觉得教室里顿时因这花的存在有了生气。课前，顾老师早早进教室，只见许多学生围拢在鲜花旁，大家有说有笑的，有的还不时地凑近它轻轻地闻一闻，有的小心地用手摸一摸它，正当孩子们还沉浸在花的幽香之中，满心装满了对它的喜爱之情时，上课铃响了。此时顾老师揭示课题，请学生读一读课题，很多学生都能将课题读得很甜美，很温情，带着对鲜花的无比喜爱之情，愉快地进入到文章的学习中，可谓是水到渠成。
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初中语文课评课学生评语
1.×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。
2.×××同学能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。课堂上，总是踊跃发言，留心听讲、积极思考。课下认真完成作业，及时改错，一丝不苟地对待学习。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
3.你是一个乖巧、懂事的女孩，学习认真勤奋，书写端正，字体大方漂亮，作业完成相当好，并能遵守各项规章制度，尊敬师长，关心集体，帮助同学，一直受老师同学的好评。但在学习上也要更注意学习方法，这样才会有更大的进步!
4.每一门学科你都有着浓厚的兴趣，这兴趣又让你在学习和活动中展开了你的风采。各科成绩的优秀都是你聪明、刻苦、严格要求自己的结晶，你热心帮助同学、团结友爱同学，你是老师的好助手。你是和谐的音符。继续努力吧，去攀登科学的高峰!
5.在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
6.你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。
7.你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。
8."学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。"你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。
9.你的座右铭是"志当存高远"，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。
10.你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。
中学语文课《夏》评课稿
历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律；而作者却想大声赞美这个春与秋之间黄金的夏季。
文章紧紧抓住了夏天热烈、金黄、紧张的特点，围绕着这几点来赞美夏天的景物和人物，段段扣主题，句句不离主旋律。由对夏日的总轮廓描写，到聚焦长满庄稼的田野；由歌唱自然到赞美人类，内涵丰富。
第1段运用对比，把春天的景物和夏天的景物相比较，从而突出了夏天的特点：万物都在向上，万物呈现着勃勃生机。接着由火红的太阳自然过渡到成熟的麦子上：金黄色铺天盖地，麦浪翻涌，那一份磅礴，升腾在天地之间。这些让我们看到夏天来了。
第2段又把夏之色和春之色、秋之色作比较，极力描写夏的“金黄”，已经有很多新的生命在不息地生长。“挑”、“举”、“匍匐”，似乎能让人听到棉苗均匀有力的喘息声，看到高粱、玉米摇头晃脑的喜悦和瓜秧的腰肢扭动……这一切，无不是万物以旺盛的活力，向秋收做着最后的冲刺。树犹如此，勤劳的人们就不用多说了。大家从白天到夜里，神经一刻也不能松弛，既要忙着夏收，又要照料管理秋收的庄稼。“他们的肩上挑了夏秋两季”。
既然，历来人们爱那春花秋月，为什么作者要反其道而行之呢？原来他要歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。所以，最后，作者直抒胸臆：“我想大声赞美这个春与秋之间的黄金季节。”为的是表达对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
学习这篇课文的重点是感受夏天的特点，体会作者热烈赞美夏天的思想感情。学习的难点是品味富有魅力的语言。
初中语文课评课学生评语
1.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?希望年的你更出色!
2.你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。语文课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的阐述令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!
3.还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!
4.xxx你活泼大方而不失文气。你与老师们交流落落大方，你严格遵守校纪班规，与同学团结友爱，集体荣誉感强;学习勤快，作业认真。希望你在新的学期里来一个大的突破。
5.xxx同学：你真诚，生活简朴，和同学相处很好，老师的话，你也能听进去。但学习上不够努力，学习的自觉性稍显欠缺，上课定力不足，爱开小差，喜欢讲小话，导致你的学习成绩老是提高不快。希望你下定决心，鞭策前行，一步一个脚印，摘取进步之果。
7.你朴素，言语不多，劳动认真，团结同学，班级荣誉感强，给老师留了一个老实的好印象。但是你经常迟到，上课不主动学习，紧跟老师步伐，作业拖拉。希望你要下决心改掉缺点，在学习上勤快起来，勤能补拙。
8.你性格开朗大方，学习刻苦，对学习一丝不苟，勇于表现，你的口才和感悟力得到老师同学的认可，平时积极帮助老师的教学工作，是老师们的得力助手，在班级的威望高。希望你戒骄戒躁，扬长避短，百尺竿头，更进一步。
9.xxx同学：你是一个文静而又活泼，勤奋好学的孩子。平时你要求上进，善于钻研，喜欢问个"为什么"，并主动向老师们请教。新学年，新目标，期望你善于总结，找准方法，收获进步的喜悦。
10.xx同学：文静，友好，好学，刻苦。这是你给老师们的印象。你的作业总是那么一丝不苟，精益求精，为人总是那么谦和。老师们看好你，同学们佩服你。"欲穷千里目，更上一层楼。"相信你在新学年能保持良好的学习势头，能迎接更大的挑战。
11.你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。你是一个很优秀的学生，要勇敢地向大家展露你自己的才华!
12.你活泼开朗，能言善辩，思维敏捷，聪颖好学，优异的成绩时时引来他人的羡慕，你心地善良，热心助人，心中时时装着他人与集体，但也希望你能明白：做大学问的人，往往是指有毅力的人，勤奋的人，入迷的人，忘我的人，而不仅仅是聪明的人，愿你勤读书，学会清气高雅，勤思索，做到虚怀若谷，更愿你百尺竿头，更进一步。
13.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。
14.你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的学生。温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你"古典淑女"的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
15.平时能积极参加体育锻炼，乐于和同学交往。作业的质量有了提高，学习比较努力，老师为你感到一些欣慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这必将有助于你成绩的'提高。愿你拿出勇气，战胜自我，力争更大进步!
16.你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题;你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再厉，更上一层楼!
17.你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!
18.还记得吗?0米、0米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。
19.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你是个聪明、漂亮而又活泼的女孩，你对待师长总是很尊敬，对待他人总是很坦率，对待工作总是很认真，对待班级活动总是很投入，对待自己的缺点总是很谦虚，你有自己的理想，你为班级争得了很多很多的荣誉。作为我的课代表，我在此感谢你，你是我的骄傲。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，做一个全面发展的好孩子!
20.你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真，装着几分善良、真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。
21.你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。
22.常能看到的是你略带害羞的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。如果在课堂上也是这般热情，活跃并且勇敢。我想，笑容将会更加灿烂。
23.你活泼、开朗;你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!
24.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福!
26.你以《爸爸我本不是差生》一文而让全班同学刮目相看。从此你以崭新的形象出现在老师、同学、家长的面前。任何一次班上的集体活动，你都主动出谋划策。男篮比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住;最让老师头痛的是大扫除，我们班开始老是得不到满分，当另一位同学接受挑战的时候，你也主动参与进来，与她一起督促同学做，直到检查得了满分为止;教室门窗的关锁，你也主动包揽，而无一句怨言。你的进步缩短了你们父子之间的距离，抚慰了那妈妈受伤的心灵。你是好样的!你以事实告诉人们"我本不是差生"!老师因有你这样的学生而骄傲!
27.×××同学能与同学友爱相处。能自觉遵守学校的各项规章制度。在行为和学习习惯上都取得了很大的进步。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点!
28.你有一种现代学生少有的"叫真"的正气，同学送给你"铁面无私"的美称。老师也很欣赏你这种敢于说真话的人。你学习、工作都比较尽职，成绩也不错。由于你父母观念上的陈旧，影响了你创新思维的发展，你要尽量与你父母沟通，争取扩大你的知识面，假日能不能带你出去走走，再买一些课外书，不断拓宽知识视野，最终使你各方面的发挥达到最佳!
29.你是全班第一个一投稿而中五十元稿费的学生;你是全班第一个能够在家享受上网的学生;你做室长、组长也不止一次哭过;你惊奇地发现原来一个中学生仅因成绩好是不足的，你也有一个成绩优秀者的一些弱点。尽管如此，你还是慢慢适应下来了。现在的你能做到"男儿有泪不轻弹"，不过学习或做人上都与同学中的皎皎者相比还差吃苦。学习效率还需要提高!
30.×××同学能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。课上，总是认真听讲，并能积极举手回答问题。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。