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《走一步再走一步》课件
2、抓住要点、复述课文。
3、结合语境、理解感悟。
1、抓住要点、复述课文。
2、探究性、多角度阅读。
人生的旅途，总难免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常会有一些意想不到的困难，那么该如何去面对这些困难哪？或许你会感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其实，这都是人生的必修课。今天我们就一起来学习《走一步、再走一步》，从中，我们能获得一些启示。
1、朗读课文。
要求声音洪亮、读音准确、停顿合理，较恰当的表达出语气。
a、故事发生在美国的哪个城市（费城）。
b、故事发生在什么时间（七月的一个闷热的天气）。
c、爬悬崖的共有几个孩子，有名字的有几个（5个、内德和杰利）。
d、那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约高20米，约7米）。
e、课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答）。
f、这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？
g、“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？
h、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？
i、后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？
2、在人生道路上，面对困难，走了一步、再走下一步是什么意思？
3、一个巨大的困难分成“一步、一步”是什么意思？
4、为什么不要想着距离有多远？
1、无论怎样的危险和苦难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就不大了。
3、关键是化整为零，大困难是由小困难组成的，小困难不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的苦难，当然，重要的在于走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去。
4、在人生的道路上，面对困难“走一步、再走一步”这种人生经验，给人战胜一切艰难险阻的信心。
走一步，再走一步，是作者在那座小悬崖上所得到的一种经验，更是战胜一切困难的人生整理。
我的祈祷。
印度（泰戈尔）。
让我不要祈祷在险恶中得到庇护，
但祈祷能无畏地面对它们，
让我不乞求我的痛苦会静止，
但求我的心能征服它。
让我的生命在战场上不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，
但希望用坚忍来获得我的自由。
允准我，我虽是一个弱者，
只在我成功中觉到你的仁慈，
但让我在失败中找到你手握紧。
作业：用两百字左右写下你的一次冒险经历。
《走一步再走一步》课件
1、读准字音，积累词语如训诫、嶙峋、迂回、小心翼翼等。
2、借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确朗读、复述课文内容。
3、通过对重点语句的理解把握的思想感情。
4、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
走一步再走一步
只看结果，认为这只能是奇迹，但这是事实，只是我们忽略了过程。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。是过程成就了奇迹！
成功者与失败者只有一线之隔，也许你会嗤之以鼻，但不要忘记，这或许会成为压死骆驼的最后一根稻草。法国作家福拜楼有言：“人的一生中，最光辉的一天并非我功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战并勇敢迈向成功的信念那一天。”也许，这就是我们迈向成功的关键一步吧！
我们的学习何尝不是如此呢？从呀呀学语开始，到学习1、2、3、4、5，开始什么都不懂，慢慢的到会写会认；从当时的对于我们来说是天书一般的题目，到现在的小菜一碟；走一步，再走一步，我们迈进了学习之旅。
那伟大的奇迹不是一瞬间就出现的，而是经过时间的积淀。
走好人生的每一步，尤其是关键的那一两步，就必须要有恒心和毅力。滴水可以穿石，铁杵可以磨成针。那种行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不动摇心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困难，坚持与困难和挫折做斗争到底。时时动摇，刻刻退步，走不好这一步，同样也走不好那一步，一生只能在一声叹息中结束。
走好人生中的每一步，尤其是那关键的一两步，还必须不断调整自己的。
计划。
事情总在不断的变化之中，时移则备变不断的适应新的变化，这样才能走好每一步，这样才能走好整个人生。
人生是漫长的，人的一生不知道要走过多少个一步。因此，可以说一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出来的。走不好前一步，后一步就会很难走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。但愿每一个人都能够走好人生中的每一步，从而，走出无撼的一生，走出完美的一生。
走一步，再走一步，让我们紧握双拳，抬起头，挺起胸，勇敢地拨开头上的乌云，走向成功！
走一步再走一步课件
两分法:。
前一部分可谓“冒险”,后一部分可谓“脱险”。
二、问题引领，合作探究。
投示问题，交流：
1.在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。
“我下不去”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
“看见了。”我说。
父亲说:“下来吧,晚饭做好了!”
2.课文中的两个“啜泣”有什么不同?
前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。
前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同?
3.开头为什么突出“闷热”?
开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。
4.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?
确实没有,看来是个缺点,最好是前后有所照应。
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。
6.“屡次”什么意思,说明了什么?
屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。
作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验(最后一节)。蕴含的哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。
父亲怎样教孩子下来,很有意思。看来,这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验。
作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富。这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要,这篇课文记叙的虽然只是一次历险,立意却很高,富有教益。
三、总结特点，借鉴写法。
记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱,就是伏笔。几处提到杰利,笔笔都见匠心。关于悬崖,既说明其险,又说明险的程度,都是必要而周密的交待。“我”的心理活动也写得很好,值得揣摩。
用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大,以实寓虚的写法。
详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写,详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写“我”的行动与心理。
四、拓展延伸。
1.拓展延伸。
这个问题讨论时也许有争议,但应该倾向于文中父亲的做法,因为孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人扶,不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来,恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中,家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。1.阅读这篇课文,学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的'还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。这个经验,使他在今后的人生道路上,能对付一切。
2.交流启发。
大家在学习了《在山的那边》、《走一步,再走一步》两篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。一个人在人生的旅途上,不可能坦坦荡荡,一帆风顺;遇到困难,感受挫折,都是很正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”,希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。别忘了,还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。
结束：进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
作业设计。
课后研讨与练习三：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来。
《走一步再走一步》课件
1、正确朗读课文，能够完整地复述文章故事情节。
2、结合具体的语言环境，能够理解重点句子的含义。
3、联系生活实际，谈谈本文的道理对自己的启发，加深学生的理解体验，受到情感的熏陶。
二、教学重难点。
重点：结合具体的语言环境，学生能够理解重点句子的含义。
难点：联系生活实际，谈谈本文的道理对自己的启发，学生树立正确的挫折观。
三、教学方法。
谈话法、朗读法、小组合作探究法。
四、教学过程。
（一）创设情境，导入新课。
中考考那么多科目，每个科目有那么多知识点，我学不好了吧？教育好一个孩子太难了，又要成绩好，又要心理健康，还要多方面发展，要不就顺其自然吧；完成这个项目，过程中存在太多困哪了，要不取消吧……生活中，工作中，我们总是会面对各种各样的困难和挫折。是就此放过，还是执著努力？应该如何努力呢？其实，最简单的方法就是“走一步，再走一步”。今天，我们继续来学习这篇课文。（板书题目）。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，复述：本文讲了一个什么故事？
在一个酷热的天气里，小时候的作者和伙伴一起去爬悬崖，由于作者小时候体弱多病，胆小怯懦，爬到一半不敢爬了，上不来，也下不去。其他小伙伴都嘲笑地走了，他只能待在那个地方。后来，杰利把作者的父亲找来了。爸爸没有直接帮助作者脱险，而是鼓励他，每次只踏出一小步，一点一点就下了悬崖。这次的经历，给了作者重要启示，怼他以后的生活很大的帮助。
（三）深入研读，重点感悟。
1、文中为什么说八年来，“我”身体病弱呢？
埋下伏笔。其他孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死，正是因为“我”病弱，身体不好，胆小怯懦。
2、作者是怎么下来的？划出相关动词，说说表现了什么？
明确：哭、挪动、踩、移动、爬下、照做、迈下。这些动词不仅写出了动作，还表现了作者越来越有信心，从侧面说明了爸爸的`教育方法是对的，是有效果的。
3、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到了一种战胜困难的一种方法：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到完成了自己想要完成的，达到了自己的目标，然后再回头看时，不禁对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。
标题有两层含义。一层是表面含义：小时候，作者在感到难以走下悬崖时，得到父亲的指引——“走一步，再走一步”，最终成功地走下悬崖；另一层是深层含义：在人生的旅途中，不管遇到多大的困难、挫折时，都可把大困难一个一个分解开，各个击破。
（四）拓展延伸。
在生活中，你遇到过什么困难，可以用“走一步，再走一步”的方法解决呢？
（学生自由发挥，教师指导鼓励）。
（五）小结作业。
学生总结本节课启示：生活是丰富多彩的，有坦途，也有险旅。不管遇到什么样的生活，我们都要去热爱，遇到困难，就把它分解开，走一步，再走一步。世界上没有过不去的坎儿。
教师总结：愿大家一路尽享美妙的风光，经历风雨，也能看到美丽的彩虹。走一步，再走一步。勇敢地去闯吧！
〖〗。
作业：写一个你生活中遇到的事情，你从中悟出了什么道理？
五、教学反思。
本篇课文主要向读者阐述了一个道理——把大困难分解成小困难，逐个攻破。其中，有很多含义深刻的句子，应该引导学生对其进行深入理解。这也是本课的教学目标之一，不过，本课在教学过程中，对学生的引导相对较少，启发性不是很足，最好能再加入一些贴合学生实际的情境，让学生理解。
走一步再走一步课件
我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的一次经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
24．如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应什么地方？
答：
25．文中能概括第一部分内容的一个句子是：
26．文中最后一段中，加点词“经验”指的是：
27．文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写？
答：
28．第4段中划线句是文中的伏笔，与之相照应的一句是：
29．从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。
答：
走一步再走一步
梯田的线条弯曲地画向山顶，金黄的水稻像丝绸一样缠绕在山上，棕壁黑顶的木屋整齐地坐落在山脚--这里就是广西美丽的小寨龙脊。
我们坐着车，一路颠簸地沿着盘山道而行。我看到大寨的游客很多，并且还建造了缆车。大寨已经成了一个国际闻名的旅游景点。也许这将成为小寨的未来吧！我心想。
二十年前，一支中央电视台的摄制组来到小寨拍了一部纪录片--《龙脊》。在那时，小寨还是一片贫瘠的土地，房屋都很旧，设施也很差，寨子里的小学只到四年级，学生从小寨到外面的学校要翻过许多大山，走上一天的时间。
太阳偏西的时候，我们跟着当地人去爬山。现在，这里已经有了翻天覆地的变化。虽然房屋都保持着以前的风貌，但屋里却又干净又整洁。这里已经走出了十几位大学生，带领我们爬山的，正是小寨第一位大学生--潘纪恩。他是《龙脊》的主角之一，当年9岁的潘纪恩靠着假期进山淘金子为自己挣来学费，刻苦读书。他说，《龙脊》摄制组让他第一次看到了山外的世界，如今他才成为小寨走得最远的人；他在北京工作也是为了给寨里的孩子树立一个榜样。
小寨人民为建设小寨而付出了多少努力！他们一点一滴的努力使小寨越来越美丽。
“大家快点跟上！”走在前面的人冲我们喊道。
这里上山的路很不好走，石头不规则地排列着，而且一眼望不到头。没过多久，我就大汗淋漓，山风一吹，又觉得冷飕飕的。
“我爬不上去！”我沮丧地说。“别放弃啊！”妈妈说，“爬到山顶会有更好看的风景！”“可是有那么长的路要走！”我说，“别着急，一步一步地走就能爬到山顶。”这时，我看到了旁边稻田里正在收割的爷爷奶奶，他们不也是一步一步地建设小寨吗？如果他们没有那样坚强的意志，也许小寨永远也不会变成现在这样。于是，我又爬了起来。
在学习生活中，我也应该有“”的精神，去解决一个个问题，那样就可以体验到更多、更美的人生风景！
走一步再走一步
本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?
2、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?
本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练，应热情鼓励学生发言，让学生自由言说，教师可因势利导。
本题结合课文，引导学生总结人生经验。这既是练笔活动，又是交流活动。没有字数规定，但宜短小精悍。书写标题，设计花边要求美观。张贴，布置专栏，可指定若干同学，负责编辑。
走一步再走一步
校一年一度的运动会又如期开幕了。可我却没有了往日的那般兴奋，老师竟然将跑1000米的重任交给了我一个“运动白痴”，我的胸口仿佛压着千斤巨石，拖着沉重的步伐，迎着日落的余晖，最后那绝望的闪耀，使我的心开始生锈。
上帝好像并没有听到我的诉求，第二天，男子1000米的比赛在万众瞩目中开赛了。我在焦急不安的心情下等待着裁判的一声令下，在这短短的几十秒钟内，我居然感受到度日如年的悲惨。“砰！”一声枪响打散了我所有的烦恼，我一下子冲出起跑线，向着渺茫的终点飞奔。慢慢地，我的心情开始平复，望着前方空无一人的跑道，我心中大喜！原来也就不过如此，骄傲地望了望跑得如此吃力的选手，竟然萌生了要拿冠军的念头。后面所有的选手挤在了一堆，前压后挤，只有我一人，遥遥领先，如一匹脱缰的野马，以闪电般的速度向前冲去。
渐渐地，我的脸上已经全是热汗，我仿佛是一座休眠的火山，只需一个小小的火苗，就可以把我完全点燃，就算我是一座火山，毫不停歇的奔跑也让我渐渐吃不消了，焦急的我身体内所蕴含的体力已所剩无几，汗水湿透了我身上的校服，仿佛整个人泡在水中一样，每一次迈腿变得越来越吃力，而最可怕的是，一个、两个···的对手，身体内仿佛有股源源不断的力量，脚下生风般赶了上来！而就在前一秒还遥遥领先的我，现在已落在了最后！我试图加快速度，可我的双腿却像灌满了铅一样沉重，任我怎样努力都无济于事，只觉一阵气血翻涌。在坚持跑完1000米的时候，我依然跑在了末尾，我的脑子有点儿懵了，望着前方的对手，一个个冲向终点，我如一块融化的冰，瘫倒在地，挫败感像狂涌而上的潮水，每个人都在欢呼胜利者的成功，却没人知道现在的我，心里是怎样的屈辱与痛苦。老师走到了终点，做出一个拥抱的姿势，好像是在为我加油。我勉强站了起来，慢吞吞地行走在男子1000米的赛道上，一步一步、一步一步，终于，我走到了离终点只有几米远的地方。尽管有些模糊，但我还是听清楚了老师的话语：“对，走一步，恩，就这样，再走一步。”走一步，再走一步……我就以这样并不光彩的方式，越过了那条代表着“终点与胜利”的白线，来到了我向往已久的终点，还有老师温暖的怀抱。
走一步再走一步
群山叠翠，碧水生辉。山中清晨的阳光照耀着薄雾环绕的山。我踏着山风出发，游在这山水之间。
山脚下，环视田野，油绿的作物生机盎然，随着轻风的吹动下，有节奏地拍打着节拍。丛林掩映下，几只翠鸟飞出，轻巧地落在那水草上。湖水清澈如眼波，如同孩童天真无邪的笑。湖底的小鱼不时地轻啄一下水草，水草便配合地摇摆起来。湖边的芦苇上停歇着几只早起的豆娘。轻轻地抖动着在阳光下闪烁着紫色的翅膀。典雅华贵的紫色，将这只小虫竟现出几分高贵。山鸟一声轻脆悦耳的叫声，豆娘盈盈地飞走。抬头看看山，却不知从山上俯视是何景色。
半山腰中，俯视原野，伴随着山中的蝉鸣，溪水的涓涓细流，呼吸着山中的清新空气，感觉到身上的每一个毛孔都变得异常的轻爽。鸟儿静静歌唱，山下的小亭在轻雾的掩映下竟越发的雅致。环视四周，群山的怀抱下，绿意涌入眼帘，几棵苍劲的老松枝头的嫩绿也迫不几待地迸发出来。生命的活力，在山腰下尽收眼底。
我迷恋山中自然精致的美景，几步迅速地爬上山顶。群山环绕在我脚下，云雾缭绕的山，苍翠欲滴的树，在阳光下闪烁着光芒的水，古朴素雅的山村，征服了我的眼睛。站在云层之中。透过雾层，飘渺的山，微绿的水，如同仙境一般的村庄。好一个世外桃源。
“横看成岭侧成峰，远看高低各不同”。走一步，回首；再走一步，回首。两眼风光大不同。同是一处山，同是一年春。在人生之路上，成功与挫折，就好比这山山水水，高低不同的山峰。遇到挫折时，或许是“山穷水尽疑无路”，成功便是“柳暗花明又一村”。走一步，再走一步，风景截然不同。
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走一步再走一步
《》是七年级语文课文，也是贯彻“新课程标准”，培养学生战胜困难，尽快适应初中学习生活的一个有利契机。所以，这节课的设计我是让学生充分利用文本，挖掘教材，理清文章思路，明确课文思想；训练默读技巧，学会通过事情或现象得到生活启示。
设计的问题适合七年级学生的实际认知水平。
1.这个故事叙述了一件什么事？让学生抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。（练习默读，快读浏览课文勾画字句）。
2.复述课文，详细叙述故事情节：入险——遇险——脱险。
3.小组合作：“我”入险前，遇险时，脱险后是什么样的心情？你从哪些语句读出来的？（练习默读，跳读课文勾画句子）。
4.“我”成长了很多，“我”在这次经历中获得了什么人生经验？你是如何理解这句话的？（点明中心，并教导答题方法，提示议论的语句往往是理解文章主旨的关键句）。
险与夷（不失自信，往往就会化险为夷）。
短与长（你走的一小步，悄悄是你人生中跨出的一大步）。
思与行（只想着困难，不付诸行动，反而会陷入困境）。
5.学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？（引导孩子畅所欲言）实现远大理想，从小事做起，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。做人做事要有自信心。作者有一件小事引发感悟，生活中就需要善于感悟，感悟能使人聪明、强大。
6.写一段自己的生活经历，揭示你从中获得的启示。（200字左右）。
在反思中我也发现了一个现象，值得深思：城市学校的学生眼界开阔、预习充分，农村学校的孩子动笔少，不预习。结果我这堂课学生回答问题多引用学习工具上面的话，思路受限；农村学生却很能在课堂上跟着老师的引导发表自己的观点，课堂活跃，但笔记与练习却跟不上。
走一步再走一步
“冰冻三尺，非一日之寒”，老师这样教导我们。我们的人生不也是如此吗——成功并非一步能及，而是要走一步，再走一步，在一步步坚实的脚步中攀登人生的高峰，实现人生的价值。
我总喜欢去乡下爷爷奶奶家玩，但途中要经过一段独木桥，这却令我打了个寒战，除非有母亲的陪伴，否则……然而，这次我只一人独往。眼前的独木桥说窄不窄，河道说宽不宽，但对我来说，却犹如天梯一样，遥不可及，让人望而生畏。
说不走吧，爷爷奶奶说实在想我，要走吧，却又战胜不了心中的那份恐惧。最终，我还是决定试一试。刚刚站上桥，两腿直哆嗦，走了不到三分之一，腿已经软的不行。此时的我进退两难，心里无比绝望，仿佛一阵风吹过，就会把我吹下去，再被湍急的河水冲得粉身碎骨，我已不能自已，但泪水仍是那么坚强。冷静想想，站在原地也不是办法，“”忽的闪现在脑海中，顿时觉得桥的那边就是爷爷奶奶，他们正向我招手呢!也不知哪来的勇气，腿不软了，心不怕了。
……我昂首阔步，迈向亲情，迈向人生，迈向心灵最高处，身后留下的是一步步坚实的脚印。这珍贵的“”，战胜了另一个我，建起了亲情之间的桥梁。实现人生的价值，不仅如此，还要战胜挫折：
车胤幼时家贫，但经他不断苦读，终于成为著名的学者，他实现了人生的价值;韩信忍胯下之辱，爱迪生发明灯泡……他们实现了人生的价值。
“柳暗花明又一村”，没有永远的挫折，只要肯付出，坚持，成功将会是我们的，人生的价值将会由我们来诠释。
只要抱有”“的心态，面对种种困难，即使是天梯，爬上去又有何难?