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让爱心长上翅膀作文
苦于没有找到有效引导和激励的办法，我们常为学生被动低效的背诵犯愁。教学中，我以“语言储蓄所”为载体，建立起推动背诵的动力机制，学生在“仿真式”游戏情境中，背诵的兴趣得到有效激发，潜能获得最大的挖掘，记忆犹如长上了翅膀。
语文新课标把积累提升到一个新高度，强调背诵是积累和培养语感的必要途径和好方法，并对义务教育的各阶段提出了背诵的具体篇目、数量，明确了背诵的要求：要在理解的基础上记诵；要保护学生背诵的积极性；要充分考虑个体差异等等。
这里，实际上提出了快乐背诵、有效背诵、自主选择、分层要求等原则，创设学生愉快背诵的情境，创建激发和培育学生背诵的动力机制，无疑是语文教改着力点之一。
一、以“语言储蓄所”为载体，激发、挖掘学生背诵兴趣和潜能。
1．建立运行机制。
有一次我检查头天布置的《月光曲》背诵，效果很不理想。怎样才能调动他们积极性呢？
借鉴“爱心储蓄卡”学雷锋活动的思路，我萌生了建立“语言储蓄所”，让学生自主、愉悦地进行背诵积累的想法，孩子们一听就来了兴趣。
为使“语言储蓄所”能充分吸引学生，让他们感到新鲜、有趣、有用，自觉积极地“储蓄”，我抓住孩子们喜欢“仿真式”游戏这一特点，建立了“语言储蓄所”运行机制。
首先，建立“语言储蓄所”组织机构，语文教师当所长，科代表任副所长，组长作营业员，全班同学为储户。
师生一起制作了“语言储蓄卡”，包括封面、账户登记、记分栏、“储蓄须知”等内容（如图）。要求储户在该组营业员处背诵，背诵一次，营业员在“存折”上记下日期、内容和积分；副所长将储户积分上报所长……每月汇总，孩子们自评、互评、总评，所长根据储户的积分情况颁发奖状；对超额完成指定背诵内容的储户，颁发“优秀储户奖”；各营业员和副所长的语言储蓄手续在所长处办理。
“储蓄”分定、活期两种：“定期”是“储蓄”教材指定的背诵内容；“活期”为自主选择背诵、鼓励产生“暴发户”。
教学《古诗三首》（《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》时，举行了“语言储蓄所开业典礼”，我以“所长”的身份致词，“副所长”宣布“储蓄须知”，“营业员”代表纷纷讲话。“营业员”为全体同学分发存折，并组织本小组的“储户”在存折上存入第一笔“款”（本课的三首古诗）。同学们争先恐后地到本组的“营业员”那儿去背诵，个个喜形于色。
2．和学生比赛“储蓄”。
一节语文课上，有个学生突然问我：“老师，我们每个人都有储蓄卡，你有吗？老帅，你不需要储蓄吗？我怔了一下，说：“同学们，你们认为老帅该不该‘储蓄’呢？”“该！该！……”“那好，从今天开始，老师和你们比赛，看谁的积分多！”
我开始背诵第一篇谈文，同学们兴奋地为我鼓常。“同学们，你们为我记多少分呢？”“3分！”
“老师刚才背诵的是课文中的语段，在我的‘定期储蓄’本上有了我的第一次积分，但我的‘活期储蓄’本上还是空白，我想在这个储蓄本上也存上我的第一笔‘款’。”接着，我又背诵了朱自清的《匆匆》。
在以后的“语言储蓄”中，由于我的参与，学生兴致更浓，因为他们个个都想与我比个高低。当然，有时在课堂上，我和学生“比拼”背诵时，我时常会故意“卡壳”，让他们有机会领先，以增加他们和我“比拼”的信心。
3．给困难生“加油”。
一个人如果常常处在逆境和失败中，就会丧失信心。学生的记忆品质是有差异的，特别是部分学习困难的学生，他们背诵课文往往需要很长的时间，当然比不上其他同学。为了让他能“知难而进”，每学一篇要求背诵的文章，我就把他们召到身边，指导背诵。根据背诵内容的不同，我给他们提供不同的背诵方法。如背诵古诗，我让他们先在脑子里回忆古诗描绘出的人、事、景、物的画面，然后边想画面，边背诗句；对其他文章，我注意引导他们根据内容拟出一条“记忆线索”，然后按线索练习背诵。于是，那些背诵困难的学生，也渐渐产生了“背”的兴趣，不再害怕背诵。
4．让“储蓄”机制“活”起来。
“定期储蓄”是让学生背诵课本要求背诵的'课文或语段，达到基本的“背诵量”；“活期储蓄”主要是激励学生扩大语言积累，背诵文中没有提出背面要求的语段，或者是在课外阅读中背诵自己喜欢的语段。
在教学中，我常常推荐一些语段让学生背诵，如略读课文中的一些优美片段。指导课外阅读，我不仅向他们推荐书目、指导阅读方法，还鼓励他们随时将“好语段”背诵下来，存入“活期储蓄卡”。
当然，对背诵内容的选择，我没有剥夺学生的“自主权”，因为只有这样才能让他们“乐”于背诵。
5．为优胜者颁奖。
“活动”过程中引入奖励机制，可以形成“刺激效应”。定期开展“储蓄”评比、颁奖活动，不仅充分肯定了学生的“背诵”业绩，而且激发了他们“储蓄”的欲望。
我坚持每月“通报”储户的积分，并据此颁“章”颁奖。对达到指定背诵内容的储户，颁发“制度遵守章”；根据“活期储蓄”积分，评选并颁发“优秀储户章”。当孩子们佩戴上“奖章”时，他们脸上写满了自豪。
6．在期末复习中巩固“储蓄”成果。
背诵很容易遗忘。为巩固背诵成果，我利用期末复习之机，借用“储蓄所”“存取自由”的原则，引导学生复习前期的背诵内容；先让同学们回顾“储蓄须知”，然后对同学们说：“既然是储蓄所，肯定是存取自由，但如果光取不存，那你就会越来越贫穷。如果我们在复习中，抽查到你原来存入的段落或文章不能背了，就视为你已经把这笔‘款’取走，必须再次背诵后才能重新存入。”同学们生怕自己的“储蓄”成果遗失，成为“贫困户”，个个争先恐后，利用课余时间加紧背诵，把我们的“营业员”忙得不可开交。
二、“语言储蓄所”的价值还需纵深挖掘。
通过建立“语言储蓄所”，让学生参与“储蓄”活动，孩子们的背诵能力和背诵的自主性有了明显提高。一学期后，课本要求背诵的13篇内容，全班“储蓄率”高达99．5％，70％的同学课外“活期储蓄”超过20篇，最高达48篇。从期末检测卷中有关“背诵积累”的检测情况看，除少数学生因书写错误被扣分外，没有一个因无法按原文背诵而失分。可以初步判定，“语言储蓄所”让学生长了记忆的翅膀。
然而，“语言储蓄所”的效能远不止于此，还有更大的发掘空间。比如，根据“储蓄所”的经营特点，储户不仅要“存储”，还要“取用”。有经营意识的储户应该是善于运用“资金”进行“投资”，从而获取更丰厚的“利润”。从这个意义上讲，我们不仅可以利用“储蓄所”这一载体，鼓励学生积极积累语言，更重要的是进一步完善运行机制，让学生在“存”、“储”语言的“流动”中实践语言，让语言焕发出生命力。”
（摘自：《小学教学参考・语文》.2）
让爱心长上翅膀作文
读完了《让太阳长上翅膀》这本书，我觉得里面的诗歌真的很优美，让我很感动。
《让太阳长上翅膀》讲述了动人的母爱，它用真诚与柔美的诗句讲述了孩子们对童年的渴望。童年，孩子们一生中那最最美丽的时光，那纯真而又美丽的时光，讲述了孩子们的梦想……孩子们希望让梦想飞翔，《让太阳长上翅膀》恰恰写出了孩子们这一个愿望。
《让太阳长上翅膀》让我收获了很多感动，亲爱的朋友们，希望你们也去读一读，让它也能给你们带去感动。
让爱心长上翅膀作文
假期，我读了金波爷爷的名著《让太阳长上翅膀》，当翻开第一页时就被那鲜活的诗句，吸引住了，这本书里的每一首诗，就像一曲曲充满幻想的交响乐，这动听的乐曲，早已溶进了我的心里。我最喜欢长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人，只要你有一颗善良的心，将温暖送给别人，迟早都会幸福和快乐的。假如生活是四季，那母爱便是春天的第一个绿叶，假如生活是太阳，母爱便是太阳升起的第一缕阳光。作者以优美的文字，柔美的诗词，让我感动，书里的每一首诗就像一次次充满旋律的波浪，起起伏伏。
快看；春姑娘摇响了雨鈴，一行行大雁在天空飞过，蚯蚓辛勤的耕耘，顽皮的小芽也探出头来。春溶进每个人心里。人人心中有一片最美的大自然，人人心中也有一个长大的童年，我们心中都有一片属于自己的自然风光。有的人觉得是大海，有的人觉得是草原，还有的。作者的诗向我们展现出一副又一副大自然的美景。赶快仔细聆听，下一个故事将在爱的海洋中展开。
让爱心长上翅膀作文
初次知晓赵老师在今天的协进组研讨活动中，以《让太阳长上翅膀》推荐阅读课为研究课题，不由的暗自佩服。下面就以下几点谈我对这一课的印象：
一、课型选择的独特性：
从课型的选择上，课外阅读课本身，相对于日课内阅读教学来说是有其独特性和灵动性的。根据三年级儿童的年龄特征和学习水平看，虽然他们的识字量已经达2000多汉字，读过几百篇短文，普遍具有选择和阅读一般读物的能力。但学生的课外阅读差异还是很大的。如：有的同学酷爱阅读，有的同学不爱阅读。大多数男生偏爱读科普或武打之类的漫画书，有些女生则沉浸在童话故事中。鉴于我校学生的特点，相当一部分同学除了教科书和教辅用书，就是从学校图书馆借阅的书籍。很少有家长带领孩子到书店自己购书。即使购买，他们的阅读仍偏向于画面精美的绘本读物和情节生动曲折的故事类书。这些促使我们的课外阅读教学的尝试正沿着前几年的步子一直在探索中前行，呈现出的也是不均衡的状态下的持续进行。本课教学诚如赵老师在预设目标中提出的：旨在“初步体会”“引导走近”和“感受作者的魅力”，或者说“文学的魅力”。
二、文本的独特性。
从文本的选择上，赵老师选择了学生并不特别钟情，老师也并不容易驾驭的儿童诗。尽管新课标非常强调学生拓展阅读面，加强课外阅读总量，但对于儿童诗的阅读欣赏并没有专门提及。第一学段只提及“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。中高学段整体提出学习积累优秀诗文。就教材而言，儿童诗的比例也很小。
尽管大家明了“在推进素质教育的今天，儿童诗是一种良好的载体，能承载极其丰富的人文内涵。对小学生良好的思想品德，行为习惯的形成起到了潜移默化的作用。“诗言志”也说明诗不是空洞的口号，概念化的思想，抽象的语言，而是从生活中来“情动于中而形于言”。诗歌对学生精神的滋养，情感的熏陶，语言素养的提高，是其他样式所不能替代的。”也看到“而今儿童诗普及呈现出欣欣向荣的景象，众多的少儿报刊辟有儿童诗专栏，其间有作家、诗人的.作品，又有学生的园地。同时各种儿童诗的普及活动也在各地红火开展，有关儿童诗教学的书籍、网站、博客也新鲜出炉”。这些都为开展本课教学研究提供了保障。但是选择儿童诗集《让太阳长上翅膀》的欣赏荐读本身仍然是一种挑战，是一次飞越。
《让太阳长上翅膀》这本书的作者金波老师是我国著名的儿童文学家，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。其作品遍及儿童文学的各个门类，尤以诗歌、童话和幼儿文学创作最为耀眼，多次荣获各种图书奖。他创作的数以百计的儿童诗滋养了无数稚嫩的心灵，曾经获得国际安徒生提名奖。在儿童文学中占不可或缺的一席之地。他的作品也有很多被选入教科书。
三、师生亲近诗文的独特性：
如果没有大智慧，没有一颗与作者金波相融的童心，尤其是如果自己都没有被儿童诗打动过，又怎么敢与去做这样的尝试呢？这不由让我更感受到赵老师本身所具备的诗样情怀。的确，平时的赵老师就是一个充满灵气的女子，可以说课堂上的一举一动，一颦一笑都富有诗情画意。她是个知性女子、聪慧女子。
本课没有太多的范例可以借鉴习得，教学文本的独特性，更使本课教学从目标的制定到环节的设计都很难找到可以借用的支点。如果问，赵老师的大智慧来自哪？那就是新基础教育中“学生立场”的理念支撑；她的从容来自哪？那便是从一年级就带起，对这班学生课外阅读习惯和阅读热情的日积月累。无容置疑的是三（3）班的学生在语文素养上，的确高出同年级学生一截。
而回顾赵老师本课的教学设计，尤其是对教学目标制定如：“1、引导学生倾听、朗读、言说、想象，初步体会儿童诗的特点和韵味，促使儿童感受儿童诗的情趣。2、引导学生走近《让太阳长上翅膀》一书，初步掌握学习儿童诗的方法，感受儿童诗的意境。3、初步接触作者金波，感受作者的魅力。”都是立足于大部分学生。本课目标制定强调了“感受”一次。恰似教学生游泳，先让他试水。
听赵老师的这一课，我又想起在网上看到的一段文字：“不光是孩子，咱们的老师也需要童诗的润泽。阅读童诗，对于那些渴望用优美文字来滋润心灵的成人来说，也是那么重要。尤其是语文教师，如果自己都没有被儿童诗打动过，又怎么去影响孩子，使孩子能有一个富有诗意的童年呢！”
回顾这一堂课，赵老师就这样满怀童心地让更多的孩子受到儿童诗的润泽，快乐地走进童诗的世界：1、在朗读中——用声音走进童诗；2、在想象中——用情境唤醒诗性；3、在言说中——用想象放飞诗情；4、在倾听中——用耳朵捕捉诗意。
因为本人习惯于日常生活和工作的琐碎，越来越远离“诗样年华、诗性人生”，所以在评这一课中，满怀不安。反复查阅书籍和网络关于童诗教学的研究资料，才凑成这样一份发言稿。在此，有不到之处恳请赵老师以及专家和同行批评指正。也向提供援助的刘校长和章教导表示感谢！
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让爱心长上翅膀作文
小学生作文大全。
我真想让太阳长上一对翅膀，天上就会多了一个光明使者。
光明使者在天空中遨游，在天空中自由飞翔，飞到古老的村庄，人们没有暖气，冻的背井离乡。于是，光明使者就给他们都安上了暖气和电风扇，这些人都乐滋滋的。
光明使者继续行走，发现在一片沙漠之中，有一个骑骆驼的人，在沙漠中行走，但是有一把剑，把这位商人给刺昏了，骆驼着急了，急忙跑出了沙漠，这位商人不得不自杀，这时，光明使者发现了，就让商人到自己的飞天扫帚上坐着，这位商人对光明使者赞叹不已，称他为救命恩人。
飞呀飞，飞到了一个无人区，但是有一个人走进了无人区的沼泽地，出不来了，光明使者把他救出来，又去救被困在森林里的小朋友。
光明使者就是我们的心，我们只要有一颗善良的心，那么我就是光明使者。
三年级幻想作文：让太阳长上翅膀是不是很好呢?希望能对同学们有所帮助!
让爱心长上翅膀作文
“长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。”这是这本书的题记，没有多少人曾注意到它，但它几乎概括了正本书的原意。
《让太阳长上翅膀》这本书是热爱大自然的金波老爷爷写的诗集，读意意解，不用让读者费太多的脑筋去思考、去理解。这么简单易懂的诗却着无穷的魅力，让我们一遍又一遍地去品味，仿佛是一坛圣酒。比如《泥土的馈赠》这篇诗词中的“我种一棵小树，/播一粒种子，/就是交付给泥土/一个绿色的生命。/在我看来，太阳/也是从泥土中/诞生、而后/又沉落到泥土之中。”这段话轻而易举地告诉我们泥土是用来种小草小花，种树木，种蔬菜瓜果的，并不是用来看的，就会被太阳蒸发水分，失去生命。
我很少想起保护环境，我在乡下，每天早晨起床爬山时，常常会听到用电锯砍树的声音，可我从来就不去劝阻，因为我认为，树的主干被伐了，但树根会往上冒，长成一棵新的'树，它自己会生息繁衍，保护这片土地。却不料，一个月后，我又重新上山，看到的山顶是赤裸裸的一片，我看着心里懊悔不已。为了弥补我的过错，植树节那天我用仅剩下不多的压岁钱买了几株小树，让它在这块土地上自由地生长。
金波老爷爷的诗让我明白了很多道理，也同时明白了诗是有生命的，是会生长的，它也同我们一样的活泼调皮。现在我甚至有了写诗的感觉。
让爱心长上翅膀作文
暑假里，我读了《让太阳长上翅膀》这本书，书中许多优美的诗句激起了无限的遐想。
《让太阳长上翅膀》讲述了伟大的母爱，讲述了孩子们对欢乐童年的渴望，以及对未来的梦想和追求。金波老师的这本诗歌把单纯、简洁、优美、深情的儿童诗带给我们。读他的诗啊，觉得这些能歌善舞的文字，就像一朵朵智慧之花，暗香浮动，摇曳生姿。《让太阳长上翅膀》这本书，让我感觉这世界上美好的'事物太多太多，日月星辰，花草树木，鸟兽虫鱼……你、我、他，只要你与诗相遇，你就拥有了一对神奇的翅膀。
《让太阳长上翅膀》这本书，让我印象最深的是：《星星和花》，每当读这首诗，我常常会将自己数到那旷远的家园里，将自己数到花儿们芬芳的心灵里，将自己童年数到遥远的想象里，每当这时，我心里浮想连翩，乐不可思。
《让太阳长上翅膀》也写出了我们的愿望和梦想。我们现在正处在童年时代，童年的快乐无边无际，让我们去同胞这美丽的童年吧！让我们沐浴着阳光，长上美丽诗歌的翅膀，向着自己向往的未来飞翔吧！
让爱心长上翅膀作文
《让太阳长上翅膀》（诗集）是我国著名作家——金波之作。他的作品还有：《我们去看海——金波儿童十四行诗集》、《推开窗子看见你》、《乌丢丢的奇遇》、《感谢往事》、《等待好朋友》等几十篇（首）。而《让太阳长上翅膀》是金波奉献的童诗自选集，收录了作家多年精心创作的童诗一百余首，文句隽永、工整、境界高远。
金波在这个作品中写道：真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟；让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有的人。
在这本书当中，也有一首叫做《让太阳长上翅膀》的诗。这首诗采用的是英体十四行诗的体式。它的开头和结尾就是上面金波说的那段话分开。而中间则是：它们的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明；孩子们看见了笑得更甜，盲人听见了也睁开眼睛。天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪峰；沙漠里流来明亮的小河，高山上漾着潋滟的小湖。
这首诗让我们一睹了金波的文采，我希望也像诗中所说：把光和热带给每一个人！
《让太阳长上翅膀》读后感
看着，读着，差不多一下午，恋恋不舍地结束了诗的梦幻之旅。啊！一首首童诗像春风般抚摸着我的心灵，像清脆的铃声叮咚、叮咚……在我耳边回响。由春到冬，由我对你的诉说，到我对你的爱，由诗变成思再变成念。捧起来就不舍放下，放下来不由地回味起来！
读着一首首诗，在诗集第二部《你和我之间》，无论是你还是我，都有着那么多说不完的悄悄话，有着那么多数不清的嬉闹声；欣赏《在校外，我遇见了老师》时，引起了我强烈的共鸣，联想到老师有时板着一张严肃的面孔，其实她们的内心是非常温柔可亲啊！
《让太阳长上翅膀》读后感
假如太阳长上翅膀，它一定把光和热带给所有人。去滋润每一个人的心灵。
《让太阳长上翅膀》是儿童文学作家金波的儿童诗歌自选集。他以朴实优美的语句，绘成了一首首动听的诗。时不时地看这本书，就会被吸引住，好象又回到天真的童年。
这本诗集分为四辑。如果你问我喜欢哪一辑，我会毫不犹豫地回答，我喜欢第四辑――诗与思。因为第四辑更有童年的感觉。例如《泥土的馈赠》，泥土是童年时最好的玩具。既表现孩子们天真的想法，又表现孩子们丰富的想象能力。这塑一头小熊，那塑一匹小马，快乐极了。再例如《鸟儿的生命》，写的是梦中听到鸟儿歌唱。歌唱是鸟儿的生命，所以“我”没有打扰它，表现了孩子童年的天性。
至于另外三辑，也并不代表我不喜欢。第一辑春的消息中《花的梦》让我们感受到春天的美丽。让我们又身临其境，闻一闻花的清香，看一看花的开放。金波先生那优美的语句，让我沉醉于其中了。第二辑在我和你之间，《嘿》既让我们体会到弟弟的天真可爱，又让我们时刻记住，对人要尊重。不能嘿完了你又嘿他，要不然会闹出一场笑话。第三辑回声中《数狮子》告诉我们要细心对待事物，千万不要粗心大意。
让爱心长上翅膀作文
我们不应该像小丫她们为了一件小事而吵那么大一架。朋友就是朋友，如果心里装的是友爱和温暖，就应该马上送给你，送给她，送给大家。潘羽，让我们再次成为好朋友吧!
今天，当我第一次阅读《让太阳长上翅膀》这本诗集时，就被那鲜活的诗句和深深的母爱吸引住了。这本书里的每一首诗，就像一曲曲充满幻想的交响乐，我知道，这动听的乐声早已溶进了我的心里。
《让太阳长上翅膀》读书笔记
今天，我看了一本《让太阳长上翅膀》的书，这里的每一篇都很好看，其中我最爱看的一篇是：嫩绿的豆荚。
看了这个故事，让我想起了我的好朋友潘羽，有一次，放学路上因为我不小心碰了她一下，可她却生气地挖了我的脸，顿时鲜血从脸上流了下来，我委屈地哭了，从此，我们就不在一起开心地玩耍了，现在我想，当时她的心里一定也很难过，因为我们曾经是一对非常要好的朋友。我们不应该像小丫她们为了一件小事而吵那么大一架。朋友就是朋友，如果心里装的是友爱和温暖，就应该马上送给你，送给她，送给大家。潘羽，让我们再次成为好朋友吧!
今天，当我第一次阅读《让太阳长上翅膀》这本诗集时，就被那鲜活的诗句和深深的母爱吸引住了。这本书里的每一首诗，就像一曲曲充满幻想的交响乐，我知道，这动听的乐声早已溶进了我的心里。
让爱心长上翅膀作文
《让太阳长上翅膀》是金波爷爷写的一本儿童诗集。诗集里共有101首小诗，这些小诗读起来朗朗上口，意境优美，没有高深的语言，非常适合小学生阅读。
诗集中有一首《找呀找》的小诗，读完这首诗我眼前仿佛浮现了一个调皮、丢三落四的小男孩，早上起来要去上学了，一会儿找不到这个，一会儿找不到那个，几个大人围着他团团转，爷爷帮他从桌子底下找到课本，奶奶从枕头底下摸出铅笔，爸爸帮他从门框上拔下小刀，妈妈从牛奶糖里帮他捡出橡皮，好不容易找齐了，可是等到了学校，却发现忘了做算术作业，红领巾也没戴，正在着急的时候，奶奶给他送来了，奶奶说了一句非常有哲理的话“千万别丢了自己”。其实生活中这机样的小孩有很多，依赖大人，衣来伸手，饭来张口，如果不学会独立，有一天真的会把自己“弄丢”。
金波爷爷的许多诗，我都喜欢读，比如《春的消息》、《星星和花》、《我的雪人》、《数狮子》等等。在诗集中有一首《鸟巢》的小诗，我特别喜欢。因为我经常在大树下看到鸟巢，我有时会盯着看很久，我很敬佩小鸟，能在这么细的枝桠之间建起这么牢固的“家”，读了小诗之后我明白了，鸟巢让大树快乐，让大树鲜活，鸟巢是大树的另一种生命。
金波爷爷的诗像长上翅膀的太阳，给我们送来温暖，送来爱和美好，我们也应该像长上翅膀的太阳把爱传播到四方。
《让太阳长上翅膀》读后感
在文学的花园里，诗歌是众多盛开鲜艳花朵的其中一朵。在暑假中，我也读了一本诗集，它的名字叫《让太阳长上翅膀》。
这本诗集是由作者金波写过的101篇现代诗组成的，而让我记忆犹新的一篇是《倾听春天》。它从天气、动物、植物、动态、静态这五个方面写出了春天的到来。它通过湖水、蚯蚓、蒲公英、啄木鸟等自然景观和生物形象地描写，展现出了春天的美丽和生机勃勃。
作者写下的是春天的景色，赞美的是大自然的美景。可是，当我们在赞叹大自然的时候，有没有想过大自然正在逐渐消失殆尽。这都是人类对地球的过度开发引起的。我们年龄虽然还小，还不能为环保事业作出什么大贡献，但是也能为环保出一份力。
当今世界，因为超音速飞机的大量使用、空调的大量使用等，导致保护地球的臭氧层已经出现了三个空洞，使得紫外线可以肆无忌惮地射向地球，造成地球出现了“温室效应”，南北极的冰川开始加速融化;人们为了得到地下的矿物，所以大肆挖掘，造成了大量的水土流失;人们为了用木材来造纸和做家具，所以对大量的树木进行大规模的砍伐，造成了每天都有一片足球场那么大的树林被砍伐的悲剧……我们应该行动起来，拒绝一次性用品，少开汽车，绿色出行，节约水源，多植树造林等等，这样才能使我们的地球更加健康、更加美丽。
环保，既是为了地球，也是为了我们自己!
让太阳长上翅膀作文
童年，总是快乐的，偶尔也有点寂寞。寂寞时，书也许是我最好的精神爱抚者。当我第一次阅读《让太阳长上翅膀》这本诗集时，就被她那鲜活的诗句和深深的母爱吸引住了。
这本书里的每一首诗，就像一曲曲充满幻想的交响乐，我知道，这动听的乐声早已溶进了我的心里。金波的诗，向我们青少年儿童展现出一副又一副大自然的美景。快看：春姑娘摇响了雨铃，一行行大雁在天空飞过，蚯蚓辛勤地耕耘，顽皮的小芽儿也探出头来。春——溶进了每个人的心里!金波的诗，向我们青少年儿童流溢出一片片儿童心中的乡情、友情和亲情。赶快仔细聆听，下一个故事将在爱的海洋中展开……金波的诗，总是那么单纯!总是那么天真!总是让我想起童年那些美好的记忆!那首《用目光倾听》只是写了妈妈让“我”在听别人说话时要看着对方，以示礼貌。
虽然这首诗很简单，但却蕴藏着母亲深深的爱与希望。这首诗用语简洁，但其含义却很深刻。《有一片绿叶沉默不语》写的是一片绿叶变成了一顶小帐篷，居然、还有一只小甲虫住在里面，欣赏着雨中的美景。太奇怪了!但更奇的还在后面呢!那一滴雨声也滴进了我的梦中，我梦见自己变成了一只小甲虫。这些梦是多么的奇特，在大人的脑海中，或许早已是天方夜谭，但在孩子的脑海中，却永远不止这些。金波的诗不总是那么天真、单纯，也有深沉、悲凉。《听秋天里蟋蟀的歌》便是典型的一首。“蟋蟀的歌像叹息，像断断续续地呻吟。”这句诗完全表现出了蟋蟀悲凉的.情景。但蟋蟀却像一个充满希望的潜入深秋的灵魂，在沉默中等待春天。
金波的诗中多次出现了母亲的形象。母爱，往往会影响一个人的一生。《献给母亲的花环》由十四首环环相扣、各首之间首尾重叠的十四行诗和一首“尾声”组成，可以说是这本书的压卷之作，写出了诗人心中深深的母爱。金波的诗，文句隽永、工整，意境高远。
我非常庆幸，能读到一部这么优秀的诗歌集。我也为广大青少年儿童高兴，能读到一部这么富有特色的儿童诗集，真是一件幸事!