教学工作计划是为了指导教师在一段时间内开展教学活动而制定的详细计划。高效的教学工作计划可以帮助教师充分利用教学时间，提高学生的学习效果和学习兴趣。
川教版八年级历史全册教案设计
一、土地改革：
时间：1950--1952年底。
法律依据：《中华人民共和国土地改革法》——开识的标志。
作用(意义)：彻底废除了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级;农民成为土地的主人;解放了农村生产力，促进了农村经济迅速恢复和发展。
二、抗美援朝(1950---1953年7月)。
1、中国人民志愿军入朝作战的时间是：1950年10月。
2、目的：抗美援朝、保家卫国。
3、总司令：彭德怀英雄人物：黄继光邱少云。
4、结束：1953年7月《朝鲜停战协定》的签定。
5、意义:抗美援朝战争的胜利,维护了亚洲和世界和平,大大提高了新中国的国际威望,为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。
6、精神:爱国主义精神,国际主义精神，革命英雄主义精神。
八年级历史教案设计
1、知识与技能：
（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
（3）培养学生的历史发展观和进步观。
（4）培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法：
（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。
（2）利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。
（3）采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式，培养学生的历史发展观和进步观。
3、情感态度与价值观：
（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。
（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破"铁饭碗"是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。
教学重难点。
[重点]。
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
[难点]。
改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
（导入1）。
历史老照片对比（或学生家庭照片对比）。
（导入2）。
改革开放前后新旧四大件对比引入。
（导入3）。
学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。
（导入4）。
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
一、衣、食、住、行的变迁。
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
1、衣。
[家庭照片展示讲解]。
[服装表演]。
[小品表演]《抢购》。
[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费275.6元。
2001年城市居民衣着人均消费537.5元。
2、食。
[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）。
[实物展示和解说]学生搜集的各类票据。
[小故事]伤心往事。
3、住。
“小康不小康，关键看住房”学生（或小区）家庭住房情况调查。
（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”
4、行。
[社会调查]：(1)近十年家庭日常交通工具的变化。
（2）近十年南京市公路市政建设调查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就业和社会保障。
1、就业制度的改变。
2、[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
[采访](1)年轻人如今的就业观念。
（2）年长的教师他们年轻时的就业观念。
（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况。
[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？
3、社会保障体系的建立和逐步完善。
[录象]社会保障体系的建立和逐步完善。
[数据展示]。
（1）到2001年底全国参加养老保险的职工1.4亿人，是1990年的2倍。
（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
（3）到2002年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
课后小结。
八年级历史教案设计
基础知识了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。
掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。
对比鉴别辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训。
教学重难点。
教学重点：八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
导入新课。
组织学生回顾前一节课学过的内容：
1、建国初期的“三大改造”在哪些行业里进行？（农业、手工业、资本主义工商业）。
2、“三大改造”的历史作用是什么？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。）。
3、“三大改造”的后期，存在着哪些缺点？（要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。）。
承上启下，教师讲授：所以，在探索建设社会主义道路的过程中，既取得了巨大成就，也出现了严重失误。党和政府自己纠正失误，调整国民经济，不久就取得明显成效。（要求学生阅读课文，根据自己的理解标出基本知识点和重要内容）。
组织学生学习和探究新课。
探索中的良好开端与失误。
1、中共为什么要召开八大？（1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。为此，中共在当年9月召开八大，开始探索。）。
2、八大确定了什么任务？（集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。）。
3、为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？（土地改革消灭了地主阶级；三大改造后，农民和手工业者的私人生产资料转变为合作社集体所有，资产阶级大多数成了自食其力的劳动者，人剥削人、人压迫人的历史已经基本结束。八大对上述国情作出正确判断，把主要力量用来发展生产力，完全符合实际需要，有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。）。
4、1958年的“总路线”主要内容是什么？（鼓足干劲、力争上游，多快好省地建设社会主义）。
5、怎样评价1958年的“总路线”？（它反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因大家缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律。）。
教师指出：三大改造后期就已经出现了要求过急、工作过粗、改变过快等现象，这时人们的思想情绪更加狂热起来，终于导致探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
6、根据25页插图《“大跃进”时的壁画》和相关课文讨论：这些严重失误表现怎样？（党中央发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。画中诗句里，“肥猪赛大象”属于浮夸，“全社杀一口”的“社”指人民公社，“足够吃半年”是社员共同吃“大锅饭”，属于“共产”风。）。
7、根据26页“动脑筋”：你怎么看“人有多大胆，地有多大产”？（这种宣传是错误的，违背了客观规律。）。
8、为什么会产生这些严重失误？（对国情分析不够细致，缺乏建设经验，存在急于求成情绪，忽视客观经济规律等。）。
9、这些严重失误产生了什么危害？（由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。）。
教师指出：为此，党和政府从1961年春天开始调整国民经济，加强农业生产，增加粮食产量；缩短基建战线，保证重点工程；在农村坚决纠正“共产”风；精简职工，减少城镇人口等。这些恢复发展生产的措施，不久就取得明显成效。在这个时期的探索过程中，从群众和干部中都涌现出许多先进模范人物，取得显著的建设成就。
建设成就和模范人物。
1、“建设成就”可归纳为“二钢二铁弹油素”：
课后习题。
1完成课本28页“练一练”：应选b（探索中国自己的建设社会主义道路过程）。
2布置课后完成的作业：练习册。
提醒学生预习第7课《“大革命”的十年》。
八年级历史教案设计
了解邓小平理论的形成过程及其指导地位的确定，十五大确立邓小平理论为党的指导思想。
通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
认识邓小平成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学重难点。
重点：改革开放的总设计师邓小平。
难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学过程。
（一）创设情境，导入新课。
展示：歌曲《春天的故事》。
教师：这首歌唱的是谁？为什么要歌唱他？
学生：邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。（学生试答）。
教师：十一届三中全会的召开，使我国进入了改革开放的新时期。新时期的主要任务就是——10建设有中国特色的社会主义。
（设计意图：在《9改革开放》一课的知识基础上由歌曲导入，激发学习兴趣。）。
（二）教师引领，自学探究：
改革开放的总设计师——邓小平：
一、立足国情，探索特色路；
展示：展示板块。
教师：本课我们将通过三个板块进行学习：“立足国情，探索特色路；拨开迷雾，领航改革路；继往开来，走向复兴路。
学生：阅读课文归纳邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献。
1、提出改革开放：
教师：十一届三中全会前，邓小平就提出改革开放。因而邓小平是改革开放的缔造者。
2、提出四项基本原则：
教师：我国改革开放初期不少人在思想和理论上出现了什么问题？又是如何解决的？
展示：
材料一“改革开放就好比打开一扇窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也是会飞进来的。开窗的目的是为了室内更有生机，而不是为了接纳苍蝇。”
——邓小平。
材料二“深圳作为全国改革开放的窗口，必须要装纱窗！”
——习仲勋。
学生：“苍蝇蚊子”指的是资产阶级自由化问题。
教师：就是否定中国共产党的领导；否定社会主义道路；否定人民民主专政；否定马列主义、毛泽东思想。实质就是全盘西化，走资本主义道路，这必将危害我国的社会主义现代化建设。
学生：邓小平强调“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。
教师：四项基本原则是我国的立国之本，是社会主义现代化建设的根本保障。它使改革开放在初期就具有了正确的政治方向。
（设计意图：补充材料，更好地体会到中国当时面临的情况，使学生认识到邓小平提出的四项基本原则的必要性。）。
3、中共十二大，提出建设有中国特色的社会主义：
展示：
我们的现代化建设，必须从中国实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义……。
——1982年邓小平在十二大上的讲话。
学生：建设有中国特色的社会主义。
4、党的十三大，基本路线、三步走的战略部署：
学生：思考，回答问题。
教师：即一个中心、两个基本点、三步走战略部署。
展示：社会主义初级阶段三步走战略示意图。
教师：为什么说邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？
学生：根据说学知识回答。
教师：在改革开放和社会主现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，所以说邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。
（设计意图：从邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献，理解被称为设计师的原因。）。
过渡：20世纪80年代末90年代初，我国的改革开放和社会主义现代化建设又遇到了思想上的困扰，使得改革开放步伐放慢。邓小平又是怎样拨开迷雾，引航我国改革开放之路的。请同学们速读本课第二部分第一段。
邓小平理论指导地位的确立：
二拨开迷雾，引航改革路。
1、南方讲话：
展示：
材料一关广梅被评为中国改革开放30年经济百人榜。书中说到：“……承租多家商店的成功，为她赢得了租赁企业家和女改革家的称号，也让她成为了‘社’‘资’问题的焦点。”
（设计意图：通过材料再现历史情境，深刻认识到邓小平南巡讲话的必要性、重要性。）。
学生：姓“社”姓“资”问题。
教师：关广梅说：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义，真是怪事！”请结合课本，用邓小平“南巡讲话”的精神来消除关广梅等人的顾虑。
学生：“党的基本路线要管一百年，动摇不得”，这句话坚定了人民改革开放的信心，也成了我国的基本国策。“特区姓社不姓资”。改革开放胆子要大一些，敢于实验，不能像小脚女人一样。“发展才是硬道理”。
教师：邓小平的南方谈话是否消除了关广梅等人的顾虑？有何深远影响？
学生：消除了顾虑。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特设的社会主义产生了深远的影响。
展示：歌曲《春天的故事2》。
教师：经过十几年的实践探索，南方讲话后邓小平理论体系逐渐形成了。
（设计意图：，通过多媒体手段深刻认识到邓小平南巡讲话的重要意义。）。
2、十四大、十五大。
学生：自主学习，完成表格中的空。
教师：在课本44页，我们曾学过党的十四大的一个重要内容，那就是“提出建立社会主义市场经济”，它与南方讲话一起，使我国的改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。（十四大上确立了邓小平理论在全党的指导地位————“应该走这样的建设道路”。）。
教师：党的“十四大”以后的改革成果，证明了邓小平理论的正确性。那么以后我们必须高举邓小平理论的伟大旗帜。1997年召开的党的“十五大”又作出了怎样的决定？（十五大上把邓小平理论作为党的指导思想————“必须走这样的道路”。）。
展示：展示知识梳理了解建设有中国特色的社会主义道路探索发展过程。
教师：远见卓识的邓小平、立足国情、开拓创新，终于探索出一条适合中国国情、具有中国特色的社会主义道路，并形成了建设有中国特色社会主义的理论。
过渡：历史创造了伟人，伟人影响和改变了历史。踩着伟人的足迹，我们得以走得更高、看得更远，让我们进入第三篇章。
三、继往开来，走向复兴路。
1、展示“两次历史性飞跃”
教师：毛泽东把马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，最终取得了中国革命的胜利，实现了中国历史上的第一次飞跃。
邓小平则传承了马克思主义、毛泽东思想的精髓，把马克思主义普遍真理与中国的现代化建设相结合，实现了我国历史上的第二次飞跃。邓小平开创的中国特色社会主义理论体系在不断发展。
2、展示十六大、十七大、十八大报告。
（升华）“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”
历史还将证明，中国特色社会主义道路是我国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路、成功之路、胜利之路。
3、展示：《走向复兴》mtv情感教育。
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1、新中国成立的标志是。
1、中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了的历史事件是。
2、祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结的历史事件是。
3、打退了当时世界最强大的侵略者，巩固了东北国防安全的事件是。
4、彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭;农民翻了身，成为土地的主人的历史事件是。
5、我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进的历史事件是。
6、我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段的历史事件是。
7、我国在探索建设社会主义道路中的一次严重失误是和。
8、“”结束的标志是。
9、20世纪60年代初期，西藏百万农奴翻身当家做了主人，进入社会主义阶段的事件是。
11、海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步的历史事件是。
12、海峡两岸隔绝状态终于被打破，关系发生了历史性变化的事件是。
海峡两岸的发展迈出了历史性的重要一步的历史事件是。
(二)写出下列会议的名称。
1、为新中国成立准备了条件的会议是。
2、决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌的会议是。
3、共和国第一部宪法颁布的会议是。
4、是探索建设社会主义道路的良好开端的会议是。
5、建国以来党的历史上具有深远意义的转折，是改革开放的开端，从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期的会议是。
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内容：大会通过了《中华人民共和国宪法》。
2、宪法内容：坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
3、性质：第一部社会主义类型的宪法。
二、外交。
1、和平共处五项原则。
(1)首次提出：1953年12月中印谈判、周恩来。
(2)共同倡导：1954年中国、印度、缅甸。
(3)内容：互相尊重主权和领土完整;互不侵犯;互不干涉内政;平等互利;和平共处。
(4)意义:和平共处五项原则在成为发展国与国之间相互关系的基本原则.
2、亚非万隆会议：
(1)召开:时间:1955年4月。
(2)地点:印度尼西亚的万隆,参与国:亚非29个国家。
(3)特点:有史以来第一次由亚非国家自己举行的会议。
(4)万隆会议中心议题是：保卫和平，争取民族独立和发展民族经济。
(5)会议中的矛盾:由于帝国主义的破坏和与会国间矛盾错综复杂。
(6)万隆会议出现分歧时周恩来提出了求同存异方针。
历史八年级教案
1、时间：14—17世纪。2、核心思想：人文主义。
3、影响：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
4、文艺复兴的先驱：但丁——《神曲》，文学巨匠：莎士比亚——“四大悲剧”
二、新航路的开辟(也叫地理大发现)。
1、航海活动：哥伦布发现美洲新大陆，哥伦布实现环球航行。
2、影响：把世界连成一个整体;欧洲开始对外殖民扩张。
三、英国资产阶级革命。
1、文献：《权利法案》，限制国王权力，确立国会拥有权力。
2、影响：在英国确立了君主立宪制，走上资本主义道路，并率先开始了工业革命。
四、美国独立战争。
1、文献：《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
2、影响：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立，促进美国资本主义迅速发展。
3、领导人：华盛顿，领导美国人民取得民族独立，开创民主政治的先河。
五、法国大革命。
1、文献：《人权宣言》，宣扬自由平等、主权在民、财产权、法治原则。
2、影响：摧毁法国封建专制制度;动摇了欧洲大陆的封建秩序，使民主共和思想广为传播。
六、第一次工业革命。
1、工业革命的含义：用机器生产代替手工劳动2、时间：18世纪60年代一19世纪40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”蒸汽机车(即火车)。
七、三角贸易。
1、：路线：欧洲——非洲——美洲——欧洲。
出程：从欧洲带着廉价工业品到达非洲。中程：从非洲购买和猎取黑人达到美洲。
归程：从美洲带着金银、原料回到欧洲。
2、影响：使非洲丧失大量人口导致贫穷和落后;加速欧洲资本积累，促进欧洲资本主义发展。
八、《共产党宣言》。
1、作者：马克思、恩格斯。2、意义：标志着马克思主义的诞生。
九、俄国1861年改革。
1、领导人：亚历山大二世2、性质：自上而下的资产阶级改革。
3、影响：废除了封建农奴制，走上发展资本主义的道路。
十、美国内战(也叫美国南北战争)。
3、影响：废除了黑人奴隶制，维护了美国国家统一，为美国资本主义更加快速发展扫除障碍。
十一、明治维新。
3、影响：使日本走上资本主义道路，摆脱民族危机。
十二、第二次工业革命。
1、时间：19世纪七十年代——20世纪初2、特点：电力的广泛使用，使人类进入“电气时代”
3、新动力机：内燃机4、发明大王：美国人爱迪生，发明电灯等。
5、新交通工具：德国人卡尔本茨发明汽车;美国人莱特兄弟发明飞机。
1、时间：2、核心思想：
3、影响：
4、文艺复兴的先驱：——文学巨匠：——“四大悲剧”
二、新航路的开辟(也叫)。
1、航海活动：发现，实现。
2、影响：
三、英国资产阶级革命。
1、文献：，限制权力，确立拥有权力。
2、影响：
四、美国独立战争。
1、文献：，宣告。
2、影响：
3、领导人：，领导，开创。
五、法国大革命。
1、文献：，宣扬。
2、影响：
六、第一次工业革命。
1、工业革命的含义：2、时间：
3、成果：，
七、三角贸易。
1、路线：
出程：从欧洲带着到达非洲。中程：从非洲购买和猎取达到美洲。
归程：从美洲带着回到欧洲。
影响：
八、《共产党宣言》。
1、作者：2、意义：
九、俄国1861年改革。
1、领导人：2、性质：
3、影响：
十、美国内战(也叫)。
1、原因：2、文献：和。
5、影响：
十一、明治维新。
1、原因：2、性质：
3、影响：
十二、第二次工业革命。
1、时间：2、特点：，使人类进入“”
3、新动力机：4、发明大王：
5、新交通工具：
八年级历史教案
1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。
八年级上历史教案
二、教材内容分析：
三、教学目标： 。
1、了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，发起大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。
2、通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。
四、教学重点、难点： 重点：抗美援朝战争的经过。
难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 。
教学流程： 。
创设情境，导入新课： 。
图三：1950年美国带领下的“联合国军”帮助大韩民国，越过三八线并占领朝鲜半岛绝大多数领土，改变了原来的半岛格局。
“联合国军”改变了朝鲜半岛原来的格局，对中国有没有影响? 。
第二章：美帝挑衅------毅然出兵。
第三章：战场博弈------打出国威 。
播放：影片《上甘岭》片段 。
介绍志愿军英雄事迹，包括邱少云、黄继光。 。
展示：邱少云、黄继光图片。
志愿军身上有哪些高尚的品格，被祖国人民誉为什么? 。
中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”。
(三)课堂总结，拓展延伸： 第四章：崭新时代------启示后人 。
同学们学习本课后，你认为抗美援朝中国取得胜利的原因是什么? 。
1、祖国人民的大力支持。
2、志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战。
3、党的英明决策、彭德怀的英明指挥。
4、中朝人民的并肩战斗。
5、抗美援朝的正义性等 抗美援朝战争对中国有何影响? 抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，巩固了新中国人民政权，提高了国际地位。中国人民志愿军在全国人民支持下取得战争的胜利，他们身上爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神永远值得学习，他们是中国的脊梁，正是他们的精神鼓舞了一代又一代的中华儿女。
今天我们伟大的祖国发生了翻天覆地的变化，习总书记为我们的社会主义建设提出了新的目标，你知道是什么吗?实践中国梦的目标。
播放：《少年中国说》朗诵片段 。
六、课堂检测： 阅读材料，回答问题： 。
材料一 ： 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡! 。
根据材料，你认为“跨过鸭绿江”的目的是什么? 。
中国参战军队的名称是什么?司令员是谁? 。
(3)举出这场战争中涌现出的英雄人物，你从中感受到什么精神? 。
(4)综合所学知识，你认为抗美援朝战争对新中国产生了哪些影响?
七、板书设计。
第2课 。
八年级历史教案
1、掌握火车和轮船、有线电视、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2、通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力。
3、通过“旧闻播报”、学习成果汇报、“设身处地”等环节，培养学生的表达能力和与听从沟通的能力。
4、通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较培养学生的历史比较能力和思维能力。古县学生树立正确的历史发展观。
八年级历史教学设计
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]。
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]。
1、批判地继承秦始皇的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]。
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[活动目的]。
秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过很多事情，对中国历史产生了重大影响。通过小品、讨论的形式，进一步认识秦始皇的是非功过。
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时。
[课型]活动课。
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学。
[授课过程]。
一、找一找和议一议。
首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组，各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。政治家组的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家；暴君组的同学则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。
其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们—一制成小卡片。方便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。
二、说一说。
你准备好了吗？你想在同学们面前，施展你的口才吗？来吧，参与我们的讨论课，来。
（1）营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是杰出的政治家还是暴君，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，讨论代表席摆上政治家暴君字样。
（2）讨论课：选举小主持人，由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重，每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。
（3）最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史人物的方法；指出大家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。
三、写一写。
通过对秦始皇的讨论，你学到什么？你能正确认识自己吗？
八年级下历史教案
教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。
教学过程。
导入新课。
组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：
1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)。
2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)。
小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课。
一、火烧圆明园。
教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)。
2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土。
学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：
1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)。
2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选c)。
三、太平军抗击洋枪队。
学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：
太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须-国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)。
如时间许可，巩固小结。
1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。
2、布置作业。
3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。
初中八年级历史教案
教学目标。
要求学生掌握：北洋军阀名称的由来;北洋军阀开始统治中国的时间和标志;宋教仁改组同盟会和袁世凯刺杀宋教仁;二次革命的发动和失败;袁世凯加强独裁统治和洪宪帝制的丑剧;孙中山号召讨袁和蔡锷发动护国运动;孙中山发动护法运动及其失败。
通过对孙中山捍卫辛亥革命成果的斗争及其失败的教学，培养学生透过历史表象看待历史问题和综合归纳问题的能力。
通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。由中国共产党领导中国革命是历史的选择。
孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。
教学建议。
地位分析。
北洋军阀统治中国的(19——1928年)，是中华民族灾难深重的17年。本课讲述的是1912年——19的历史。是辛亥革命后孙中山先生为维护民主共和进行不懈努力的历史，是孙中山先生屡败屡战、不屈不挠的斗争的重要组成部分，是孙中山先生在苦闷彷徨中进行深入思考的重要阶段，是孙中山先生伟大的人格魅力的体现。它上承辛亥革命下启五四运动在历史中占有及其重要的地位。
重点分析。
护国运动的过程是袁世凯恢复帝制面目暴露后，各种反袁势力在人民的推动和支持下，起来推翻袁世凯的过程。在这场斗争中，又是孙中山最先举起革命旗帜。二次革命后，逃亡日本的孙中山，不为失败所吓倒，总结二次革命失败的经验教训，重新组建新的革命党——中华革命党，以迎接反袁的第三次革命。护国运动是一次胜利的革命战争，它进一步说明辛亥革命后民主共和的观念深入人心。但其胜利果实最终又归于北洋军阀段祺瑞，国家政权并没有发生革命性的转移。人民毫无所得，中国半殖民地半封建社会的性质并没有改变。中国人民反对专制，维护民主共和的斗争还远远没有结束。
二次革命是孙中山领导的辛亥革命的继续，是以孙中山为首的国民党与公然践踏民主共和制度的袁世凯之间的一场武装斗争，最终因为资产阶级政治上的软弱而遭到失败。二次革命的失败最终结束了辛亥革命，在帝国主义的支持下，袁世凯反动的武力统一的政策一时取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方军阀盘踞外，其它各省都在北洋军阀及其附庸的统治下。
难点分析。
孙中山领导的一系列革命斗争的失败有多方面的原因，其中包括资产阶级软弱性和妥协性;没有一个坚强的革命政党的领导;孙中山手中没有可靠的革命武装;没有提出和涉及有关反帝反封建的根本任务的纲领，没有反映广大人民群众的对土地迫切要求的口号，因而不能吸引和动员广大人民群众参加到斗争的行列中来;帝国主义列强干涉破坏等等。护法运动的失败，表明中国资产阶级领导的旧民主主义革命已经陷入绝境，中国资产阶级不能领导中国革命走向胜利。因此引导学生透过事情的表象看事物的本质是教学的有一个立足点。
袁世凯复辟帝制的失败，是全国人民斗争的结果，是民主共和的观念深入人心的体现，是袁世凯搞复辟不得人心、逆历史潮流而动,必然被人民所抛弃的必然结果。这对于初中的学生来讲，太抽象，也就是说超出了初中学生的认知水平。
重点突破方案。
魏源和《海国图志》：这是本课重点之一。结合鸦片战争前后中国社会的变化，分析魏源等人开明思想出现的原因。然后，教师简介魏源的生平，引导学生看书，在此基础上组织讨论，主要围绕魏源思想产生的背景、《海国图志》的主要内容和历史意义，要让学生领会魏源思想的爱国性。
难点突破方案。
1、按时间顺序简要的向学生介绍袁世凯袁复辟帝制，践踏民主共和的活动，并结合辛亥革命的历史意义，引导学生分析袁世凯复辟丑剧短暂的原因，最终完成教学难点的突破。
八年级历史教学设计
情感态度与价值观：
认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。
知识与能力：
了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。
过程与方法：
运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。
教学重难点。
1.重点：改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。
2.难点：改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。
教学工具。
课件。
教学过程。
导入新课。
教师讲授：过去男女谈婚论嫁，常以“四大件”作为物质基础，随着人们生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代，（课件展示新旧“四大件”图片）。“四大件”的演变，足以说明我们的生活发生了巨大变化，为什么会发生这么大的变化呢？由此导入新课。
讲授新课。
衣食住行的变迁。
（一）服饰看变迁。
1.新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。城市市民一般穿侧面开襟扣扣的长袍，妇女穿旗袍。农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。
2.六、七十年代人们的服饰被称为“蓝（灰）色的海洋”这一时期人们的衣着不仅色彩和样式单调，而且数量有限，需要凭布票来购买。
3.“__”时，青少年喜欢穿绿色的军装。
4.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。
（二）日益丰富的饮食。
“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面有何变化呢？
1.改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票等获取有限的食物。
2.改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，90年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康。
（三）面貌一新的居民住宅。
1.人均居住面积：改革开放前，人们的居住条件较差，1978年人均居住面积，城镇只有3.6平方米，农村是8.1平方米。改革开放后在，中国经济迅速发展的十几年里，中国的城市面貌和百姓住房条件都发生了极大的变化。到2000年，人均居住面积，城镇超过了10平方米，农村超过24平方米。
提问：你在家里有独立的房间吗？请说说你家现在的居住条件怎样？
2.配套设施、房屋装修：改革开放前随处可见破旧木板房，改革开放后逐步被外表装饰漂亮的楼房所取代。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，中国农村的住房变化同样令人吃惊。
（四）四通八达的交通。
改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车和自行车，改革开放后，特别是20世纪90年代以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，我国铁路、公路和航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私人汽车出行的人也占了一定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧张，道路拥挤的情况形成了鲜明的对比。
提问：
1、改革开放以来，随着交通条件的不断改善，汽车的发展，随之带来了什么严重的问题？
2、如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题。
教师过渡：了解完了衣食住行状况，我们再来看一下与人们的衣食住行密切相关的两个内容：
就业和社会保障。
提问1：改革开放以来，我国的就业制度发生了哪些变化？
提问2：铁饭碗要不要打破？为什么？
提问3：对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？
课后小结。
通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化。正是由于改革开放，使我国社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的不断繁荣。人民的生活水平才有了大幅度提高。
课后习题。
1、改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是因为当时（）。
a人口多，耕地少。
b政府控制城镇人口规模。
c政府提倡节约粮食。
d经济发展水平低。
2、下列符合__时期人们服饰特点的是（）。
a服装争奇斗艳。
b时装表演成为风景线。
c穿解放装，千篇一律。
d西服革履，风度翩翩。
3、下列各项就业办法中属于。
“铁饭碗”的是（）。
a持证上岗。
b毕业分配。
c就业培训。
d公开招聘。