作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
老舍济南的冬天教案篇一
冬天的济南真是一个__,作者在文中重点写了济南的__和__(景物)
济南的山__、__、__(特征)济南的.水__、__、__。(特征)
济南冬天的总特点是___,作者通过济南和___、___、___的对比得出这个结论。
作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面,它们分别是_______、_______、_______和________。
二、齐读课文(给学生配乐朗读)
走进课文,包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧!
三、自由探究
四、品读课文(多媒体显示景物图片及课文分析要点)
思考讨论:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?
薄雪覆盖下的山如何娇美秀气?雪后山景“妙”在何处?作者按照什么顺序来写的?
城外的小山如何像一幅小水墨画?按什么顺序写的?
作者是怎样写济南冬天的水的?
本文写景抒情有何特点?
(学生找出课文语句品评分析,多媒体显示图片帮助学生理解,教师归纳要点。)
五、总结写法
为什么作者能描绘出这么精彩的画面?语言如此优美。在写法上有何值得借鉴?
明确:抓住特征安排顺序运用修辞情景交融
六、布置作业
拓展延伸:仔细观察自己家乡冬天的景色,倾注你对家乡的无限热爱,借鉴本文的写法,将最有特色的景物写出来。(要求仔细观察、用心揣摩、投入真情实感。)
板书设计:
抓住特征
安排顺序
运用修辞
情景交融
老舍济南的冬天教案篇二
1、知识与技能:有感情地朗读课文,感知内容,体味济南的冬之美。
2、过程与方法:理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、情感态度价值观:体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。
1、教学重点:有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体会作者对景物的独特感受。
2、教学难点:体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。学习描写景物的方法。
讨论法、导读法
多媒体
布置学生去查阅有关老舍的资料,初步了解老舍及其代表作;查阅有关济南的资料,深入了解济南的地理位置,及其政治、文化背景,以开阔视野。
一、导入新课
说到冬天,北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词--“冰冷”或“严寒”;说到冬天,人们会想到那肆虐的北风,骇人的寒流,千里冰封,万里雪飘。北方的冬天,给人的印象是“肃杀”的,可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下,“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷,那种肆虐,那种肃杀,而是一个“温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》,感知济南冬天的温馨,观看济南冬天的美景;体味文章的意境之美,品味文章的语言之美。
板书课题。
二、作者及作品简介
理解为什么作者对济南的冬天如此了解,为什么文中的情那么浓。
老舍于1929年离英回国,1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。
三、检查预习,掌握字词(多媒体)
镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪
四、研讨思考
学生听老师配乐朗读(也可放录音),并在听读中思考以下问题,然后讨论,再回答,互相补充。
1、济南的冬天总的特点是什么?
济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
2、课文写了济南的冬天哪些景物?
写对济南的总体感受:“暖和安适”的“理想境界”。写阳光朗照下的山,勾画出一幅淡雅的水墨画;写薄雪覆盖下的山,再写城外的远山,最后写冬天的水色--写水藻之绿,衬托水的清澈、透明。
3、表达了作者怎样的思想感情?
作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。
五、布置作业
老舍济南的冬天教案篇三
1.识记课文字词的音、形、义。
2.了解济南冬天的景物特点论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!
3.学习老舍的写景方法,抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,
特别是比喻和拟人手法的运用。
景物描写方法和作者感情的抒发。
教具多媒体课件投影仪
第一课时
课后
小结本文重在引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,因此教学过程中先引导学生整体把握课文思路,而后再掌握描写济南的天气和山水的方法,最后归纳总结写景的技巧以指导学生写好家乡冬景,实现由阅读到写作能力的转化。
第二课时
本节课主要品读课文,学习写景的方法以及练习写作。
一、复习导入(多媒体显示题目)
《济南的冬天》的作者是__,原名____,字___。
冬天的济南真是一个__,作者在文中重点写了济南的__和__(景物)
济南的山__、__、__(特征)济南的水__、__、__。(特征)
济南冬天的总特点是___,作者通过济南和___、___、___的对比得出这个结论。
作者在描写济南的冬天时描绘了几幅画面,它们分别是_______、_______、_______和________。
二、齐读课文(给学生配乐朗读)
走进课文,包围你的是满含温情的优美而生动形象的语言。把你对这位语言大师的语言表达技巧的感知表达出来吧!
三、自由探究
四、品读课文(多媒体显示景物图片及课文分析要点)
思考讨论:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?
薄雪覆盖下的山如何娇美秀气?雪后山景“妙”在何处?作者按照什么顺序来写的?
城外的小山如何像一幅小水墨画?按什么顺序写的?
作者是怎样写济南冬天的水的?
本文写景抒情有何特点?
(学生找出课文语句品评分析,多媒体显示图片帮助学生理解,教师归纳要点。)
五、总结写法
为什么作者能描绘出这么精彩的画面?语言如此优美。在写法上有何值得借鉴?
明确:抓住特征安排顺序运用修辞情景交融
六、布置作业
拓展延伸:仔细观察自己家乡冬天的景色,倾注你对家乡的无限热爱,借鉴本文的写法,将最有特色的景物写出来。(要求仔细观察、用心揣摩、投入真情实感。)
板书设计:
抓住特征
安排顺序
运用修辞
情景交融
老舍济南的冬天教案篇四
1.识记课文字词的音、形、义。
2.了解济南冬天的景物特点论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!“type=”#_x0000_t75“。
3.学习老舍的写景方法,抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
教学重点
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,
特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点
景物描写方法和作者感情的抒发。
教具多媒体课件投影仪
课程安排
第一课时
课后
小结本文重在引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,因此教学过程中先引导学生整体把握课文思路,而后再掌握描写济南的天气和山水的方法,最后归纳总结写景的技巧以指导学生写好家乡冬景,实现由阅读到写作能力的转化。
备注教学环节的用时随学生的课堂反应作灵论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!”type=“#_x0000_t75”活处理。
第二课时
本节课主要品读课文,学习写景的方法以及练习写作。
一、复习导入(多媒体显示题目)
老舍济南的冬天教案篇五
1、体会景物描写中的感情。
2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的`语言。
朗读、交流讨论
两课时
一、阅读序幕
二、阅读主场
(一)学习小组集体利用工具书,消除文字障碍(正音、释词),熟悉课文内容。
(二)在学习小组内尝试朗读。
边朗读边议论:本文该怎样朗读?
在老师指导下提出朗读建议:语速要稍慢,语调要柔和,语气要亲切,要读出喜爱的感情。
(三)听课文录音,按上面的要求进行朗读训练。
(四)合作学习课文。
1、学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是个宝地,突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。
2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
“有山有水”/“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”
3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流,再在班上发言。
“妙”/“小”/山上——山尖——山坡——山腰
树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
那点薄雪好像害了羞,微微露出点粉色。