在大班教案中，教师需要灵活运用不同的教学方法和手段，以满足幼儿的学习需求和发展需求。附上一些精选的大班教案范文，以供教师们在备课过程中参考与借鉴。
身体上的单双数大班上学期数学教案
1、通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。
2、培养幼儿的动手和尝试精神，发展幼儿思维的灵活性。
活动准备。
1、投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。
2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。
3、写有1到10的长条形纸每组若干张。
4、幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”
活动过程。
一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师要带小朋友到知识宫去碗。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的图形和图形上的.数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)。
二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。
现在我要请小朋友看电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)。
(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)。
2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。
师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。
(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)。
3、第二次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进行尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。
师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。
(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么办法找的?为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结)。
三、加深尝试难度，迅速区分出10以内的单、双数。
1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?
2、奇怪内幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还双数。
3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。
四、开火车游戏，出知识宫。
老师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)。
身体上的单双数大班上学期数学教案
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】。
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10不等)。
【活动过程】。
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的`1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏：摸宝。
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1-2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
【活动延伸】。
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
教学反思：
1、幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。
大班数学
本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
【活动目标】。
1．理解10以内单数、双数的含义，知道2个2个地数，正好数完的数是双数，数完后还。
剩1个的数是单数。
2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
【活动准备】。
【活动建议】。
1．组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2个2个地将手中的珠子放进小筐中。
（2）引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2个2个地数，数完还剩1个的数是单数，如1、3、5、7、9：2个2个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。
（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6页，现固练习单双数的区分。
2．通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动，如果是双数，两个幼儿抱在一起。
（2）可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3．播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
（3）播放课件：雾霾严重时，为了减轻汽车尾气污染，根据汽车号尾数的单不双来限制车辆上路行驶；街道两边的门牌号码是按单数、双数排列的；电影院的座位是按单号、双号排列的。
4．请幼儿手拿数字卡片，寻找身边的单双数并按照单双数站队。
5．带领幼儿寻找幼儿园中的单双数。
文档为doc格式。
身体上的单双数大班上学期数学教案
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
【活动准备】。
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10不等）。
【活动过程】。
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏：摸宝。
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
【活动延伸】。
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
大班数学教案及教学反思《身体上的单双数》
活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…、、7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件。
（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）。
（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数。
（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）。
（2）练习卡操作活动。
（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
教学反思：
1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。
2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。
身体上的单双数大班上学期数学教案
1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展目测力、判断力。
教学重点、难点。
重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。
活动准备。
1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”
3.1―10的数字卡片，幼儿人手一套1―20的数字卡片。骰子若干。
活动过程：
一.情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。
3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：
像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：
a，10以内有五个单数，五个双数。
b,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏：找朋友。单数―抱抱自己，双数―找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
教学反思。
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
幼儿园大班数学教案：身体上的单双数
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏：摸宝。
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
大班数学身体上的单双数教案
本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的发展。活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。
1.理解10以内单数、双数的含义，知道2个2个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩1个的数是单数。
2.能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，发展思维的灵活性。
3.能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
2，“幼儿学习材料"一一《我长大了》。
1.组织幼儿玩“摸珠”游戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
(1)请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2个2个地将手中的珠子放进小筐中。
(2)引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2个2个地数，数完还剩1个的数是单数，如1、3、5、7、9：2个2个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。
(4)请幼儿阅读《我长大了》第5-6页，现固练习单双数的区分。
2.通过游戏“跟着朋友走走”，引导幼儿快速区别单双数，感受和好朋友一起游戏的快乐。
说完，教师随意说出一个数，幼儿判断是单数还是双数，如果是单数，大家站着做不动，如果是双数，两个幼儿抱在一起。
(2)可让幼儿说数字，反复进行游戏，速度由慢到快。
3.播放课件，引导幼儿感知生活中单双数的作用。
(3)播放课件：雾霾严重时，为了减轻尾气污染，根据号尾数的`单不双来限制车辆上路行驶;街道两边的门牌号码是按单数、双数排列的;电影院的座位是按单号、双号排列的。
5.带领幼儿寻找幼儿园中的单双数。
活动反思：
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。
大班数学身体上的单双数教案
1，理解10以内单双数的含义，区分物品数量的单双，了解单双数在生活中的运用。
2，感受10以内单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位数的单双数。
3，能愉快、积极地参与数学活动，锻炼思维的灵活性。
4，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5，引导幼儿对数字产生兴趣。
重点：理解10以内单双数的含义，了解单双数在生活中的运用。
难点：感受单双数的排列规律，初步尝试辨别简单两位的单双数。
多媒体课件、超市代币券操作卡，超市物品图片若干，彩笔(同幼儿数)，标有价格的超市物品(同幼儿数)，单、双标识卡，货物架。
一、创设2元超市购物游戏，引起幼儿活动兴趣。
1.出示2元超市货架，引起幼儿兴趣，了解2元超市的特点。
2.出示5元代币券，引导幼儿尝试“怎样在2元超市购物”。
二、幼儿在操作中，初步体验、感受10以内的单双数。
1.幼儿操作代币券在2元超市购物，初步了解单双数的不同。
教师与幼儿个别交流后，请幼儿说一说:。
哪些代币券有剩余钱币?哪些代币券没有剩余?
2.出示红、蓝房子，帮数字找家，区分10以内的单双数。
幼儿操作：将单、双数代币券分别归类到红(单数)、绿(双数)的房子里。
(幼儿操作白板课件)。
总结规律：2个2个数，都有好朋友，就是双数。2个2个数，剩下1个孤孤单单的就是单数。
三、了解单、双数的排列规律。
出示1-10数字，初步发现单、双数的间隔排列规律。
小结：一个单数，一个双数，单双单双，永远都是好朋友，交替排列。
四、“超市理货员”游戏，加深巩固幼儿对单双数的理解、区分。初步掌握简单两位数单双数的区分。
1.就“超市理货员”游戏进行评析：“是否按照价格是单数还是双数摆放的物品”?
2.引导幼儿观察1和11，2和12，寻找其规律。
小结：10以上的.数字，不论大小，只要看这个数字的尾数，就能判断是单数还是双数。尾数是单数，这个数就是单数;尾数是双数，这个数就是双数。
3.请幼儿对“13、14”进行单双数的区分。
引导幼儿用“尾数是什么数这个数就是什么数”的规律来区分、验证单双数。
五、拓展幼儿经验，感受生活中的单双数。
引导说一说生活中用到的单双数，进一步拓展幼儿对生活中单双数运用的认识。
延伸活动：引导幼儿继续找一找生活中的单双数，了解在我们生活中的重要性。
活动反思：
本次活动主要是让幼儿能够初步建立单双数概念，学习区分10以内的单双数。单双数是比较抽象的概念，只靠说教给幼儿很难区分。我以《逛超市》的游戏情境贯穿于整个活动始终，让幼儿在富有生活气息的游戏中轻松掌握单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。
1.生活化、游戏化情境，有效激发幼儿学习兴趣。
通过幼儿已有的“购物”生活经验引入主题，再进一步尝试“2元购物”这一特有形式激发幼儿参与的积极性。
2.紧扣活动目标，有效设置活动环节。
从学习“如何使用5元代币券到2元超市购物”到“我们也到2元超市”;从“你的代币券剩下了吗?”到“相同的是买到了一样多的东西，不同的是3元代币券剩下1个，4元代币券没有剩下”这些有效环节的设置，使幼儿对单双数概念的理解、掌握更具象、容易。
3.准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
提供有效的操作材料，注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，促进幼儿主动建构知识。通过操作、比较、寻找规律、发现规律的过程理解掌握单双数的概念。
4.定位准确的拔高拓展。
在幼儿掌握规律的基础上，对简单的两位数(11-14)进行单双数的区分。此过程既对幼儿掌握概念后的应用进行了验证，又避免过度拔高，小学化倾向的出现。
大班数学教案及教学反思《身体上的单双数》
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
活动准备。
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。（里面各种物品，数量1—10不等）。
活动过程。
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、幼儿一起做游戏：摸宝。
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
活动延伸。
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
活动反思。
幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。
身体上的单双数幼儿园大班教案
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
1、动画片：你最喜欢的数字是什么。
2、课件：卡通数字1—10的卡一套。
3、百宝箱(里面各种物品，数量1—10不等)。
一、动画片引起幼儿的兴趣。
观看动画片：你最喜欢的数字是什么。
二、课件：卡通数字游戏。
1.让幼儿说一说是哪几个数字?相对应的卡通动物是哪几个数字?
2.请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?
三、幼儿一起做游戏：摸宝。
1.教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，
打开数数里面有几个，是单数还是双数。
请幼儿说一说为什么是单数、双数。
2.一起做游戏1—2遍。
四、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么。
请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。
并说出1、3是单数，6、8是双数。
五、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。
一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。
2.请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。
《单双数》大班教案
数学活动：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…、、7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动：继续观看ppt课件（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）（2）练习卡操作活动（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
活动延伸：
幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
教学反思。
1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
《单双数》大班教案
活动目标：
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规则，能按规则进行活动。
活动准备：
1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；“找水果”的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。
活动过程：
1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？
教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？
引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？
3、游戏“看谁举得对又快”。
游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举“单数”或“双数”卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
4、幼儿分组操作活动#完成“苹果涂色”（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。
完成“编门牌号码”（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。
完成“找水果”（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
完成“玩具回家”（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。
大班数学活动单双数教案
1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。
2、能正确判断身体器官的单、双数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、图片十张（每张图片上不规则地画有1―10个圆点），1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。
2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。
3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。
1、两个两个圈起来。
教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。
请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。
告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。
2、判断单、双数
幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。
请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。
幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。
3、身体上的单、双数。
请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。
幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。
请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。
我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中的确有幼儿画错了。
活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，巩固了幼儿的单、双数的概念。
通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了"填鸭式"教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。
《单双数》大班教案
活动目标：
2、学习辨别10以内的单双数。
活动准备：
教学图卡：蓝色单数卡：1、3、5、7、9。红色双数卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活动流程：
1、出示数卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中单数蓝色，双数红色。
拿出数字卡散放在黑板上，让幼儿按1-10顺序排列并复习顺唱和逆唱。
小朋友，这组数字卡有什么特别的地方？如果要把这些数字卡分成两组，你们会怎样分？并讲出分组的原因。
当孩子按颜色分好组后，引导孩子寻找每组数字与数字之间的规律。（间隔跳过一个数字）并引领孩子跳唱数字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
继续引导幼儿说说分组的原因，如果孩子不能说出是按单双数分组，教师直接说出，1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。追问为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数。请个别孩子回答。
2、通过游戏初步感知单双数。
教师解说单双数的概念：单就是一个的意思、双就是两个，就是说双数始终可以两个一组找到朋友，没有单独不成对的。而单数却会剩下一个找不到朋友，单独剩下一个，这样的数就是单数。
在孩子已有单双数的概念后，出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。
幼儿操作。利用串珠操作，老师说一个数字，孩子一一验算1-10的单数、双数。
3、通过游戏“传口袋”巩固认识单双数；
听拍掌声、跺脚声等默数是几下，辨别响声是单数还是双数。
“传口袋”的游戏，边传边念儿歌：“口袋里面装豆豆，大家都来数豆豆，抓一把，数一数，是单数还是双数。”儿歌念完，口袋传到谁的手里，谁就从口袋里抓一把豆豆并计数，数完后告诉大家是单数还是双数。
4、延伸活动：幼儿在活动室数一数各类物品是多少？是单数还是双数？
活动反思：
对单双数我们班有个别孩子有所了解，于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题，问孩子为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数？让孩子带着问题展开此次的活动。
活动中我以老师带来了一套数字卡开头，当老师出示这些数字卡的时候，孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了，我们的都认识啦（在我的预设中）！这时，我为了激发孩子的`兴趣，说：这些数字是很简单，你们都认识，但这些数字还藏着很多秘密，你们想知道吗？这是孩子就有疑问了，明明是几个数字，还有什么秘密呢？孩子们都很期待我的答案。于是我给了孩子第一个问题：要把这些数字分成两组，你会怎样分？为什么？（数字卡1、3、5、7、9是蓝色，2、4、、6、8、10是红色。）大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组，即蓝色一组：1、3、5、7、9。红色一组：2、4、、6、8、10。然后让其他孩子说说这样分还有什么理由，有的孩子发现这些数字卡都间隔开了，都跳了一个数字。也有个别孩子说是按单双数分组的。但当我问为什么1、3、5、7、9是单数。2、4、、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出原因，孩子一步一步进入到我的圈套，这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数。这时老师跟孩子一起认识“单”就是一个的意思，双就是两个的意思（结合操作讲解）。数出9匹小马两个两个放在一起到最后还剩下一匹没有朋友，再数出10匹小马，两个两个找朋友，没有单独不成对的，让孩子理解单双核双数。然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数。在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃，他们都想知道结果是否和前面说得一样，操作过程中孩子都会采用两两找朋友的方法分辨单双数。
最后还通过游戏“传口袋”；听觉游戏等进一步巩固孩子对单双数的认识，同时也同生活联系起来，让孩子找找活动室里德物品什么是单数，什么是双数，今天参加活动的小朋友人数是单数还是双数等。整个过程孩子都在参与，都在思考，整个活动过程中孩子的注意力都比较集中，能较好地达到活动目标。
《单双数》大班教案
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束*附：手指律动。
大班数学单双数教案
课件ppt，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。
一，师幼问好。
幼儿：。。。。。
教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊?
幼儿：。。。
老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元?还能买吗?差几个?
老师也给小朋友准备了几张代币劵(ppt课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的`和小伙伴画的是不是一样呢。
讨论结果。收好代币劵和笔。
1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。
：单数有哪几个?双数有那几个?
三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放ppt最后一页)。
大班数学单双数教案
1、使教师在轻松愉快的氛围中传授知识。
2、使幼儿能够正确、快速地区分10以内数单、双数，理解单、双数的差别。
1--10数字卡每组一份，单、双数分记卡，单、双数划分图组数量表，歌曲《小鱼》。
一、手指律动。
1、《十个朋友出来走》引出10个数字。
2、教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头，教师依次对应出示数字1至10。
二、运用观察法、体验法，理解单、双数，了解他们的区别。请将单、双数划分卡上分别表示1-10的数量图片两两圈在一起，发现他们有什么不同，并回答问题。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、两两圈在一起剩一个的数有谁？一个没多的数有谁？：两两圈在一起剩一个的数（它没有朋友）叫单数（1、3、5、7、9）。两两圈在一起一个也没多出来的数（它有朋友）叫双数（2、4、6、8、10）。
三、幼儿操作，知识联系实际，巩固知识。
1、请将手中的单、双数分记卡完成。
2、用"两个两个的数"的方式数一数分记卡上的图案数量。
四、配音乐进行集体游戏活动《海洋里的小鱼》（运用游戏方式使幼儿加深对知识的理解）按歌词所表达的意思来进行游戏：一条小鱼水里游，孤单在发愁；两条小鱼水里游，快乐做朋友。幼儿自由地模仿小鱼在水里游，教师扮演水草，当看到教师出示单数时幼儿表现发愁的表情；当看到教师出示双数幼儿表现开心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或拥抱。
五、活动延伸。
可以自由选择喜欢的玩具，数数自己选择的玩具的数量是单数还是双数。
六、活动结束。
《单双数》大班教案
1.通过圈画数数活动学习区分单双数。
2.能正确判断、区分单双数。
活动准备。
1.动画片：你最喜欢的数字是什么。
2.课件：卡通数字1—10的卡一套。
3.百宝箱（里面各种物品，数量1—10不等）。
动画片。
趣味练习。
幼儿园课件。
活动过程。
一、动画片引起幼儿的兴趣。
观看动画片：你最喜欢的数字是什么。
二、课件：卡通数字游戏。
1.让幼儿说一说是哪几个数字？相对应的卡通动物是哪几个数字？
2.请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？
三、幼儿一起做游戏：摸宝。
1.教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，
打开数数里面有几个，是单数还是双数。
请幼儿说一说为什么是单数、双数。
2.一起做游戏1—2遍。
四、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么。
请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。
并说出1、3是单数，6、8是双数。
五、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。
一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等。
2.请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？
活动延伸。
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。