最新养花教学设计方案板书设计(大全9篇)

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

养花教学设计方案板书设计篇一

教学目标：

1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

4.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

教学重难点：

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

第一课时

教学目标：

1.学会本课7个生字，能正确读写生词

2.初读课文并质疑。

教学过程：

一、激趣导入

1.观看情景朗读，然后说说有什么感受。

2.你养过花吗？有什么体会？

二、初步感知

1.轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。

2.默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。

三、汇报初读情况

1.认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。

2.说说自己弄懂了哪些词语。

3.把自己最喜欢的部分读给大家听。

4.谈谈已经读懂了什么。

5.提出不懂的问题。

四、布置作业

1.抄写生字新词

2.朗读课文。

3.课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、导入

谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。

二、学习课文

1.自己默读、感悟。

2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。

3.班上汇报。

采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。

着重理解这些内容：

（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。

（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。

“不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。

（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。

这里有两点值得进一步探讨。

a.作者为什么说得感谢它们？

投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

a.让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。

指导有感情地朗读第4自然段。

（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。

（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。

养花教学设计方案板书设计篇二

段一：老舍养花的背景和意义（200字）

老舍是中国现代文学史上著名的作家，他以其写实主义的作品闻名。老舍养花是他生命中重要的一部分，不仅是他业余爱好的体现，更是他对生活的态度和哲学思考的表达。养花对于他来说，不仅是一种艺术创作，更是一种心灵寄托。通过养花，老舍体会到了自然的纯真和生命的无奈，同时也触发了他对生活和人性的思索，使他的作品更加深刻和生动。

段二：养花中的观察与关怀（250字）

养花对于老舍来说不仅仅是照料植物，更是一种人文关怀的表现。他通过观察和照料每一株花草的成长历程，领悟到了生命的脆弱和强大。他对于花草的细致观察，使他更加敏锐地把握到自然界的规律和秩序，从而得出了一些关于生命的深刻思考。在这个过程中，他用心去照顾植物，同时也发现了每一朵花的独特之处，并把这种独特性转化为他作品中的人物形象。

段三：花与人生的关联（250字）

养花使老舍得以产生对生命的感悟，他通过观察花卉的生长过程，发现了人生中的诸多共同点。他通过花草的枯萎和凋谢理解到生命的无常，也通过花草的成长与盛开明白了生命的韧性与希望。老舍的作品中常常出现与花有关的意象，他通过花来寄托自己对于生活的理解和态度，塑造了一系列深入人心的形象。养花让老舍更加勇敢地面对人生的挫折和困难，他通过植物生长的回归和复苏，找到了生命中的力量和动力。

段四：养花与人性的辩证关系（300字）

在养花的过程中，老舍也无法回避地发现了人性中的矛盾和复杂。他发现，养花过程中的成功与失败，有时候并非取决于个人的努力，而是受到环境和天然条件的制约。这让他对于人性产生了更为深刻的理解。养花也让他意识到，有时候为了个体的生长与繁衍，需要进行一些摒弃和舍弃。这种对于生命的深入思考，让他对人性的理解更加全面和深刻。在他的作品中，我们常常能够感受到他对于人性复杂性的洞察和剖析。

段五：老舍养花的启示（200字）

老舍养花不仅仅是一种兴趣爱好，更是他对于生活和人性的思考与追求。在他的生命中，养花是一种寄托和净化的方式，也是他对于生命和自然界的敬畏之心的体现。通过养花，老舍悟到了生命的无常与坚韧，对人性的矛盾与复杂更加有了新的认识。他的养花之旅不仅为他的作品注入了新的灵感与创意，也为我们提供了一种用心去感受生活、关怀自然、思考人性的思路和方法。

总结：老舍养花既是他对弱小生命关怀与理解的体现，更是他思索人性与生命的途径。通过花的生长，老舍领悟了生命的无常与坚韧，也发现了人性中的矛盾与复杂。养花让他更加用心地感受生活，更加敏锐地观察世界。通过老舍养花的经历，我们也可以从中汲取灵感，用心养花，感悟人生的真谛。

养花教学设计方案板书设计篇三

养花和阅读是两件看似毫无联系的事情，但深究下去，它们却有一个重要的共同点：它们能够带来内心的平静。身处喧嚣的都市生活中，我们需要寻找一些简单而有效的方式来调节情绪，缓解压力。在这方面，养花和阅读都能够发挥独特的作用。

第二段：养花的好处

养花既是一项美好的爱好，也是一种治愈身心的良方。当你将一盆娇嫩的花卉带回家，给它浇水修剪，看着它花开花落，不仅会让你感受到生命的存在和生命的力量，也让你从忙碌的生活中得以放松。此外，与花儿为伴，你还会慢慢地发现自己拥有了更多耐心和细心，以及对于自然和生命的更多关注。

第三段：阅读的好处

阅读是一种能够让人获得内心平静的活动。当你拿起一本书，读着其中的文字，时光仿佛静止了。阅读能够带给我们放松和愉悦，也能够扩大我们的知识面、增加见识。同时，阅读也是一种心理治疗的方式，可以帮助我们理解和认识自己的情感，从而使我们更好地处理人际关系、缓解焦虑和抑郁。

第四段：养花和阅读的联系

养花和阅读虽然是两种不同的活动，但它们都能带给我们内心的平静与安宁。养花和阅读可以成为我们生活中的一种习惯，当我们过于疲惫或缺乏灵感时，我们可以选择泡一杯茶、读一本书或者去浇水修剪花卉。这样，我们就能在繁杂的生活中寻找到更多的平静，从而更好地面对生活中的各种挑战。

第五段：结论

在日常的生活中，我们需要寻找一些可以让自己放松和冷静下来的方法。养花和阅读是两种极具质量的生活方式，它们从不同的角度影响着我们的身心健康。在繁忙的生活中，让自己享受养花与阅读带来的宁静吧。

养花教学设计方案板书设计篇四

养花教学设计方案板书设计篇五

1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

理解课文的思想内容，完成练笔。

3课时。

教学目标：

1、理清文章条理。

2、抓住重点，理解课文内容。

教学过程：

一、导入新课。

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？

三、通过读课文，给课文分段。

1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？

2、讨论：课文可以分三段。

（1）（2—6）（7）

四、抓住重点，理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么意思？

作者养的花草有什么特点？为什么？

2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？

作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？

3、作者为什么说他“可得感谢它们”？

用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

5、什么是“秉烛夜游”？

6、为什么作者“也有伤心的时候”？

7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？

五、作业

1、熟读课文。

2、试背最后一自然段。

教学目标：

1、练习给课文编提纲。

2、练习背诵你喜欢的自然段。

教学过程：

一、复习旧课，学习生字。

1、指名分自然段朗读课文。

2、齐背最后一段。

3、检查生字读音。

4、指导识记字形。

二、再读课文，概括中心。

1、提出要求：

2、自由读课文，讨论。

3、讨论交流。

4、概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

1、自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的？

2、讨论交流。

养花教学设计方案板书设计篇六

养花听课已经成为当下许多人追求知识和休闲放松的一种方式。养花听课既可以培养人们的植物兴趣，提高植物养护技巧，又可以通过听课学习相关知识，拓宽视野，促进个人成长。我也于近期加入了养花听课的大军中，并通过这段经历获得了许多心得体会。

第二段：对比养花与听课

养花听课的组合看似不相干，但对比下来却有诸多相似之处。养花和听课都需要耐心与细心，都需要学习和实践，都需要关注细节和技巧。养花要懂得水肥光温的控制，靠的是对植物的理解和照料的技巧；而听课也需要通过认真聆听，整理笔记等方式来掌握知识，并进行实践和应用。养花让我懂得了耐心与细心的重要性，这些品质也同样适用于听课中。

第三段：养花听课的益处

通过养花听课，我意识到了它对我的成长和心灵的积极影响。首先，养花让我更加懂得珍惜物质生活，感受到大自然的美。每一次观察花朵的绽放，我都能体会到生命的力量和美好的存在。而通过听课，我不仅能够获得关于植物知识的学习，也能从讲师的言传身教中学到更多的生活智慧和人生哲理。其次，养花和听课都是一种放松心情的方式。当我手捧鲜花，伴随着悠扬的音乐，细细观察花瓣的细节，那种宁静和放松的感觉油然而生；在听课时，专注于老师的授课，也让我暂时远离了繁忙的生活，获得内心的宁静和平衡。

第四段：养花听课的心得

在养花听课的过程中，我积累了一些心得。首先，耐心和细心是养花和听课中最重要的品质。养花需要不断调整水肥光温，需要仔细观察植物的反应，并根据情况进行调整。听课也需要认真聆听每一个细节，理解深层次的含义，将知识转化为实际行动。其次，自律是养花和听课的基本要求。养花需要定期浇水，定时施肥，按时修剪植物；而听课需要制定学习计划，坚持每天学习和复习。最后，分享是养花听课的乐趣之一。在养花过程中，我会将我所学到的知识与朋友分享，一起探讨养花的技巧和心得。而通过听课，我也结识了许多志同道合的朋友，我们会一起讨论和分享知识，共同进步。

第五段：结尾总结

养花听课带给我很多乐趣和收获。通过养花，我培养了耐心和细心，懂得了珍惜物质生活。而通过听课，我对植物知识有了更深入的了解，也获得了更大的思想启发。在未来，我会继续保持对养花和听课的热情，不断学习和实践，将这种养花听课心得体会融入到生活中的方方面面，并与更多的人分享，共同进步。

养花教学设计方案板书设计篇七

养花教学设计方案板书设计篇八

第一段：引入养花听课的背景和目的（200字）

养花听课是我校教育实践活动中的一个重要环节，旨在通过观察花卉的生长变化，让学生了解自然界的奥妙，并培养他们的耐心、责任心和观察力。在这个活动中，我被分配到了种植一盆向日葵的任务，这对我来说既是一次学习的机会，也是一次锻炼自己的过程。在这段时间里，我细心观察植物的生长过程，并通过听课、笔记等方式将所学知识应用到实际中。

第二段：养花的过程与心得（300字）

在养花的过程中，我沉浸于观察植物的生长变化中，与花朵进行了众多与默契的“对话”。我按时给植物浇水、修剪和换盆，细心感受它们在我的悉心呵护下逐渐茁壮成长的样子。通过观察，我发现植物需要阳光、水分、适当的温度和养分才能健康生长。同时，我也注意到，不同种类的植物对这些环境因素的需求各不相同。这个过程让我意识到，在培养植物的过程中，我们需要去倾听植物的声音，了解它们的需求，才能更好地照料它们。

第三段：听课收获的心得（300字）

在听课的过程中，老师向我们讲解了植物的生长原理和常见问题的解决方法，这些知识让我受益匪浅。我了解到，植物的生长过程中需要水和二氧化碳，并通过光合作用将它们转化为氧气和葡萄糖。另外，我还学到了一些常见病虫害的防治措施，例如蚜虫的防治可以用洗洁精喷洒，而蜘蛛的防治可以用植物营养液喷洒，这些知识帮助我更好地应对养花过程中的各种问题。

第四段：养花的启示与体会（300字）

通过养花过程的观察和听课的学习，我深刻体会到植物的成长需要耐心和细心，这也正是我个人所应具备的品质。在养花的过程中，我时刻保持关注，观察植物的变化，并作出相应的调整。这种细心观察的态度不仅适用于养花，也适用于我日常生活中的学习和工作。对于较为复杂的问题，我学会了耐心思考，找到合适的方法解决。而养花也教会了我责任心，因为只有用心照料，才能让植物健康成长。这使我明白，在任何任务中，坚持不懈的努力和付出才能带来最终的成功。

第五段：总结养花的意义与感悟（200字）

通过养花听课的活动，我深入了解了植物的生长过程和需求，培养了自己的耐心、责任心和观察力，并学到了一些科学的养花知识。这次活动使我明白，人与自然的关系是互相依存的，我们需要通过观察和了解自然，才能更好地与之相处。同时，养花让我更加珍惜大自然的美好，见证了生命的奇迹。我相信，通过这次养花听课的体验，我在视野和心灵上都得到了很大的提升，将来我一定会继续发掘和探索大自然的奥秘。养花听课，既是一种学习，更是一种生活的态度和品质的培养。

养花教学设计方案板书设计篇九

1、理解课文内容，体会作者怎样从养花中得到乐趣，从而感受到生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

3、有感情地朗读课文。背诵部分段落。

理解课文，体会作者怎样从养花中得到乐趣的。

找到体现作者爱花的句子，并体会到作者对花的爱。

一、师：同学们，通过上节课的学习，你对课文了解了多少？

师：这节课，我们就从这发表在1956年的《文汇报》上的文章中深入老舍先生的内心，去体会老舍先生对养花的情有独钟。

二、师：请同学们自己读读课文3--6自然段，划出老舍先生爱花的句子，谈谈自己的理解。

三、学生自己读书，批画句子，写己的理解。

四、汇报：

重点语段：

第三自然段：

第四自然段：

1、从课文中怎样体现“如此循环”？（“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里在写一会儿，然后再出去。”）

2、想象搬花时会发生什么事？读文章，体会乐趣，指导有感情的读课文。

3、“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”变换句型，意思不变。体会作者想强调什么。强调劳动才能把话养活，这是真理。

第五自然段：

1、引导学生分层，想层意。“夸花——上花——送花”。引导学生想想层意背诵本段。

2、讲本段中破折号的用法：解释说明。

第六自然段：

师：难道伤心的事也是乐趣吗？

讲白岩松写的书《痛并快乐着》；讲老子的“福兮，祸之所依；祸兮，福之所伏。”告诉学生人生其实并不是一帆风顺的，挫折也是一种宝贵的体验。老舍先生也视其为一种乐趣。

讲时板书：有门道，有益身心，使人喜悦，让人伤心。

五、师：所以老舍先生说有喜……[教师引读]

六、写法知道：

师：请同学们再把课文浏览一遍，想一想3-6自然段与第7自然段有什么关系？（分总）那么第一自然段与最后一段又有什么关系？（前后呼应）

我们写文章时也可以仿照老舍先生的思路。用多方面的材料来突出中心。并且前后呼应，使文章更严谨。

七、课外延伸：

老舍先生的儿子舒乙先生是现代文学馆馆长，研究现代文学。他也写了许多书。他在回忆他的父亲时，说老舍先生一生有20多种爱好，其中养花是他十分喜欢的。向学生推荐舒乙的《花草》。