会计的目标是提供准确、及时和可靠的财务信息，帮助企业做出明智的经济决策。以下是一些优秀的会计总结样例，供大家阅读和学习，希望能充实大家的会计知识。
会计专业论文
3、高等院校固定资产管理与核算中若干问题探讨。
4、体验式教学在“会计职业道德培养与管理素质训练”中的应用。
5、浅谈提升会计学教学效果心得。
6、高职会计专业《财务会计》课程改革探究。
8、中职国家示范校建设背景下学生会计实践技能水平提升策略研究与实践。
9、高职院校企业所得税会计课程开发的研究。
10、会计“专家”走进高职会计课堂之我见。
11、山西省会计领军人才交流资料--合同能源管理财务核算实务问题分析。
12、注册会计师行业服务山西经济发展的策略研究。
13、化学工业财务会计的公允价值计量研究。
14、电力企业会计核算问题研究。
15、我国事业单位财务管理的对策研究。
16、会计伦理与会计职业道德教育浅析。
17、管理会计报告体系在管理会计发展中的地位和作用。
18、美国管理会计师协会。
19、涌鑫矿业公司如何提高资金使用效率和效益。
20、生态成本对露天矿最终境界的影响。
21、浅议国外工程项目管理中成本控制问题。
22、基于成本风险控制的矿建项目材料采购新对策。
23、管理会计在企业内部的应用与发展。
24、从财务工作的见微知着做财务管理。
25、从风险管理的角度分析电力企业内部控制。
26、货币资金内部控制探讨。
27、论企业加强内部审计应解决的若干问题。
28、加强公立医院现金收支管理。
29、全面预算管理在房地产企业中的应用。
30、工程预算管理中的常见问题及应对研讨。
31、外币业务的建造合同会计核算办法研究。
32、论中小企业国际贸易融资问题及解决措施。
33、对俄贸易背景下会计类应用人才需求问题的探讨。
34、结合教学法在应用型财务管理专业教学中的运用。
35、z公司内部控制改进研究。
36、会计信息在债券定价中的作用研究。
37、企业碳排放配额的核算--基于我国碳市场现状的分析。
38、cfo绩效评价体系重构:基于战略视角。
39、会计职业判断内部控制应用指引:制度设计与内容。
40、管理会计研究方法的变迁管理。
41、基于云会计的集团企业内部控制与风险管理--以xxx为例。
42、企业会计信息失真治理研究。
43、完善中小微型企业发展的金融体系研究。
44、人民币跨境贸易结算风险及国际化路径选择。
45、浅谈会计职业道德。
46、浅谈加强会计人员继续教育的必要性与建议。
47、资产减值准备对会计数据的`影响。
48、资产减值披露与信息不对称关系的研究。
49、农村财务管理问题及其动因分析--以xxx为例。
50、基于风险管理视角的内部控制分析--企业价值创造。
51、内部审计在企业生产经营管理中的作用。
52、医院财务管理问题及对策研究。
53、中小企业财务管理问题及对策研究。
54、加强企业内部控制提高会计信息质量。
55、某新华书店县公司企业内部控制体系建设--基于xxx改革背景。
56、安顺煤矿煤炭销售内部控制与风险管理。
57、论企业破产清算会计。
58、采用权益法合并财务报表问题探讨。
59、上汽集团:新业态需要新型的财务管控体系。
60、基于市场经济的建筑经济成本管理分析。
61、电力工程施工管理中的成本控制分析。
62、新医改背景下医院财务管理制度探究。
63、高校经营性资产管理的问题与建议--以z校为例。
64、高校的经营性资产管理研究。
65、高校财务管理与会计核算研究。
66、论如何加强食堂财务管理及成本核算。
67、关于会计专业创建校内财务公司校企合作模式的探讨。
68、“资金的时间价值”案例教学法研究--谈农村财会人员成人教育培训模式。
69、优化整合政府投资审计资源的思考。
70、农村财务中会计电算化应用。
71、切实做好财务管理促进农村经济发展。
72、农业企业财务管理研究。
73、黑龙江省望奎县中小农业企业融资难问题成因分析。
74、销售方式再造的税收筹划--xxx公司的合理避税实践。
75、供应链管理情境下跨组织管理会计研究。
76、事业单位会计预算管理制度的改革举措。
77、基于国家治理的行政单位内部控制研究。
78、我国上市银行收入结构转型问题探索。
79、绿大地欺诈上市成功的原因分析。
80、完善商业银行财务管理运行机制的思考。
81、社会融资结构深化与商业银行应对策略--以xxx为例。
82、“互联网+”时代会计行业的发展趋势。
83、山西会计师事务所现状分析。
84、浅谈我国会计电算化存在的问题及其应对策略。
85、论如何加强农村财务会计委托代理制。
86、如何完善粮食企业会计的监督职能。
87、iosco力挺会计所透明度报告。
88、当前我国会计职业道德存在的问题与对策。
89、浅析会计要素与时期指标和时点指标的关系。
90、探讨铁路财务管理实施难点及应对措施。
91、“营改增”政策背景下铁路运输企业的应对研究。
92、探讨高速公路财务内控管理的重要性与有效措施。
93、管理会计:基本理论、内容与方法。
94、“互联网+”时代管理会计信息化研究--基于财务共享服务视角。
95、基于价值链的石油钻井企业成本控制模式。
96、对海外施工项目责任成本管理的探讨。
97、基层医疗卫生机构会计集中支付的实践探索。
98、谈财务管理课程中引入erp沙盘模拟的教学环节。
99、战略性新兴企业的财务风险和预防控制策略研究--以xxx公司为例。
100、高校财务风险与控制对策研究。
101、中西方环境会计问题研究的比较、透视与展望。
102、央企办公室精细化管理的必要性及其实施。
103、企业价值评估的现金流量比率分析及研究。
104、行政事业单位内部控制优化研究。
105、行政事业单位内部控制及其完善探讨。
106、行政事业单位内部控制影响因素研究。
107、“零余额”管理模式下供电企业资金监控体系建设。
108、公路工程施工阶段造价管理影响因素分析。
109、新会计制度下财务管理模式探讨。
110、加强交通项目会计控制优化基建财务管理模式。
111、企业集团财务管理体制及影响因素分析。
112、优化军工企业融资思考。
113、中小企业财务管理问题研究。
114、加速财务管理国际化助推“一带一路”战略实施。
115、从“供给端”分析环境成本管理与控制--以xxx为例。
116、论技能竞赛对会计教师团队建设的影响。
117、我国能源资源行业对外直接投资风险及评估。
118、低碳经济背景下碳会计发展分析。
119、中国制造对管理会计的影响与启示。
120、财会规范化管理途径探析。
121、收入确认之税会差异分析。
会计专业论文题目
（2）价值工程分析在产品开发中的应用。
（3）质量成本对企业效益的影响分析。
（4）影响盈亏平衡点的因素分析。
（5）abc管理方法在库存管理中的应用。
（6）目标成本在生产管理中的应用。
（7）投入产出法在生产计划管理中的应用。
（8）网络技术在生产计划管理中的应用。
（9）计划期财力管理的弊和利。
（10）现代会计管理法在电子商务中的应用分析。
论文选写要求：
（1）说明该种现代化管理方法分析的基本原理。
（2）说明该种现代化管理方法的主要作用和应用领域。
（3）以企业实例应用该现代化管理方法进行综合分析。
（4）对该方法的.综合分析结果和应用领域进行评价。
（1）企业流动资金紧张的原因及对策。
（2）论加强企业应收账款的管理。
（3）论企业筹资方式和筹资渠道的应用。
（4）论企业筹资风险及对策。
（5）企业筹集资金的方法及对策。
（6）企业如何有效利用财务信息。
（7）企业经营资金的应用现状及管理对策。
（8）国有资产流失状况调查分析与对策。
（9）企业厂长离任经济责任审计探讨。
（10）论审计准则及其应用。
（11）论经济效益审计的特点及应用。
（12）加强企业内部审计促进企业效益。
（13）企业反腐倡廉的现状及对策。
（14）企业的财务与统计统一核算可行性研究。
（15）企业的财务与统计统一核算方法研究。
（16）市场经济下的企业与银行的关系。
（17）企业无形资产的评估和管理。
（18）论企业固定资产的管理。
（19）怎样发挥财务会计在反腐倡廉中的作用。
论文选写要求；
（1）说明所选题目进行现代企业制度改革必要性和要达到的目标。
（2）针对所选题目进行分析目前不适应市场经济的原因和存在的弊玻。
（3）针对所选题目提出自己对进行现代企业制度改革方面的探讨方案。
（1）财务分析内容与分析方法。
（2）固定资产的财务管理方法。
（3）xx公司财务状况分析研究。
（4）利润的预控分析及计算研究。
（5）企业成本管理制度内容的改革及应用。
（6）企业纳税的计算方法和核算分析。
（7）论企业风险及对策。
（8）会计报表的种类、结构和编制分析。
（9）外汇管理与外汇业务的探讨。
（10）股票与期货的投资管理探讨。
（11）xx公司资产负债状况与财务风险分析。
（12）论股利政策及其应用。
（13）论折旧政策及应用。
（14）现金流量的分析及作用。
（15）资金成本的分析及应用。
（16）试述财务杠杆的意义。
论文选写要求：
（1）说明该种财务管理与分析主要内容和基本指导思想。
（2）说明该种财务管理与分析的作用和应用领域及关键参数的取值方法。
（3）应用该财务管理与分析进行实例综合分析。
（4）对该方法的综合分析结果和应用领域进行评价。
（1）成本概念（定额、标准、计划、目标、产品、责任、质量、估计、实际）及应用。
（2）试论稳健原则。
（3）论会计假设及其应用。
（4）论会计原则及其应用。
（5）金融保险业的成本核算方法。
（6）责任成本的控制。
（7）存货、存货采购成本的内容与核算方法。
（8）流动资产的管理内容与方法。
（9）收入确认和配比原则在业务核算中的应用。
（10）实际成本计价和谨慎性原则在业务核算中的应用。
（11）负债、所有者权益的内容与核算应用。
（12）合法避税及反避税探讨。
（13）计算机审计应用探讨。
（14）会计电算法应用探讨。
论文选写要求：
（1）说明会计核算基本原则应用要素。
（2）针对所选题目说明会计核算中容易出错的科目核算。
（3）针对所选题目论述该种核算体现哪些会计核算基本原则。
（4）毕业设计的经验与教训。
会计专业论文
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会计专业论文
会计学是典型的应用学科，在专业教学过程中，实践教学是其必不可少的组成部分。当前各类院校开设的会计专业虽然都有实践教学或实验课程，但是这些课程大都只是基本会计核算流程的实习内容，只包括原始凭证、记账凭证、账簿和财务报表的填写和简单的电算化软件应用。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出创新人才培养模式，鼓励因校制宜，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。培养创新型会计人才，需要在学习专业理论知识的基础上，培养学生良好的实践应用能力。通过实践教学，提升学生的理论应用能力，真正掌握学科专业知识，培养良好的就业技能，熟练应用于将来的就业岗位中。会计专业的实践教学应根据创新型人才培养的需求，进行合理的定位、设置恰当的实践内容和课程时间安排。
传统会计专业的实践教学都是指导学生学习如何进行会计核算工作，主要内容涉及从会计凭证的填写与审核到登记账簿和编制财务报表，业务主要是工业企业或商业企业的最基本经济活动，而且大多是虚构的业务。会计专业相关的实验、实践教学都是定位于培养学生如何处理基本的会计业务，了解基本的会计工作流程。
当前社会经济快速发展，企业的经济活动日趋复杂，需要的是能够在日新月异的经济活动中，做出正确处理的创新型会计专业人才。会计专业的实践教学不能仅仅是业务操作，更应该拓展学生的专业理念，根据所学的专业理论知识，应对各种经济活动。学生的实践教学应作出合理的定位，不再是应该做什么，而是培养面对各种经济活动的灵活驾驭能力。
培养学生面对复杂的经济环境，能够对企业不同的经济活动正确理解，做出恰当的处理，需要教师在实践教学过程中，让学生彻底理解和掌握会计专业理论知识。会计作为应用学科，掌握专业理论知识的目的是为了让学生面对不同经济活动能够灵活应用专业知识。会计实践教学不仅仅是培养学生从事会计核算业务，更需要的是综合应用能力。会计核算只是会计工作的一部分，不能以偏概全。
会计专业实践教学应定位于培养学生的专业综合应用能力，将所学的各门专业课程融汇贯通进行应用。会计专业教学从基础会计开始，分层次、分方向学习多达十几门的课程，这些课程将来会应用于企业会计工作的方方面面，会计专业学习的是一个立体的、综合层面的学习，不是一个点或一条线，专业实践应是“大会计”的概念，通过全方位综合训练，有利于培养企业需求的创新型人才。
社会经济发展的日新月异使得企业面临的经济环境日益复杂，企业的经济活动具有很大的不确定性，需要会计人才能够根据专业的理论知识准确判断经济业务的性质，为企业的经济决策提供有用的信息。传统的会计实践教学突出操作能力的培养，而当前企业发展需要的是具有综合应用能力的会计人才。高校会计专业应该培养具有灵活应用专业知识能力的创新型的会计人才，需要在专业知识灵活应用上多进行实践教学，关键是教会学生如何在企业日益复杂的经济活动中应用专业知识。
一直以来，会计专业的实践教学都是重点教授学生会计专业知识中的具体业务如何处理。会计工作岗位应如何设置，会计的工作流程如何安排，更进一步讲，诸如不同企业的内部会计制度如何设计，如何构建合理高效的会计机构等内容，传统会计实践教学都没有涉及或涉及很少。同时，会计专业从专业基础课程到核心专业课程都有实践教学安排，包括实习、实验等，大多高校的会计专业都有专门的手工实验室和电算化实验室。但是这些实习、实验都是针对特定课程的学科特点设计的。会计的课程之间本身存在并行、交叉，如何为学生搭建综合学习应用平台，就需要在实践教学中进行统筹安排，既不能重复也不能遗漏。
一般而言，会计专业的课程包括如下内容：
按层次分为：会计学原理、中级财务会计、高级财务会计;。
按载体分为：手工会计和电算化会计。
企业需要的创新型会计人才所从事的会计工作包括专业知识的方方面面，不是专业理论中的一门或几门，而是全部会计专业知识的综合。高校培养的会计人才就需要全面掌握专业知识，灵活应用于企业的各项经济活动中。会计实践教学的内容应根据现在及将来社会与经济的发展趋势，结合企业的实际需求，包括会计职业活动的各个组成部分，用于培养学生专业理论、职业技能和综合灵活应用能力，不能简单根据课程特点划分实践教学的内容。
会计专业实践教学的内容应按照如下原则设置：
1)基于“大会计”概念下的实践教学。
会计专业培养的人才应具有良好的就业能力，不能仅局限于会计的某一门或某几门课程的熟练掌握应用。会计作为典型的应用学科，实践教学就应涵盖广泛的会计体系。所谓“大会计”，就是打破会计的学科方向，在本科教学中，突出体现会计的综合应用特点。迄今为止，什么是会计，国际理论界并没有达成一致。我国《企业会计准则》规定：财务报告的目标是向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务报告使用者作出经济决策。其中概括会计的两种核心思想：受托责任观和信息决策观。会计人员的工作既要反映企业管理层的受托责任，又要满足信息使用者的决策需求，其工作的内容涵盖企业所有的经济活动，需要具有综合驾驭会计工作的能力。培养具有良好就业能力的会计专业人才是高校会计专业教学的核心目标，“大会计”概念前提下的会计实践教学，打破会计各门课程之间的界限，统一为培养具有综合应用能力的会计人才，实践教学的内容形成一体化的综合教学体系，包括不同层次、不同方向和不同载体的会计理论应用。2)根据企业的'实际需求安排实践教学内容。
会计实践教学的目的就是培养满足企业需求的创新型会计人才。实践教学的内容应在保持原有的会计基本核算实践应用的基础上，根据企业的实际需求设置。诸如企业的发展需要良好的内部控制制度，如何构建适合特定企业的内部控制体系，需要通过会计实践教学训练学生的会计综合应用能力。进行国际经济一体化的发展，推动我国企业国际化的进程日渐加快。会计专业的人才具备的能力不仅仅是专业技能，还需要拥有国际业务的处理能力，具有良好的专业英语应用能力;实践教学中需包含以英语为载体的专业技能培训。随着信息技术的发展，网络的迅猛发展，会计信息系统的应用越来越普遍，各种会计软件充斥市场，我们培养的会计人才还需具备一定的计算机应用能力，不仅仅能够应用专业软件，还需要具有一定的程序开发能力，这就需要会计实践教学中增加相应的内容。企业的发展离不开资金的筹集与应用，资本市场的多样化发展，越来越多的金融工具，越来越复杂的金融业务，需要会计人才的大胆创新，会计实践教学需要根据金融市场的发展特性，加强学生对金融理论的认识与理解，充分领会与合理应用金融工具。
会计专业实践教学是伴随会计专业理论课程的教学进程逐步展开的。虽然会计是综合应用的学科，但是其教学过程不是一蹴而就的，还是需要分阶段逐步完成的。会计专业课程的学习一般在两年半到三年之间，其实践教学需紧密结合理论教学进行安排。实践教学与理论教学具有明显的区别，主要表现在其与社会经济环境和企业经济活动的密切相关性，具有很强的实用性。在实践教学的安排上应重点关注如下方面：
3.1实践教学指导教师的安排。
既然是实践教学，指导教师应具有丰富的实践经验，需要建设“双师型”教师队伍。为保证会计实践教学的质量，培养学生的实际应用能力，需要具有较高理论知识和实务经验的师资力量。提倡从企业聘请具有丰富实务经验的会计人员作为会计实践教学的指导教师。一方面便于指导学生的实际应用学习，另一方面可以向学生传递企业实际工作的信息。同时，为教师提供更多的接触会计实务的机会，加强教师与会计实务界的联系，在教学和实践环节充分体现会计的应用性。从企业聘请的会计人员应根据课程特点有一定的选择性。对于基础性课程的实践建议选择从事基础会计工作的人员进行指导;而综合应用能力的培养，需要财务总监等具有敏锐经济视角和驾驭全局能力的高级会计人员进行指导，提升学生的会计视野。
3.2实践教学的阶段性安排。
实践教学是配合理论教学工作同时完成的，在学习理论知识的同时，通过实践教学，加深学生对理论理解，培养其实际应用能力。进行应用能力的培养，需结合会计的所有专业课程进行。作为应用学科，会计专业每门课程的教学都应突出其实务应用性，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。在教学时间的安排上，向实践教学倾斜。实践教学可分为四个阶段进行。第一阶段：根据课程进度安排实践教学，根据每门课程的教学进度，适当安排实践教学，理论课程与实践课程同步进行，便于学生在理论学习的同时培养应用能力。第二阶段：每门课程学习完成后的综合实践，训练学生对该门课程的实际应用能力。通过课程实践教学，有利于学生对各门功课的深入理解与掌握。第三阶段：在专业手工实践教学完成的基础上，进行电算化实践教学。处于信息时代的21世纪，计算机和网络的普遍应用，推动会计实务工作从手工过渡到计算机信息处理系统。手工实践教学便于学生掌握专业理论知识的基本原理，通过电算化实践教学，比较传统手工业务与现代计算机应用的区别，有利于培养学生对信息技术的实际应用能力。第四阶段也是最重要的实践环节，所有会计专业知识综合应用的专业综合实践教学。通过综合实践教学的开展，培养学生将所有专业知识融汇贯通综合应用的能力，这部分实践教学可通过真实场景再现训练，还原企业所处的环境背景和实际经济情况，训练学生面对现实经济活动的专业驾驭能力，提升其专业综合应用能力，为企业培养创新型人才打下良好的基础。
会计学专业论文题目
我们迈进了信息社会,在信息社会中,教育教学也必须符合客观的社会规律,有必要引入现代信息技术,尤其是在中职会计教学中,要想面对学习基础比较薄弱的中职学生取得较好的教学成绩,就必须改变以往的教学模式,在教学中引用信息技术,充分发挥信息技术的灵活教学优势。因此,在中职会计教学中纳入信息技术,有利于会计教学最大程度符合信息社会的高速发展,有利于推进中职会计教学的改革进程。在教学中,对比会计教学的实践性、专业性,来最大程度发挥信息技术特有的技术优势,从而建立起全新的教学模式,探索全新的教学理念,探寻更为科学的教学方法,使得本来专业性较强、内容较为枯燥的会计教学变得更为灵活,更加具有趣味性,从而提升教学质量。
2在中职会计教学中应用信息技术应当注意的问题。
在正常的教学活动中,教师们越来越重视信息技术的应用,但是在教学中,教师们必须明白,教学的主要手段还是语言交流,而并不是一味地通过优美的图片、动听的音乐、趣味性更强的动画来传递知识,信息技术只是作为一种辅助教学工具存在于课堂教学中。在中职会计教学的课堂上,教学的重点依然是教师和学生的互动,这种互动必须是语言和动作上的交流,而信息技术只是将这种互动提升到更为贴切的一个层次。因此,在中职会计教学中,有必要将传统的授课方式和信息技术教学进行有效的融合。
3信息技术在中职会计教学中的实践应用。
3.1多媒体教学实践。
中职学生的整体学习能力较为薄弱,再加上会计教学的内容理论性和算理性较强,因此,很多学生在学习会计课程时,觉得学习内容复杂难懂,很难提起学习兴趣。因此,在教学中引入信息技术,可以利用其生动的表达方式来营造出一种轻松愉悦的教学氛围和学习环境。在这种轻松的学习环境中,学生们学习会计课程可以从被动学习转向主动学习,从而激发起学生们学习会计课程的兴趣。通过多媒体设备和技术,教师们可以将先进的教学理念、丰富的教学资源进行合理的整合,将抽象知识具象化,使得课堂的整个教学思路体现得更加直观和清晰。这样,教师们在教学过程中,可以很轻松地将课程的教学内容由浅入深的进行阐述,例如,在讲授到上市公司对股东的利益和自身发展利益的课程内容时,教师们可以将阿里巴巴退市这一举动的相关信息介绍给学生,以此来分析上市和退市的相关知识,将主动退市和被动退市的相关内容介绍给学生们。这样不仅使学生们了解相关时事,也学到了相应的会计知识。
3.2网络教学实践。
当今时代电子技术的发展和电子产品的更新,使得我们生活中的每个角落都呈现出一种数字化的状态。我们可以通过台式电脑、掌上电脑、笔记本电脑、手机等各种终端进入到网络当中。在中职学校中,教师们可以通过远程网络和学校的硬件设施,来为学生们提供一个更高效和宽松的学习的平台,使学生们在学习会计时不受到地域和时间的限制。同时要利用好丰富的网络资源,例如,老师和学生们可以通过各种网络交流工具实现无限制沟通和交流,这种方式包括:微博、msn、腾讯qq等比较流行的网络交流工具,有了这些交流平台,老师们在教学中传道授业解惑就更为便捷。网络教学中的另一个重点就是“web电子记账”教学,即所谓的网络电子记账。采用网络电子记账可以使得网上交易的信息直接录入达到会计部门的网络平台,最大限度地保证会计信息的真实性。当然,网络电子记账的优势还在于其核算方式的先进性:运用网络平台下的会计决策程序软件和方法增强会计统计工作的科学性。因此,在中职会计教学中,网络电子记账方式也是教学重点之一,这个过程中,对于电子计算的应用能力和软件的操作能力使一项必要的考核内容。
3.3模拟实验室系统教学实践。
会计专业本身具有很强的实践性、专业性和操作性,因此在会计教学中,对于学生实践动手能力的培养一直都是教学重点,只有加强对学生们的实际操作能力的.培养,才不至于导致学生们所学的知识和实际工作能力相脱节,如果出现教学与实践脱节的状况,那么这样的会计教学无疑是失败的。因此,在中职会计教学中,无论学生的基础能力如何,都应该在重视理论教学的基础上,加大对学生们实践操作能力的培养。这样就有必要建立起一个以信息技术为核心的财会模拟实验室系统,在这个实验室系统当中,要充分发挥信息技术的核心作用,通过计算机网络平台,为学生们模拟一个现代企业较为真实的经营场景,只有在这样的场景中,学生们才能够了解到真实的企业经营活动状况,通过这种模拟场景的亲身体验,在无形中可以锻炼学生们分析数据的能力和实际操作能力,在这个过程中,教师们充当的是教学的指导者而不是教学的主导者。通过模拟实践,使学生们培养出良好的实际操作能力,这样就为以后的工作打好结实的基础。
4结语。
随着信息技术应用在整个社会的普及,中职学校会计教学也紧跟时代潮流选择在教学中纳入现代信息技术,借助信息技术的优势,教师们可以灵活的传授专业知识,中职学生对于会计专业知识的学习不再觉得枯燥无味,无形中就提升了会计教学的教学质量,学生们也在实践教学中学到应该掌握的理论知识和实际操作经验。
会计专业论文
摘要文章分析了会计专业实训基地建设的必要性，阐述了会计专业实训基地建设的原则，提出了会计专业实训基地建设的途径和建设的项目及实训体系，并提出了会计专业实训基地建设的保障措施。
会计专业实训基地的建设不仅可以帮助学生加深理论知识的理解，掌握专业技能与技巧，而且可以激发学生学习理论知识的兴趣，深化对所学理论知识的理解和运用，培养其分析问题和解决问题的能力。为了增强学生在市场上的竞争能力，会计专业必须加大实践性教学力度，努力提高实训质量，培养适应市场经济的应用型人才。对此，会计专业人才培养应始终坚持教学改革研究和教学改革实践，特别注重学生实际应用能力的培养，着力于进行校内、校外实习实训基地建设。会计专业校内实习实训基地主要完成专业基础能力训练和基本技能的锻炼。而校外实习实训基地以完成职业环境、职业规范的训练为主，是对校内实习实训基地的延伸。会计专业相关培养单位应拓宽渠道、积极建立校外实习实训基地，并签订校企合作协定，与企业共同培养具备岗位需求的高素质人才。通过与校外实习实训基地长期稳定的合作，让学生感受真实的职业环境，养成良好的职业行为习惯，真正掌握理论知识和丰富的实践技能。
总之，通过建立和完善校内、校外会计专业实训基地建设，逐步形成实习实训内容与实际工作内容相结合的培养模式，确保学生拥有足够时间和高质量“真刀真枪”的实际动手训练，适应社会需求增强就业竞争。
(一)先进性原则。
会计专业实训基地建设应通过市场调研，及时了解行业发展动向，人才需求状况，国内外同类专业实习实训基地的发展动态，为实训基地的建设与改革提供相关信息。
(二)科学性原则。
加强会计专业实训基地的实践教学、科研及生产的相互促进与开发。会计专业实训基地建设应本着产、学、研结合的途径，能使教学、科研与生产相互联动与促进。推进全面素质教育和突出学生职业能力培养，从而使得基地保持创新、科学与合理，有利于提高实训基地的教学效益、经济效益和社会效益。
(三)高效率原则。
会计专业实训基地建设应保证基地高效运行为目标。提高设备利用率，变纯教育投入为产出化投入。充分利用基地的建设，开展对行业和社会的技术服务，使基地成为行业区域性技术服务和技能鉴定中心;其次结合当地经济发展趋势，投入相对超前的高、新、精、尖设备，既服务于教学，又通过对外开展技术服务，把纯教育的投入为产出化投入。在取得经济效益的同时，也取得教育效益和社会效益。
(一)校企协作模式。
会计专业实训基地建设以校外实训基地为桥梁纽带。加强学校专业建设需要与企业的协作，发挥设备优势、人才优势，优先为挂牌实训企业作好服务。将企业在工作实际中所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例，作为专题，通过课余兴趣小组形成，由师生共同研究开发，以此来带动教学，使教学与科研相互促进;同时接受由企业委托的项目开发课题，与企业技术人员合作，使学校和企业相互渗透。通过联合开发，既可推动企业发展，增强企业经济活力，同时也可给学校注入了活力。
(二)基于工作过程的实践教学模式。
根据会计专业学生学习阶段，将一些实践性教学内容直接融入到工作实际中去，与会计工作过程相结合。按会计专业教学要求，把基地的实践性教学内容与工作实际内容相结合，让学生尽早接触到会计工作实际内容，培养学生专业知识的运用能力和解决实际问题能力;安排学生顶岗实习操作，在指导教师或企业技术人员的指导下，学习、掌握相关知识和专业操作技能，提高学生的综合职业能力。
会计类手工实训：会计学原理实训、财务会计实训、税务会计实训、会计核算模拟实习、出纳与点钞技术实训、预算会计实训;会计类软件实训：会计电算化、财会软件应用、会计电算化操作实习、财会软件应用实训、纳税实务实训、用友财务软件培训考试、金蝶财务软件培训考试;会计辅助类实训：外汇期货实训、国际金融实训、财政与金融实训、金融证劵实训、银行业务实训、保险业务实训;会计沙盘类实训：企业经营模拟实训、erp沙盘模拟实训、电子沙盘实训。
会计专业实训基地建设应从具备职业岗位的从业能力出发，实训体系主要由以下三方面构成：职业基础技能培养、职业基本素质培养和职业(岗位)专业技能培养。职业基础技能是职业岗位群所共有的通用技能，以及岗位群内岗位转换所需技能;职业基本素质包括思想品德、行为规范、独立计划、组织实施能力，发现、分析、解决问题能力，与人合作、协调、交往能力;它贯穿在实践教学的各个活动中，通过实践教学的各个环节有的放矢地对学生的个人素质进行培养与训练，使之养成敬业、爱岗的良好个人素质。职业(岗位)专业技能是一个职业岗位专用技能和相应综合知识运用能力，使专用技能达到精练程度以及能熟练运用综合知识解决实际问题能力。
(一)加强实训教学师资的培养建设与管理。
培养和建设好一支素质高、能力强的实训教学指导教师队伍，是关系到学校能否把学生培养成高素质技能型人才的关键。
对此，应抓好专职实训教师和兼职实训教师队伍建设、第一，加强专职实训教师队伍的建设。在建设专职实训教师队伍时，着重把教师“实训能力”培养做为师资队伍建设的重要内容和基本原则，采取以下途径和办法来加强实训专职师资队伍的建设工作：1.利用假期和教师无课的时间，有目的、有计划地组织教师深入生产一线，参加企业生产实践，使教师在实践中不断完善自我，提高专业技能;也可发挥校内实训基地的'作用，建立教师换岗轮训制度，强化训练教师的实践动手能力，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，以及本行业相关的技术职称，专业教师实行持证上岗，使部分教师转变成具有较高理论水平，又有较强动手能力的专业实践教师;2.有计划地选派指导教师到全国职教师资培训基地学习，系统地学习有关教学法，方法论和心理学等知识，不断提高指导教师教学能力;3.重点培养有发展前途的中青年教学骨干，对中青年指导教师可采取建立教师教学进修制度的办法，在相应专业中开展实训教学进修，以不断提高业务水平;重视专业教师梯队建设及专业教师的“双师”资格培养。
第二，加强兼职实践教师队伍的建设。适时选聘一定数量的有丰富实践经验的企业会计人才兼职教师共同承担教学任务，不仅可以减少资源浪费，提高管理效益，使两种师资类型优势互补，实现教育资源的优化配置，同时为教师队伍注入了新的生机和活力，可以对专职教师的某些不合理结构，在一定程度上起到调节作用。可面向社会和企业公开招聘具有丰富实践经验的髙技能的专业技术人员，担任实训教学指导教师，改善师资来源结构，利用他们高超的专业技能以及丰富的专业实践经验，来不断提高实践教学效率。
(二)抓好实训教材建设。
实训教学的教材建设是实践教学中非常重要的一个环节，实践教学教材建设工作，主要从以下几方面着手：第一，组织教师及企业有关高技能专业技术人员，建立实训教材编写小组，编写适合会计专业教学需要的实训教学指导书和教材;第二，参考、选用国内现有的有关实训教学的教材，挑选其中的优秀内容，结合自身的特点，进行教学;第三，选用国外的一些先进的实训教学的教材，作为辅助教材。
(三)做好实训基地的规范化管理。
为使实践教学规范、有序地实施，实训教学工作管理的科学化、规范化，提高实训教学质量，必须要制定出一系列实训教学管理制度。将着重从以下几个方面来加强制度建设：第一，岗位职责制度。制定《实训中心主任工作职责》、《实训基地负责人工作职责》、《实训、实验指导教师工作职责》等岗位工作职责，使实践性教学相应工作岗位的职责明确。
第二，规范实训基地使用制度。制定《实训场所工作守则》、《实训场所使用程序》等制度，使实训教学场所保持整洁、有序开放。
第三，优化设备使用。制定各类设备操作规程和安全使用规程，设备使用记录制度，以保证设备的使用率。
第四，做好实践教学考核工作。应建立《实训教学日志》、《实训成绩评定方法》、《实训教学效果评价体系》、《指导教师教学工作考核办法》等制度，以确保实训教学工作规范有序进行.
税务会计专业论文
职位名称：
会计;。
工作地区：
湛江市;。
待遇要求：
元/月需要提供住房。
到职时间：
技能专长。
语言能力：
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大学生个人简历网提供。
综合技能：
教育培训。
教育经历：
时间。
所在学校。
学历。
9月-12月。
湛江电大。
专科。
培训经历：
时间。
培训机构。
证书。
湛江金网。
工作经历。
其他信息。
自我评价：
踏实，勤快。
发展方向：
沿着这条路一直走，让自己更自信！
其他要求：
购买社会保险。
联系方式。
会计专业论文
[摘要]本文主要从新准则下利润表的理念变化、计量变化、列报变化以及营业利润、利润总额、净利润内涵变化等四个方面进行阐述。提出在分析新企业会计准则下的利润表时，要在经常性收益与非经常性收益、已确认已实现收益与已确认未实现收益、计入损益的利得和损失与计入所有者权益的利得和损失等三个方面加以关注。
[关键词]新准则;资产负债表;利润表。
我国财政部20__年发布的新企业会计准则体系，按照国际通行的规则和惯例，严格界定了资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素的定义，明确规定了有关会计要素的确认条件、计量原则，引入了资产负债表观的理念，凸显了资产负债表的核心地位，改变了收入费用观下利润表在企业财务报告体系中占主导地位的情况。因此，在新企业会计准则下，企业的利润表发生了很大的变化。
一、新企业会计准则下利润表的变化。
(一)理念的变化：收入费用观——资产负债表观。
多年来。我国的会计准则遵循的是收入费用观。在收入费用观下，收益是一定时期的收入减去各类相关成本费用后的差额。即收益=收入-费用。1993年7月1日开始施行的《企业会计准则(基本准则)》第五十四条明确“利润是企业在一定期间的经营成果。包括营业利润、投资净收益和营业外收支净额。”也就是说，利润表和资产负债表各项目的数据都是考虑到收入确认和费用配比之后的结果。在收入费用观下资产负债表是利润表的副产品。20__年发布的新企业会计准则体系引入了资产负债表观的理念，即会计准则的制定者在制定规范某类交易或事项的会计准则时。应首先定义并规范由此类交易产生的资产或负债的计量;然后，再根据所定义的资产和负债的变化来确认收益。新《企业会计准则——基本准则》第三十七条规定“利润是指企业在一定会计期间的经营成果。利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。”“直接计入当期利润的利得和损失”就是指应当计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失。简单的说，利润表中利润的度量主要取决于资产和负债的计量，利润表可以被看作反映企业一定期间净资产的变动表。
(二)计量的变化：历史成本——公允价值。
1993年《企业会计准则(基本准则)》的第十九条明确“各项财产物资应当按取得时的实际成本计价。物价变动时，除国家另有规定者外，不得调整其账面价值”，也就是说历史成本是会计计量的基本属性。
20__年发布的新准则不再单纯强调历史成本为基本计量属性，而是适度、谨慎地引入公允价值，在投资性房地产、生物资产、非货币性资产交换、资产减值、债务重组、金融工具、套期保值、非同一控制下的企业合并等方面都引入了公允价值计量模式，并且将符合一定条件的公允价值的变动直接计入了损益，进入利润表。按照公允价值进行会计计量，能够更加客观地反映企业的财务状况和经营成果，从而向投资者提供更加相关的信息，有利于提升会计信息的有用性，符合财务会计报告的目标。
(三)报表列报的变化。
新旧准则下的利润表的列报也发生了很大变化。
首先，新准则下的利润表不再区分主营业务与其他业务。而是统一在“营业收入”、“营业成本”、“营业税金及附加”中进行列报。这一方面是基于市场经济中企业经营规模不断扩大，经营内容呈多元化发展，不同经营业务收入相当，主营业务与其他业务的界限已经很模糊;另一方面也是我国新会计准则体系与国际准则的趋同。
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收益”纳入营业利润的范围，使会计信息更加简洁透明。便于财务报告使用者充分了解企业的财务状况和经营成果。
(四)营业利润、利润总额、净利润内涵的变化。
由于新企业会计准则体系凸现了资产负债表观的理念。引入了公允价值计量模式、所得税会计处理采用资产负债表债务法以及列报变化等因素，使得新准则下的利润表中的营业利润、利润总额、净利润内涵发生了很大的变化。
准则下的利润表将“投资收益”项目列入营业利润的范围，改变了旧准则下的营业利润仅反映企业正常营业活动所产生的经常性收益的状况，即企业利用资产对外投资所获得的报酬也属于营业利润，符合资产负债表观的理念。
新准则下的利润表增加了“公允价值变动收益”项目，将未实现的资本利得和损失纳入了利润表，使得营业利润、利润总额、净利润中包含了部分资本性收益，符合综合收益观点，同样符合资产负债表观的理念。所得税的会计处理采用资产负债表债务法。即企业在取得资产和负债时，应当首先确定其计税基础，资产和负债的账面价值与其计税基础之间的差额为(应纳税或可抵扣)暂时性差异，然后确认所产生的递延所得税资产或递延所得税负债，资产负债表债务法实质上就是资产负债表观的体现。同时，资产负债表债务法所得税会计的实施使得新准则下的利润表中列示的所得税费用与当期会计利润相配比。减少了由于税法规定与会计准则不一致产生的税后利润的波动。
二、对新企业会计准则下利润表的分析。
新企业会计准则体系与旧准则相比，理念更先进，体系更完整，内容更丰富。新准则按照国际会计惯例对会计信息的生成和披露作了更加严格和科学的规定，强调了财务报表列报项目的真实性和可靠性，在主要方面和关键环节实现了与国际会计准则的趋同。笔者在实务中分析新准则下的利润表时，认为以下三个方面值得关注。
(一)经常性收益与非经常性收益。
旧准则下的利润表中营业利润不包括“投资收益”项目。因此在分析企业的利润情况时。一般认为营业利润即为企业的经常性收益，很多企业在进行考核时也会用到经常性收益的指标，主要用来反映通过经营者努力所获取的经营性收益。新准则下的利润表中将“投资收益”项目包括在营业利润中，并且还增加了“公允价值变动收益”项目，因此在分析企业的利润表或对企业进行考核时，都要注意营业利润的内涵已经发生了变化，经常性收益要重新分析计算，以真实反映企业的经常性收益。
(二)已确认已实现收益与已确认未实现收益。
返还，从而损害企业的盈利能力。
(三)计入损益的利得和损失与计入所有者权益的利得和损失。
新准则引入了公允价值的计量模式，将符合一定条件的公允价值变动直接计入损益，即将未实现的资本利得和损失纳入了利润表。使得利润表的收益中包含了部分资本性收益，符合综合收益观。但新准则下的利润表并非完全的综合收益观。综合收益观认为“收益是除股利分配和资本交易外特定时期内所有的交易或企业重估所确认的权益的总变化”(《会计理论》汤云为、钱逢胜)，但是我国新准则将“利得和损失”分为“直接计入当期损益的利得和损失”和“直接计入所有者权益的利得和损失”。例如《企业会计准则第3号——投资性房地产》第十六条规定“自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，投资性房地产按照转换当日的公允价值计价，转换当日的公允价值小于原账面价值的，其差额计入当期损益;转换当日的公允价值大于原账面价值的，其差额计入所有者权益。”因此，报表使用者要全面了解企业的收益情况。不仅要分析利润表，还要关注所有者权益变动表。
会计专业论文参考
摘要自从20世纪代佩顿首次提出“会计假设”这一概念之后，时隔60多年，我国会计界围绕“建设有中国特色的会计理论体系”这一目标，对会计假设等问题开始了深入的探讨。然而回望历史，我国的会计在产生初期是否就存在着一些假设呢？笔者从会计的起源出发，依据现代会计假设的内容去考究会计产生之初假设的内容和存在性。
郭圣铭曾说过：从会计史教育方面讲，可借用史学研究的这一论断：“史学将提供给人们其他学科所不能给的两个概念：一是全面的概念，另一个是必然的概念。”不论研究什么理论，都要从根上去研究，会计假设理论也是如此。
考察会计产生、发展的历史，交换活动一开始便是一个强有力的促进因素。郭道扬教授讲到：“自有天下之经济，便有天下之会计，经济世界有多大，会计世界就有多大。”剩余物品的出现，便是会计行为产生的重要标志。从旧石器时代的简单刻记到原始社会末期结绳记事记数法及经济“书契”记录方法的产生，原始计量、记录行为便产生并发挥着重要的作用。但是，由于文字尚未出现，它还不能称为真正意义上的会计。仅在随后商代的武丁时期甲骨文的出现，其具备了会计的含义和特征，成为我国会计可考的源头。
二、会计产生之初的会计假设研究。
科学的假设是以一定的客观条件，材料为依据，对那些难以直接观察到的规律或事实所做的假定。人们对客观真理的认识需要有一个过程，为了便于探求真理，往往有必要对某些未知的事实先提出假设。正如恩格斯（1972）所说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”
（一）会计服务主体假设。
1．对“会计服务主体”假设产生的分析。
从夏朝开始进入奴隶制时代，人类史上前所未有的大分工便开始了，这次分工使劳动者历尽千辛万苦创造的文化科学成果，被剥削者窃为己有，反而成为统治者压榨劳动者的工具。与此同时形成的会计便成为奴隶主控制经济，压榨剥削奴隶的工具。这种历史现实决定了会计的服务对象，即统治者。在历史长河中，商业也在不断地发展和壮大，使会计有官厅会计和民间会计之分，但在私有制及其严重的历史环境下，依然是统治者、奴隶主或封建主剥削劳动力的一种工具。
总结这些，我们可得出这样的结论：自私有制出现以后，逐渐形成的会计便理所当然地为统治阶级服务。这也就是笔者认为的“会计服务主体”假设。
2．与现代“会计主体”假设的区别。
“会计服务主体”假设不同于现代的“会计主体”假设。如今，当我们认定企业是一个会计主体时，它意味着：第一，企业是一个独立的商品生产者和经营者；第二，企业的所有权与经营权是分离的。而“会计服务主体”假设则体现了当时所有权和经营权的一体性，即会计在宏观上就是为所有者服务。
（二）“持续经营”假设。
1．对“持续经营”假设产生的分析。
自私有制产生以后，其会计的服务主体――统治者或奴隶主，无时无刻都在想法设法地使属于自己的财产规模越来越大，并使其永恒地延续下去。虽然每个朝代的灭亡都有其灭亡的必然性，但由于统治者或奴隶主的贪婪，使这一假设成为他们头脑当中无可辩驳的真理。当然，也正是由于持续经营假设的存在，反过来有促使着会计记录的有序进行。
2．与现代“持续经营”的比较。
从含义上来讲，两者是相同的，但其被提出的前提有所不同。由于在现代商品经济环境下，激烈的竞争使风险和不确定性时刻存在，企业破产或清算事件时有发生。提出这一假设只是试图使处于不确定性环境中的会计信息系统的运行方向，保持人为的.稳定状态，使会计人员立足于会计主体无限期经营的前提下，提供有助于信息使用者做出经营和理财等各种决策的信息。而古代的“持续经营”假设则仅是由于统治者贪婪的欲望而给人们造成的一种似乎是“客观必然”的印象。
（三）“会计分期”假设。
1．对“会计分期”假设产生的分析。
由于夏商时代的会计仍处于萌芽阶段，也无此方面的史料记载可获，因此，我们只能从西周的会计进行研究考证。
《周礼天官冢宰》中讲到：“司会掌邦会计之法度，以参互考日成，以月要考月成，以岁会考岁成。”又讲：“岁终则令百官府各正其治，受其会，听其致事而诏王废置。三岁则大计群吏之治，而诛赏之。”这一制度，周王极为重视，授权天官大宰直接掌握执行，每当岁会和三年大计时，周王还要亲自检查。可见，会计分期为当时的统治者更好地理财发挥着积极的作用。
2．与现代“会计分期”假设的比较。
根据史料记载，当时的会计主要以1年为小的分期，以三年为大分期。而在现代社会里，随着现代化大生产的日益普及，产品生产周期越来越短，大部分企业采用日历年度作为报告期，而且随着经济发展的瞬息万变，现在的会计分期侧重于日、季度、半年小分期，一年为大分期。
（四）“计量单位”假设。
1．对“计量单位”假设产生的分析。
在《史记夏本纪》有关于禹“声为律，身为度，称以出”的传说，这反映了在大禹时期及以后，人类取自然界一物，作为度量标准的事实。到了商代，据当时的卜辞中有关经济事项的记载，它不仅有实物计量单位，而且还有货币计量单位的记录。
计量单位的出现，使会计服务主体拥有的丰富多样的财产得以用同一种量度进行衡量，尔后进行加总，使形象的实物抽象化为一个总的价值概念，为不同时期财产变化情况分析创造了前提条件。
2．与现代“货币量度单位”假设的比较。
古代的计量制度存在着多种量度，即实物量度和货币量度，且在会计发展初期，实物计量单位占到统治地位。而现代的货币量度单位则作为复式簿记长期发展形成的一种规定性，以其计量一切经济业务的财务信息。
三、总结。
对于会计产生之初，是否还存在其他的假设，还有待继续探索和考证。通过古今会计假设的内容进行对比分析，我们也证实了：人类的会计思想、会计行为是社会生产发展到一定阶段的产物，并与这一阶段相适应。
如今，随着市场激烈竞争的日益加剧，虚拟主体的出现，企业经济活动的日益复杂，大量非财务信息的产生，使得当前的这些假设都可能成为“伪”命题，适应新的经济环境的会计假设已悄然而至。
参考文献：
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[5]许家林.西方会计理论演进：基本阶段与主要成果.会计之友.(1).
[6]安亚人,宋慧英.审计假设研究.会计之友.2009.6.
会计学专业论文题目
摘要:随着经济的发展，会计这门学科也快速发展。因为会计核算工作复杂琐碎，为了简化会计工作人员的工作，减少会计核算工作的工作量，提高会计人员的工作效率，随即衍生出会计电算化软件，并且会计电算化软件在会计行业疯狂普及，大大减少了会计人员的工作量，提高了会计工作人员的效率。但是随着会计电算化软件在实际工作中普及与发展，会计电算化从无到有，从简单到复杂，从缓慢发展走到成熟，这项工作取得的惊人发展已经远远超出我们的想象。
关键词:会计电算化;问题;会计学人才培养。
一、引言。
在经济全球化的今天，会计数据处理、会计管理、财务管理、以及会计预测和会计决策成为一种趋势。再加之会计电算化软件在会计行业的运用，会计人才的个人素质和会计人才需求市场存在许多矛盾和不对口之处，所以从会计学人才培养的角度提出问题并思考解决的思路。
二、我国高校培养的会计学人才存在的问题。
会计电算化作为一门实践性特别强的学科，如果只靠对会计学相关理论知识的学习，恐怕很难将所学的知识通过会计电算化软件运用到实践的工作中去。尤其在会计电算化软件越来越普及的经济市场中，单单只有会计学相关理论知识，很难适应会计人才需求市场。然而观察高校会计电算化课程的普及情况，并不乐观。许多高等教育院校包括许多财经类院校在内都没有设置会计电算化课程或者设置的课程体制不合理。譬如我所在读的这所财经类院校就没有设置会计电算化课程，而走入社会后，所有的会计实习工作几乎都是以会计电算化软件为工具开展的。并且我询问了许多在高校读会计学专业的同学，他们大多数也反映学校没有开设会计电算化这门课程。这就充分体现出我国高校的会计专业培养的人才与会计人才主场需求不对口。
(二)会计人才知识结构不完善。
由于会计核算工作的大量的工作量被会计电算化软件代劳，所以会计人才的大部分会计核算岗位减少。会计人才的就业岗位减少，会计人才的就业压力就会增大。这要求会计人才不仅仅要较好地掌握使用会计电算化软件工作的技能，还需要从别的方面拓宽就业的空间。这就需要会计人才有完善的知识结构，并且有财务管理的视角，而不是仅仅有会计核算的技能。会计是以货币为主要计量单位，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业，机关，事业单位和其他组织经济活动进行全面综合连续系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动。会计作为一种商科语言，被广泛地运用到商业经济活动中。核算和监督虽然是会计学的基础，但会计目的是提供会计信息，并运用所得到的信息，对财务进行管理，以帮助决策者决策。这样的目的就需要会计人才有更完善的知识体系和结构。而事实上高校里一些学生并没有完整的知识结构体系。
(三)会计人才培养体系不完善，高质量管理会计人才匮乏，会计人才数量供不应求。
在2014年的相关统计中，我国已经有了1600多万的会计人员，超过20万人数注册了会计师协会会员，数量的提升有助于缓解企业对于会计人才的需求压力，也在很大程度上为我国会计人才培养体系的建设提供动力。虽然会计人才数量有着大量的增加，但我国对于会计人才的需求量仍然没有得到满足，据统计企业法人单位有800万，行政事业单位有90多万，还有一些小微企业以及非盈利组织都对会计人才有着极大的需求。面对巨大的需求量，会计人才的数量明显不足，供需间严重失衡，从而也制约了会计人才体系的建设。
三、解决方法和思路。
1、高校应该普及会计电算化课程，加大培养复合型会计电算化人才的力度，提高会计人员的素质，建立会计人员电算化培训体质。会计专业的学生不仅要拥有计算机基础知识，懂得简单的会计电算化操作于维护，掌握一些一般性故障排除方法和纠错方法，还要掌握会计核算软件的.熟练操作以及软件升级后的数据处理方法。对不同的会计电算化技能分模板培训。高校应充分重视和加大对会计复合型人才的培养力度，指定实事求是的会计电算化人员培养计划和方针政策，注重实效，注重实际操作，不仅仅局限于会计理论的学习。对于没有设立会计电算化课程的学校，更是要加快会计电算化课程的建立，并不断地完善会计电算化课程的设立体系。培养一批批具有多学科知识，综合理论功底，精通会计与计算机理论与实务的高素质复合型会计人员，在管理会计人才体系建设当中离不开高素质的会计人才。
2、目前我国企业急需的就是高素质的管理会计人才。企业要想培养高素质的管理会计人才就需要对此给予高度的重视，摒弃“会计就是记账”的传统观念，积极的为高素质管理会计人才的培养创造有利条件。其中各个院校可以普遍的在会计专业中开设管理会计基础知识等课程，并向学生宣传管理会计人才的重视性，提升学生学习的积极性。在会计人员资格考试当中，可以在试题中添加多方面会计的相关知识，以提高相关会计人员对于会计知识的全面掌握，会计人员也要努力学习，提高自身素质，不断学习和掌握曰新月异的计算机知识和应用技术，精通财会业务，熟练掌握外语和计算机技术，迎接新时期对高校会计人员的挑战。3、通过对经济市场对会计人才的需要的情形观察和统计，经济市场对审计咨询人员、税务专业人员和财务管理人员的需求特别多。为了迎合会计人才市场的需求，并且也有利于学生等大量会计人才实现自己价值。
四、结语。
从会计电算化软件的普及和会计人才电算化技能掌握的匮乏，引起了我对会计人才培养的观察和思考。我们只有不断的发现会计人才市场的需求和会计人才实际情况的矛盾，并且寻求缓和矛盾的思路和方法，并把思路和方法投入到实际中去，这样才能更好的加快我国会计行业的发展，同时也能更好地促使会计人才实现自己的价值。这需要教育和会计人才的共同努力。
参考文献:。
［1］《对会计电算化教学的研究》———刘广明。
［2］《对高校电算化存在问题的思考》。
［3］《管理会计人才体系建设存在问题和对策》。
管理会计专业论文
：目前，管理会计在我国高校财务管理中的应用还处于探索阶段，但是，随着中国特色社会主义市场经济的不断发展，推行管理会计势在必行。本文针对高校财务管理中存在的问题，就管理会计在高校财务管理中的具体应用进行了初步探索，期望能为我国高校推广管理会计提供参考。
：管理会计；高校财务管理；应用。
管理会计是会计工作的重要组成部分，随着国内经济的转型升级，我国的会计行业同样面临转型，由原来的以财务会计为主导向管理会计转型。新时代新背景下，随着高等教育改革的步步深入，高校财务管理的改革也迫在眉睫。各高校要积极在财务管理工作中推广管理会计，加强防范财务风险的能力，合理配置资源，为高校的可持续发展创造有利条件，使其获得良性的发展。
1.1制度缺陷。
高校财务管理在体系和体制方面存在很大的缺陷。我国对高等教育极其重视，每年花费大量资金投入建设和发展。然而，高校并没有将资金的使用和投入实行严格的预算控制，导致资金所有者缺位。由于缺乏相关的管理监督机制，高校对于资金的使用也没有完全落到实处。同时，高校不以营利为目的，没有核算盈利和亏损，具有一定的财务弹性，没有真正发挥高校的财务管理功能，对高校资产的管理和监督有所缺失。
1.2缺乏较完善的评估指标。
当前，我国经济发展的速度越来越快，国家对高等教育投入资金和花费的心血越来越多，师资力量，教学资源，办学规模也越来越壮大。相应地，对于财务数据的计算和财务评价体系的要求也越来越高，这就要求高校财务部门制定出一套可靠、务实、系统的评估标准，以适应财务管理发展的需求。在此之前，高校财务管理工作已有一套评估标准，但它远远不能满足现如今财务管理发展的需要，影响高校财务管理的水平和效率。
1.3运行机制不健全。
目前，高校财务管理体制存在诸多问题，在相关管理部门中存在相对集中的权力分配。财务部门并不能从实际上解决财务问题，而是将管理权力交由部分高层领导者手中，这样势必造成矛盾的产生，这种现象不利于财务管理的顺利进行，阻碍了财务管理体系和机制的完善。此外，在财权分配中，高校的校长负责制没有把责任义务具体化。最终，相应的经济责任制不能发挥其作用，形同虚设。
2.1增强竞争力。
由于财务管理在运行体制方面出现的诸多问题，在高校财务管理中应用管理会计就显得尤为重要。将管理会计应用到高校财务管理中，是为了满足当前经济发展的需要以及财务管理发展的需要。管理会计和财务会计相互联系但又有区别，二者绝不是完全割据的，更不是相互对立的。将管理会计引入财务管理，在完善财务管理的同时，提高了高校内部的竞争力和凝聚力。管理会计在财务管理的基础上，衡量财务管理各项指标，为管理者进行决策提供有效的财务信息，实现高校的财务管理和控制规划。
2.2有助于高校管理和决策。
伴随着国家经济的突飞猛进，我国高等教育改革和发展不断加快和深入。在高校的管理活动中，应将管理会计运用其中，例如对学校引入教学设备，引进科研技术等活动，运用管理会计指标进行评价和判断。在财务预算中，高校可以合理运用管理会计，对未来的发展进行分析和规划，加强会计核算，从而找到较好的实施方案，帮助高校进行决策，以促进办学教育水平提高和质量提升。
2.3保证高校财务正常运行。
管理会计在很大程度上大大缩减了企业的投资成本，为企业的正常运行提供保证，将管理会计运用在高校财务管理，相当于把企业运营的经验方法带到高校财务的管理中。从某种角度来看，高校也可以理解为一个企业，高校也需要资金，需要管理运行，所以，将企业的运营方式和经验应用到高校财务管理中，作为经验借鉴未尝不可。在此基础上，高校应加大管理会计的推广力度，为学校节约成本，规避风险，在很大程度上帮助学校更好更快地发展。
2.4便于对下属部门进行评估。
管理会计在一定程度上可以起到监督作用，可以全面监督控制整个学校的运行体制。管理会计建立一个比较完整的监管系统，对高校成本开支进行合理的分析和评估。在整个系统中，管理会计还可以统筹安排，对相关收支、成本的数据进行准确的分析，从而为高校提供真实可靠的信息，有助于推进学校的监督管理工作。
3.1高校投资决策方面。
一个高校的运行模式是为了降低投资成本和风险。高校投资决策是由货币的时间价值和投资的风险价值决定的，货币的时间价值指货币在不同的时点，货币的价值也不相同。投资都是具有一定风险的，要想将投资的风险降到最低，就要估算投资的风险价值。正确协调风险和价值之间的关系，做到冷静地分析当前投资风险，制定一系列相关的价值评估指标，从而使风险降到最低，使投资收益尽可能达到最大化。
3.2高校预算管理方面。
管理会计在高校财务管理的应用中，很重要的一方面是对资金进行预算管理。然而，当前的高校预算管理却存在很大的问题，首先，预算管理机制不完善，很多高校在资金的投入上花费很多的心血，却不能够充分利用资金，忽视资金的合理预算，导致后期资金不能充分利用，没有实现良好的资金利用率，在一定程度上造成资金的浪费。再者，预算管理方法的不完善，资金使用缺乏一定的约束力。此外，高校财务需要对收入和支出进行预算，收入预算即指高校获得的投入资金，支出预算指高校在一年内所花的费用，包括学校运营的支出，建设工程的支出等等。高校要学会运用管理会计的知识，学会合理统筹安排收入和支出预算，并对其加以分析和核算，最终为学校提供行之有效的建议，将预算管理真正落到实处。
3.3本量利分析的运用。
在管理会计中，本量利分析方法是一种非常重要的方法。本量利分析是成本、业务量和利润三者依存关系分析的简称，它是指在成本习性分析的基础上，运用数学模型和图式，对成本、利润、业务量与单价等因素之间的依存关系进行具体的分析，研究其变动的规律性，以便为企业进行经营决策和目标控制提供有效信息的一种方法。高校财务部门则可以根据相关数据资料，确定基本模型，计算出目标利润，将管理会计中的本量利分析方法用于财务管理之中。
管理会计注重的是使用战略性的眼光，敏锐地探查市场的变化规律。战略管理会计在管理会计的基础上更进一步，以多元化的、长远的视角来审视高校财务管理工作，深入分析高校内外部财务状况，为高校提供更多的财务信息。战略管理会计与普通的管理会计相比较，它的意义更加重大深远，也更具有挑战性。
在高校推广管理会计的应用，要采用适合的途径。管理会计以数学计算分析为前提，并涉及诸多模型和数学公式，这在手工方式下是很难实现的，高校财务管理中引入了管理会计，相应地，就要将信息化引入管理会计，建立管理会计信息系统，以便与高校的发展以及财务管理相适应。当然，管理会计信息系统需要经过不断的实践和检验，才能发展、完善、成熟，才能推动我国高校财务管理工作的发展进程。
一个优秀的领导者应该有长远的眼光和先进的领导理念。目前我国高校在管理会计方面尚未成熟，应该招聘吸收有着过硬专业知识的管理会计人员，为高校财务管理工作注入新鲜血液。此外，高校也可以采用多种方法，利用多种形式，对现有财务人员进行培训，由传统会计向“管理型”会计转变，培养一支有着先进管理理念，创新精神的专业的管理会计人员队伍。
管理会计在高校财务管理中应用的前提条件是一系列的管理会计理论。理论是实践的基础，实践需要理论来支撑。目前，我国管理会计理论尚存在诸多问题，很多方面需要改进和完善。在完善管理会计理论的过程中，需要结合高校自身的特点，深入分析和理解相关理论，并做出相应调整。与此同时，高校相关部门领导应起到带头作用，带领广大教师投身管理会计实践，积极参与管理会计理论的修订和完善。
4.4协调财务会计和管理会计两者之间的关系。
财务管理和管理会计两者相互联系，高校应协调好财务管理和管理会计之间的关系。借鉴并吸取国外管理会计的经验和教训，在推进财务管理发展的同时，及时总结，制定出一套适合我国国情和高校财务管理的管理会计理论，促进两者的共同发展。
财务管理和管理会计息息相关，管理会计在财务管理中的应用越来越广泛，高校对于管理会计推广过程中出现的问题应重点把握，认真对待，制定出有效的对策，实现财务管理与管理会计的共同发展。将管理会计运用于高校财务管理是一项长期工作，需要多方面的共同努力，才能促进高校的全面发展。
会计专业论文
作为国内热门的专业之一，会计学是社会学科的组成部分，是具有有效管理经济的应用学科。。因此也就形成了会计学毕业论文选题难的问题，容易造成毕业论文研究方向过于集中，重复，甚至毫无创新内容等情况。这里将为大专会计学专业的学生提供如何选题的技巧。
毕业论文不同于课程论文，是对整个学习研究生涯进行总结，因此，毕业论文选题决定了作者将以怎样的研究内容来展示自己的研究成果，从而体现自身的学习和研究能力。尤其是会计专业的学生，在如此之多的学生群体中，如何展示自身与众不同之处，在正式开始选题之前就需要展开一系列的工作，其中最重要的就是对大量参考文献进行收集和阅读。
1、会计专业的参考文献要注意时效性，要检索近两年的文章。
2、参考文章要注意确保质量，除了要在权威的论文库检索相关文献外，还可以考虑会计专业类水准较高的期刊。
3、如果是涉及到会计核算方面的专业，一定要熟读相关的最新会计准则，包括我国企业会计准则和国际会计准则等。
通过上述几点要求，完成大量的参考文献搜集，阅读和整理工作后，即可进入到毕业论文选题阶段，关于如何选题，可以参考如下步骤：
会计学毕业论文选题可以根据专业的具体方向来决定论文选题，如：会计核算（包括对会计准则的学习质疑）、财务管理、审计、税收、内部控制、薪酬制度、公司治理等方面着手，也可以根据作者学习阶段所完成的课程内容进行分类，根据专业研究的找重点来确定论文选题。
毕业论文选题不应太宽泛，导致论文内容体现不出研究内容的重点，需要细化到小而具体的方面。例如选择企业财务管理方面就要具体到应收账款管理的问题，作者可以选择写建筑、化工、服装行业等关于应收账款管理存在的问题及对策，有了具体的行业或者企业作为研究目标和实例，避免出现泛泛而谈的情况，需要注意学生要根据自己的情况决定不同行业进行探讨，也避免了选题出现重复。
如果是销售方面的工作，可以选择应收账款内部控制和风险防范等方面的选题、以及薪酬制度激励机制方面的选题等；如果是财务管理，建议从财务管理体制、预算管理模式、纳税筹划等方面进行选题思考。
非会计专业的学生如何选题确实有点困难，这里有三个建议：一是根据所学的会计相关课程中选择自己感兴趣的方向进行研究，比如高级财务管理课程中就存在诸多研究性的内容，比如薪酬制度、财务管理体制、并购财务等都存在很大研究空间，再比如纳税筹划课程学习也有很多需要总结的内容；二是利用可查询到的上市公司公开的数据，对某类上市公司的某个方面进行分析研究，比如对房地产行业相对较为热门，上市企业众多，建议对房地产类上市公司的资本结构、财务风险、会计信息质量、现金流管理等方面进行探讨；三可根据学生从事的工作进行延伸，从而拓展出较为新颖的研究话题，如学生从事质量管理工作，可以考虑选择质量成本控制方面的选题，不仅自身感兴趣，写作时对于资料的收集也较为容易，确认选题后完成论文对于处理实际工作中的相关问题的帮助也很大。
最后需要提醒各位学生，在进行论文选题之前，最重要的是仔细阅读学校提供的关于论文写作要求和注意事项等相关内容，不同学校对于论文写作过程中的每个阶段都有不同的要求。针对选题，不少学校在要求中已经明确指出，需要根据学校给予的选题范围内确认最终论文的选题方向，因此，学生必须遵守这条规定，以免由于选题不符合学校要求导致论文最终不通过的结果。