2023年你与书中人物的交流作文 与人交流时这些词语注意要慎用实用

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

与人交流时这些词语注意要慎用篇一

“应该”给人不容置疑的强迫感。因此，无论对自己提要求还是与他人谈话，最好用一些缓和的语言替代它，比如“我建议”、“我觉得”等。

“我一定要去”、“你一定得答应我”……这样的措辞不仅生硬，而且会让人觉得你的欲望非常强烈，从而产生抵触心理，最好换成“你可以答应我吗”等商量的口气。

“必须”是一个命令式的职责性词语，这样的口吻通常让人难以接受。最好先解释一下理由，然后表达自己的意愿，比如“我实在太困了，所以得先睡觉了”等。

与其用“你需要做什么”来限制他人，不如换成提建议的温和方式，比如“这件事我们最好这样安排”等。

这样的表达容易给人消极的心理暗示。一件事当你“不得不”做时，最好提醒自己说“我想做”或“我可以做”。

“不能”这样的语言就像关上一道门，把诸多机会挡在外面。用“也许”、“可能”这样的词代替它，则会给自己提供更多的选择。

没有什么事情是完全不可能的，因此，不要用这样的'话轻易预测。在预测前，最好加上一个“如果”，会避免很多尴尬。

“我绝不会答应这件事的”很容易伤害他人的感情。即使心里不愿意，口头上也最好找个委婉的理由。

有的人可能会有一些口头语，不论是面对谁的时候，这些口头语就不经意间说出来。比如有的人很愿意说你闭嘴，这样一旦形成习惯，在与他人交流的过程中不小心说出来，恐怕这次交流就会以尴尬收场。或许今后再见面的时候，对方也不愿意和你说话了。

与人交流时这些词语注意要慎用篇二

高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。书，就像一双奇妙的翅膀，带我们飞向知识的天堂；书，是一艘智慧的小船，载着我们从狭溢的小河驶向辽阔的大海。

以前，我是一个懵懂害羞的女孩，说话总是前言不搭后语，所以我不敢与他人交流。父母就一直鼓励我多看书，多学习别人怎么说话。

我一翻开书，一行行密密麻麻的文字映入我的眼帘，一点趣味都没有，我就不想看了。

直到有一天父母逼着我去图书馆博览群书。我在图书馆好不容易选到了一本我稍稍有点兴趣的书——《淘气包马小跳之巨人的城堡》。我一翻开书，便喜欢上了它，因为那生硬的文字旁边还插满了插图，吸引着我不停地往下看，我越看越觉得有趣，我时而哈哈在笑，时面生气地直跺脚。

我被马小跳的聪明及搞怪吸引了，我也想有一个马小跳一样的朋友，那多开心啊！慢慢的，我尝试着与小区里的小伙伴交流，我也会想马小跳一样热心肠，像马小跳一样宽容大度，与小伙伴们玩游戏时，我总是不怕输。大家都觉得我好相处，我想，这大概是被本书中的'人物“传染”了吧！我的朋友了越来越多，小区里，班里，谁都能聊得来，玩得开。我的生活处处充满了欢声笑语。

写到这里，我要自豪地说：是书，让我知道人与人相处是多么美好，让我知道了与人交流要宽容大度。我十分感谢这本书，它真的给予了我很多很多，它是我面临人生黑洞时出现的唯一一盏明灯，我相信，这个世界上还有许多类似的明灯，我继续在书海中徜徉，读遍世间上所有的好书，让我人生中这把进步的阶梯永远蔓延下去！

与人交流时这些词语注意要慎用篇三

主持人：敬爱的老师，亲爱的同学们，下午好!在朗朗的书声中，在缓缓的语调中，在深深的情感中，在我们的坚持下，那一首首经典的古诗词，那一本本描写生动的故事书，成了我们最好的伙伴。我们从书中领略到了知识的力量。今天，我们书鸟飞飞中队的读书交流会即将开始，让我们在交流过程中，共同分享知识带来的快乐。

一、“好书推荐”环节

主持人：首先，我们开始交流的内容是“好书推荐”活动，掌声有请郑恬恬同学。

(郑恬恬推荐)

主持人：我听出来了，恬恬的推荐的文学书是本内容丰富的书籍，想看的话赶紧到学校图书馆借阅吧!接下来，有请( )同学。掌声想起来。

(学生2推荐)

主持人：( )同学推荐的书也很精彩。下面，有请( )同学带给我们的优秀书籍，掌声有请。

主持人：谢谢三位热情向我们推荐你们读过的好书。

(引)

主持人：你们高高举起的手，让我知道你们手中还有很多好书要介绍给大家，可是下一个节目“古诗点背”已经等不及了，他急着要见我们班的古诗吟诵高手呢!那么其他同学可以在下课后或者其他时间再和大家交流。下面，让我们一起进入“古诗吟诵”。

二、古诗吟诵

主持人：俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”可见，古诗的吟诵和积累，会提高我们的语言能力和写作的水平。下面，掌声有请我们班参加古诗吟诵的同学。

(项天乐、项铭霞、项佳雪、叶正渲、刘昀瑜、项滨海、孙思思、陈奕莱)

主持人：好美呀!古诗词的吟诵真是一种美的享受。慢慢地读，轻轻地唱，每天吟，每天诵，有一天，你也会成为一名诗人的。让我们一起坚持对古诗词的热爱吧。

下面，让我们一起进入第三个环节“美文诵读”

三、美文诵读

主持人：古诗词的美在于它的精炼却又内涵丰富，美文，在我看来，她的语言特别优美细腻，读来朗朗上口。可是读好美文却不简单哦!因为读好美文需要非常投入。不过，我们书鸟可厉害了。不信，我们一起来欣赏我们四个小队带来的美文诵读。

主持人：掌声有请“知识海洋”队，带来的诗歌表演朗诵《为天量身高》

(“知识海洋”队表演)

主持人：天，到底有多高呢?好好奇呀!谢谢“知识海洋”队带给我们的精彩表演。下面有请“书声朗朗”队带给我们的另一首可爱的儿歌表演《寄居蟹》，掌声有请。

(“书声朗朗”队表演)

主持人：总是搬家的寄居蟹，看来它已经在流浪中寻找到了它的快乐。谢谢“书声朗朗”队的出色诵读。下面请“书香飘飘”队带给我们的一首摇篮曲般的小诗歌《公园里的声音》。

(书香飘飘队表演)

主持人：书香飘飘队的诵读，让我明白了读书是世界上最迷人的事情，怪不得我们的项老师最喜欢安安静静看书的孩子。瞧，“知识仓库”队为我们准备了一首很美的景物诗，掌声欢迎!

(知识仓库队表演)

主持人：你们的表演太精彩了!这么多的诗歌向我们描绘了一幅又一幅美妙的画面，原来诗歌的灵感和内容就在我们的生活中。

(集体分角色表演背诵)

(引)

四、阅读交流

主持人：掌声有请《木偶的森林》交流小组(郑罗宁、叶正渲、项天乐、项一晟)

主持人：《木偶的森林》这本书很感人，故事里面的人物都很善良，他们共同用爱心融化了木偶人罗里已经冻成冰的心。接下来，有请《柳林风声》的交流小组(项均瑶、项佳乐、项天逸、郑恬恬)

主持人：《柳林风声》这本书的语言很美，你如果认认真真地看，你会被作者肯尼斯的想象力惊呆的。谢谢你们。

五、总结、颁奖章阶段

主持人：下面，有请我们尊敬的项老师说话和颁发读书奖章。

与人交流时这些词语注意要慎用篇四

在当下社会，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家整理的共享、合作、沟通——先进人物交流发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、各位同事：

大家下午好。

今天站在台上，我心中非常忐忑不安，原因有两点：

第一，本年度我承办所里的业务数量也比较少，类型比较单一，对所里业务的贡献和承办来说，我远远不及其他同事，所以，当领导通知我准备发言时，我感觉很突然，还再次跟领导进行确认，应该让其他同事来讲。

第二，其实我不善于总结，领导总说我的总结是八股文。

那么今年，我就谈一下与往年有所不同的地方：

14年度，我个人业务取得一定的增长，类型也比较丰富，除了两单金额较大的货款纠纷外，还涵盖交通事故、逾期交楼、劳动争议、刑事附带民事赔偿、民间借贷以及抢劫犯罪案件。

因之前我大部分时间从事非诉业务，因此，在遇到重大诉讼案件时，无论案件承接、谈判，还是案件关键点的把握方面明显比办理所里案件感觉到更大的压力，也会经常会因此产生更多的焦虑。因为在以前办理所里案件时，案件都是合伙人承接的，在办理过程中遇到问题也都是直接向合伙人汇报并寻求帮助的。但在我办理自有案源遇到这些问题时，合伙人特别是领导都在案件承接、关键点把握方面都给予了我无私的帮助，这也是我想讲的第一点，资源共享。

第二点是，在业务办理过程中，同事的.相互配合和协作。因为业务办理时间出现冲突等，领导多次协调其他同事帮我准备材料，同事都给予了非常大的支持，并没有说因此耽误所里或自己案件的办理，或者延长了加班时间，完全体现了我们所“精诚合作”的建所宗旨，对此，我也对各位同事的帮忙表示真诚的感谢。

第三点是，在合作过程中，同事之间的沟通是或不可缺的，只有相互真诚、无保留的交流、探讨，理才能越辩越明，合作才能更加紧密。在这一方面，我个人确实存在较大问题，除了跟罗律师、升华和中杨等少数同事进行办理案件所必须的沟通外，很少主动参与同事之间的沟通，其实所里也是考虑到大家的时间问题，还专门建立了微信群，群里也不乏专业或者一些更三八的话题，但我参与的都很少。

另外，我后要感谢所里对我生活方面的支持和便利。

上面就是我发言的全部内容。

与人交流时这些词语注意要慎用篇五

与人交流时这些词语注意要慎用篇六

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

成功与失败。你为什么消沉和失意，因为你处在一个消极的环境;你为什么不成功，是因为你与失败者为伍。但你善于与他人交流，所以很好。

他的学习成绩比较好，各方面知识掌握到位，可以做到学以致用。面对每天的作业都是独立完成。课余时间，于同学交流学习方法，对自己的方法进行修改。查缺补漏，反思不足并将成果与同学分享。

不论是在学习还是生活中，他都懂得与人合作，与人交流，因为他明白交流使人与人交往中的重要渠道，这一点，他毫不示弱。

通过这一学期与你的相处中，我发现不管遇到什么样的困难，你都会尽力去解决，永不言弃。遇到问题，你不会一意孤行，而是会与同学相互交流讨论，你充分的明白了合作对于一项工作能够得以完成的重要性，因此你也总是会积极的与他人合作，对于每一次的工作你都会尽自己完成，相信你会做到更好的。

该同学，性格开朗，善于与他人相处，乐于助人!每当他人遇到困难时总是和热心的去帮助他人，我们都很喜欢他。他也成为了我们学习的榜样!

能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

你稳重大方，为人坦诚;班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学 和老师信任的班长;你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的.精神，一定会取得更大的成功。

能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

你尊敬师长，为人坦诚，团结同学，关心集体，学习上也能认真上课，作业大多数都能按时完成。但在严峻的学习中，你也能曾退缩失望，消极逃避，用懒惰来对付作业。须知：知识的大厦需要一点一滴地积累没有人能够随随便便成功，望你端正态度，勇于挑战自我，实现人生的理想!

积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助。约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法。可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。

我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!

积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。与他人团结互助。约束自己的行为。尊重身旁每一个人的想法。可以很快营造一个轻松愉悦的氛围。

成功与失败。你为什么消沉和失意，因为你处在一个消极的环境;你为什么不成功，是因为你与失败者为伍。但你善于与他人交流，所以很好。

在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议!和同学一起完成研究性学习作业。和同学一起探讨问题。

应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

不想刚入学时很不喜欢与他人相处，但是通过同学们共同的感化，他慢慢地变得开朗了，也学会了关心我们，我们现在都很喜欢和他一起相处!

你是一个倔强任性的男孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助;你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么?可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高!其实你是在逃避，逃避老师对你的关心和家长的期望。在今后的工作生活中，你还会遇到困难甚至挫折，希望你能勇敢面对，走出自我封闭的圈子，多一些快乐，多一些自信!

与人交流时这些词语注意要慎用篇七

你希望认识大人物吗?如果你想把自己的事业做大，如果你想挣更多的钱，如果你想让自己的交际圈子更广，毫无疑问，你需要大人物的影响力。然而，大人物不是那么容易见的，大人物的时间是非常宝贵的，大人物不是非要见你不可。因此，要获得大人物的认识进而取得认可，就必须要找到合适和有效的途径。

每一位大人物都是一座宝藏，如何开启宝藏之门呢?金钥匙必然存在。下面我们就介绍一把可以打开任何大人物心门的金钥匙，让你也借助成功者们的影响力，从而成为大人物。这把金钥匙叫做“设问”，找到这把金钥匙的人，也是一位大人物。当你有机会与大人物见面或者说上话时，你就可以运用这把金钥匙。如何与大人物见上面不是这里讨论的问题，你可以通过引荐、主动“出击”或者其他方式。

当与大人物交谈时，切记，把你谈话时间的99.9都用在询问大人物的事情上。这就是打开大人物心门的金钥匙。千万不要谈你自己的事情，除非你极其有把握知道，谈比不谈更好。

为什么?因为在这个时候，大人物对你或你的事情毫不关心。如果他对你有兴趣，就不需要你使用这把金钥匙了。

我们第一次与大人物交谈时，只需要给他留下一种印象就可以。什么印象呢?它可以激发出他去认识你，喜欢你并相信你。只要他能获得这种感觉，他的影响力也就开始跟你有关系啦。因为这种感觉是培育一种双赢关系过程中极其关键的东西。作为大人物，对方非常清楚这一点。

我们可以通过“设问”来做到这一点，方法就是“问正确的问题”。我们需要问的问题应该是开放式结尾的，以便对方回答时感觉良好。“开放式结尾”的问题你可能知道，就是该问题不能用简单的“是”或“不是”来回答，而需要较长的答案。为了节省你的时间，我们把已经被无数成功事实证明是行之有效的10个“开放式结尾”的问题，一一介绍出来。如果你想用好“设问”这把金钥匙，就把稍后小编将介绍的“十大黄金问题”储存在你的脑海里，随时取用吧。

这10个问题让回答的人感觉良好，因为它们非常友善，而听者也可以通过回答者的话，了解到回答者的若干思维方式。下面介绍“十大黄金问题”。

1：“您是如何创立您的事业的?”

没有人不喜欢讲自己的故事，每一个人都喜欢自己在他人心里成为主角。那么，就让大人物们与你一起分享他们的故事吧。你要做的就是——主动地倾听。

2：“您最喜欢您事业中的哪一点?”

3：“您和您公司与竞争对手的明显区别是什么?”

这是一个“自我标榜性”的问题。从来，我们都被教导要谦虚做人，大人物也不例外。但这个问题给了大人物一个吹嘘自己和他们的成就的机会。

4：“近年来，您都看见您所在的行业发生了哪些重大的变革?”

拥有丰富经历的比较成熟的人都喜欢回答这样的问题，因为这显得他们的地位举足轻重。

5：“您对您行业的变化趋势的看法是?”

这个问题给了对方一个成为“博学多才”和行家的机会。任何认为自己从业经验丰富、博学多才或觉得自己已经取得了一定成就的人，都很乐意分享他们的知识给别人，因为这种感觉特别好。

6：“对一位刚进入您所在行业的人，您会给予什么样的建议呢?”

这个问题给了对方一个体会做老师滋味的机会。几乎每个人都有好为人师的一面，而且还很在乎别人对他回答的态度。这个问题给了他尊重。

7：“能聊一下您在发展事业过程中遇到过的最有趣的或最难忘的事吗?”

事实上，每个人都喜欢向别人讲述自己的奋斗故事。这个问题给了别人这样的机会。当你成功了，或者在别人眼中是成功人物了，你所经历的事情都是传奇，你难道不希望说出来吗?很多大人物都希望说出自己的艰苦岁月，而一般人都不会给他们机会。你现在主动要求做听众，大人物们虽然表面很平静，但内心必定欣喜若狂。

8：“您认为哪些方法最能有效地使人成功?”

对于任何一位大人物，他对于自己的成功历程都会有一套自己的心得，并且是被他自己的经验所证明过的。但是，平日谁会向他们请教呢?通常，任何一位真正的成功者，都喜欢教别人一些东西的。你的问题问到他很乐意的话题上了。

9：“假如您知道自己绝不会失败，您将怎样度过您的一生?”

每个人都有自己的梦想，无论梦想是什么，被问者都会很欣赏你问他这个问题。原因是，这个问题显示了你对他足够的关心。

10：“您希望别人用一句什么样的话来描述您和您取得的成就呢?”

大人物听到这个问题后，一般会真正地停下来，认真地思考一下。这其实是在给他们一个很大的恭维。这个问题，可能连他身边最亲的人也没有向他提过呢。

与人交流时这些词语注意要慎用篇八

作家红柯的小说已经看过很多篇，深深为他进疆多年又重返陕西的经历着迷，但仅仅通过几部中短篇小说，远远不能解开这道谜题。2018年2月，当他突然去世的消息传来，我震惊落泪之余，痛感到可能永远无法深入他的内心世界了。直到昨天，我在文友段蓉萍的强烈推荐之下，读到他的遗作长篇小说《太阳深处的火焰》。我终于理解了他内心深处奔涌的烈火之源。

两个故乡的对撞与交流

书中的女主角吴丽梅是红柯致敬第二故乡的产物。一个从未正面出现，却又贯穿全书的阳光女子。她有着新疆人的典型性格，走遍五湖四海，会说多种语言，身在戈壁，长在大漠，多才多艺，毫无心机。可是在阴气沉沉的关中平原她就是一个另类，她注定无法融入到周原的民风之中，只能在短暂的辉煌之后，悄然离去，回到西域大地，返回太阳深处！在阳光灿烂的塔里木盆地工作、生活，甚至死亡时，也在挖掘太阳墓地，这就是一个当代的普罗米修斯，一个盗火女神。

广阔的生活场景，丰富的思想内涵

这本小说的背景发生在渭河平原和塔里木盆地两地。

渭河是中华文明的发源地之一，是三秦大地的母亲河，是黄河的第一大支流。书中关于渭河平原——周原的描写更加细腻，宝鸡是周朝的发祥地。西周从这里走向中原，这里历史悠久，人文气息浓厚，西路皮影戏亦发源于此。重要人物周猴也是生于斯，长于斯，这样一个边缘人的成长史就是周原百姓的生存史。在夹缝中生存，在挤压中成长，这样的环境造就了这个典型人物，既不屈不挠，又可悲可叹;既让人同情，又让人可恨。失势之日，墙倒人推;得意之时，仗势欺人。书中很多片段记述了他小时候几乎被活埋;长大之后，在民间艺人堆里，一直被埋没;退休之年，才偶然被发现被炒作。他一直生活在灯影照不到的地下，一旦出土来到阳光下，就显得滑稽可笑，丑态百出。是他错了，还是风气错了？最好的苗子被扼杀在萌芽之时，最优秀的剧目被埋藏在黑暗的角落，最出色的民间艺人被闲置甚至被气死……这就是周原的风气，这就是历史的传统，更是大学的规则！为什么三秦文化难以复兴？为什么大批人才流失沿海？为什么关中大地科技落后？红柯用一个大学教授对一个皮影艺人的发掘包装过程，一层层揭开了谜底，还原了三秦大地的人性复杂状况，批判了故乡的丑陋之处，体现了一个有良知作家的思想的深刻性和目光的敏锐性。

塔里木河是中国第一大内陆河，是南疆的第一大河流，也是西域古老文明的发源地。这里有楼兰、尼雅、龟兹等秦汉时期各个城邦文明，虽然由于各种原因，最后都消失在西域历史中。直到十九世纪末二十世纪初，被西方探险家发掘出众多文物而震惊世界。而当今塔里木河流域星罗棋布的兵团人，正是西域千年屯垦戍边历史的现代版，两千年的时光，从张骞、班超到陈汤、郑吉，再到岑参、陈诚、洪亮吉、林则徐。多少名将纵横，多少高官流放，多少文人发配，多少戍卒终老。新疆大地从不缺少历史，缺少的是对历史的记录、发掘、整理和研究。红柯不是历史学者，也不是考古学家，但他却用自己丰富的历史知识、真挚的感情、深情的笔墨重构了新疆历史的许多重要时段，比如楼兰古国、喀喇汗王朝等等。他通过吴丽梅的叙述再现了沙漠深处的塔里木农垦大学，神秘莫测的太阳墓地等等。

典型人物的传神塑造，边缘人物的精确描写

书中的一号男主人公是徐济云，渭北大学教授、博士生导师、博士学科点带头人，他，衣冠楚楚，著作等身，名满天下，桃李无数，性格温和，一身正气。他，一生奋斗实属不易，从小就遗传了周原人的狡黠、阴冷和坚韧之气，抓住机会就冒头，能够在生活中发现机会，把握机遇，并以此功成名就。他的成功与父亲的教育、家风的传承和周原的古老传统，息息相关。他注定成不了扬名中外的大师，却可以傲视一方，威震关中，甚至称霸国内学术界。他是周原的骄傲，却是三秦人的悲哀，是关中文化的一个典型人物。比起贾平凹《废都》中的某些文化人物更具有复杂性和典型性。

书中的女一号吴丽梅，是一个来自新疆的汉族女子，她应该属于千百年扎根边疆的汉族移民后代，虽没有少数民族的血缘，实际上已成为多民族文化融合的化身，她通晓汉语、维吾尔语、蒙古语等多种语言，又系统学习英语、法语等外语。可以说是贯通古今、融合中外，应该是一个西域文化的集大成者。她不屑于留在内地，看透了三秦人物性格中的阴暗成分，因此放弃了留校的机会，告别了优秀的男友，毅然决然地返回家乡。回到沙漠边缘，回到阳光明媚、民风淳朴的塔里木河畔，在边疆的大学任教，探尋西域历史，追寻太阳的脚步，最终也在探索中英年早逝。这样一个敢爱、敢恨、敢追求、敢放弃、敢于向死而生的奇女子，真是让人心向往之。这样的女子，也只有在西域这片多民族交往交流交融的沃土上才能产生。

女二号王丽是一个典型的关中女子，她性格内秀，学业一般，虽不貌美如花，却也中规中矩。她暗恋男主角四年，却从不表白，只是默默地追随在身边，悄悄地等待机会，她不争不抢，不与情敌生气，却偷偷研究情敌的长处，了解对手的家乡，这样的人物本就不可小视。在对方退出之时，她准确地把握时机，一举将男主角收入囊中。这样的心机，也只有周原的女子才有。随后几十年里，她学无所长，仅仅做了一个中学的教师，背靠丈夫这棵大树，步步荣华，安享一生幸福。这是一个三秦大地小知识分子女性的典型形象。

按照作品的篇幅，周猴应该是男二号人物，尽管他的出场顺序很晚，但是在书中占据了很大的分量。这是一个处于阴影之下的皮影艺人，有一定文化，但并非专家;有一些技艺，但并非名角;有一点地位，但远非主角。这样一个从黑暗的地底浮现出来，经历过少年时代被埋葬后重生的人物，在被徐济云发掘以后，走向了大众的视野、舞台的中央，树碑立传，一举成名。他代表的已不是自己，而是一代民间艺人艰难成功的缩影，是畸形的文化空间、特定的历史时段、封闭的三秦大地的结合才产生的一个典型人物，他的意义不在于他对皮影艺术有多么重要，而在于他生活、工作环境的典型性，性格成长的独特性、多样性，他是唯一的，也是不可多得的。

文中的博士王勇是西北学子的代表人物之一。他学识渊博，为人机敏，既能调查研究，又能著书立说。他紧跟老师，鞍前马后，经常替师捉刀，不断小有成绩，又沾了导师不少的光，这样的人物在如今的大学比比皆是。为什么当代出不了大师，就是因为当代的大学里都是这样，中规中矩的人吃香。他们往往有学问没思想，有看法没想法，有论文没观点。导师指哪儿打哪儿，自己人云亦云，从无大错，也永不会闪现独立思想的火花！他的身上，缺少吴丽梅那代知识分子的血性和胆识，更缺少二十世纪五六十年代中国知识分子的勇气和良知。

书中的其他一些人物着墨不多，但也生动丰满，比如徐济云的父亲。他是一位“乡村哲学家”，二十世纪六十年代就独具慧眼，娶到了乡里仅有的几个女教师之一，生下了一个聪明的儿子，在别人都歧视文化人的二十世纪七十年代，将儿子培养成三秦大地第一批大学生，并成功留校，逐步功成名就。他一步步成为大学生之父、副教授之父、教授之父、博士生导师之父，得到了基层官员和乡民的尊重，在儿子身上体现了自己的价值，捞到了荣誉的光环。这是一个既有封建思想，又有乡村哲学，既渴望文化，又期求子孙满堂、传宗接代的三秦老人的典型。

一些浅薄的看法

通读本书之后，感觉意犹未尽。以本人的愚见，女一号吴丽梅着墨太少，而且全是回忆的形式。作为第一女主角，应该描写更多，可惜在书的第二十一页，她就已经去世，去追逐太阳的光芒。剩下的全是回忆，而且回忆不只通过男主角的方式，还有男主角的父亲、男主角的妻子，导致女主角的形象，以碎片化的形式出现，无法给人以完整的印象。况且，她从1978年毕业到2008年去世，中间长达三十年的时间，很少直接写到她的生活工作情况，只是通过报刊和其他人的叙述，讲到了她所取得的成就，而这些成就足以震古烁今。这样的人物，应该大写特写！女主角是传奇的，但也是零散的，只活在别人的回忆中。作为一个新疆人，我为她感到不平。我知道，她放弃了中原，就已经离开了学术中心，吴丽梅的挣扎就是西域学者的挣扎，她的悲剧就是新疆知识分子的悲剧，离开了文化和学术的中心，想创造一些东西很不容易，但更难的不是创造，而是被认可！在一个争名夺利的年代，远离文化中心，即使你再优秀，也不会被认可，即使你学术再高也无可奈何。太阳离你最近，但是中心离你很远，这就是身为边疆人的悲哀。

读罢此书，感慨万千！我感觉这是一本刻画新疆历史文化和三秦文化的巨著。读了这本书，我对红柯老师的崇敬更加突出了。作为他的老读者，一个学习写作多年但成就不高的后学者，我对他关于新疆大地多彩多姿的写作，充满敬意，又倍感好奇。我读过他多部中短篇小说，但是完整阅读他的长篇小说这是第一次。作为后学小弟，我会进一步学习、阅读、研究他的作品;探究他作为陕西、新疆双重身份作家的深远意义！我感觉到，红柯老师和他作品的重大意义被低估了。今后，新疆的作家、评论家们应该更多地研究他的作品，研究他作品的历史价值和文学价值，让他不朽的光辉传得更远！让太阳深处的火焰更加炙热！

作者简介

赵世勇，新疆作家协会会员，新疆文艺评论家协会会员;曾在《喜剧世界》《杂文月刊》《羊城晚报》《新疆日报》等报刊发表文学作品;获得《小说选刊》全国征文二等奖，《散文选刊》征文大赛三等獎和中华亲情散文大赛三等奖。

[栏目编辑：马 乾]

与人交流时这些词语注意要慎用篇九

尊敬的各位老师，大家好！

欢迎大家在这热情如火的炎炎夏日参加今天的读书交流会，希望今天的读书交流活动能给我们带来一份心灵的平静、一丝清凉的感受。

我们今天交流会的主题是：行走于读书和教学之间——《静悄悄的革命》读书心得交流会。

参加今天读书交流活动的是我们一年级组的正、副26位班主任老师，我们还非常有幸的请到了区教研室小学语文、品德教研员李老师，大家欢迎！

李老师是省骨干教师，市级优秀教师，20xx年还召开了个人教学研讨会，她热爱学习、酷爱读书，被大家称为学习读书狂人，还是新教育网指导教师，相信，今天的读书交流活动在李老师的指导下，大家一定会收获颇多。

为了让大家读更多的书，读更好的书，学校为了给大家提供这样一个交流的平台。

在这里，真诚的希望我们的老师们拿出勇气，勇敢地走上台来，与大家共同分享他们读书的收获，教学的感悟。让我们在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长！

首先请陈老师先来为我们大家介绍一下《静悄悄的革命》这本书，再来谈谈自己的读书体会。大家欢迎！

赵：这场静悄悄的革命要在我们的学校进行，首先得有一个强有力的支持者，一个伯乐，一个领袖人物——校长。很庆幸我们有一个有魄力的石校长、和积极向上的老师团队。

2、静悄悄的革命读后感—霍增华

务实、求真的精神

热爱教育事业的精神，当教师一定要做个有心人。

3、《静悄悄的革命》读后感

感悟一：生命不息，追求不止

感悟二：改变教育，从改变自身开始

4、《静悄悄的革命》读后感

一：课堂应追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。

二：在教室里并不存在“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。即使在以教室中的全体学生为对象讲话时，也必须从心底里意识到，存在的是与每个学生个体的关系。

赵：形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度。要做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。要去体味对方话语中潜在的复杂想法。这种“倾听方式”不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。从而产生“啊，真不简单”，“原来如此”，“真有趣啊”等共感共鸣。佐藤学先生对“倾听”的定义还包括要学会听别人的思想、学会听别人的情感和价值取向，也就是佐藤学用的那个词“异向交往”话语。倾听“异向交往”话语尤其重要，耐心地倾听“异向交往”话语就能使教学中的交往丰富而深刻地展开。

5、润泽的教室

董俞辰

走到孩子们的中间，能够弯下身子认真地倾听她的发言；

6、倾听学生的发言

胡戎

的确如此，倾听，像一面镜子，镜里就有真容。就如佐藤学先生所说的：“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里，更能培养自立、合作的学习者”。

与人交流时这些词语注意要慎用篇十

摘要：鲁迅虽然比但丁晚出生六百余年，但这并不妨碍他与但丁产生深深的心灵遇合和精神共鸣，而鲁迅也正因其思想、创作与但丁的相通而被称之为“中国的但丁”。2018年绍兴文理学院携手鲁迅文化基金会举办的“鲁迅与但丁：跨时空对话”活动就以鲁迅与但丁跨越时空的心灵交流为纽带，来探讨交流了他们之间的精神联系、他们文学遗产的当代价值以及他们的文化交流精神。该活动有近五百名大学生积极参加，同时受到国内外媒体广泛关注，在校园内和社会上都引起了热烈反响。

关键词：鲁迅 但丁 大师对话 文化交流

鲁迅与但丁都是享誉世界的大文豪，虽然他们出生于东西方两个不同的民族，但是却有着许多共同之处。他们既是成就卓著的文学家，也是中意两国旧文化的亲历者和批判者，同时还是现代文明的呐喊者和推动者。虽然比但丁晚出生六百余年，但这并不妨碍鲁迅与但丁产生深深的心灵遇合和精神共鸣，鲁迅也正因其思想、创作与但丁的相通而被称之为“中国的但丁”。2018年绍兴文理学院携手鲁迅文化基金会举办的“鲁迅与但丁：跨时空对话”活动就以鲁迅与但丁跨越时空的心灵交流为纽带，来探讨和揭示了他们之间的精神联系、他们文学遗产的当代价值，以及他们的文化交流精神。该活动有近五百名大学生积极参加，同时受到了国内外媒体的广泛关注，在校同内和社会上都引起热烈反响。

一、鲁迅与但丁的精神联系

作家鲁迅的成长是与外国文学、文化的影响分不开的，这其中，就包括他始终关注意大利文化和始终喜爱但丁及其作品。在“鲁迅与但丁：跨时空对话”文化交流活动中，复旦大学郜元宝教授指出，鲁迅对意大利文化的关注几乎贯穿他生命的始终。从当前研究资料来看，鲁迅最早谈及意大利是在1907年撰写的《科学史教篇》中，国年撰写的《摩罗诗力说》谈到了意大利文化以及诗人但丁。在留日时期，鲁迅对意大利文化有着浓厚的兴趣。他曾陆续搜购六册意大利文学作品，分别是g.维尔加的《西里西亚乡村故事》、e.卡斯特罗诺沃的《泰洛基娜的发辫，基欧万尼诺的腿》、s.法里耶的《皮克布伯，滨海浴场的暴君》、p.伦勃罗梭的《珂达克，意大利生活速写》、阿尔贝塔.v.普特卡莫尔的《邓南遮》评传，以及但丁第一本书《（新生）和但丁抒情诗总集》的德译本。从1909年回国后，鲁迅也没有停止购买有关意大利文学的书籍。其中，鲁迅在1926年购置了日本学者所翻译的英人跋忒莱尔的《但丁》评传，在1927年后又购进三种四册意大利作品日译本，分别是l.皮兰德娄（ 1867-1936）《六个登场人物》、薄伽丘（ 1313-1375）《十日谈》，以及g.莱奥帕尔迪（ciacomo leopardi，1798-1837）的《道德小品集》的日译本。在鲁迅先后购置的藏书中，虽然没有但丁的《神曲》，但却有法国陀莱的《但丁神曲画集》的日译本和德译本。

鲁迅对意大利文化的关注贯穿他的一生，而在意大利文学家中，鲁迅最敬佩的无疑是但丁，他曾多次谈及但丁及其《神曲》，并收藏有但丁的诗集与《神曲》画册。如前所述，早在日本留学期间，青年鲁迅就已关注到但丁，他在长篇文言论文《摩罗诗力说》中就曾指出：“英人加勒尔（ e）曰，得昭明之声，洋洋乎歌心意而生者，为国民之首义。意大利分崩矣，然实一统也，彼生但丁（ dante alighieri），彼有意语。大俄罗斯之札尔，有兵刃炮火，政治之上，能辖大区，行大业。然奈何无声？中或有大物，而其为大也暗。……迨兵刃炮火，无不腐蚀，而但丁之声依然。有但丁者统一，而无声兆之俄人，终支离而已。”①鲁迅对但丁给予了极高的评价，他认为意大利统一的基础是新的意大利语的出现，而但丁对新意大利语的诞生做出了不可磨灭的贡献。但丁的一些重要著作都是用意大利语完成的，这无疑促进了意大利民族语言的统一。随着时间推移，“兵刃炮火，无不腐蚀”，而“但丁之声”却得以永远存在。在鲁迅看来，但丁在精神和文化方面的贡献具有永恒的價值。

“但丁的作品和思想，在中目的维新运动和‘五四新文化运动中，是极其重要的思想资源，对中国现代文化的发展有着极为深刻的影响”②。而作为新文化运动先驱者之一的鲁迅更是早在日本留学时期便关注但丁，但丁对青年鲁迅的影响自然是不言而喻的。在留日后期，鲁迅曾计划创办文学刊物《新生》，据周作人回忆，这本刊物的命名大约源自但丁的《（新生）和但丁抒情诗总集》。他说，鲁迅“第一步的运动是办杂志。那时留学生办的杂志并不少，但是没有一种是讲文学的，所以发心想要创办，名字定为《新生》——这是否是借用但丁的，有点记不清楚了，但多少总有关系”（3）。众所周知，但丁是意大利文艺复兴和人性解放的先驱者，而在几百年后，鲁迅也提出中国走向强盛的“根柢在人”，中国重新崛起的“根本之图”是“立人”，而“立人”的关键则在“尊个性而张精神”。虽然不能断言鲁迅的“立人”思想就是源于但丁，但其“立人”的精神内涵却与但丁的思想主张高度一致。

二、鲁迅与但丁的当代价值

2018年绍兴文理学院携手鲁迅文化基金会举办的“鲁迅与但丁：跨时空对话”活动就以鲁迅与但丁跨越时空的心灵交流为纽带，来探讨和揭示了他们之间的精神联系以及他们文学遗产的当代价值。但丁作为意大利文艺复兴中最伟大的诗人和欧洲文艺复兴最重要的开拓者之一，当人们谈起意大利文学时，自然首先想到的是他和他的《神曲》。罗马第三大学意大利文学与文化专业卢卡·马科齐教授也指出，但丁正是通过《神曲》实现了他所追求的最高文学目标和政治抱负。而鲁迅就曾高度肯定过但丁文学作品的巨大价值，绍兴文理学院寿永明教授在对话活动中指出：“晚年的鲁迅在谈到年轻时读过的伟大文学作品时还说，意大利作家但丁和俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基是最令他难忘的两位外国作家，尤其是在但丁《神曲·炼狱》里，就有他特别喜爱的许多叛逆的‘异端存在。”④正因为思想与但丁的相通，以及在创作中对但丁的思想有所继承和阐发，鲁迅也被称之为“中困的但丁”。

由于鲁迅与但丁对后世产生的不可磨灭的巨大影响，对他们文化遗产与当代价值的探讨与交流是非常必要的。从鲁迅与但丁的文学作品在世界的传播来看，他们在全世界许多国家都有着广泛的影响力。鲁迅的作品被翻译成多国文字在世界范围内传播。作为意大利最负盛名的作家之一，但丁既是意大利文艺复兴中最伟大的诗人，也是欧洲文艺复兴重要的开拓者。作为世界各民族心声的发声者，鲁迅与但丁对本民族文化的发展和承传具有相似的意义，对世界文学也有着近似的贡献，他们留下的宝贵遗产仍非常值得我们去发掘和探究。

聚焦鲁迅与但丁的当代价值，可以通过在与但丁的比较中彰显鲁迅的当代影响与价值。除此之外，两位大师的对话本身也具有丰富的现实意义。在“鲁迅与但丁：跨时空对话”活动中，周令飞指出“大师对话”活动不仅是谈鲁迅与但丁，也是中国文学与意大利文学的对话，国时还是两个国家、两个城市文化的交流互动和文明互鉴。

三、鲁迅、但丁与中意文化交流

在全球日益一体化的今天，中国与世界各国都需要求同存异，吸取各民族优秀文化的精华，通过互相深入了解对方的文化，从而加深彼此间的交流，促进国家间的共同发展。虽然鲁迅与但丁出生于不同时代，但是二者在思想方面却有许多相通性，这使得二者间跨时空的对话成为可能。而关于鲁迅与意大利文化，郜元宝教授指出：“研究鲁迅与意大利文化这一个案，可以切实感受到现代中国文化巨人在建设本土文化时一刻也不放松地学习、审视、借鉴世界文化的恢宏气度。”（5）由绍兴文理学院携手鲁迅文化基金会举办的“鲁迅与但丁：跨时空对话”文化交流活动的举办，在校同内和社会上都引起了巨大反响。通过鲁迅与但丁的学术文学交流活动，中意两国文化的交流得到了长足发展。

“鲁迅与但丁：跨时空对话”文化交流活动借助民间力量，将中意两国文学标志性的作家鲁迅与但丁连接起来，以他们曾经的心灵遇合作为交流媒介，来促进中意两国间的交流与合作。在对话活动中，但丁文化俱乐部基金会主席安东尼奥·索内拉教授指出，以意大利为代表的西方世界正在和世界上其他伟大的文明进行对话交流，但丁可以帮助今天的我们在全人类共同价值观的基础上，构建一座可以用来沟通借鉴的文化桥梁。但丁故居位于利佛罗伦萨古城中心，故居内藏有家族成员的画像以及世界各地出版的有关但丁的书籍和文献，并会定期举办但丁研讨会。

“鲁迅与但丁：跨时空对话”着眼于怎样继承、弘扬但丁和鲁迅的文化遗产，在今天继续推动文化发展，并推动两国间的文化交流。正如寿永明教授在致辞中所说，“鲁迅与但丁：跨时空对话”的开展不仅将两位文豪的文化交流精神延续到今天，也进一步深化了中意两目的文化交流，促进了中意两国间的友好交往。鲁迅长孙周令飞也指出：“鲁迅与世界大师的跨时空对话，是中国文化与世界文化交流的一部分，这一交流还将不断深化，向多方拓展，成为一列长途列车，一站一站驶向未来。”（6）围绕鲁迅与但丁这两位文学巨匠的对话交流活动，让我们更进一步地认识到鲁迅与但丁心灵和思想的相通性，更进一步认识鲁迅与但丁文学遗产的当代价值，同时也更进一步深化了中意两国的文化交流，促进中意两国文化界的友好往来。2018年10月，鲁迅文化基金会周令飞等一行访间了意大利但丁学会，并计划在但丁逝世七百周年之际，举办中意文学对话会活动，这些都可以看作是对鲁迅与但丁对话精神的继承，也可以说是“鲁迅与但丁：跨时空对话”交流活动的延续。

①鲁迅：《坟·摩罗诗力说》，《鲁迅全集》第1卷，人民文 学出版社2005年版，第66页。

②王锡荣：《鲁迅对但丁的关注、评价与传播》，《文汇报》 2018年7月16日。

③周作人：《关于鲁迅之二》，《瓜豆集》，河北教育出版社 2001年版，第163页。

④周能兵：《鲁迅与但丁昨天“跨时空对话”》，《绍兴日报》 2018年4月26日。

⑤郜元宝：《鲁迅看取意大利的眼光》，《鲁迅研究月刊》 2017年第11期，第4页。

⑥周能兵：《中国文化巨匠如何与世界大师对话》，《光明 日报》2015年10月26日。