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我的母亲是老舍写的篇一
母鸡老舍是中国著名作家老舍的一部经典剧作，讲述了一个卖鸡蛋的农村妇女母鸡的故事。这个平凡而感人的故事，深深触动了我。通过阅读《母鸡》这篇剧作，我体会到了母鸡老舍深刻的思想内涵以及对现实的犀利批判。在我的理解中，母鸡老舍既是农民妇女的象征，也是无畏抗争精神的代表。在今天这个充满挑战和困境的世界里，我们都能从母鸡这个形象中汲取力量。
首先，母鸡老舍蕴含的深刻思想使之成为一部经典之作。这部剧作最大的特点就在于以一个农民妇女母鸡为主人公，通过她的眼睛，展示了封建社会的黑暗和人性的丑恶。同样作为剧中其他角色的象征，母鸡舍身救子的情节暗示了家庭理念在人性中的重要性。她对待生活的态度鲜明，她的信仰始终不屈不挠。母鸡的坚持和勇气，让我深深地思考了人生的意义和价值。
其次，母鸡老舍给我们展示了无畏抗争的精神。尽管母鸡生活在封建社会的压迫之下，但她依然在一些细微的细节中展现出了反抗的力量。她为了保护自己的孩子，勇敢地站出来，与权威进行斗争。在现实生活中，我们也常常遭遇到这种来自外界的压力和困难，母鸡老舍给了我们一个很好的启示——无论困境如何，我们都应该勇敢地面对，用我们的努力去改变。
第三，母鸡老舍通过强烈的批判意识，揭示了社会的黑暗与病态。母鸡通过一些讽刺幽默的语言，对现实进行了严厉的批判。尤其是母鸡对权威的讽刺和指责让人印象深刻。这种对权威的讽刺和揭露，使人们看到了人性的丑恶和社会的黑暗，从而有机会反思和改变。母鸡老舍的批判意识给了我很大的启发，让我明白了作为一个人，我们应该持有审慎的眼光和辨别是非的能力。
第四，母鸡老舍给予了我们对希望的信心。在剧作的最后，母鸡的孩子从巢里孵化出来，这象征着新生命的诞生和新的希望的到来。这个象征意义深远的场景让我对未来怀有信心，同时也提醒着我们，无论遇到什么困难和挫折，只要我们不气馁，总会找到新的出路，获得新的希望。
母鸡老舍这个形象在中国经典文学中具有独特而重要的地位。通过这部作品，我们看到了一个普通农村妇女所代表的中国农村妇女群体的形象和命运。她们忍受着严酷的生活环境，面对着封建社会的压迫和苦难，但依然坚强并且勇敢。这些农村妇女在母鸡这个形象中化身，为我们展示了坚韧不拔和顽强的精神。同时，这个形象也给予了我们对社会问题进行反思和思考的启示，让我们更加关注农村妇女的现状和问题。
总的来说，母鸡老舍的故事给了我很多的启示和思考。她的深刻思想使我明白了人生的意义和价值，她无畏抗争的精神激励着我勇敢面对困境，她对社会的批判和揭露，让我对现实有了更加深刻的认识。作为一个普通人，我们也可以从母鸡老舍身上汲取力量，用我们自己的方式努力去创造出美好的未来。
我的母亲是老舍写的篇二
老舍
教学目标：
知识目标：
1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
情感态度价值观：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学重点难点：
抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
a动物历来为我们所喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
b大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。（板书课题，齐读）
二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。（学生自由读课文，读准字音）
2、检查字词。
（1）出示“性格
贪玩
尽职
抓痒
稿纸
跌倒
撞疼
开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视
丰富多腔
变化多端
枝折花落
生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）
（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？
三、探究“古怪”。导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪)。
1、指生试着解释“古怪”的意思。过渡：意思解释不好不要紧，我们先来读读这三段，读完后大家就明白“古怪”的意思了。
2、指生读第一段，体会：这只猫给你留下了什么印象？
3、交流：你觉得这只猫怎么样？引导学生说体会，并读出相应句子，教师相机板书“老实、贪玩、尽职”。重点指导“贪玩、尽职”。贪玩：
（1）引导学生读出相应句子。
（2）课件出示“任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来”。换词释义：“谁能把‘任凭’换成它的近义词？”（学生答）（3）创设情境，引发想象：“如果你是老舍先生，你会怎么呼唤？”（指生说）“自己不行，又有人来帮忙了。老舍会找谁帮忙呼唤？（家人、邻居、朋友）猫回来了吗？”（引导学生理解‘任凭…也不’的意思，体会猫的贪玩）尽职：
（1）引导学生读出相应句子。（2）课件出示“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”。指生解释“屏息凝视”。
（3）动作模仿，体会“尽职”。导语：“我们一起来‘屏息凝视’。屏住呼吸，瞪大眼睛，半个小时过去了，老鼠没有出来，它--------；一个小时过去了，老鼠没有出来，它--------；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然--------”（学生动作模仿，补充词语）过渡：“多尽职的猫啊，真是不捉到老鼠誓不罢手。谁来读读这句话，把猫的决心、尽职劲儿读出来？”（指导学生有感情朗读句子）
（引导学生用“有时…有时、既…又”等关联词语将“老实、贪玩、尽职”连接起来，初步体会猫的“古怪”。）
5、猫的特点还不止这三个呢！自由读2、3自然段，从中你有体会到了什么？
（学生自由读后回答，教师板书：温柔可亲
一声不出
胆小
勇猛）
6、总结“古怪”。
（看板书）现在你对这只猫有什么评价？（学生回答，教师总结：“既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。这种矛盾的性格就叫古怪。”）
四、再读1——3段，体会“喜爱”。
1、过渡：这么古怪的猫，老舍喜不喜欢呢？请大家再来读读1——3自然段，标出能体现老舍喜欢的句子。
2、学生读课文，标出相应语句。
3、指生读出自己标出的语句，说出体会。
4、（1）出示“说它贪玩吧”一句指读。（2）教师引导：“这句话中一连用了三个语气词，我们把这三个语气词去掉，看看是什么感觉？”（出示去掉语气词的句子指读，引导学生体会语气词中传递出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点）（3）情景对话，进一步体会“喜爱”。
出走一天一夜的猫终于回来了，老舍把它抱起来，抚摸着它光滑的毛。家人看见了：“咱家的猫怎么刚回来？太贪玩了。”老舍说：“——”；邻居看见了：“你家的猫回来了，太贪玩了。”老舍说：“——”；帮忙呼唤猫的朋友也来了，老舍说：“——”
5、出示“踩印几朵小梅花”一句，故意将“小梅花”错打成“脏脚印”，学生指出错误后引导说出两词在感情色彩上的不同，并想象老舍的心理活动：“老舍正在专心写作，小猫跳上来踩上了几个脚印，看着稿纸上的脚印，老舍想——”
6、指导学生有感情朗读第二段。
五、读第四段，进一步体会“喜爱”。
1、过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，猫小的时候老舍就更喜欢了。请大家自己读读第四自然段，读出喜爱之情。
2、学生自由练读。
3、指读，指导。
六、扩展阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
1、总结过渡：老舍先生抓住了猫的性格特点，写出了对猫的喜爱之情，其他作家是从什么角度描写猫的呢？我们一起来读一读阅读链接中的片段，相信大家会有新的收获。
2、指生读周而复的《猫》，引导学生总结出周而复是抓住外形和神态特点写猫的。
七、作业
课前交流中老师了解到大家都喜欢小动物，有些同学家中还养了小动物。课下大家也来写一个自己喜欢的小动物，可以是自己家的，也可以是邻居的、朋友的。可以写它的样子、神态，也可以写它的性格。写完后在班内交流一下，看谁笔下的小动物最可爱。
我的母亲是老舍写的篇三
语文是民族文化的载体，而文化审美则是文学教学的支撑点，老舍猫读后感。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说、散文等文学作品，不仅积淀了丰富的文化知识，也积淀了深厚的中华民族的优秀传统文化。引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。更重要的是，学生通过这种优秀文化的熏陶，能够开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对此，我们可以从老舍作品的中找到答案。
在《四世同堂》中，老舍描写了在国破家亡的危急时刻，祁老人一心为自己祝寿，瑞宣也背着因袭的文化重担而不能走向战场，只能彷徨犹豫。老舍的《正红旗下》则对旗人文化中所表现出的“文化过热”现象进行了深刻的反思……樊骏先生认为，老舍“主要是从文化角度切入社会现实以至于整个人生的……老舍在作品中特别挖掘人物与生活的丰富复杂的文化内涵，并且通过文化上的‘自我批判’寻求民族新生、履行思想启蒙的职责。”因而，只从政治角度、社会层面解读老舍的小说、话剧等文学形式是欠深刻的，最能捕捉到老舍精神实质的应是文化层面，而这也正是文学教学的重要支撑点。
文学作品是人文精神的最佳载体。优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特质的真实反映，是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显现，寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念。在他们所叙述的跌宕开阖、曲折多变的情节里，在他们所抒发的爱憎分明、入木三分的议论里，在他们所着意的精雕细镂、栩栩如生的描绘里，无不浸透着其鲜活的生命汁液，显示着他们对生活的积极态度与思索。可以看出，文学教育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论和技巧，使之娴熟地运用祖国的语言文字，较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外，更要肩负起对学生灵魂的洗礼和跃升的重任，这也正是我要向名家致敬的原因，读后感《老舍猫读后感》。
读老舍《猫》后感
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职；高兴时，比谁都温柔可亲；不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”一方面，肯定了猫的老实，另一方面又点出它“有时候”很乖，为下文讲猫“古怪”的性格，埋下了伏笔。“成天睡大觉”、“无忧无虑”、“什么事儿也不过问”，勾勒出了一个乖乖猫的形象，但是，作者笔锋一转，讲到猫“贪玩”时，“出走一天一夜”、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”等语句，又把猫描述的过分的贪玩。如此强烈的对比，给读者留下了深刻的印象。随着作者笔锋的转换，我们有了解到了猫的另一层性格，虽然贪玩，但是，它确是一直很尽职的猫。“屏息凝视”、“一连几个钟头”、“非把老鼠等出来不可”，这些语句，又为我们描述了一个尽职的猫。作者三转笔锋，猫的老实、贪玩、尽职，看似矛盾的三种性格，在猫的身上完美的结合了起来。第二方面讲大花猫高兴和不高兴的样子。先讲猫高兴时“温柔可亲”的样子。“猫“温柔可亲”表现在它会“蹭你的腿”“让你给它抓痒”“跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花”。这说明作者非常喜爱猫，甚至把猫踩脏稿纸留下的脚印都看作“小梅花”。猫“温柔可亲”还表现在它会叫各种各样好听的声音，也会“咕噜咕噜”地给自己解闷。作者用“丰富多腔”、“长短不一”、“粗细各异”、“变化多端”等几个词语来形容猫叫唤的声音，可以看出作者对猫观察得非常细致，也表现了作者对猫的喜爱;它不高兴时，却是谁说多少好话都一声不出。说猫什么都怕时的“总想躲起来”，与勇猛时的“就是遇见蛇也干斗一斗”，彼此间，形成了强烈的对比，怎么能不给读者留下深刻的印象呢？在对猫性格的描述中，作者的语言完全不像是在描述一只猫，而像在描述一个人，一个作者最喜欢的孩子。
小时候的猫更加惹人怜爱。“耍个没完没了”、“摔疼了也不哭”、“绝不会责打它”、“生气勃勃，天真可爱！”这些词句，哪里是在描写一只猫，分明是在说人嘛！作者抓住了“可爱”、“淘气”两个词，为我们勾勒了小猫的形象。玩线团、玩鸡毛、装桌子、装门、在花盆里摔跤、抱着花枝打秋千以及所到之处的“枝折花落”，无处不让人体会到小猫的可爱、淘气，以及作者对小猫的喜爱之情。
老舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
我的母亲是老舍写的篇四
老舍是中国现代文学的巨匠之一，他的作品充满了对生活的热爱和对社会的关怀。其中，他的代表作《茶馆》、《龙须沟》等作品都以家庭为主题，展现了老舍对家庭的思考和感悟。通过阅读老舍的家庭作品，我深刻体会到家庭的重要性和价值，也受到了很多启发和教益。
第二段：家庭的温暖与善良
在老舍的作品中，家庭往往是一个温暖而和谐的地方。尽管家庭可能会有争吵和矛盾，但最终家庭成员们总能够通过理解和包容来化解矛盾，保持家庭的和谐与团结。在《茶馆》中，尽管茶馆里的人们来自不同的背景和阶层，他们却形成了一种凝聚力极强的关系，互相帮助、守望相助。这种家庭精神不仅体现在亲情上，还体现在对外界的怀有同情和善意。老舍用家庭的温暖与善良向我们展示了家庭带给人们的力量与幸福。
第三段：家庭的矛盾与困扰
虽然家庭是一个让人感到温暖和安全的地方，但也经常存在着矛盾和困扰。在老舍的作品中，他毫不回避地揭示了家庭内部的矛盾和问题，如《龙须沟》中的家庭纷争和《西蒙花弄影》中的夫妻关系问题。通过这些作品，老舍展现了家庭内部的人性弱点和冲突，呼吁人们要以理智和宽容的态度来面对和解决家庭问题，从而维护家庭的和谐和稳定。
第四段：家庭与社会的关系
家庭不仅是一个独立的个体，它还紧密相连于社会。在老舍的作品中，他通过家庭的关系与社会的联系，展示了家庭在社会中的地位与作用。例如，《骆驼祥子》中的祥子，他身居贫困的家庭，但他的力量和勇气却是通过家庭的支持和鼓励得以展现出来的。在这样的家庭背景下，祥子面对困境和逆境时毫不畏惧，始终保持着对生活的乐观和坚持。家庭是人们的精神依托，也是社会的基石，因此我们应当珍惜家庭的关系，并在社会中传递家庭的价值观念和情感。
第五段：个人感悟与启发
通过阅读老舍的家庭作品，我深刻反思了自己对家庭的理解和对待。家庭不仅仅是一个住所和一个居住的地方，更是一个能够为我们提供温暖和支持的精神家园。在家庭中，我们应当注重互相理解和包容，相互支持和关爱，这样才能让家庭成为我们的坚强后盾和力量源泉。同时，我也意识到家庭不仅仅是个体关系的集合，它还与社会有着紧密的联系和作用，我们应当积极传承和弘扬家庭的美德，传递积极向上的家庭观念和家庭价值。
总结段：在老舍的作品中，家庭是一个温暖与和谐的地方，它有着无与伦比的价值和作用。通过家庭，我们能够获得无尽的关爱和温暖，同时也能获得智慧和力量。在现代社会中，家庭关系的重要性被越来越多的人们所认识和关注。我希望通过阅读老舍的作品，能够加深自己对家庭的认识和了解，更加珍惜和爱护家庭，让家庭成为我们生活中最重要的支撑和依托。
我的母亲是老舍写的篇五
母鸡这个人物在老舍的经典作品《茶馆》中扮演着重要的角色。作为老舍笔下的一个普通人物，母鸡在其一生中经历了许多不易，却始终坚持着自己的价值观和生活态度。通过阅读《茶馆》这部作品，我深深感受到了母鸡的坚韧、智慧和正直，也对人物形象的塑造和社会反思的深度有了更深的理解。
首先，母鸡的坚韧令人敬佩。在故事中，母鸡做了一辈子的马车夫，辛勤工作维持着自己和家人的生计。尽管岁月催人老，马车夫这个职业逐渐消亡，生活变得越来越艰难，但是他从不退缩。他用自己拥有的双手努力奋斗，继续默默地担当起家庭的责任。他不抱怨，不懈怠，像一只母鸡般默默扎根，为自己的生活孵育出希望。
其次，母鸡的智慧也是他坚忍不拔的重要原因之一。母鸡虽然没有受过学历的熏陶，但他具备了街头巷尾所没有的深刻洞察力。他能从他人的眼神、言行举止中感受到社会的不公和不平等，他能看透那些贪婪、虚伪和无耻的人背后的本质。他利用自己的聪明才智，巧妙应对各种困难和陷阱，不断跳出社会的牢笼。他的智慧不仅带给自己一线生机，也为其他茶馆里的人指引了光明的方向。
此外，母鸡的正直也是他在茶馆中体现出的重要品质。在当时社会风气堕落、黑暗且道德沦丧的背景下，母鸡仍能保持自己的原则。他对贪污腐化和官员们的无耻行为保持了敏锐的警觉，并坚决抵制了他们。他以正义的眼光看待世界，不畏惧贫穷、不忍受欺压，为了自己和茶馆里的人们争取权益，竭尽所能地与社会风气作抗争。母鸡所体现的这种坚守正道和维护公正的精神，在当今社会同样发人深省。
最后，母鸡在老舍笔下是一个普通人，但他所代表的是一份纯粹、正直的人性。他以他对生活的热爱和对人世的痛苦深邃独特的触角，塑造了一个既荒诞又真实的形象。通过母鸡的经历，作者呼吁人们拿出勇气和智慧，退却虚伪和庸俗，坚守人类最基本的良知和善良。母鸡与茶馆中的其他人物一起，共同构成了一个全景式的社会画卷，使我们更加理解和思考这个时代的真实面貌。
总之，《茶馆》这部作品通过母鸡这个角色，展现了一个底层人物的生活状态和精神世界。他的坚韧、智慧和正直，令人敬佩和感动。通过母鸡的经历，我们不仅可以看到老舍作品中人物形象的丰富多彩，也能够感受到他对当时社会风貌的批判和思考。这使得我深深体会到了《茶馆》这部作品的深度和力量，也为我们当代人提供了一个重要的思考题材。母鸡的故事告诉我们，即使在困境中，只要我们保持着信念、智慧和正直，就能够勇敢地面对一切挑战，并成为自己生活的主人。
我的母亲是老舍写的篇六
瓦砾纵横十万家，潼关依旧障京华。
荒丘雨后萌青草，恶浪风前翻血花;
堪笑晴雷惊鸟雀，誓凭古渡斗龙蛇;
山河浩气争存灭，自有军容灿早霞!
一水惊蛇岸欲流，黄沙赤血撼天浮!
奇兵无愧关河险，壮志同消今古仇;
峪口新营嘶战马，山腰古道隐耕牛;
连宵炮火声声急，静待军情斩贼头!
我的母亲是老舍写的篇七
老舍是中国现代文学史上一位伟大的作家，他的作品具有深刻的社会关怀和鲜明的时代特色。其中，他最重要的作品之一就是《老舍的家》。这本书通过对作者自己家庭的揭示，展现了中国传统家庭的冷漠、社会的不公以及个体的追求等多个层面。阅读《老舍的家》后，我深受触动，从中得到了一些心得体会。
第一段：小说中反映的中国传统家庭的冷漠问题。
《老舍的家》中对传统家庭的描写堪称现实主义的写照。作者在书中以自己的个人经历为例，展现了一个典型的传统家庭。在这个家庭中，尊重和关爱缺失，亲情变得非常淡漠。母亲忙于自己的生意，忽视了对儿女的关怀和教育；父亲则只关心自己的事业，对家庭漠不关心。这种冷漠的家庭关系让我想起了中国传统家庭中常见的问题，即封建家族观念对于家庭温暖的破坏。
第二段：小说中反映的社会的不公问题。
《老舍的家》并不仅仅是以家庭为背景的小说，它也涉及到社会的不公正。作者通过对自己儿时与邻居阿六之间的互动描写，揭示了当时社会对待弱势群体的态度。阿六是一个天生残疾的少年，他没有得到任何社会的关怀和帮助。相反，他被视为一个不幸的事故，被社会遗弃。这一段幅既让我感受到社会的冷漠，又让我思考起如何改变这种不公正的现象。
第三段：小说中反映的个体的追求问题。
尽管小说中存在许多消极的现象，但人们仍然对于真理、艺术和自由的追求带来了希望。作为作者自己的反映，他对这些价值的追求让他从中找到了自我价值和生活动力。他表现了自己的才华并坚持选择自己的道路。这种个体的追求始终贯穿着整个小说，让我明白每个人都应该追求自己的梦想，追求真实与自由。
第四段：我对小说的思考与认知。
通过阅读《老舍的家》，我对中国传统家庭的问题和社会的不公有了更深入的了解。我明白了传统家庭关系的冷漠性质，以及社会对于弱势群体的冷漠态度。这个故事让我反思自己的家庭和社会的问题，并且更加关注这些问题。我也被小说中主人公的追求所鼓舞，我意识到每个人都应该勇敢追求自己的梦想，同时也应该为改变社会的不公正而努力奋斗。
第五段：总结与展望。
《老舍的家》是一部非常有意义和鼓舞人心的作品，它不仅揭露了中国传统家庭的冷漠和社会的不公，也展现了个体的追求与价值。通过阅读这本书，我对中国传统家庭和社会的现实问题有了更深思熟虑的认知，并受到了很大的启发。在未来，我希望能够更加关注和改变这些问题，同时也要勇敢追求自己的梦想、追求真实与自由。
我的母亲是老舍写的篇八
自古道：今儿个晚上脱了鞋，不知明日穿不穿;天有不测的风云啊!为留名千古，似应早早写下自传;自己不传，而等别人偏劳，谈何容易!以我自己说吧，眼看就快四十了，万一在最近的将来有个山高水远，还没写下自传，岂不是大大的一个缺憾?!
可是，说起来就有点难受。
自传不难哪，自要有好材料。
材料好办;“好材料”，哼，难!自传的头一章是不是应当叙说家庭族系等等?自然是。
人由何处生，水从哪儿来，总得说个分明。
依写传的惯例说，得略述五千年前的祖宗是纯粹“国种”，然后详道上三辈的官衔，功德，与著作。
至少也得来个“清封大夫”的父亲，与“出自名门”的母亲。
没有这么适合体裁的双亲，写出去岂不叫人笑掉门牙!您看，这一招儿就把咱撅个对头弯;咱没有这种父母，而且准知道五千年前的祖宗不见得比我高明。
好意思大书特书“清封普罗大夫”，与“出自不名之门”么?就是有这个勇气，也危险呀：普罗大夫之子共党耳，推出斩首，岂不糟了?!英雄不怕出身低，可也得先变成英雄啊。
汉刘邦是小小的亭长，淮陰侯也讨过饭吃，可是人家都成了英雄，自然有人捧场喝彩。
咱是不是英雄?对镜审查，不大像!
自传的头一章根本没着落。
再说第二章吧。
这儿应说怎么降生：怎么在胎中多住了三个多月，怎么产房里闹妖精，怎么天上落星星，怎么生下来啼声如豹，怎么左手拿着块现洋……我细问过母亲，这些事一概没有。
母亲只说：生下来奶不足，常贴吃糕干——所以到如今还有时候一阵阵的发糊涂。
第二章又可以休矣。
第三章得说幼年入学的光景喽。
“幼怀大志，寡言笑，囊萤刺股……”这多么好听!可是咱呢，不记得有过大志，而是见别人吃糖馅烧饼就馋得慌——到如今也没完全改掉。
逃学的事倒不常干。
而挨手板与罚跪说起来似乎并不光荣。
第三章，即使勉强写出，也不体面。
没有前三章，只好由第四章写了，先不管有这样的书没有。
这一章应写青春时期。
更难下笔。
假如专为泄气，又何必自传;当然得吹腾着点儿。
事情就奇怪，想吹都吹不起来。
人家牛顿先生看苹果落地就想起那么多典故来，我看见苹果落地——不，不等它落地就摘下来往嘴里送。
青春时期如此，现在也没长进多少，不但没作过惊天动地的事，而且没有存过惊天动地的心。
偶尔大喊一声，天并不惊;跺地两脚，地也不动。
第四章又是糖心的炸弹，没响儿!
以下就不用说了，伤心!
自传呢，下世再说。
好在马上为善，或者还不太晚，多积点陰功，下辈子咱也生在贵族之家，专是自传的第一章就能写八万字。
气死无数小布尔乔亚。
等着吧，这个事是急不得的。