人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
北京A级纳税人篇一
北京是中国的首都和政治、经济、文化中心，拥有悠久的历史和灿烂的文化。而作为北京的象征之一，章是北京传统建筑中的重要元素，代表着古老而庄重的气质。在我的多次游览北京时，我深深地感受到了章所带给我的独特魅力和启示，下面我将分享我对北京章的心得体会。
首先，北京章给我留下了深刻的印象。作为一座拥有悠久历史的城市，北京的章有着浓厚的文化底蕴。每个章都有着自己独特的构造和意义，无论是宫殿还是寺庙，章都起到了装饰和象征的作用。在北京的故宫中，我仰望着那些巍峨宏伟的章，感受到了古人的智慧和艺术。这些章不仅仅是建筑的一部分，更是历史和文化的见证，让我对古老的文明有了更深刻的理解。
其次，北京章给我带来了美的享受。章作为建筑装饰的一部分，以其精美的造型和独特的设计成为了吸引人眼球的艺术品。在走进北京的庙宇和园林时，我总是被那些精美绝伦的章所吸引。精心雕刻的花纹、金碧辉煌的颜色，每一处章都散发着独特的韵味。尤其是在夕阳的映衬下，那些章显得更加美丽动人。无论是从远处观赏还是近距离欣赏，我都能从章中获取到一种审美的享受，感受到生活中的美好与艺术。
再次，北京章也给我带来了思考和启示。章作为中国传统文化的一部分，承载着丰富的象征意义和人文精神。通过研究和欣赏这些章，我深入了解到了中国文化中的许多哲学思想和价值观念。例如，在一些古代建筑的章中，常常可以找到对中庸之道、君臣之义等思想的体现。这些章不仅是建筑的一部分，更是社会、历史和人民精神的重要载体。从章中，我也思考到了人与自然、人与社会以及人与自己之间的关系，以及人类智慧和创造力的深度。
最后，北京章给我留下了对传统文化的尊重和珍视。传统文化是一个国家和民族的瑰宝，对于新一代的人们来说，我们有责任传承和继承。北京章作为中国传统文化中的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵，我们应该尊重和珍视它们。通过学习和欣赏章，我们可以更好地理解传统文化的瑰宝，并将其发扬光大。同时，我们也要将这些传统文化和现代社会相结合，使其焕发出新的活力和魅力，为我们的生活增添更多的美好。
综上所述，北京章给我留下了深刻的印象，带来了美的享受和思考的启示。在我多次游览北京的过程中，我对章有了更深层次的了解和欣赏。北京章是中国传统文化的重要组成部分，我们应该尊重和珍视它们，并将其传承下去。我相信，在不断的学习和欣赏中，我们可以更好地理解和感受到章的独特魅力，将其融入到我们的日常生活中，为我们的生活增添更多的艺术美感。
北京A级纳税人篇二
一、导入
板书北京齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。
a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）
b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。
c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。
离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。
（a、阴 前鼻韵母 开火车读 b、川 分组读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦
6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段，你读懂了什么？
指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）
a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
c、读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
c1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
c2：第2句指名读
c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
一、复习导入
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
二、学习第二自然段
（出示挂图1 ）
1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
2.读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
c1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
c2：第2句指名读
c3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立
纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗？
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）
刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。
（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图
演）
指名说。相机看图认识立交桥。
4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。
5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。
看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？
学生试背齐背
北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。
四、这几个字大家有办法记住吗？
瓦阔碑阴
相机碑
左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
五、总结
北京A级纳税人篇三
一、导入
1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。
知道这首歌的名字吗？
板书 北京 齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。
a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）
b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。
c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。
离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（a、阴 前鼻韵母 开火车读 b、川 分组读）
这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦
6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？
阔 碑 雄 迹 川 相机写 碑 左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段，你读懂了什么？
指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）
a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
c、读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
c1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
c2：第2句 指名读
c3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 矗立
纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第2课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
二、学习第二自然段
（出示挂图1 ）
1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
2.读懂了课文，能把课文读好吗？
自己练习读书，指名读
c1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读，三四组读，一起读一读。
c2：第2句 指名读
c3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 矗立
纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）
练习有感情地读读这句话。指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗？
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 （注意阴和川的读音）
刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴 （图 生活经验） 川流不息（图 演 ）
指名说。相机看图认识立交桥。
北京A级纳税人篇四
【引】北京章心得体会：北京作为中国的政治、文化和经济中心，有着丰富的历史和独特的魅力。这次我来到这座城市，参观了许多著名的景点，感受了北京的繁华和庄重。在这次旅行中，我对北京的印象深刻，也有了一些体会。
【正】首先，北京给我留下了深刻的历史印象。作为中国历史文化的重要象征，北京有许多具有悠久历史的景点。我参观了故宫、天坛和颐和园，这些古老的建筑展示了中国古代文明的辉煌。在故宫和天坛，我感受到了中国古代帝王的庄严和威严，仿佛回到了那个充满宫廷气息的时代。在颐和园，我欣赏到了御花园的精美和中西文化的融合，让我对古代帝王的审美品味有了更深的了解。这些历史景点使我感受到了中国传统文化的深厚底蕴，也让我更加自豪地认识到自己是中国人的身份。
其次，北京给我带来了现代化的震撼。作为中国现代化建设的代表城市，北京的高楼大厦、繁华商业街和现代化交通设施令人印象深刻。我逛了王府井大街、三里屯，感受到了这座城市的繁忙和活力。特别是在夜晚，灯光璀璨的建筑和灯火通明的街道给人一种现代化的豪华感。此外，北京的交通也给我留下了深刻的印象。地铁、公交和出租车等多种出行方式非常便利，使我在北京的游览过程中感受到了现代化交通带来的便捷和舒适。这些现代化的建设让我对中国的发展感到无比自豪，也让我更加深刻地认识到现代化对城市和人们生活的巨大影响。
另外，北京的特色文化也让我印象深刻。作为中国传统文化的代表，京剧、传统乐器和独特的篆刻等艺术形式各具特色。我去了一家京剧院观看了一场精彩的京剧表演，欣赏到了京剧的独特魅力和表演技巧。在一家传统工艺品店，我还学习了篆刻和剪纸技艺，亲身体验了中国传统手工艺的魅力。这些特色文化不仅让我了解了中国传统文化的精髓，也让我对中国人民的智慧和艺术才华有了更深的敬佩。这些艺术形式的传承与发展，让我感受到了中国文化自信和对传统文化的珍视。
最后，北京还给我留下了美食的记忆。北京有着丰富多样的传统美食，如北京烤鸭、豆汁和炸酱面等。在北京的胡同小吃店里，我品尝到了正宗的北京美食，尤其是那香气四溢的烤鸭，让我回味无穷。此外，还有各种特色小吃如灌肠、炒肝和麻豆腐等，让我领略到了地方风味的独特之处。这些美食不仅满足了我的味蕾享受，也让我更加深入地了解了北京的风土人情和生活方式。
【总】总体而言，北京给我留下了深刻的印象和体会。它的历史底蕴、现代化建设、特色文化和美食，构成了这座城市独特的魅力和风景。这次旅行让我更加自豪地认识到自己是中国人，也深刻地体会到了中国的发展和社会进步。我深深地被这座城市的魅力所吸引，愿意再次回到北京，继续探索这座充满活力和魅力的城市。
北京A级纳税人篇五
首先，北京精神是指中国传统文化的精髓，是北京这座城市历史和文化传承的重要体现。体验北京精神，首先要对中国传统文化有一定的了解。在参观北京的历史遗迹、博物馆及其他文化场所时，不仅仅是走马观花式的参观，还要了解文化背景和历史渊源，这样才能更好地了解北京人的文化精神。
其次，北京精神还包括两个重要的方面，即奋斗和开放。在过去的几十年里，北京在工业化和现代化进程中不断奋斗，成为了中国的首都和经济中心。现在，北京正在逐步建设开放型的国际化都市，许多外国人在这里工作及生活。因此，想要体验北京精神，我们还需要了解北京的城市发展史和现状。
再者，北京精神还包含着强大的社区意识和互助精神。这一方面在北京的胡同文化中尤为凸显，胡同是一种特别的社区形式，每个胡同都有自己的特色和文化。在胡同里居住的人们，在生活中互相帮助和支持，形成了一种独特的生活方式。想要真正感受胡同文化，不妨去胡同里闲逛，去当地的小摊贩买点东西，跟居民聊聊天，这些都是不错的方式。
此外，北京精神还有着爱国精神和文化自信。北京是中国的首都，也是中国文化的中心，这使得北京人有很高的文化自信和国家荣誉感。在参观北京的历史文化景点时，也可以看到许多中国国旗在矗立着，国旗与历史景点相连，不仅仅是对历史的致敬，更是一种对祖国的热爱和敬意。
最后，体验北京精神不仅仅是在参观景点和了解历史文化，还要融入当地的文化氛围，与当地人交往和沟通，去感受他们的生活方式和文化产业。例如去恭王府闲逛，去当地的茶馆品味传统的文化，或者是到北京的胡同酒吧或独立书店里，感受时尚和文艺的氛围。只有真正融入当地的文化氛围，才能体验到北京的真正魅力。
总之，体验北京精神需要我们从多个方面入手，了解文化背景和历史渊源，了解城市的发展史和现状，感受强大的社区意识和文化自信，积极融入当地的文化氛围。只有不断地增加自己的知识面和交流经验，才能更好地感受到北京这座城市的历史韵味和现代魅力。
北京A级纳税人篇六
教学要求：
1、学会本课11个生字，认识5个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美，热爱祖国的首都。
教学重难点：
1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备：自制课件
教学时间：2课时
教学过程 ：
第一课时
一、导入 新课
1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？
3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文，初步感知
1、教师范读，出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
三、学生初读课文，自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文，指导朗读
1、学生自由读课文，看图。
（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？
（2）课文介绍了北京的哪些地方？
2、指名读第一自然段，读后知道了什么？
3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？
4、学生默读第三自然段。
（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
（3）朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？
（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论：你爱北京吗？为什么？
7、提问引读第五自然段。
（1）哪儿美？爱什么？
（2）这一段集中表达了作者的什么感情？
8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。
五、指导背诵
1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。
2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。
（1）指名读三、四自然段。
（2）教师引背。
（3）同桌互相背。
（4）齐背。
（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。
第二课时
一、检查复习
1、检查生字词。
2、有感情的朗读课文。
二、识记字形，指导写字
三、课堂练习，说说写写
1、课后练习第2题。
2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说）
4、抄写课后练习第4题的句子。