优秀作文是对文学修养和审美能力的培养，它要求我们在表达中注重细节和情感的表达。以下是一些写作比赛中脱颖而出的优秀作文，希望对大家有所启示。
一场精彩的演出作文
5月20日，对于我们而言，今天是个特别的日子，水老师带领着班里的全体同学来到绿树成荫的恒大御景湾，因为接下来我们要开展一场精彩的演出，欢度“我爱你”学生节。
到达目的地之后，我们以闪电般的速度冲到表演现场——恒大御景湾的售楼中心，在这里，工作人员为我们搭建了一个临时舞台。
片刻的休息之后，音乐声响起，首先是两位漂亮的小主持人上场，她们用简洁而又动听的开场白揭开了这次表演的序幕。第一个上场的是任德罡，他给我们带来一段精彩的街舞，他舞步流畅，动作灵活，认真地完成每一个动作，动作连贯而又自然，他用自己小小的身躯舞动着他小小的梦想，赢得台下如潮般的掌声。接着，刘铭楷为大家表演了跆拳道，只见他身穿白衣腰系蓝带，威风凛凛，精神抖擞。随着音乐的响起，他动作虎虎生风，每招每式都是那么有力，让我大开眼界，跟我印象中那个调皮捣蛋的“废话大王”截然不同。
最激动人心的时刻到了，就是我们二、三年级组为大家带来的《长歌行》和《过故人庄》。可是，当我站在舞台上，面对着那么多观众时，我的心“砰砰”直跳，就像有十五个吊桶打水——七上八下。我紧紧地抓着自己的衣角，希望以此能够平复自己紧张的`心情。随着伴奏音乐的响起，看见妈妈期盼的目光，我的心情开始慢慢放松下来。伴着婉转的吉他旋律，大家高声唱起了《长歌行》，“青青园中葵，朝露待日晞……”，随后我们又声情并茂地朗诵了《过故人庄》，待我们表演结束，台下响起了雷鸣般的掌声。
同学们的精彩的表演使我们沉浸在不尽的欢乐之中，时间也在我们的欢声笑语中流逝，而这场精彩的演出将永远伴随着我的记忆。
一场精彩的演出作文
“这事竟然发生在我们班里，我简直不敢相信！”一大早，张老师就在班上铁青着脸训话，“有人把我台子上的糖拿走了，那糖是我们大家凑的，是要寄给灾区同学过年的。”
“有这事？是哪个混蛋干的？”大家不约而同地将目光投向了一向调皮捣蛋的“小黑皮”。叫他“小黑皮”一点也不错，一米五的个头，又瘦又小，黑黑的皮肤，加上一头稀疏的黄发，显得机灵又调皮。
“小黑皮”被大家看得心里发毛，为了表示自己的清白，他倏地一下站了起来，严肃地瞪大了眼睛，气势凛然地环视了四周，大喊了一声：“是谁干的！有种的就站出来，一人做事一人当！”大家你一言我一语，义愤填膺。当然，“小黑皮”等危险分子自然受到高度怀疑。
“好哇，我说呢，哪个那么大胆，原来是‘官仓鼠’啊！看你平时挺老实的、挺关心集体的，没想到这么贪小便宜啊！”/罪名而感到高兴。
生活委员低垂着头站在那里，顿时声讨声四起，仿佛一场批斗会。没想到紧接着又一个人站起来认错，一个又一个，这下全班再次鸦雀无声了，竟然清一色都是班委，连张老师也不敢相信。
“这下班里要大换血咯”“小黑皮”张大了嘴。
生活委员慢慢地从课桌里取出五包大白兔奶糖，说：“对不起，张老师，没事先通知您，是我的不对。”
“不，不，是我擅作主张。”班长抢着说。
张老师沉声道：“到底怎么回事，快说吧！”
“是这样的，因为这几天天气潮湿，我们擅自把受潮了不能吃的糖拿走了，又去买了五包新的。”说着，把糖放到了讲台上。
望着生活委员坦诚的脸，大家都羞愧极了，张老师也缄默不语。面面相觑之时，“小黑皮”厚着脸皮清清嗓子说：“嘿嘿，这事发生在我们班里，我早料到了，我们是不会犯这种错误的嘛！”全班哄堂大笑起来。
张老师感动地说：“全班鼓掌向她们表示感谢！”顿时，掌声夹着笑声响彻了教室，也响彻了所有人的心灵。
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精彩的演出作文
啊！今天我就要登台演出啦，这是我们蕾丝舞蹈十五周年庆晚会，为了这一天，我们付出了很多汗水。
晚会的节目一共有24个，我参演的节目是第一个出场，主持人出来报幕说：“我们期待的演出马上开始了，首先有请七级班的同学给我们表演《扎西德嘞》，大家掌声欢迎她们。”我怀着既兴奋又紧张的心情上了舞台，音乐响起，我们同学随着音乐开始翩翩起舞，没过一会儿，台下的观众有的叫好，有的鼓掌，还有的在议论着什么，可热闹了，可是我们依然保持着甜甜的微笑，继续跳舞。一个又一个的节目过去了，现在是第十二个节目《技术技巧组合》，参加演出的是杭州市艺校的大哥哥大姐姐们，她（他）们跳得很投入，精湛的技艺一次又一次赢得了观众的.掌声，她（他）们有的连着几个空翻，有的不停地旋转，有的下腰，还有的劈腿……太精彩了！该到第十七个节目《风筝》了，这个可是我最喜欢的节目，她们能跳出童年放风筝的快乐和活泼，让我也好像身临其境。
时间一分一秒地过去了，演出结束了多么精彩的演出，多么欢快的夜晚！我真是开心极了，这次演出给了我一身的勇气和鼓舞，我相信，我的舞蹈之梦。一定能实现。
一场精彩的演出日记
人一生，就如是一场我们在生活中自编自导的一部连续剧。
从一出生开始，我们还可以由父母牵引，然后进入校园由老师教育指引我们。在这两个阶段或许我们还可以无忧无虑的生活着，过着舒坦的日子。但随着时光流逝，我们渐渐长大，开始走入“社会”大学堂，从此我们也开启了真正意义上的人生旅程。
渐渐明白，曾经憧憬的不一定美好，困扰着我们的不一定麻烦！年少时的梦，与现实事与愿违！前方路的未知与沿途的风景，都是我们要慢慢学习领悟的！亦是增长我们的见识与与阅历，我们的.人生由此渐渐增加了一道道绚丽色彩！
当我们走过了一段段荆棘密布，波涛汹涌的路，伫立息脚时回头展望和回忆，一段段由记忆中剪辑出的场景与画面，一切都貌是刚经历的一场梦！五味杂成的画面却又真实反映出我们一直在我们自己主导的梦与戏之间！
人生亦是一场游戏一场梦……。
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一场精彩的演出作文
今天，我们来到了成都宽窄巷的蜀韵园观看民间艺术表演。许多精彩的节目让人赞叹不已。
第一个节目就是令人开怀大笑又引人注目的滚灯。台上的大胖子演员滑稽的穿着和生动的表情让我忍不住想笑起来。他的老婆端来两把长板凳，又装模作样地把一盏油灯递给老公，叫他滚灯。虽然胖子演员很不情愿，但是不得不服从老婆的话，要不然就要被揪耳朵啦！他听从老婆的话，开始滚灯。只见他穿着绿肚兜，肚兜上还绣着一朵大红花，把油灯顶在头上，眼珠子望着油灯，生怕油灯砸下来，挨老婆的骂。他慢慢地从板凳下钻过去，为了庆祝油灯没倒，他还嘴巴一撅，小腿一蹬，简直比马戏团的.小丑还要有意思。老婆见到他既然能完成得那么好，很是惊讶，但是不一会儿，她就想出了好点子。她嗲嗲地说道：要是你能不用嘴就把油灯吹灭，那就真行。我正在为大胖子担忧：要是他吹不灭油灯，严厉的老婆会不会骂他呢？但胖子已经做出了决定。他盘腿坐在地上，还是把油灯顶在头上，我瞪大了眼睛瞧，胖子演员手响亮地一拍，油灯就灭了。哈！胖子演员和老婆赢得了台下观众的阵阵热烈的掌声。
好戏还在后面呢！最让人不可思议的就是四川有名的变脸。现在我们面前的就是两位变脸师傅。随着音乐的节奏，女师傅开始挑起了她的大甩袖，忽然一个急转弯，原来是粉红色的脸谱一眨眼变成了黑色的脸谱。我们的运气还真好！变脸的男师傅正好向我们走来。示意我们看好了，他慢慢的把自己的红扇子盖住了脸，之后迅速拿下来，我们盯上去一看，哼，跟原来没啥两样。趁我们不注意，刷的一声，变脸师傅的脸谱变成了哆啦a梦的图案，正在对我微笑呢！观众们连连惊呼，我的尖叫声最响亮，真是台上一分钟，台下十年功啊！
一场精彩的演出作文
清晨，我背着书包来到教室，教室里静悄悄，不时传来翻书声，原来今天要进行数学考试。
我定睛一看，坐在窗户旁边的几名同学全神贯注地翻着数学书，嘴里不停地嘀咕着，“真是平时不烧香，临时抱佛脚”。我手忙脚乱地从书包里拿出数学练习册，慌慌张张地看着一道道曾经练习过的题，可是大脑一片空白，什么也看不进去。
时间一分一秒地过去了，考试这位“魔鬼”一步一步地向我靠近。
伴随着清脆悦耳的上课铃声，数学老师抱着沉甸甸的试卷来到教室，教室里瞬间静得让人窒息。
同学们拿到试卷后大略游览了试卷上的题，便开始答卷。
我大致扫描了一下试卷，心里害怕极了：这些试题难度很大，似乎要吞噬我们的解题能力，我绞尽脑汁才勉强做完第一道题。而坐在我旁边的梁若琳同学似乎比我更紧张，只见她紧握钢笔的手不停地抖动，嘴唇颤抖着，目光呆滞地看着试卷。
时间一分一秒地流失了，有的同学似乎遇到了“拦路虎”，挠着脑袋，紧锁着眉头，思考着这道题的答案。而有的同学却顺利地做完试卷上的题目，脸上流露出胜利的笑容。
不一会儿，便响起熟悉的下课铃声：“同学们，下课了。去室外听听花开的声音，呼吸新鲜的空气吧！”考试终于结束了，我立刻冲出教室呼吸着新鲜的空气。大家你一言我一语在讨论考试，有的同学一个人在角落一言不发。
同学们则三五成群地围到一起，喋喋不休地对着答案，答案得到同学们认可的同学，拍起手，欢呼雀跃：“咦，我对了”。答案与大家不一致的同学，则垂头丧气，抱怨着考试时的疏忽：“唉呀，怎么这么粗心……”
我完全忘记了试题的答案，无法与同学们交流答案的对错，我解的那些题究竟做对没有啊？苍天啊！这真是一场令人忐忑不安的考试啊！
一转眼便到了发试卷的时间，我早已经听说全班只有七位同学考上了90分。我心里暗暗祈求老天爷，我就是那七个中的一个。
老师终于开始发试卷了，我的心咚咚直跳，似乎要跳出胸膛，手心里全是汗水……。
“瀚瀚，93.5分，全班第三名！”
老师叫到我的名字，我完全惊讶了，我数学居然考了93.5，还是全班第3哦！
我懵了，半天没有回过神。同学们大声叫到：“翰翰，快去拿卷子！”
回家的路上，我的脚下像踩着云彩，心里美滋滋的……。
一场精彩的演出作文
真是有些紧张，总是那么怕考试。不就是一场普普通通的英语考试吗？有什么大不了的。可我偏偏不那么想。
一进教室，我就打了一个寒颤。英语老师早早地在那等着，手里捧着一大摞试卷。我坐下来，玩弄着我那不知玩了多少节课的笔，努力辨认老师手里的试卷，可老师把那试卷捧得紧紧的，我根本看不见什么题。这段时间我一直在煎熬着，指着那写满字的英语书，胡乱地读着。铃铃……一阵声响把我惊醒了，我舔舔干裂的嘴唇，我想我那时脸色一定泛白。
我抖动着，轻轻拉着试卷，看见那密密麻麻的字，我第一反应是：哇！好难！我镇定一下心情，把笔尖贴上了那悚人的试卷……唰唰，那笔尖划过纸的声音真好听，我快乐地做着，那紧张不知上哪去了。但是我发现，我的笔尖越来越慢，越来越慢，直到停在了这一题。我的笔尖为什么不动了？我为什么想不出这道题了？我淡淡地皱着眉头，像研究古董那样研究这道题。到后来，我竟没有思路了，我便有些着急。我小声嘟囔着，一字一顿地读着，一下一下地用手指打着桌面，仿佛这样可以开发大脑。
考试结束了，我在椅子下找到了那我抛在椅子下面的小纸条。是的，我没有敢把小纸条抛出去，而是选择了抛在椅子底下，来保守这一场考试的秘密。
一场精彩的比赛
每个人都经历过许多的比赛，有人成功，有人失败，有人欣喜有人忧，但收获的最多的不是自满，不是骄傲，而是经验、是果实，是为下一场比赛奠定的基础。在我印象中，有一场欢乐的易拉罐大赛。
小时候，看见大一些的孩子在踢足球，往往会心生羡慕，但又不想让父母破费，我就发明了“易拉罐”足球。
比赛有大有小，有苦有乐，但更多的是友谊与经验，无论成功与失败，至少努力过。相信自己！那就是最棒的！
精彩的演出作文
10月27日，川兴镇中心校在西昌民族体育馆为“西昌首届金信杯经典国学诵读”活动的开展做出了精彩的演出，取得一致好评。
不论是老师，还是同学，都为这次演出付出了很多，很多……。
这次表演不仅证明了同学们非同凡响的才艺和坚持不懈的.精神以外，还表现了老师无私奉献、吃苦耐劳的优秀品质！
关于演出的背后，还有很多，很多……。
一场精彩的比赛
随着新时代的步伐逼近，我们奋进了。随着体育比赛的步伐靠近，我们拼搏了。
经过一场精彩的拔河比赛，我们又相继开始了男足比赛，老天好像特别眷顾我们，班主任一下子抽了一个进八强的签，幸运呀！我们的队员和拉拉队都迫不及待的想比赛了。终于等到比赛了。
刚开始情势不行上下，好不容易接到球，一下子就提出了界，队员们急的满头大汗，“加油！十四班加油！”拉拉队的声音传出。数学老师也急的大喊：“跑呀跑呀！”。
竞争相当激烈，很长时间还没有结果只好踢半场。只见同学们都围了过去：“加油！加油”时不时的响起。
只见对方球员来回晃动，趁守门员没注意，左腿一崩，右腿一踢，一下子球进了。他们班的欢呼声，我们班的叹气声。不过没关系，我们还有机会，队员们又重新振作，要拼搏到底。可惜我你们班没有进。
一场精彩的比赛
星期五，是五七班和五八班争夺冠军的日子。
比赛一开始就很激烈，五七班的王冠翔冲的异常凶猛，虽然大家普遍看好他们，公认他们实力很强，但是他们没有丝毫懈怠，而是认真的对待每一次的进攻和防守。
王冠翔又一次冲到了五八班的前场，眼看即将起脚射门，五八班的守门员肖保彤毫不畏惧，出手敏捷，迅速抱住了足球，化解了一次险情。然而由于惯性的冲力，王冠翔刹不住车，一脚踢到了肖保彤的身上，黄牌！
面对可能被罚下场的风险，王冠翔并没有退缩。仍然是积极进攻，虽然五八班的门将肖保彤守得异常骁勇，而且经验丰富，但王冠翔终于抓住一次机会，起脚射门，球进了，比分变成了1比0。
五八班虽然落后，却越踢越勇，场外的啦啦队也是喊声震天。五八班的前锋张艺楠积极拼抢，抓住一次防守反击的机会，将比分扳平。比赛重新回到了起点。
强者恒强。五七班继续加强进攻，终于又一次撕开了五八班的防线，再得一分，比分变成了2比1。
随着时间一点点的逝去，面对不利局面的五八班坚持不懈，不慌不忙，依靠团队的力量获得了一个任意球。罚球的是五八班的李子恒，这个孩子脚法细腻，而且沉稳老练。随着一声哨响的同时，足球拔地而起，一个完美的弧线直接飞进球门的死角，比分变成了2比2。
场外观众兴奋不已，就连体育老师也竖起了大拇指，踢得好！
比赛进入焦灼状态，双方的体力下降很快，观战的同学们自发的为自己的队员买来了水，为他们打气，为他们补充能量。
最终，这场比赛竟然踢到了点球大战。孩子们知道了什么叫残酷。
一场精彩的比赛
“通知，通知，下午进行排球比赛，请五六年级进行排球比赛，通知结束。”听到这个消息，我们班一阵欢呼，大家议论纷纷，有的说：“我们班战无不胜!”有的说：“五年级三班第一！”......是胜还是败，下午见分晓。
“这场排球对战，五年级三班对五年级一班，开始！”裁判一声令下，刘老师便给我们班队员出谋划策布置战术，什么什么球来了怎么接等等，只见队员们磨拳划掌，个个跃跃欲试。
“开始。”双方队员以迅雷不及掩耳之势来到比赛场上.一班也绝非等闲之辈，一开局就杀气腾腾地发了一枚大力发球，可他们万万没想到，我们班的范哥用了他全班第一的蛮力将球使劲砸了回去，那球就像一位必胜将军一样横冲直撞，以不可抗拒之势落到“敌”方阵地里，真像曹操打江东-来的凶、败的惨。该唐果发球了，他怒火冲天，像有人八辈子没还他钱一样，猛的将球发了出去，那球刚好落在“敌”方的一名队员脚下，真是黄忠射箭-百发百中。王珂的乌龙球就像没发好的馒头，软软的没打出去，白送了对方一分......
经过漫长而艰苦的比赛，我们班终于战胜了一班拿下了第一场比赛。
“我们是第一！”刘老师和我们啦啦队员高兴的抱住我们的队员一阵欢呼。这，我永远都不会忘记。
一场精彩的比赛
“三、二、一开始！”
老师的声音一落，瞬时间，拔河比赛的两方的队员全都用足了力。
“加油加油！”这场比赛的周围包围着一圈的同学，同学们紧张的望着正中间的拔河比赛。这场拔河比赛可谓是无比的精彩。
此时比赛的是蓝队与红队，起先是红队落了上风，眼瞧着红队一点点的将绳子拔了过来，可就在我们都以为红队要胜利的时候，却突然的蓝队爆发，瞬时间又稳住了自己的地盘，并且隐隐的还有见过红队拔过来的趋势。这一下，让所有关注着这场比赛的同学们顿时提心吊胆起来。
希望红队赢的同学们，由原本的兴奋与激动，一下子又变得紧张了起来。毕竟蓝队突然爆发，这可不妙。而那些希望蓝队赢的同学们，原本还在为处下风的蓝队着急，却没有想到一转眼，蓝队又占了上风，这可将他们高兴得不得了！
拔河比赛还在进行着，并且这场比赛随着时间一分一秒的过去，变得越来越精彩了起来。尤其是对站在周边观看着这场比赛的同学们来说，这场比赛可谓是让给他们的心一上一下的。因为蓝队与红队互不相让，大有一种持平之势。
就在大家以为这场比赛要成平局的时候，两队之间的较量有上来了。之间红队的队员们一声大喝，团结一致往后拉，这一招打得蓝队的成员们措手不及，于是最终红队赢了这场比赛。
比赛结果出来了，有人欢喜有人失落。场地上发出来的声音很嘈杂，代表着各种不同情绪的声音一时间都响了起来。但不管怎么样，这场比赛的精彩是公认的。
一场精彩的比赛结束了，随着场地上的同学们都分散，这场精彩的拔河比赛最终留在了我们的心里。
一场精彩的比赛
今天下午，在学校礼堂举行了一场精彩的无与伦比的三年级“四星大赛”！
首先，毛忻嵘和其他主持人走上了舞台，可一句话没说，居然就走了下去！接着舞蹈老师说了一大大大堆规矩，大家又重新走上来播报节目，精彩的四星大赛终于开始了！
“敬爱的老师，亲爱的家长……”大家齐声念了一点让我发晕的句子，就开始了热闹的架子鼓表演。“咚咚，咚咚……”鼓点时重时轻，重时如飞机飞上蓝天，轻时如微风拂过根根麦子。
“多么精彩的架子鼓表演啊！接下来掌声有请三到五号为我们表演酷炫的街舞！”主持人刚说完，尖叫声和掌声顿时炸成一片！
“现在有请六到八号为我们表演钢琴，掌声！“第一位小琴手的琴声让我回忆起了《猫和老鼠》，一只老鼠偷了东西，一只大灰猫过来追老鼠……音乐真神奇！
“现在有请97号为我们表演古筝，掌声在哪里？”
“现在是十二到十五号选手为我们表演器乐……”第一位选手表演的是小提琴，有点刺耳！第二位选手表演的是吉他，那个男孩儿边弹边唱，他的声音如同鲸声在海面上回荡，如同夜莺在高昂地歌唱；琴声似百鸟争鸣，引得百花争奇斗艳。
精彩的四星大赛，在雷鸣般的掌声中结束了！
一场精彩的球赛
今天我们要打一场躲避球，如果我们赢了，我们便可以进入总决赛争冠军，如果我们输了，就只能争季殿军了，所以这场球赛对我们非常重要。
一上课，我坐在自己的位子上，一副摩拳擦掌的样子，只等老师一声令下，我们就以迅雷不及掩耳的速度，排好了队，“出征”去了！
到了躲避球场，我们照老师早已排好的队形，摆开阵势，准备迎战。我们的啦啦队也排成一排，大声的替我们加油。
比赛一开始，就成了拉锯战，双方旗鼓相当，平分秋色。正在我思考要怎么打才会赢的时候，一个球毫不留情的朝我飞过来，等我发现时，已经来不及了，只听到“碰！”的一声，接着对方传来一阵欢呼声，我被打中了。
到了外场以后，我很不甘心。不久，队员传来一个球给我，我把所有的愤怒化成了一股无人能挡的力量，接着球飞了出去，只见球直向对方的六号飞去，又听到裁判的哨子“哔”了一声，他就很狼狈的走到外场去了，后来他们招架不住我们猛烈的攻击，渐渐的败阵下来，我们也越战越勇，终于以九比二大胜，结束了这场精采的球赛。
“演”出精彩,畅游语文
“简简单单教语文，平平实实更有歌。”这是笔者近日观赏著名特级教师支玉恒执教《匆匆》录像示范课后的深切感受。支老师的课没有精心预设的场景演练，没有精美课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，他只是凭借引导孩子反反复复地读――这一最“原始”、最“传统”的教学方式，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
诱导孩子“用心灵去诵读”
“四读”课文的经历：自由放声诵读、随机指名接读、听录音赏读、再听录音学读。而如何引导孩子有感情地“用心灵去诵读”呢？请看以下教学片断：
生：(朗读，语速略显急促)我不知道他们给了我多少日子……。
师：停一下，你这么读就读不出味儿来。“我――不―知道―”(边满怀深情地范读，边依据句读停顿做手势打节奏。)你读得太匆忙了。“我――不―知道―”(再范读)。
生：我不知道他们给了我多少日子……。
(语速仍旧较快)师：忙！慢慢地，你听我读：“我――不―知道/他们/给了我/多少日子”。(范读后和蔼亲切地问)“行吗？慢慢读”。
(生再读，较前有进步，但仍不理想。)师：大家一起来读读这一句，一块儿学学这种味道。“我―――不―知道/他们/给了我/多少日子，但/我的手/确乎是/渐渐/空虚了。”(见该生迟迟不得要领，便再连续两次范读并引众生随读。)“能这样读吗？就这两句，谁来试试？”
(指名读。该生读得声情并茂，台下听课教师一片掌声。大家齐读，效果渐好。)舍得多花时间、下大力气，耐心细致地引导学生感知文意，循循善诱地点拨学生诵读文章，是支玉恒老师用实践凸现“以读为本”的具体诠释。透析以上教学片断，仅指导文中的一句话，支老师便运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式来点拨引导学生，而且是反反复复、不厌其烦，使得朗读的指导过程清晰可见，朗读的指导成效令人赞叹。
启迪孩子“用心灵去倾听”
“你读懂了什么？”“你体会到了什么？”是目前阅读教学中教师引导学生理解文本时的惯用启发语。然而在这节课上，支玉恒老师却没有这样处理：
(生全神贯注地诵读)师：有没有听出点什么来？谁先来？请你来(指一名学生)。我不让你说，你从哪一段听出来，就读哪一段。大家听他读，看他听出来没有。
生：我们应该把握住日子，不能让日子一天天地消失。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
(生点头。)以上教学设计，支老师可谓匠心独运：孩子毕竟是孩子，由于知识能力水平的局限，在更多的时候，虽然他们对文本能够产生较为深刻的体验和感悟，但如果让他们在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验，却也有些勉为其难。支老师深深懂得这一点，他凸显以人为本的理念，没有“强迫”孩子谈体会说感受，而是巧妙地安排孩子把自己的感受“读”出来，如此处理像《匆匆》这样更多应靠意会而非言传去理解的文章，就显得非常合乎孩子们的理解水平和思维特点了。而且，支老师引导孩子倾听作者心声的`路径名义上为听，实质上还是读。
激励孩子“用心灵去倾诉”
语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的教学更多地注意体现语文的工具性，过多地注意字、词、句、段、篇的训练，而实行新课改以后，这种倾向有了很大改观。不过，审视当前的语文教学现状，却似乎又走向了另一个极端：片面追求人文性，而忽视了语文基础知识和基本技能的训练，使语文课没有了语文味。如何做到工具性和人文性的有机统一呢？请看支老师课堂教学的最后一个片断：
师：刚才大家从作者写在纸面上文字的字里行间，听出了好多作者跟你说的悄悄话，这就是和作者进行了心灵沟通。但这还不够，还要用心灵去倾诉，就是说把你的心里话告诉所有的人。每人只说一句，拿出笔来，写在书的空白处。
(学生伏案写格言警句。)师：谁写完了，读给大家听？生：时间是宝贵的，时间就是我们生命的源泉。
师：对，把“时间是我们生命的源泉”改为“时间就是生命”。
生：时间是宝贵的，时间就是我们的生命。师：时间就是生命。生：时间是宝贵的，时间就是生命。师：这就是一句格言，请你把它写在黑板上，写完了画上括号，写上你的名字，这就是你的作品。
“演”出精彩,畅游语文
“简简单单教语文，平平实实更有歌。”这是笔者近日观赏著名特级教师支玉恒执教《匆匆》录像示范课后的深切感受。支老师的课没有精心预设的场景演练，没有精美.课件的渲染衬托，更没有支离破碎的分析问答，他只是凭借引导孩子反反复复地读――这一最“原始”、最“传统”的教学方式，便深深激起了全体业课孩子与听课教师们的心灵共振。
诱导孩子“用心灵去诵读”
“四读”课文的经历：自由放声诵读、随机指名接读、听录音赏读、再听录音学读。而如何引导孩子有感情地“用心灵去诵读”呢？请看以下教学片断：
生：(朗读，语速略显急促)我不知道他们给了我多少日子……。
师：停一下，你这么读就读不出味儿来。“我――不―知道―”(边满怀深情地范读，边依据句读停顿做手势打节奏。)你读得太匆忙了。“我――不―知道―”(再范读)。
生：我不知道他们给了我多少日子……。
(语速仍旧较快)师：忙！慢慢地，你听我读：“我――不―知道/他们/给了我/多少日子”。(范读后和蔼亲切地问)“行吗？慢慢读”。
(生再读，较前有进步，但仍不理想。)师：大家一起来读读这一句，一块儿学学这种味道。“我―――不―知道/他们/给了我/多少日子，但/我的手/确乎是/渐渐/空虚了。”(见该生迟迟不得要领，便再连续两次范读并引众生随读。)“能这样读吗？就这两句，谁来试试？”
(指名读。该生读得声情并茂，台下听课教师一片掌声。大家齐读，效果渐好。)舍得多花时间、下大力气，耐心细致地引导学生感知文意，循循善诱地点拨学生诵读文章，是支玉恒老师用实践凸现“以读为本”的具体诠释。透析以上教学片断，仅指导文中的一句话，支老师便运用范读、引读、伴读、对比读、指名读、齐读等多种形式来点拨引导学生，而且是反反复复、不厌其烦，使得朗读的指导过程清晰可见，朗读的指导成效令人赞叹。
启迪孩子“用心灵去倾听”
“你读懂了什么？”“你体会到了什么？”是目前阅读教学中教师引导学生理解文本时的惯用启发语。然而在这节课上，支玉恒老师却没有这样处理：
(生全神贯注地诵读)师：有没有听出点什么来？谁先来？请你来(指一名学生)。我不让你说，你从哪一段听出来，就读哪一段。大家听他读，看他听出来没有。
生：我们应该把握住日子，不能让日子一天天地消失。
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
(生点头。)以上教学设计，支老师可谓匠心独运：孩子毕竟是孩子，由于知识能力水平的局限，在更多的时候，虽然他们对文本能够产生较为深刻的体验和感悟，但如果让他们在短时间内组织语言来表达出内心的感悟和体验，却也有些勉为其难。支老师深深懂得这一点，他凸显以人为本的理念，没有“强迫”孩子谈体会说感受，而是巧妙地安排孩子把自己的感受“读”出来，如此处理像《匆匆》这样更多应靠意会而非言传去理解的文章，就显得非常合乎孩子们的理解水平和思维特点了。而且，支老师引导孩子倾听作者心声的路径名义上为听，实质上还是读。
激励孩子“用心灵去倾诉”
语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。毋庸讳言，以往的教学更多地注意体现语文的工具性，过多地注意字、词、句、段、篇的训练，而实行新课改以后，这种倾向有了很大改观。不过，审视当前的语文教学现状，却似乎又走向了另一个极端：片面追求人文性，而忽视了语文基础知识和基本技能的训练，使语文课没有了语文味。如何做到工具性和人文性的有机统一呢？请看支老师课堂教学的最后一个片断：
师：刚才大家从作者写在纸面上文字的字里行间，听出了好多作者跟你说的悄悄话，这就是和作者进行了心灵沟通。但这还不够，还要用心灵去倾诉，就是说把你的心里话告诉所有的人。每人只说一句，拿出笔来，写在书的空白处。
(学生伏案写格言警句。)师：谁写完了，读给大家听？生：时间是宝贵的，时间就是我们生命的源泉。
师：对，把“时间是我们生命的源泉”改为“时间就是生命”。
生：时间是宝贵的，时间就是我们的生命。师：时间就是生命。生：时间是宝贵的，时间就是生命。师：这就是一句格言，请你把它写在黑板上，写完了画上括号，写上你的名字，这就是你的作品。
(每当学生说完一句，支老师就读给大家听，或让孩子大声朗读，然后写到黑板上。)阅读是吸收，.写作是表达。在反复读文中，孩子们与作者的心灵一次次碰撞和对接后，必定对生活有了新的`感悟和启发，必定会有很多心里话。支老师紧紧抓住这一契机，激发孩子们把这些心里话“倾诉”出来。在一遍遍的修正中，孩子们的文字表达意识和能力得到了提升，在一遍遍的诵读中，孩子们的惜时观念得到了强化，这不正是语文工具性和人文性水乳交融、相得益彰的极好例证吗？工具性是人文性的载体，人文性又是工具性的灵魂，二者合一，方能绽放异彩。支老师的这一设计让我们一线教师进一步理性地明确了课改的新理念。
“用心灵诵读”、“用心灵倾听”、“用心灵倾诉”，这是支玉恒整堂课的设计思路，它着眼整体、思路清晰、依次渐进。纵观支老师的整堂课，轻预设、重生成，教法简单却极其富有实效。尤其是他在整整近一个半小时的时间内，始终热情洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美妙的乐章。(山东省高青县中心路小学副校长焦明；山东省高青县实验小学焦红景)。
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精彩的演出作文
早就听说过世界顶尖的歌舞剧盛地——百老汇，这次，我总算能亲眼看一看他们演的音乐剧《42街》了。
随着激烈的音乐响起，演出拉开了序幕。数十名演员跳起了整齐的踢踏舞，欢快的节奏使我也情不自禁地手舞足蹈起来。演员滑稽的表演和幽默的话语使我们捧腹大笑。到了最高潮的时刻，演员们跳起了高难度的、速度极快的、还带着旋转的踢踏舞，我的心也悬到了嗓子眼上，生怕他们一不小心摔倒了。整个演出过程中，我一直沉浸其中，仿佛成了剧中的一员，为他们的欢笑而欢笑，为他们的烦恼而烦恼。
《42街》的道具十分华丽。特别是一面重达400公斤的大镜子出现在舞台上，舞蹈演员精湛的舞步在镜子中一览无余时，我被这一独特的设计所震撼。我更为他们道具的高科技而叹服。工作人员告诉我，每个演员的`身上都有六个麦克风，可在演出时，我并没有看见演员带着麦克风呀？原来他们的麦克风极小，颜色也是米色的，和皮肤的颜色接近，一点儿都没露出破绽，演出的音响效果非常好。他们的服装也很精美，一套套衣服把舞台装扮得更加绚丽多彩，每一次出场都让我眼睛一亮，整个演出又像是服装表演。
《42街》“踢”得我心血来潮，恨不得也马上能去演音乐剧。
精彩的演出日记
骄阳似火，一大清早就燥热起来了，我的心情也跟着兴奋起来。今天早上跟着队友到二年级教师上手工课，我扮演的是助教的角色，然而，我昨天是主讲老师，这角色转换，有着不一样体验。跟着队友学会简单的折纸后，我就开始今天的教学了，同学们对于这门手工课很感兴趣。或许是新鲜亦或许是好奇，她们兴致很高，在几个队友的协助下，我们很顺利的开展了课程，孩子们都挺心灵手巧。五颜六色的卡纸在我们手上变成了一朵朵花和一颗颗爱心。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。平时教师在教学中的条条框框太多,这样学生会感到美术课枯燥，观察迟钝。这样就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造思维。在这次手工教学实践中，我们积极引导并充分发挥学生的想象。
上完两节手工课后我们在回办公室的途中见到了学院的老师们过来视察工作，他们像朋友似的听我们聊起了这几天发生的故事，对于我们这次下乡工作感到满意，他们也对我们接下来的工作作出了指导并给予了期望，也希望借他们吉言我们可以完满的完成接下来的工作。中午时分，吃上了后勤组精心准备的午餐后我们拍了各组的合照，经过这几天的相处，我们可能是从陌生到相知，感情也越来越深，所以拍照的时候我们真的就像是认识了多年的好友一般，各种搞怪表情很是逗笑。
下午，我们文艺组的成员结伴出到校外采购，一路上乡村风景无限，为了筹备几天后的运动会，我们采购了各种材料，为了减少财政的负担，我们还跟叔叔阿姨们砍了价，看来我们也是挺勤俭持家的。
猝不及防地，这已经是下乡的四天了，这几天过的很充实有趣，故事还在发生着，希望接下来几天故事依旧精彩。