范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
不一样的豆子教学反思篇一
一年级的孩子好玩好动，节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境，从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。
这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉，创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的'男生像往常一样兴奋地表演了起来，使劲地摇动手臂，打破了歌曲宁静的意境，为了保持学生欣赏的完整性，我并没有马上批评他们，而是轻声地说：“你的宝宝一定睡不着，瞧他多伤心！快点想办法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。
不一样的豆子教学反思篇二
什么是特异呢？特异就是在形状重复或者雷同的画面中出现不一样的形象。其实在我们生活中，处处都有特异的'存在，宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼儿的跃动，草地上的花朵等等。特异在美术设计中有着很重要的位置，它能够打破沉闷的规律，产生强烈的视觉冲击，从而吸引人们的注意力。
学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。
活动一中特异构成的知识相对于四年级的学生来说知识性太强，为了避免学生感觉难度大、枯燥，本课教学设计了较多互动环节，以激发学生的兴趣，调动其学习积极性，并且将学习的知识点融入到观察和游戏环节中，引导学生自己总结规律。
在导入时我选择了两张有代表性的图片。一张色彩丰富，另一张色彩统一。这就给学生提供了两种不同的美感。美感是多层次、多角度的，并且各人的感受是不相同的。然后出示一张花朵图案图，由实物花朵向图案转化。从而了解重复概念，是外形、色彩完全一致。
导出对折重叠剪的手法。通过对比，了解选择的基本形要外形简洁。然后教师示范剪出重复形。为了让学生能排列出更丰富的画面，设计了互动的拼摆环节，自主探究排列规律。
在重复的图形中选择一个不断的进行图形变换，发现特异。通过联想小游戏，开拓思维。学生能通过观察自主的总结出特异的各自类型。
此外，为了让学生进一步感受和理解特异构成的特点和形式美感，教学资料中还出示了多个生活中特异现象的图片，并引导学生自己回忆生活中、自然界中的特异现象。
提出活动要求后，我再次强调制作步骤，帮助学生理清思路。
每一位小设计师都有他自己独特的想法，并呈现出了不同的特异基本型，我尽量去发现每位孩子作品中的特异之美，并鼓励他们大胆地创意和表现。最后，我带领孩子们了解特异在摄影、建筑设计、平面设计、绘画作品中的运用，以拓宽他们的眼界和思维，希望他们在趣味活动中，将专业的知识点具象化，并学会用不一样的眼光去发现身边的美。
这节课通过多次的试教和与同组老师研讨，达到了预想的教学目标。教学环节层层递进，逐步深入，将重复与特异的概念和关联清晰的呈现在学生眼前。虽然作业中还出现了构图问题和创作思维的局限，但也不乏给人惊喜的好的创作。由此发现，美术创作中思维的欠缺是影响作业效果的源头。美术课上要加强学生思维的开拓，少一点重复技法的学习。对于美术来说，创造性的思维比熟练的技法更重要，这是我上这课后的一点感受。
不一样的豆子教学反思篇三
在大班额集体教学中，幼儿获得的信息量大，智力碰撞的范围也较多，有利于教师及时关注和捕捉到大部分孩子的兴趣与需求，但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为教师，在大班额的现实背景下，怎样引发幼儿与教师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效，是我们每个教师值得实践探究的课题。《指南》中数学目标提出：4—5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。教师在引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注自己周围与生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
在具体教学中，玩一玩、说一说这个环节（猜想数字，激发兴趣，）教师出示ppt教学卡片（部分被遮挡）对于中班的幼儿来说也是复习的部分，教师在具体教学中起到引导作用，要充分发挥幼儿的主体地位，幼儿只要能猜出数字即可，切忌用的时间过长，以免占用后面幼儿具体操作的时间。
在让幼儿动手做一做（给数字宝宝排排队）这个环节教学中，教师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序，然后再动手操作。教师要会引导提问如：“刚才是小宝宝0当排头，大家都知道是0123456789这样排，现在换成大宝宝9当排头，怎么给这些数字宝宝排队？”让幼儿们说出这样排：9876543210。幼儿教师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时教师让幼儿动手操作的卡片一定要充足，保证每个幼儿都要有一套（当然大班额教学需要教师提前抽时间要准备大量的教具）。
设置活动延伸这个环节是为了让幼儿知道生活中处处都有数字，且处处留心皆学问！
在大班额集体教学中，幼儿获得的信息量大，智力碰撞的范围也较多，有利于教师及时关注和捕捉到大部分孩子的兴趣与需求，但在大班额集体教学环境下进行行之有效的互动有很大的难度。作为教师，在大班额的现实背景下，怎样引发幼儿与教师互动、自己怎样与幼儿互动、怎样互动更有效，是我们每个教师值得实践探究的课题。《指南》中数学目标提出：4—5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。教师在引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注自己周围与生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。所以我为幼儿创设了一些有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
在具体教学中，玩一玩、说一说这个环节（猜想数字，激发兴趣，）教师出示ppt教学卡片（部分被遮挡）对于中班的幼儿来说也是复习的部分，教师在具体教学中起到引导作用，要充分发挥幼儿的主体地位，幼儿只要能猜出数字即可，切忌用的时间过长，以免占用后面幼儿具体操作的时间。
在让幼儿动手做一做（给数字宝宝排排队）这个环节教学中，教师先让每幼儿说出从小到大和从大到小的排序，然后再动手操作。教师要会引导提问如：“刚才是小宝宝0当排头，大家都知道是0123456789这样排，现在换成大宝宝9当排头，怎么给这些数字宝宝排队？”让幼儿们说出这样排：9876543210。幼儿教师在课堂教学重的的问题引导相当重要。同时教师让幼儿动手操作的卡片一定要充足，保证每个幼儿都要有一套（当然大班额教学需要教师提前抽时间要准备大量的教具）。
设置活动延伸这个环节是为了让幼儿知道生活中处处都有数字，且处处留心皆学问！
不一样的豆子教学反思篇四
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的.数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，给这些数字排成不同的形状，可以请小朋友到了黑板面前来操作可能会更好一些。
第三个环节请小朋友说一说生活中有没有见过哪些数字宝宝，小朋友说得很出乎我的意料，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，门牌、车牌、公交汽车、电话、手表、闹钟等。但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
最后一个环节让幼儿欣赏数字画并找一找这幅画中有哪些数字，小朋友的操作速度不是很快，效果也并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
不一样的豆子教学反思篇五
这个小班数学活动《数字宝宝》最初的构思来源是一本用数字画画的书，书中是用数字变出的各种图画。结合小班下学期幼儿的数学认知能力特点，就意图设计一个有关认识数字1~5的活动。但是如果活动本身仅仅是停留在这个层面，有没有突出的地方，也显得比较简单，没有深层次的价值可以挖掘。紧接着发现一本有趣的科探书《视觉大发现》，其中有一本是关于校园迷宫的，一个大的数字周围有很多生活中的物品，这些物品的身上都隐藏着和这个数字相关的秘密，例如剪刀有两个孔，就和数字2在一起。这对小班孩子来说，是有一定的挑战性的，把从简单的认识数字，引申到与生活中物品的数量相关的内容。为此，我构思了这个《数字宝宝找朋友》的集体活动。将小班幼儿已经认识数字1~5的原有经验唤醒，并逐渐建构关于数数的新经验。
活动的大方向确定好了，那就要确定目标。翻阅了《指南》中的数学认知目标，其中有部分写道“体验和发现生活中很多地方都用到数。”“能手扣一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。按数取物。”“能用数词描述事物或动作。”为此，本活动的目标定位也就逐渐明确，两条目标分别为：
在游戏中进一步感知数与量的关系，对数学产生兴趣。
发现生活中很多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物。以《指南》作为教学活动的准则，可以很好地把握不同年龄段幼儿的发展特点，并以此来制定明确的教学活动目标，并理清活动的重难点。
构思和目标都明确了，那么活动环节也就很顺利的呈现出来。本活动主要有四大环节，分别是：导入环节，藏起来的数字宝宝；感知数与量的对应，理解数字宝宝找朋友的方法；个别操作，帮数字宝宝找到朋友并送回家，发现很多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物；拓展延伸，进一步激发幼儿对数学的兴趣。从这四个环节可以看出，本活动是有一定层次递进的，先是结合幼儿对数字的前期经验，进行一个捉迷藏的小游戏，并进一步巩固对数字的认识。然后在情境找朋友中让孩子发现数字与物体上某一个数量的对应，从而感知数与量。最后是同一个概念上的难度提升，让孩子发现生活中更多物品上也藏有和数字相关的特点，激发孩子的兴趣。
活动开展下来，仔细思量，多少存在一些优点和不足。
优点：活动价值较好，既可以通过集体活动让幼儿掌握目标，也可以讲本活动的内容延伸到区域游戏中，对幼儿有一定的吸引力和价值。环节很流畅，目标也明确，对幼儿的经验分析还算到位，在活动中对幼儿的回应是有效和及时的。活动中准备的课件和教具比较适合幼儿观察和操作，提供的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点，并且准备的都是在生活中可以接触到的。
不足：活动前期没能做好充分的经验准备工作，活动中缺少一些关键经验的唤醒，如数字宝宝要找什么样的物品做朋友，缺少一个关键环节，让幼儿更好的理解个别操作的目的。活动中幼儿的反应是层次不齐的，教师在面对不同能力的.幼儿时，缺少一些灵活的应对策略。在材料的选择上还可以更丰富一些，难易程度上也可以再调整，让幼儿在操作的时候有更多的接触点。最后，整个活动是否可以再设计的趣味性浓一点，让孩子在快乐游戏中感知和理解数与量的关系。
以上是本人对自己设计和执教的小班数学活动《数字宝宝》的一些反思，倾听过的老师可以给我提点好的建议，谢谢！
不一样的豆子教学反思篇六
教学目标：
3.通过打击乐器演奏的练习，进一步了解三拍子的.节拍规律，强化三拍子的节奏感。
教学重点：
1.能用轻柔的声音演唱歌曲。
2.能运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律。
教学难点：
1.能运用声势为歌曲伴奏，并表现出歌曲三拍子的韵律。
2.根据出示的图谱创作三拍子的节奏。
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
教学过程：
一、听《摇篮曲》（舒伯特）两首
1．女声独唱
（1）第一次聆听：是几个人唱的？是什么人？
（2）介绍女声独唱
（3）介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《摇篮曲》
2．女声合唱
（1）第一次聆听，说说自己的感觉
（2）简介歌曲，舒伯特及《摇篮曲的故事》
（3）演唱方式：女声合唱。
（4）跟着老师的琴声，轻声用“wu”哼唱旋律；
3．比较分析
（1）这两首《摇篮曲》有什么相同与不同？
（2）你更喜欢哪一种表现形式，为什么？
（4．总结《摇篮曲》的特点
速度
快
慢
声音
跳跃有弹性
连贯抒情
情绪
雄壮有力
温柔甜蜜
节奏
行进感
摇摆感
二、学唱歌曲
师导语：听过了舒伯特的《摇篮曲》，我们来学唱一首歌曲。
第一次聆听歌曲，静听
（1）歌曲描写的是什么时候的情景？带给你什么感觉？
（2）听了这首歌，你想用什么动作来表现这种感觉？
第二次聆听，
间奏处引导学生左右摆动身体，歌唱部分模仿妈妈摇摇篮的动作感受歌曲。
（1）我们只是模仿妈妈的动作，并没有抱着孩子，可是妈妈就不一样了，她要长时间抱着宝宝，你想想，妈妈一定会觉得很，累！
（2）你想对妈妈说什么？
熟悉歌词
（1）听老师跟音乐读词，关注歌词的顺序
（2）反复的时候引导学生整齐地朗读歌词，做到按照正确的顺序朗读（在读词的过程中了解跳跃反复记号，只要求生知道读词和演唱顺序即可）。
唱歌词
（1）跟琴轻声唱
（2）师针对出现的问题进行纠正指导
划旋律性引导学生发现，第三乐句的旋律性和前面两句的不一样，启发学生边划边唱，直到唱准。
（3）指名领唱、分组接唱
（4）一边律动一边完整演唱歌曲
6.打击乐伴奏
问：你觉得可以选择哪些打击乐器来演奏呢？
生：自由回答
老师出示演奏乐器和演奏图谱
（1）分组练习
（2）分组合奏
7.综合练习：唱、打击乐器伴奏、律动
三、总结
不一样的豆子教学反思篇七
《蚕宝宝出生了》是苏教版四（下）第二单元《养蚕》中的第二课。在发蚕给学生之前，我就要求学生利用网络、课外书及身边曾有养蚕经验的人，收集有关蚕的资料，以引起学生和家长的关注。于是，我的身边，经常会有学生跟着问：“老师，什么时候发蚕呀！我知道了蚕的……”
学生对我国养蚕的历史已经有了一些了解，大部分学生知道我国有“丝绸之国”之称，蚕茧是由蚕吐丝结成的。对于“蚕为什么要蜕皮？”“蚕茧里有什么？”、“飞蛾从哪来？”等等的问题也有一些了解。
在本课教学中，要求学生将用科学的方法和态度亲自去实践、亲自去观察、测量、记录、讨论、交流。在饲养过程中，不仅要让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程，更重要的是要发展研究兴趣和能力的过程。以达到《课程标准》中制定的.“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。”、“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。”“充分体验养蚕所带来的乐趣”等目标。
在上课时，我以引领式“问题”的方法，以“学生为科学学习的主体”基本理念。把教学内容分成了三大部分：一、引导学生提出想知道的问题；二、蚕卵是什么样的；三、蚁蚕是什么样的。教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把养蚕作为学生探究的提纲，空间完全是开放的，设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活。
我从朋友家带回蚁蚕，学生得知消息后，更是盼望着上科学课。在课堂上，先引导学生观察蚕卵和蚁蚕，并归纳出，养蚕必须准备的物品及家长同意书，以备下一节课领养蚕用。一节课很快就结束了，让学生演“主角”，学生快乐，教师也体会的了，课标的真正目的。
通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，一种负责任的态度、勇气、动手能力，分析问题和解决问题的能力。
不一样的豆子教学反思篇八
一、活动目标：
1.引导幼儿养成正确的睡觉姿势，知道良好的睡眠习惯有利于身体健康。
2.在用三角折纸的基础上，探索尝试用正方形(对角折的方式)、长方形等图形折被子，提高幼儿间的合作意识。
3.能在纸内添画人物形象，激发幼儿的折纸兴趣。
二、活动准备：
1.三角形纸被子步骤图以及折好的被子范例，课件。
2.三角形、正方形、长方形纸若干、画笔、剪刀。
三、活动重点与难点：
重点：养成良好的睡眠习惯，知道正确的睡觉姿势有利于身体健康。
难点：尝试用正方形、长方形等图形折出小被子，并在纸内添画出人物形象。
四、活动流程：
(一)音乐导入，引导幼儿说出自己的睡觉姿势，了解正确的睡觉姿势有利于身体健康。
1.欣赏音乐“摇篮曲”你听到些什么?有什么感觉?
师：这是一首摇篮曲，歌曲中妈妈在哄宝宝睡觉，宝宝在妈妈的怀里睡的很甜、很香。
2.说说自己是怎么睡觉的?如果你听到了这首音乐，你会怎么睡觉呢?引导孩子说出手、腿、身子的姿势。
师：你们说躺着睡，手腿都放在身体的两侧，这样会很快就入睡。
3.那我们一起看一看图中的小朋友谁的睡觉姿势是正确的?为什么?出示课件睡觉的娃娃。
教师小结：所以我们在睡觉时，最好右侧身，腿稍微弯曲，不蒙头睡觉，睡觉时把手放在胸口，不玩玩具、不说话、不吮手指。这样的睡觉姿势才会让我们的身体更健康。
(二)看步骤图，用三角形纸，相互讨论折出小被子，并添画上人物形象。
师：谁来说说看我是怎么折的?
2.那我们一起来试试吧!(投放三角形纸若干、彩笔)然后再添画上睡觉的娃娃。
3.由折出的`幼儿向同伴讲解用三角形折小被子的方法，并将折画好的被子粘贴在前面的展板上，比比谁用不同的纸折出的被子多。
师：小朋友通过自己努力用三角形的纸，根据图示折画出了被子，你们的小手真能干!
(三)增加难度，尝试用正方形、长方形的纸折出小被子，并添画上人物形象。
师：谁来大胆的说说你是怎么折出来的?这位小朋友将角和角对折，把正方形变成了两个三角形，我们把这样的折法叫对角折。现在再来试试吧!
2.那么，用长方形的纸能不能折画出小被子，(投放小剪刀)我们再来试试。
师：长方形的纸是怎么折的，用到了什么工具?你是怎么剪的?
(四)展示、欣赏作品
教师总结，一起到前面来看看我们的作品，通过我们的相互合作与动脑，娃娃有了这么多不同形状的纸折画出小被子，看，娃娃睡的真香啊!孩子们，你们真了不起!
五、活动延伸：
孩子们，来我们一起把这些被子装饰的再美丽一些!
六、活动反思：
在设计中，通过课件，孩子们认识了正确的睡觉姿势，层层递进，出示范例，先让孩子们用三角形纸折，再动脑、探索用正方形、长方形的纸折叠，在相互合作中折出小被子，用正方形的方法折叠时，了解了对角折，用长方形纸折叠时，孩子们用到了剪刀，由易到难、由简到繁，孩子对折纸更加感兴趣，活动中的折纸富有了挑战性和趣味性。