教学步骤:明确本节课的教学过程,包括引入、展示、讲解、练习等各个环节。欢迎大家浏览以下初中教案范文,领略优秀教学设计的魅力和力量。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇一
活动目标:
1、欣赏音乐、感知aba的结构。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、熟悉《划船》歌曲的旋律,理解歌词内容,跟唱歌曲,提高学新歌的兴趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备:
1、音乐《划船》。
2、课件。
活动过程:
1、故事导入。
幼儿听完教师讲述小矮人和大巨人的故事。
2、幼儿欣赏音乐,创编划船、擦汗的动作和大巨人走路的样子。
这个曲子还有一个非常好看的卡通片,请你听完后告诉陈老师,小矮人在干什么?
幼儿观看课件。
幼儿创编划船、擦汗的动作。并学一学大巨人走路的样子。
现在陈老师要用魔法把你们的小手通通变成大巨人的大脚掌。请你们仔细听大巨人出来的音乐,然后拍出他的`脚步声。
幼儿倾听音乐。
3、幼儿完整地进行表演。
陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。
4、幼儿分角色进行划船游戏。
陈老师这里有四艘小船,每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。
我是巨人妈妈,谁来做我的巨人宝宝?
再请一个小船长。
5、幼儿独立进行游戏。
教师扮演巫婆,幼儿游戏。
活动反思:
本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在学大巨人人走路时没有掌握如何走出沉重的脚步声,而且不能跟着节奏走路。于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。所以效果一般。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇二
1、根据鞋的特点大胆创编歌曲,并尝试用不同的声音演唱。(认知技能目标)
2、感受脚的变化,体验成长的快乐。(情感目标)
幼儿会唱歌曲、各种鞋子(包括实物、图片、字卡)。
创编歌词
情境导入——集体创编——分组创编——活动延伸
一、 情境导入,复习歌曲。
1、练声。我们和客人老师打个招呼。客人老师好!
3、对了,我们以前学过一首关于鞋子的歌,还记得是什么歌吗?学这首歌的时候我们已经穿过爸爸的鞋和宝宝的鞋,就是没有穿过妈妈的高跟鞋跳舞。你们想不想穿上高跟鞋来跳跳舞呢?但是有个要求的,只有唱得最好听的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集体唱三次,分别提升经验。
·他唱歌时不但能用不同的声音唱,而且很有感情的,做出了表情,开心的时候俄脸上笑眯眯的,走路时很神气的,还有动作呢。
·我们再来唱一唱。把两种鞋子的.不同唱出来,还要有感情。
二、集体创编高跟鞋
1、请小朋友穿上高跟鞋走一走,说说穿上高跟鞋以后是怎么样的。
·我们是怎么样走路的?就像什么?小企鹅是在哪里走路的?会发出什么声音呀?
歌词:我穿妈妈的鞋,就像小企鹅,走在凉凉的冰块上,嘀咯嘀咯···
4、编得真好听,我们还可以唱出来呢!
5、在老师指导下创编并演唱歌曲。
6、现在我们把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和妈妈的高跟鞋连起来唱一唱。不同的鞋要用不同的声音来唱。
唱得真棒!娃娃的鞋是我们小时候穿的,长大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分组创编歌曲
1、那我们现在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(运动鞋)
引导:穿上运动鞋,就像什么呀?它会在哪里跑呀?会发出什么声音?
歌词:我穿运动鞋,就像小红马,跑在绿绿的草地上,得架······
3、我们一起唱一唱。小红马跑起来很轻快很轻松的,我们也要唱出来。
我们生活中有各种各样的鞋子,他们的名字不一样 ,穿上以后的感觉也不一样。
4、这边的四个鞋柜上放着好多鞋,有图片的,有真的鞋子的,还有写汉字的。请你们找喜欢的鞋子编一编好听的歌。记住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要让小朋友一听就知道你唱了什么鞋。
5、幼儿自由选择,创编歌词。
(1)字卡 (2)图片(幼儿画) (3)实物 (4)照片
6、分享交流
(1)请小朋友坐回自己的座位。
(2)刚才你把什么鞋子编成了一首歌,唱听一听。
(3)请多个小朋友创编。(两个层次:不同的鞋,同一鞋不同的歌。)
小朋友真聪明,把喜欢的鞋编成了好听的歌,而且能让我们一听就知道你唱了什么鞋。
四、活动延伸:请你和我跳个舞
1、鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的。现在我们穿着自己的舒适的鞋一起来跳个舞吧。先找个舞伴。
2、你还可以去请客人老师一起跳。
1、整个活动流程清晰流畅,围绕目标开展。活动环节层次分明,层层递进。先是复习,然后集体创编,再分组创编。在交流时,我也采用了两个层次,一是不同鞋子创编不同歌曲,二是相同鞋子创编不同歌曲,以提升他们的创编能力。如莉莉和阳阳都创编了小雨鞋的歌,但内容完全不同。
2、小朋友在活动中非常投入,不管是演唱歌曲还是创编歌曲,都很积极。尤其是在创编交流环节,创编的歌曲很好听,内容也很特别。
3、老师给予幼儿表现的机会少了一些。如在创编歌曲时,孩子们创编的热情很高,但是老师只请了三个孩子交流,其他孩子想表现却没有机会,有种意犹未竟的感觉。这时教师应该再多请几个幼儿唱一唱,或者也可以请他们唱给客人老师听,充分体验创编歌曲的快乐。
4、环节过渡时有些仓促。如出示运动鞋时太突然了,可以自然地过渡。这时老师可以问问小朋友:“你们今天穿什么鞋?”当有孩子说出运动鞋后,老师再出示。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇三
歌曲《让爱住我家》,这首歌曲温馨、亲切,而且歌词简单,旋律流畅,朗朗上口,很适合小班幼儿欣赏,并且歌曲所表达的家人亲亲热热在一起的意境也很能打动人心。我想孩子们对这首歌曲肯定很喜欢。
活动前,我给孩子们欣赏孩子带来的全家福照片,开始我先让孩子来说一说自己的家,自己家里的家庭成员,自己的家是什么样子的?为什么喜欢自己的家等等。张佳怡小朋友说:“我的家里有很漂亮的窗帘,我喜欢漂亮的家。”赵家伟说:“我的家里有很多玩具,所以我喜欢我的家。刘函岩说:“我喜欢我家里的玩具,我的家里还有电脑呢!”
和孩子们一起讨论什么样的家庭是我喜欢的。我问孩子:“爸爸妈妈吵架吗?”孩子们都说:“有。”“你喜欢爸爸妈妈吵架吗?”“孩子们都大声说:“不喜欢!”“那爸爸妈妈吵架的时候你是怎么做呢?”谭政一小朋友说:“不让他们在一起,我让他们分开。”耿伟豪说:“我告诉他们不要吵架了。”希希说:“告诉他们吵架不是好孩子。”孩子们的话让我好感动,我想如果家长朋友听到孩子们说的话,一定会好好考虑考虑的。
接下来我打开录音机,让孩子们欣赏歌曲,说一说,歌曲中唱的家是什么样子的?你喜欢吗?孩子们都说喜欢,但是歌曲中的歌词可能不太理解,孩子们没有说出歌曲中家的样子,我就清唱了一遍歌词,并讲解各有关的歌词:爱是不吵架,爱是不嫉妒等等,试着引导孩子们来理解歌曲,并学习用动作来表达。
最后,我和孩子们一边欣赏歌曲,一边加上自编的动作,再一次体验歌曲和谐、温馨的气氛,幼儿在温馨甜蜜的歌声中亲亲热热在一起,用抱一抱、亲一亲的动作进行家庭式的游戏活动,在快乐自然的环境中进行初步的人际交往。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇四
活动目标:
1.学会用自然地声音来演唱歌曲,并且用简单的动作模仿。
2.能听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作。
3.愿意与同伴一同分享开心快乐的事情。
活动准备:
物质准备:小鱼图片13张、《小鱼游》音乐
活动重难点:
1.学会用自然地声音来演唱歌曲,并且用简单的动作模仿。
2.能听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作。
活动过程:
一、出示图片,激发幼儿学习小鱼游的兴趣。
教师:看!今天老师带来一位新朋友,请告诉我这是谁呢?
二、引导幼儿学说歌词。
1.提问:小鱼都是在河里怎样呢?
“河里小鱼游游游,摇摇尾巴点点头。”请幼儿说一说刚才小鱼在小河里怎样活动的?还可以怎样游?一会上一会下。
2.小鱼一会上一会下像不像我们小朋友在户外玩滑梯时候,一会爬上去,一会滑下来,你们开不开心?(开心)小鱼一会上一会下也很开心,就像快乐的小朋友。
三、引导幼儿学唱歌曲,创编动作。
1.小鱼说它不仅会说,而且还会唱呢,完整倾听歌曲一遍。引导幼儿仔细听。
引导幼儿学唱歌曲,2-3遍。看幼儿熟练情况进行动作创编。
2.引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。
教师带领幼儿学习手的动作,幼儿跟教师边唱边做动作。尝试行进间做小鱼游动作。
(教师注意反馈幼儿的动作,指导全体幼儿有重点的模仿学习。)
3.师:“小鱼刚才偷偷告诉我,它想请它的好朋友和大家一起玩,但是需要大家用好看的动作,好听的声音才能召唤出好朋友。你们有信心吗?”引导幼儿跟音乐完整演唱歌曲一遍。根据幼儿情况出示小鱼朋友。
4.听《鱼儿好朋友》,带着“好朋友”一起随音乐做动作。
四、教师带领幼儿边唱歌边做动作,带着小鱼到外面去找更多的好朋友。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇五
1、运用图标学习学习歌曲,能用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。
2、尝试创编新歌词。
3、理解勤快人和懒惰人在厨房中的各种表现,知道自己要做个勤快人。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
与歌曲内容有关的图标
环境布置:图片若干张(医生、厨师、工人、理发师)
1、复习歌曲
《鞋匠歌》师:我们一起做鞋子。
《粉刷匠》师:我们来做粉刷匠。
师:小朋友真能干,都是勤快人。
2、学新歌
师:这儿也有一些勤快人,他们正在什么地方?在干什么呢?
(1)教师边出示图标边唱歌
师:歌里勤快人在干什么?我们一起说一说。(说歌词)
跟着琴声唱一唱。(两遍吧)
(2)出示懒惰人图标
这些人在厨房干什么?他们是勤快人吗?
他们是什么人?懒惰人会炒菜吗?会做饭吗?会蒸馒头吗?(出示“×”号)
我们把歌词说出来。
不跟琴声我们唱一唱,跟着琴声唱一唱。
(3)完整演唱
师:这首歌第一段唱的是勤快人,第二段唱的是懒惰人,歌的名字叫《勤快人和懒惰人》。我们把两段连起来唱一唱。
3、引导幼儿用不同的速度表现勤快人和懒惰人。
师:勤快人很爱劳动,他们劳动的时候动作很快,我们应该怎么唱呢?(应该有精神地唱,要唱的快些。)
师:懒惰人懒懒散散,无精打采的,我们怎么唱才象懒惰人呢?(要演唱慢些、软绵绵的唱。)
师:对了,我们来试一试。
4、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。
师:现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段,可以一边唱一边表演,看谁表演得最好。
5、引导幼儿进行初步的仿编,鼓励幼儿充分想象,并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。
师:除了刚才我们唱的勤快人,还有谁也是勤快人?
勤快人在家里会做什么?懒惰人在家里又会做些什么?
例如:有些勤快人呀,正在家里劳动,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服。
师:勤快人和懒惰人在花园里会做什么呢?
有些勤快人呀,正在花园劳动,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子。
师:勤快人和懒惰人在菜场会做什么事呢?
有些勤快人呀,正在菜场卖菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜。
师:勤快人和懒惰人在理发店会做什么事呢?
有些勤快人呀,正在理发店工作,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发。
老师小结:小朋友今天正能干,那你们以后要做勤快人还是懒惰人啊!?
老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好!
这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的.生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇六
1、学唱歌曲,感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏,能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
纸偶(老鼠)
(一)引题、激发兴趣
(二)学唱
1、学唱歌曲第一段
(2)呀!原来这只小老鼠想出来干什么?(偷东西吃)有没有被老鼠发现?(没有)他心里肯定怎么样?(很高兴、很神气)边做动作边唱(3遍)
2、学唱歌曲第二段
(1)小老鼠最怕谁呀?(小花猫)
(2)听到小花猫的叫声小老鼠会怎样?(念三遍)
(3)刚才小老鼠还很神气的,一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了,可真滑稽呀!(唱三遍)
(三)初步感受间奏
(1)刚才我们唱了谁和谁的歌?(小老鼠和小花猫)下面我们把俩段连起来唱一唱。
(2)刚才老师除了唱歌还刚什么了?(跳舞)那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢?
对,这里是给小朋友休息一下,为唱小花猫作准备的,这里小朋友也可以做自己喜欢的动作!我们把这一段叫作间奏(幼儿说一边)
(3)全体幼儿齐唱一遍,间奏时小朋友做自己喜欢的动作(四)延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏!
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲,歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳,符合儿童的生活视觉,附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事,让我们学习一下。
1、体验感知法
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事,接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态,于是想让他们多模仿小老鼠的样子,学一学小老鼠叫的声音,并且要知道小老鼠是胆小,所以它的声音要轻一点,便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2、合作学习法
通过小组合作表演,分角色表演,培养学生的创造力。
3、新课教授
先展示旋律节奏,让学生逐步会演唱,然后再出事整首歌曲的歌谱,最后在让他们轻声加入歌词演唱,为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
4、加入乐器
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器,一是为了提示学生休止符的出现,二是能让学生们更加感兴趣,积极地去听这个音乐。
5、拓展
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
本节课学生们大部分很认真的在学习,但是极个别的同学有点调皮,我没有好好的管教,在今后的课堂中,应该关注每个学生上课时的动态,及时提醒,还一个就是整节课的流程还不是太流畅,应该多加练习,也多谢各位听课老师的指导及建议。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇七
我在歌曲教学《妈妈得歌》一课中,在教唱歌曲后,为激励学生有主动表现,参与的意识,我设计了“请学生讲有关母亲的故事”,朗诵描写母亲的歌谣和唱有关母亲的歌曲这一环节。
我一直在注意那名捂耳朵的同学,于是我说:“我知道同学们都很爱听这支歌,我会教给你们的,可是,有一位同学不喜欢听,你能告诉我为什么吗?”在对那位同学再三的开导下,他终于说了出来“我想妈妈”同学们都哭了,我的眼泪也禁不住流了下来,没想到短短的几句歌词,引起了同学们伤感的情绪,我对她说;“你失去了妈妈一定很伤心,可是你还有老师和同学在关心你,老师会像妈妈一样爱护你,把老师当成你的妈妈好吗?”
这时,有同学举起手说:“只有你好好学习,你的妈妈才会高兴。”有的同学给她唱了一支歌,还有的同学送给她一个小故事……就这样,在歌声、故事、诗歌朗诵声中,结束了本节课,孩子们的脸上又微微的露出了笑脸。
教育心理学认为:如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系,那学生就可能更愿意和教师相处,接受教师的教诲。在音乐教学中,根据音乐课轻松、愉悦的特点,以“大胆说为切入点,给学生充分表达情感的机会,想说就说、想唱就唱”,对学生各种离奇古怪的想法和问题,教师总是以鼓励支持的态度,调动全体学生共同讨论、合作解决,使得教师与学生、同学与同学之间越来越相互尊重和理解。
因此,课堂上形成了一种友好、宽松的学习氛围,使每个学生都乐于畅所欲言了。
幼儿园小班音乐教案小娃娃及教学反思篇八
1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。
2、培养儿童的韵律感和节奏感。
3、能够理解我有一双小小手儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
谜语、我有一双小小手多媒体课件
能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。
1、猜谜,说说小手。
(说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教师指导:
分解动作:
(1)我们一起来拍拍手
(2)找个小朋友一起拍一拍
(3)我们一起把右手举起来再把左手举起来
(4)左手摇一摇右手摆一摆
组合动作:我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手举起来。我的小手拍一拍,我的小手摆一摆,我的小手握起来。
3、听一听
(1)教放歌曲《我有一双小小手》
(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?)
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
我有一双小小手,一共十个手指头。有了一双小小手,能洗脸来能漱口,会穿衣,会梳头,自己事情自己做。
4、做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教师示范动作
(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦来,手指伸出来眼睛在哪里,眼睛在这里,用手指出来,用手指出来。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,嘴巴在哪里,嘴巴在这里,用手指出来,用手指出来等。
(4)师生表演
请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。