总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。那么，我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
工作总结属于写法篇一
小太阳是一只可爱的小白兔，一天夜里，小太阳早早的上了床，她刚闭上眼睛就被一束刺眼的金光搞醒了，她一手抱着小布熊，一手扶着墙好奇地走了进去。
“哇！这里好美啊！就像仙境一样。”小太阳自言自语地说到
“没错，这里就是仙境。欢迎你！”一个小仙女神不知鬼不知的来到了小太阳的身后。
那个小仙女看见了小太阳被吓得半死，不好意思地说道：“嘻嘻，对不起！”
“哦，对了，我叫小月亮！”
“好巧啊！我叫小太阳！”小太阳吃惊地说。
“我想去参观一下仙境，好吗？”
“当然可以啊！”
于是，两个好朋友就一起沿着一条小路走着。她们走着走着来到了一座奇特的小房子面前，门前有一个牌子，上面写着：糖块屋。小房子真是神奇，玻璃是用糖片做的；屋顶是用苏打饼干做的；门是巧克力做的，连烟囱都是用蛋卷做的，冒出来的都是棉花糖……。“妈呀！这真的是糖块屋吗？”小太阳吃惊的叫了起来。“啊呜！嗯……，好吃！”小月亮见小太阳吃的这么开心，也和小太阳一同吃起来。
两个小伙伴越吃越开心，几乎快把整个小屋吃光了。这时候，从远处传来了一阵阵乌鸦叫，小月亮警惕地站起，说：“不好，大马虎女巫来了！小太阳，你一定要小心大马虎女巫！”
“好！”小太阳刚说完，一阵黑风呼呼地刮了过来。
“你好，小月亮。我们又见面了！”
“大马虎女巫，你休想得到水晶球！看招！”
“就这点本事，呀……哈！”
“啊……”小月亮被大马虎女巫的黑魔法击中了。小太阳看见了，连忙跑过去，急忙问到：“你没事吧？！”
“我没事，这是水晶球，千万别让水晶球落入大马虎女巫手里。”小月亮虚弱地说。
说完，小月亮就化成了一颗最明亮最耀眼的星星，对着小太阳眨了眨眼睛！
工作总结属于写法篇二
一个春天的早晨，汤姆想干点什么。
“让我想想今天是周末，去找点什么野味吧，但是捕猎太难，对，采蘑菇！不过去蘑菇采集基地没挑战性，去野外吧，就去黑森林！”汤姆想。
汤姆决定立刻行动。可是又觉得这样太仓促，万一找不到怎么办？所以他在半路上买了一本《野蘑菇生长地点指南》。
到了野外，汤姆说：“想不到，野外比我想的好多了！”他打开买的书，书上说：第一章。如果像找蘑菇，就要找一个平的地方，不可以有太多植物…，通过书，他找到了许多蘑菇。
“哟，这里有一个彩色的蘑菇！”汤姆叫道。那个蘑菇是那样美丽，美不胜收。“这个蘑菇这么好看，肯定很好吃。”他想。
他迫不及待的吃了它。
但是，那朵蘑是毒蝇菌，幸好是毒蝇菌，不太致命。汤姆被人们从死神的掌心拉了出来。
“啊，原来美丽的东西也不会很好。”汤姆叹了口气，“下次我一定要注意！”汤姆肯定的说道。
工作总结属于写法篇三
（一）研究对象和研究方法
本次调查以黄石市两所高校部分在校“90后”大学生为主要群体，同时也调查了部分社会上的“70后”和“80后”。本次调查主要采用文献法、问卷调查法和访谈法，以问卷调查法为主、文献法和访谈法为辅来进行综合分析。
（二）研究过程和数据分析
本次调查在两所高校，共发放问卷250份，当场回收问卷247份，回收率为，在剔除无效问卷后，有效问卷总共有246份，有效率为。问卷调查所有数据都经软件系统进行统计分析，所得数据具有一定的真实性和科学性。
（三）被试简介
本次调查的两所高校分别为师范院校和理工院校，其中师范院校的招生主要偏重文科，理工院校的招生主要偏重理科，两所学校的“90后”大学生具有典型性，能很好地代表全国普通高校在校“90后”大学生的道德现状，其结论具有普遍性。
（一）“90后”大学生道德现状分析
1道德水平总体不高
为了了解“90后”大学生的道德总体情况，我们特地对部分“70后”“80后”进行了访谈，在问题“你觉得‘90后’大学生的道德现状怎样？”的回答中：的人认为“90后”大学生道德品质“一般，与以前相比没什么变化”；的认为“90后”大学生道德品质“很好，符合社会要求的标准”；的人“不予以评价”；然而还有的人认为“90后”大学生认为“糟糕，有待提高”，这占总人数的三分之一以上。从上面对“90后”大学生道德评价不难看出，认同“90后”大学生道德水平还比较好的大约占一半左右，认为道德水平不高以及不愿意进行评价的大约也是占总人数的一半，因此“90后”大学生的道德水平总体上是不容乐观的.。
2道德认知不够深入
道德认知是道德品质的基础部分，其重要性可想而知。调查结果显示：在看见有人在公共场合喧哗时，的“90后”大学生认为这个行为没坏的影响；的“90后”大学生认为很张杨个性；另外还有的“90后”大学生认为无所谓；只有的“90后”大学生认为这种行为不道德。调查数据充分的说明了“90后”大学生的道德认知水平总体上还比较低，接近70%的“90后”大学生针对公共场合喧闹的事件没有意识到是不道德的行为，因此“90后”大学生的道德认知还有待进一步提升。
3道德情感缺乏
道德情感是道德品质的重要保障，它是一种强大的精神力量，影响着人的道德品质的形成。调查显示：对于社会上各种与道德有关的事件，有的“90后”大学生选择“只是好奇，并无太多思考”；的“90后”大学生选择“不太关心，置身事外”；的“90后”大学生选择“反感，不愿听闻”；只有的“90后”大学生选择“积极关注，热心了解”。
笔者认为，道德情感是人类所特有的高级情感，它不同于一般的人类情感，它是品德心理结构中的重要组成部分，是人们依据自己所认识和掌握的社会道德规范和准则来衡量自己或者别人的行为所产生的内心体验。凡是符合道德规范的行为会使人的内心产生一种积极的肯定性道德情感，否则就会引起消极否定性道德情感。由数据分析不难看出，大部分“90后”大学生产生的是一种消极道德情感，这在一定程度上说明“90后”大学生道德情感缺失严重。
4道德行为践行不够
道德行为是道德品质的外在表现和最终目的，因此衡量一个人的道德品质的高低主要看其外在的道德行为表现。调查结果显示：的“90后”大学生在公共场合别人不遵守秩序时自己选择遵守；“90后”大学生认为应该随大流；的“90后”大学生觉得应该看情况而定；无人选择不遵守。由数据不难看出，超过一半的“90后”大学生不按基本道德规范来规范自己的行为，有的随大流，有的看情况再做决定，他们道德行为的实践不够坚定，有待进一步提升。
（二）“90后”大学生令人堪忧的道德现状的原因
1社会环境不良影响
访谈数据显示：有的“70后”“80后”认为社会环境对其道德形成影响最大，并认为社会环境的不良影响是其出现道德问题的主要原因。由此可见，社会环境对人道德的形成具有重要作用，社会环境不良影响是导致“90后”大学生道德品行低下的重要原因。
2学校忽视德育且德育实效不大
调查显示：的“90后”大学生选择学校几乎不开设德育课程；的“90后”大学生选择学校偶尔开展德育课程。另外，的“90后”大学生认为学校德育课程对其影响不大；“90后”大学生认为学校德育课程基本上没有价值。所以学校忽视德育且德育实效不大是造成“90后”大学生道德品质低下的又一重要原因。
3家长德育意识缺乏
调查显示：当自己给路边乞讨者钱时，的“90后”大学生选择其父母会表扬鼓励；的“90后”大学生选择其父母制止，不想给；另外分别还有和的“90后”大学生选择其父母会批评，并告知这是假象以及不给任何表示。由数据可以看出接近70%的家长缺乏对孩子进行道德教育的意识，他们对待孩子这种行为的态度说明其在面对此问题时只是按照自己的眼光去品评问题，没考虑到他的这种做法对孩子道德认知、道德情感以及道德行为会产生不良影响。
4自我德育意识薄弱
调查显示：的“90后”大学生在做出有违道德准则的事后几乎没有反思自己的行为；的“90后”大学生偶尔反思；的“90后”大学生经反思；还有的“90后”大学生选择视情况而定。从数据可以看出“90后”大学生自我反思的道德教育意识薄弱，忽视了自己在道德教育中的主体性。
（一）结论
“90后”大学生道德现状令人堪忧，道德品质低，主要表现在三个方面：一是道德认知不够深入；二是道德情感严重缺乏；三是道德行为践行不够。造成“90后”大学生道德出现问题的主要原因有四点：一是社会环境不良影响；二是学校忽视德育课程且德育实效不大；三是家长德育意识缺乏；四是自我德育意识薄弱。
加强“90后”大学生道德教育，促进其道德品质的提升将是社会亟需解决的重点问题，道德教育应该从学生小时候抓起。
（二）建议
工作总结属于写法篇四
1.“批复”这一文种是上级机关为对应下级机关上报“请示”而设的，没有“请示”就无所谓“批复”。因之，批复的制发主体应是上级机关。原则上同级机关公文往来不使用批复。特殊情况，也有经上级机关批准，职能部门代上级机关行文批复的。
2.批复的受文单位一般应是上报请示的直接下一级机关。批复不越级行文。有些中间转报的请示，批复的受文单位应是转报机关，不应向原报机关直接批复。
3.批复的一般结构是首先写明针对什么文件的批复，尔后是批复内容。同意的批复从内容上讲大体有以下几种类型：
(2)对要求解决问题的批复。
(3)对上报规划、方案、意见的批复。这种批复不同于批转的地方是，只对来文单位答复同意与否，而不是转发给其他单位。批复在原则同意上报规划等的同时，往往对需要明确的问题加以强调。
4.批复内容篇幅都不长，涉及实质内容的公文，一般文字精炼，句句中的，言简意赅。同意性批复都不复述同意的理由：同意之后往往讨落实批复内容提一些原则性要求，但亦应明晰、准确、简洁。不管何种类型的批复，都不可对理由作展开论述。不同意的批复，往往要阐述一下原因、理由，但亦应简明扼要。有的不阐述理由，直接明了不同意。
5.批复件原则上一文一事，一个批复针对一件请示。有时数个下级机关上报请示同一件事，经研究同意后，应分别行文批复，而不应一件批复数文。
6.批复公文一般无特别的结束语。有的为加重语气加“此复”、“特此批复”的字样，实际上是多余的。
工作总结属于写法篇五
1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2、默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3、会认“秃、萎、贸、”等8个生字，会写“萎、棍、贸、宜”等11个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。
本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。
2课时
布置学生根据实际情况调查自己家周围的.树木生长情况。
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。
2、板书课题：小树死因的调查报告
（1）、同学们看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？
预设：1、这篇课文是写关于小树死因的。
2、问题：什么是调查报告？
（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。）