工作心得的撰写有利于我们形成积极向上的工作态度和良好的职业素养。以下是一些精心挑选的学习心得样本，希望对大家的学习有所帮助。
钱学森听课心得篇一
钱学森，中国著名的航空航天科学家，被尊称为“中国航天之父”。他是中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”的总设计师，为中国航天事业的发展做出了巨大贡献。钱学森从小勤奋好学，具备卓越的智慧和卓越的毅力，是无数青年学子学习的榜样。我有幸在一次钱学森的公开课上聆听了他的演讲，并从中获得了许多启发和心得。
钱学森的讲座让我深受鼓舞，尤其是他对知识的强调。他说：“知识是人类进步的源泉，也是我们个人成功的关键。”他认为，如果我们想要有所成就，就必须注重知识的积累和学习。而且，这种学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的素质和才干，为未来的发展做好准备。
在讲座中，钱学森还强调了实践的重要性。他认为，只有将知识转化为实践能力，才能真正发挥出它的价值。他举了自己的亲身经历为例，他在设计“东方红一号”卫星时，遇到了无数困难和挑战，但他从不畏惧，从不放弃。最终，他成功地把理论知识应用到实际中，为中国航天科技的发展做出了杰出贡献。通过这个例子，钱学森告诉我们，知识只有与实践相结合，才能发挥真正的力量。
在谈到梦想时，钱学森的讲座给了我很大的启发。他说：“每个人都应该有一个追求卓越的梦想。”他鼓励我们要勇敢地追求自己的理想，并为之努力奋斗。他的崇高理想和坚定信念也深深打动了我。他告诉我们，无论我们面对什么样的困难，都要坚持自己的梦想，永不退缩。
此外，钱学森的讲座还提到了团队合作的重要性。他说：“一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能取得更大的成就。”在他的事业中，他带领团队共同攻克了一个又一个的难题，最终实现了自己的目标。他强调，团队的力量是不可忽视的，只有团结协作，才能取得成功。
通过听钱学森的讲座，我深刻地认识到了知识的重要性，知道了要将知识与实践相结合，了解到了要有追求卓越的梦想，也体会到了团队合作的重要性。我会在今后的学习中注重实践，将理论知识应用到实际中，努力追求自己的梦想并为之奋斗，同时也要善于团队合作，发挥集体的力量。我坚信，只有通过不断地努力和付出，我才能取得自己的成功，成为像钱学森这样的伟大人物。
钱学森听课心得篇二
第一段：引言（100字）
钱学森，中国著名的火箭专家和航空学家，被誉为“航天之父”。他不仅为中国的航天事业做出了巨大的贡献，而且在科学研究方面也有着非凡的成就。作为一个优秀的学者和科研工作者，钱学森在不断探索科学真理的道路上，进行了大量的学术研究。为了进一步提高自己的科研水平，他常常参加各种讲座和课程，尽力吸取他人的智慧和经验。在其所听过的课程中，有一次尤为难忘，给他留下了深刻的印象。
第二段：课堂环境描述（200字）
那是一天下午，钱学森走进一间经济学讲座的教室，房间宽敞明亮，课桌整齐地排列在教室当中。钱学森找到自己的座位，坐下来静静等待讲座开始。这时，教室里渐渐亮了起来，原来是灯光从幕布上投射出来。幕布上显示的是经济学大师亚当·斯密的头像和著名的《国富论》的内容，引人瞩目。钱学森感到非常激动，对这个课程产生了浓厚的兴趣。
第三段：讲座内容（400字）
讲座一开始，主讲人以轻松幽默的口吻介绍了亚当·斯密的生平和他的经济学思想。随后，主讲人以一种通俗易懂的方式阐述了《国富论》中的主要理论，令人折服。钱学森听得聚精会神，不时记录下自己的思考和问题。他对亚当·斯密的经济学研究方法和理论深感钦佩，觉得亚当·斯密是一个思想深邃、见识广博的经济学大师。虽然钱学森是一个科学家，但他认为经济学的理论研究对于推动社会进步具有重要的作用。
第四段：心得体会（300字）
通过这次讲座，钱学森认识到亚当·斯密所倡导的市场竞争和私人财产权的重要性。他深入思考了这种观点对于社会发展的影响。与其说亚当·斯密注重了个人利益最大化，不如说他更强调全民福祉的实现。在市场经济中，竞争是推动社会进步的驱动力，这种竞争是非零和博弈，通过个体的自私行为最终实现整体福利最大化。同时，私人财产权的确立也可以激发个体的积极性和创造性，从而推动社会财富的产生和分配。钱学森深受启发，认为亚当·斯密的经济学思想对于中国现代经济体制建设有着重要的借鉴意义。
第五段：总结（200字）
通过听课，钱学森进一步拓宽了学术视野，加深了对经济学的理解。他深深地感受到，学习是一个不断探索的过程，只有持续学习和吸取他人的智慧，才能更好地推动科学进步和社会发展。同时，他也从亚当·斯密身上学到了为人处世的道理，懂得如何在自己的领域中发挥实际作用，不断向前迈进。在今后的科研道路上，钱学森将更加热爱科学，不断探索学术的边界，为中华民族的发展和繁荣贡献自己的力量。
总结：
通过这次听课，钱学森领略到了亚当·斯密的卓越思想和他对经济学的深入研究，深受启发。同时，他也从亚当·斯密的经济学思想中汲取了许多宝贵的思想营养，对中国现代经济的发展产生了重要影响。在今后的科研道路上，钱学森将更加努力学习，不断拓展学术视野，为中国科技事业的繁荣做出更大的贡献。
钱学森听课心得篇三
《钱学森》是一篇六年级的课文，学校进行小班前置性学习的研究，因此教科室雍主任结合前期的学习风格论有效地将学生科学合理地分组，又设计了前置性学习单。我也找到课文进行了阅读，发现课文远不止雍主任课上教授的那几句话，不过仅仅是那几句话，足以让学生感受到了钱学森浓浓的爱国之情，让学生的情操得到了陶冶，情感得到了共鸣，达到了教学目的朴实，是整个课堂的感受，没有过多华丽的设计，没有漂亮而空洞的环节。有的，只是反复朗读。感悟。思考，以及思维火花的碰撞和感情层层的深入。
一篇课文无法面面俱到地进行教学，尤其高年级的课文，可挖的点太多，如果能找准其中一个点就足以让学生受益匪浅，真正从文本中有所收获。前置性学习单中，有这个问题：〝文中对钱学森的.话描写的有几句？哪几句？〞我可以预见教师在设计时是精心的，抓住本文人物语言进行的学习就此开始。学习第一句人物语言〝我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。〞雍主任问了一个问题〝这句话在什么情况说的？〞并抓住句子中的关键词〝最得意。最得力〞，〝优厚，优越〞〝富裕的生活〞来感受钱学森在美国富足。有滋有味的生活。这样的生活与钱学森想回到祖国的行为形成反差，在朗读中，让学生初步感受到钱学森的心系祖国。接着，老师询问学生〝钱学森在做哪些准备？〞启发学生上下文联系着看，不放过任何一个细节，从而再次体会钱学森时刻心系祖国，随时准备回来。学习第二句人物语言〝我们日益盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在很穷，但需要我们大家——祖国的而你们共同去创造，我们应当回去的〞雍主任抓住〝穷到什么地步？〞，让学生欣赏中国刚刚解放的图片，祖国的〝穷〞不言而喻。紧接着要求学生再读〝优厚的待遇……优越的工作条件〞这里的朗读时间上很紧凑，在时间的紧凑中，当时钱学森在美国和中国的日子形成强烈的对比，使学生的情感也受到冲击。〝爱国〞这一中心，就在这两句语言的学习中深入到学生的心里。四十分钟很快就过去了，并没有按照雍主任的设想讲到人物的语言即写作方法，但是课上老师只要目标明确，时刻处在〝导学〞的状态，即便学生的成长〝缓慢〞了些，都是我们老师应该等待的，不在乎这节课学生〝吃〞得是否多多的，关键在于方法习得了多少，不同层次的学生不同的收获。这就是小班化教学中前置性学习。个别化关照带来的独特魅力。
前置性学习就是以学定教，为学生服务，让学生成为真正的学习主人。
钱学森听课心得篇四
钱学森作为中国著名的航天科学家和工程师，他的学术成就和人格魅力广为人知。近日，我有幸参加了钱学森的一次公开讲座，深受启发和感受。在这篇文章中，我将分享我对钱学森课程的理解和体会。
首先，钱学森课程给我留下深刻印象的是他的严谨和务实的学术态度。在课堂上，他详细讲解了航天科学的基本原理和技术，提醒我们要以具体问题为导向，注重实践应用。他强调了科学研究和工程实践的相互关联，这让我很受启发。我深刻地意识到，只有在实践中不断试错和摸索，我们才能取得真正的突破和创新。
其次，在课堂交流环节中，钱学森鼓励学生积极参与并提出自己的观点和问题。他提问时总是微笑着鼓励着学生，同时又以严谨的态度评价和指导。这让我感受到他对年轻人的关怀和鼓励，也让我更加自信地表达自己的想法。通过这样的交流，我学会了更加客观和深入地思考问题，同时也懂得了提问的艺术和技巧。
第三，钱学森在课程中强调了深入学习和坚持不懈的毅力。他分享了自己在科研和工程实践中的经验，告诉我们取得成就需要付出艰苦的努力和付出。他强调了自我激励和追求卓越的重要性，鼓励我们要持之以恒地学习和探索。这点给了我很大的触动，使我更加坚定了自己的职业目标和努力的方向。
第四，钱学森的课程激发了我对航天科学的兴趣和热情。他将复杂的科学理论和技术问题解释得浅显易懂，并结合实际案例进行讲解。他的讲课风格充满生动和魅力，引人入胜。我从中领悟到，只有对自己的研究领域充满热情和兴趣，才能找到真正的动力去追求卓越和突破。
最后，钱学森的课程让我明白了科学研究和创新的重要性。他告诉我们，科学没有界线，只有不断追求进步和创新的精神。他的课堂给予我巨大启示，让我更加深刻地理解到科学研究的意义和目标。我将用钱学森的精神和教诲作为我追求学术事业的指引，不断努力和奋斗。
总之，通过参加钱学森的课程，我收获了很多。他的严谨学术态度、鼓励学生表达自己观点的方式、对深入学习和坚持不懈毅力的课程强调、以及对航天科学的热情和对科学研究和创新的阐述都深深地打动了我。我相信，这些收获将会一直激励和指引着我在未来的学习和工作中追求卓越和突破。
钱学森听课心得篇五
走进丁老师的课堂，从ppt上的一段话，就已经告诉了我答案——跟着课文学表达。我想，这应该就是丁老师一直在研究的东西。我们的语文课本，都是由一篇篇课文所组成。通过课文的学习，我们应该培养学生什么样的语文素养？当然是表达，语文教学最终的目的，我认为就是读懂作者所表达的内容，同时能够将自己的想法，通过口头或文字的方式，表达出来，使听者或读者，能够读得懂。我想，如果一个学生他能做到这两点，那他就具备了语文素养。
而我们的语文课，有时过分地注重读懂别人文章的训练，逐字逐句地去阅读，去分析，去理解，而忽略了表达自己想法的训练。从这一点上来说，丁老师的课，未闻其声，心中已经充满了期待。
正式上课，丁老师先从钱学森的〝中国导弹之父〞说起，带着深深的敬意齐读课题，然后引入写人之类的文章，应该从哪些方面入手？外貌。语言。动作。心理。神态等等，猛一听以为走进了作文教学的课堂。一番叙述之后，丁老师揭示了本节课阅读的重点，那就是通过对钱学森在课文中两处语言的描写，来深入理解。感悟钱学森的爱国情怀。
这个重点的确定，体现了丁老师独具匠心的巧妙构思，使我对这节课更加充满了期待。
接下来的教学，丁老师让学生找出了课文中的两处钱学森的语言描写，并思考钱学森是在什么情况下说的这句话，同时写出自己的感受。一段时间的安静之后，学生开始交流了。整个过程是非常清晰的，但我认为重点还不突出，比如有两处环节，我感觉是将学生引入了〝歧途〞。一是，出示了冯·卡门的简介。引导学生认识这位国际知名的教授，20世纪最伟大的`航天工程学家。这显然与本课的教学重点，没有任何关联。难怪学生在抒发感想时，赞扬这位教授的伟大无私，不分国籍，重点培养了中国留学生钱学森。也许，丁老师是想借冯·卡门的介绍，来让学生体会钱学森放弃优厚待遇。优越工作条件的伟大。但〝优厚〞〝优越〞不是体现在冯·卡门身上的，不如课前让学生主动地去搜集资料，了解这段历史。毕竟，搜集资料也是学生学习能力的体现，后面的教学过程中，钱学森所遭受的阻挠，以及周总理是如何帮助钱学森回国的，这些内容其实都是对课文学习的有利补充，可是充分地去引导学生搜集资料，对这段历史有所了解。
二是，背诵思乡诗词。背诵《水调歌头中秋》，虽与钱学森在中秋节时所说的话，有所联系，但这不应该是体会的重点，应该重点引导学生理解钱学森话语之中，浓浓的爱国之情。
如果要朗读。背诵的话，可以引导学生读一读〝天下兴亡，匹夫有责〞〝先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞之类的爱国名句。这样的话，可以帮助学生更加深入地理解钱学森说这句话时的背景和心情。
丁老师的课堂上，还有一段小练笔，写一写钱学森踏上祖国土地的那一刻，心中所想，以及他想要说的话。并借助了《我的中国心》的歌词，给了学生很好的示范，这是不错的方法。但显然学生停留在了表达爱国之情，述说归国的感慨，显得有些公式化，没有了钱学森的特点。课文第一小节中，其实就有一句话写的是钱学森的想法，非常有钱氏风格——想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！可以借此顺利过渡到第一小节的讲解，讲解倒叙的作用，为了训练学生的文字表达作铺垫。
课后的作业，丁老师也到学生语言文字的表达做了安排，要求学生运用倒叙。侧面描写的方法，去写一个人。很值得学习！但好像又与课文的学习联系不够紧密。跟着课文学表达，那就要从课文入手，将教学中的一些东西进行强化。感动中国对钱学森的那段颁奖词，写得真好，对钱学森的丰功伟绩进行了浓缩。概括。如果以此为切入点，由颁奖词写起，再结合自己课前搜集的资料，介绍钱学森，这样不是更好些吗？既有倒叙的运用，又有课文之外资料的补充，同时又从他的所作所为，深入理解了钱学森的拳拳爱国之心。也为下一篇课文《詹天佑》从人物的所作所为理解爱国之心，做了铺垫，使整个单元的教学形成一种整体的效果。与丁老师共同思考：语文教学中的联系过渡问题。大到小学与中学的联系过渡，中到年级段之间的联系过渡，小到课文与课文之间的联系过渡，再小到一节课上，每一个环节之间的联系过渡。
钱学森听课心得篇六
追求学术民主，又对任何学术纰漏穷追不舍;平易近人，又“六亲不认”地遵从自己的人生准则……钱学森人生中这些看似矛盾的细节，给了人们不同的感动和感悟。在这些不同的感动和感悟中，贯穿始终的是他对科学本真、人生本原的追求。毕生求真务实，成就钱学森显赫的科学功绩，铸就钱学森感动众生的人格魅力，更为当下的学术界写下为人治学的最好范本。
求真务实，让钱学森一生追求治学严谨。作为老师，他会提出“点错一个小数点扣掉20分”的苛刻要求;作为处于顶层的技术负责人，他会详细记录某个螺钉螺帽有问题等技术细节;而作为领域顶尖的科学家，他会反对不合实际的论文署名，且强调“好学风，我们务必遵守!至要，至要!!!”“严谨、严肃、严格、严密”，钱学森曾在黑板上写下的几个大字，是他对学生的要求，更是他一生学术精神的体现。
求真务实，让钱学森一生提倡学术民主，反对学术专权。他的学生范良藻不会忘记物理力学讨论班上那些没有“师道尊严”的讨论和质疑;新疆兵团插队青年郝天护不会忘记自己一纸“初生牛犊不怕虎”的质疑换来钱学森的亲笔回信和鼓励。“在充分听取意见的基础上，再发表意见”，这是钱学森对航天同仁的建议，因为在他看来，“大家见面客客气气，学术讨论活跃不起来。怎么能够培养创新人才?”
求真务实，让钱学森一生淡看功名利禄。不题词、不为人写序、不出席应景活动、不接受媒体采访，这是钱学森给自己定下的“四不”原则，为此，他把头上的头衔辞了又辞。“淡泊名利、率性本真”，是钱学森众多同事、弟子对他的评价。
国为重，家为轻;科学最重，名利最轻。在钱学森心中，最在意的是科学的本真：“科学是十分严肃的事，来不得半点想当然”;最看重的是来自祖国、来自人民的认可：“如果人民认为我钱学森为国家做过一些事的话，那就是对我最高的奖励。”
钱学森的科学成就足以令后人仰望，他为人治学的准则同样是今人学习参照的标尺。在薄弱的国力基础上，他带领国人点燃航天梦，又始终坚持求真务实的准则，直至国力日渐强盛的今天毫无松懈。然而放眼当下，学术造假、为浮名所累、为私利所扰的案例层出不穷。无怪乎钱学森逝世后有人感叹：“大科学家住小房子，小科学家住大房子。”
钱学森听课心得篇七
《钱学森》是一篇六年级的课文，学校进行小班前置性学习的研究，因此教科室雍主任结合前期的学习风格论有效地将学生科学合理地分组，又设计了前置性学习单。我也找到课文进行了阅读，发现课文远不止雍主任课上教授的那几句话，不过仅仅是那几句话，足以让学生感受到了钱学森浓浓的爱国之情，让学生的情操得到了陶冶，情感得到了共鸣，达到了教学目的。朴实，是整个课堂的感受，没有过多华丽的设计，没有漂亮而空洞的环节。有的，只是反复朗读、感悟、思考，以及思维火花的碰撞和感情层层的深入。
一篇课文无法面面俱到地进行教学，尤其高年级的课文，可挖的点太多，如果能找准其中一个点就足以让学生受益匪浅，真正从文本中有所收获。前置性学习单中，有这个问题：“文中对钱学森的话描写的有几句?哪几句?”我可以预见教师在设计时是精心的，抓住本文人物语言进行的学习就此开始。
学习第一句人物语言“我是中国人。我现在所做的一切， 都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”雍主任问了一个问题“这句话在什么情况说的?”并抓住句子中的关键词“最得意、最得力”，“优厚，优越”“富裕的生活”来感受钱学森在美国富足、有滋有味的生活。这样的生活与钱学森想回到祖国的行为形成反差，在朗读中，让学生初步感受到钱学森的心系祖国。接着，老师询问学生“钱学森在做哪些准备?”启发学生上下文联系着看，不放过任何一个细节，从而再次体会钱学森时刻心系祖国，随时准备回来。
学习第二句人物语言“我们日益盼望着的，就是祖国能从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在很穷，但需要我们大家——祖国的而你们共同去创造，我们应当回去的。”雍主任抓住 “穷到什么地步?”，让学生欣赏中国刚刚解放的图片，祖国的“穷”不言而喻。紧接着要求学生再读“优厚的待遇……优越的工作条件”这里的朗读时间上很紧凑，在时间的紧凑中，当时钱学森在美国和中国的日子形成强烈的对比，使学生的情感也受到冲击。“爱国”这一中心，就在这两句语言的学习中深入到学生的心里。
四十分钟很快就过去了，并没有按照雍主任的设想讲到人物的语言即写作方法，但是课上老师只要目标明确，时刻处在“导学”的状态，即便学生的成长“缓慢”了些，都是我们老师应该等待的，不在乎这节课学生“吃”得是否多多的，关键在于方法习得了多少，不同层次的学生不同的收获。这就是小班化教学中前置性学习、个别化关照带来的独特魅力。
前置性学习就是以学定教，为学生服务，让学生成为真正的学习主人。
钱学森听课心得篇八
在现代中国历史上，钱学森是一位极具传奇色彩的科学家，他用自己的才华为中国的国防事业和航空航天事业作出了巨大的贡献，同时也为世界科学界留下了宝贵的遗产。而今天，我有幸参加了一场以钱学森为主题的讲座，跟着讲师深入了解了这位伟大科学家的一生，也深深感受到了他带给我们的启示与思考。
第二段：介绍钱学森及其对中国科学事业的贡献
钱学森，一个足以影响中国命运的伟人。他在各个领域都做出了杰出的成就。在航空工程领域，他为中国的第一架喷气式战斗机研制过程中提供了革命性的授权设计;在航天领域，他是中国载人航天工程的奠基人之一;在科学领域，他提出了“信息熵定理”，为现代通讯技术的发展奠定了基础。他的成就不仅仅是在科普知识，更是在影响了一代又一代的科技人才。他的一生证明了勤奋、执着、创新和奉献是取得成功的关键。
第三段：探讨钱学森的人生哲学
钱学森严格自律，深知科学家应该是一个有责任感和担当的人。在面临困难和挫折时，他并不气馁，而是坚定自己的信念，将其作为推进的动力。他在生活中不断地强调自律，严格遵守自身的职责和责任。同时，他认为科学家更应该深入基础，不断学习世界现象。他强调科学家不仅要在专业领域内创新，还要广泛掌握多种知识，才能更好地为科技进步作出贡献。
第四段：分析钱学森的科研方法
钱学森的科研方法也让人叹为观止。他注重实践和理论相结合，在长期的科研实践中不断提升自我。他善于发掘生活中的不经意间的问题，通过实践来解决这些问题，这种方法被称为“问题导向”。他认为，问题导向科研方法是最有效的科学研究方法之一。在实践中不断总结经验，和同行互相讨论，钱学森让科学研究变得更加成熟，规范，高效。
第五段：总结体会
毫无疑问，听了这场讲座，我深深感受到了钱学森的魅力和智慧之处。他的思维方式，科研方法，人生哲学都极具价值。作为一名年轻的科技工作者，我更要学习和探寻钱学森的科研思路，以此来激励自己不断努力；在未来的工作中追求行业发展，实现自我价值；同时提醒自己，切勿懈怠自己的学习和实践的能力，勇于接受挑战，超越自我，成为一个有担当，有责任感，有实力的科技才俊。