无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
夸夸我的好妈妈篇一
《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲，学唱歌曲，增进关心妈妈、更爱妈妈的情感。我先出示了准备好的几张妈妈的图片，让幼儿看着图片来初步感知歌曲的内容。当我用钢琴弹出这首歌曲的旋律时，有的孩子就嚷嚷说：“我会唱、我会唱”于是我就请了一名会唱的幼儿上来唱，他唱的旋律和歌词都对，只有休止符的'地方没有掌握到，于是我就请孩子们认真的听音乐，让孩子们感受音乐有休止符的地方，因为在以前的教学中我们也遇到过音乐中的休止符，在我的提醒下孩子们一下就听出来了，马上举起小手说：“老师遇到零的时候就要停，不能拖音。”呵呵!孩子们还小他们不懂休止符是什么意思，于是我就这样教的孩子，让他们能听懂而且还能很好的记住。接下来我让孩子们听音乐一起学，可是始终有几个孩子唱不好，于是我就想了个办法，用拍手的形式来听出休止符，当孩子唱时遇到休止符，我就拍一下手，孩子们一听就明白了，这种方法还非常有效，大家都学会了。
然后我又引导幼儿谈话，引导幼儿回想自己帮妈妈做过的事，让幼儿知道妈妈的辛勤。我还让幼儿在大家面前表演一下自己是怎么帮妈妈干活的。最后我又进行了表演唱的环节，小朋友显得很主动，都很乐意参与到活动中来。
整个教学活动还是比较成功的，但也反映出了一些问题。如在学唱歌曲的时候，小朋友唱了几遍之后，有不爱唱的表现，应该在以后的教学中采取措施，加以改进。通过本节课的教学，我反思到，在教幼儿学唱的期间，也要和幼儿多沟通，让幼儿也有劳逸结合，唱的中间穿插谈话几句跟妈妈有关的话题，我想这样小朋友们就会有热情地把本堂课完成。
夸夸我的好妈妈篇二
1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
1.音乐磁带一盒。
2.请一位配班老师做好情景表演的准备。
3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗?回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈?(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)
1.欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事?
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2.教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3.幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4.完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
夸夸我的好妈妈篇三
编者按：口语交际课《夸夸我的同学》目的是让学生发现同学的优点，真心实意地夸奖同学。让学生懂得夸奖别人是对别人的一种鼓励，也是对自己的一种促进。从而在今后的生活中多欣赏并夸奖别人的优点。
以“夸”为主线，贯穿整个课堂。
上课伊始，我深情地夸奖全班的学生，让学生精神振奋，情绪高涨，进入良好地学习状态。 “老师夸，学生猜”的环节，让学生猜我夸的是哪位同学。我用神秘地表情营造气氛，从笼统地夸再用一件事具体地夸，勾起学生强烈的好奇心，他们想知道我到底夸的是谁。这时他们的注意力完全集中到我身上，做到了认真倾听。当我看到他们由猜不出的急切到准确猜出后的喜悦的情绪变化。我乐了，这就是我要的效果。在猜的过程中同时渗透夸人的三点要求：具体、真心、有礼貌，而不是生硬地灌输给他们。
夸人的要求学生都懂，但真正运用到实际当中并不是那么容易的事。此时，老师的示范起到引领的作用。我让一位学生上台朗读文章，其他学生认真倾听并评价读得如何，告诉他们多找优点夸一夸，给同学以鼓励。在学生夸的时候我随机点拨：读的好,具体好在哪里?可以从声音，感情，字音等方面去夸。这样直观具体地示范，学生很好的理解如何才是真心具体地夸。
每位同学都有优点，但学生不留心观察可能发现不了同学的优点。我用课件出示他们熟悉的同学：做家务，跳舞，剪纸，发言等生活照，向学生多方面的展现同学的优点。这些照片一播放出来，学生倍感亲切，都惊喜地叫出同学的名字。全班同学顿时有了的共鸣。自然地领悟到：原来每个人都有优点啊，只要善于观察就能发现。
学生被带入情境，有了夸的欲望。这时同组互夸，合作交流，就能让每位学生都参与进来，感受到夸奖别人的快乐和被人夸奖的幸福感觉。快乐地体验，让学生真切地感受到今后生活中应该多夸奖别人。
为了让课堂结构更加完整，我设计了“我夸你猜”环节 。这一环节既与开头“老师夸学生猜”相呼应，又让学生口语表达能力得到进一步的提升。这个游戏对学生来说是一种挑战。如果夸得优点不够鲜明，夸的事例不够具体，全班学生可能无法猜出夸的是谁，那说明夸的不够成功。为了让同学能猜出是谁，学生积极开动脑筋，努力寻找同学的闪光点，组织语言，一遍又一遍地把事情说具体。此时学生流淌出的不再是简单，肤浅的只言片语，而是丰富个性化的语言。最后进行拓展延伸,让学生夸自己的老师，我要向他们老师学习。这让学生更加兴奋，因为他们敬爱的老师有太多值得夸奖的地方，急切地想要告诉我。此时我只做忠实的听众,倾听他们充分的表达。
本堂课我力求语言精炼，把更多地时间留给学生。学生通过积极地观察、思考、想象饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中，课堂气氛非常活跃。他们的语言如涓涓细流，流出心田。应该说这堂课达到了预期的效果。但遗憾的'是，有些细节的处理，缺少教育机智。比如，一位学生在夸同学乐于助人时，举了一件具体的事。他说同学热心帮助他，有一次，他想在电脑上玩游戏，总是登不进去，是同学帮他登进去让他玩上游戏的。当时我没有及时正确地引导这位学生，教育他尽量不用电脑玩游戏，而应该多做一些有利于学习的事。这么好的教育契机我没有把握住。
“我夸你猜”的环节，一位学生夸同学很多优点：学习成绩优秀，字写得漂亮，爱帮助人。但因为没有夸一件具体的事，使得全班同学没能猜出他夸的是谁，由于我对班级学生不够熟悉，无法引导他用一件具体的事来夸同学，致使他的口语表达能力没有得到进一步提升。
乌申斯基说：“所谓教育机智，缺乏它，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”看来要成为好教师，我还有一段很长的路要走。
感谢本次大赛对我的历练，促使我不断成长。既让我看到自身的长处，也让我认识到自己的不足，明白今后努力的方向。
同时大赛也是难得的学习机会。有一些老师创设情境的方法让人印象深刻，值得借鉴。如有位老师用深情的语言和精美的课件虚拟动物王国，并给学生戴上动物头饰化身成各种动物现场交朋友，课堂俨然就是动物交友大会。还有老师利用高科技手段，人手一台平板电脑，带给大家新奇的感受。借助这个平台，老师可以随时掌握学生学习情况，做到有的放矢。利用平台播放生动形象的图片，激发学生学习的兴趣，打开学生思维的大门，展开学生想象的翅膀。让学生能够从多角度观察，从多方面的口语表达。
希望这样的赛课活动多多举办，也希望更多的青年教师能参与其中并从这个平台走出去，越走越远!
【本文作者：谢翠辈。(公众号：分宜二小语文工作室)】
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夸夸我的好妈妈篇四
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲，增进关心妈妈、爱妈妈的情感。
2、感受歌曲的优美旋律，能大胆表演歌曲所反映的情景。活动准备
1、挂图；磁带和录音机。
2、情景表演的活动教具。活动难点唱好“妈妈”的符点部分。难点剖析小班幼儿节奏感还不敏感，通过图片的支架及拍手练习解决这一难点。
一、出示图片，引出课题
提问：图片中发生了什么事情？
二、理解歌曲内容
1、教师范唱歌曲，提问：
妈妈劳动了一天，感觉怎么样？
宝宝帮妈妈做了什么事情？
2、教师逐一出示其他图片，演唱歌曲一遍。
3、教师指图提示，引导幼儿记忆歌词。
三、教师弹奏歌曲旋律，幼儿根据歌曲节拍和节奏边拍手边念歌词。
四、学唱歌曲
1、教师演唱，幼儿轻声跟唱歌曲数遍。
2、教师示范歌曲中附点的唱法，引导幼儿唱好“妈妈”的附点部分。
五、学习歌表演
1、幼儿欣赏歌曲录音，幼儿自由表演歌曲内容。
2、教师做妈妈，幼儿做小朋友进行情景表演。
3、请幼儿分组扮演妈妈和孩子，跟着歌曲录音表演唱。
通过图片的直接观察，引导幼儿说出歌曲的内容。
倾听歌曲，通过提问的方式帮助幼儿理解歌词。
用图片支架的方式帮助幼儿记住歌词。
分步练习是为了让幼儿更好地
掌握节奏。
这是本次活动的一个难点部分，通过图片的支架及拍手练习解决这一难点。
夸夸我的好妈妈篇五
1、萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
2、欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情朗读散文诗。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
1、重点：萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达对老师的尊重与热爱。
2、难点：能大胆表达对老师的尊重与热爱。
一、开始部分
谈话导入：请幼儿说说自己班内有几名老师，介绍一下自己的老师，说说老师的相貌特征等，引入主题。
二、基本部分
1.引导幼儿分段欣赏散文诗，感受教师对幼儿的关怀和爱护。
(1)播放视频，欣赏散文诗第一段内容。
(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领，回忆老师与小朋友做游戏的场景，使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱，亲密无间。
播放视频，欣赏散文诗第二段内容。
(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的，当小朋友受了委屈，老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。
播放视频，欣赏散文诗第三、四段内容。
2.展示教师与幼儿生活中的照片，使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。
教师总结：孩子们，还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的'时候，是你们的老师抱着你，一哄就是一整天，细心的喂你吃饭，陪你入睡。()当你慢慢的熟悉幼儿园，与小伙伴奔跑打闹时跌倒，老师急切的关心你，有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时，你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们，爱你们。孩子们，你们现在最想说一句什么话送给你的老师。
3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。
(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事，你们会怎样帮助她。
(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。
教师小结：小朋友们真的是长大了，懂得关心老师，爱护老师，有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。
(3)幼儿完整欣赏散文诗，并尝试朗诵。
三、结束部分
老师爱着小朋友，小朋友也关心着老师，小朋友为了表达对老师的爱，今天还为老师准备了一个惊喜，把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。
活动反思
当前新出台的课程标准，着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，统得过死的现象在教学中经常看见，究其原因有二：
1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；
2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。
幼儿百科：老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。