作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
大班我的幼儿园教案篇一
最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣，经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习十六分音符，而且唱准二分音符与十六分音符这个难点，通过自己的亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。
新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养，注重自身的探索与体验，中班的幼儿已具备了好奇好问，探索的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐，具体目标定为：
1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。
2、在节奏的快慢变化中让幼儿享受音乐活动带来的快乐。
3、发展幼儿的音乐表现能力。
新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动教师除了以亲切的、饱满的情绪影响孩子，以自己的形式感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
情绪体验教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生，幼儿的年龄小，创设音乐作品相适应的环境，我创设出了一个“小猪”的形象，延伸出了一个关于小猪的皮鞋的情景故事，使他有如身临其境般的体验这角色的意境，不由自主的去学习，更好的掌握和表现作品。
此外我们还适时采用了游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。
教师在设计好的'情境故事中，边演示图谱，边用身体动作帮助幼儿更快的学会歌唱，并唱准旋律音调，把握并踏准节奏。
本活动分成练声、学唱、结束部分。
1、练声部分通过歌曲《农场里》的演唱进入主题，由于这是一节新授课，发声练习是必不可少的，为了让整个活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时经常用到的师生问好的发声练习，而打破常规先唱完整的歌曲，然后将歌中小猪邀请好友来再一一唱出来，再配上动作来表演，这样既完成了练声，又使幼儿身体活动起来，更好的进入准备状态。
2、学唱部分首先是导入活动，以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程，很自然的过渡到这一环节，在活动中应用了副歌前置导入法，在手法上强调了重复的节奏形式，引导幼儿的兴趣，邀请幼儿唱出了与老师皮鞋一样的节奏，用动作和嗓音来模仿歌中的重要节奏，为正式学习歌曲作好铺垫。
其次是感受歌曲的旋律、节奏。通过教师清唱及出示动作图谱，询问“我的皮鞋哪里唱的长，哪里唱的短？”来引导幼儿找出难点、重点部分的节奏，并重点练习，并在图谱中用形象的大小脚印表示，大的踏得重而长，小的踏得轻而段，更好理解歌曲中的快慢的关系。
最后在学唱歌曲时，引导孩子和小猪一起来歌唱，然后学踏踏响的部分，加入踏脚的声音用“你们想不想在小猪刚才走过的路上留下你们的脚印呢？”这样的问题来引导幼儿共同的边唱边踏来达到踏踏、跳跳、唱唱中学习歌曲的旋律和节奏，让幼儿享受音乐活动带来的快乐的目标，在复习歌曲时，运用小猪的朋友也想来到我们这里，请小朋友去带领小动物来，幼儿轻松自由的带领小动物边唱边踏到我们这里。在这其中可能还有部分幼儿有唱错节奏的部分。这样环节比较轻松、融洽。
3、结束部分用小皮鞋开皮鞋踏踏响音乐会来结束活动。
大班我的幼儿园教案篇二
幼儿是祖国的未来，从小培养他们爱祖国、爱家乡的思想情感，树立长大为国家多做贡献的理想，是幼儿园进行品德教育的重要内容，也是幼儿教师的光荣使命和神圣职责。由于幼儿年龄的特点，他们对“祖国”这一概念不宜理解，因此，为了更好地对幼儿进行爱国主义教育，使幼儿从小萌发爱祖国、爱家乡、爱人民的美好情感，课前我制作了一个该主题的课件，课件中加入了中国国旗、首都北京的图片。希望通过开展各种活动，引导孩子感受我们伟大祖国的地大物博，了解祖国文化的博大精深，体会中国人民的智慧与勤劳，培养孩子作为一名中国人的无比自豪感。通过活动，幼儿了解了首都北京，知道了祖国的全称是中华人民共和共，知道我们国家有许多好玩的旅游景色，有不同的少数名族，积累了一些关于中国的“经验”。
通过本次活动我也发现有部分小朋友对于中国的全称记得不是很好，特别是后面“共和国”三个字，有部分幼儿发音不准确。这些都有待于我们以后不断的练习。从教师自身这一方面，我也发现，老师的'阅历其实也非常的重要，前面的几个环节，介绍中国地图、认识海洋、山川等，由于之前上网学习了一些，对幼儿讲述的时候就得心应手，但是在后面介绍祖国的美丽河山的环节，熟悉的地方可以讲得比较生动，但是像西藏拉萨的布达拉宫、桂林象鼻山等这些地方的人文地理的知识经验还有待学习，这也是我作为一名幼儿教师必须继续努力的。
大班我的幼儿园教案篇三
在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。
知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。
最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。
大班我的幼儿园教案篇四
1、理解故事内容。
2、乐于参与讨论。
3、知道自己的名字。
1、老师手偶。
2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2—5页）。
1、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字 ？”请幼儿轮流回答。
2、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：
每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的。名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3、与幼儿讨论：
爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）
老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
4、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）
5、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。
1、能专心聆听故事。
2、能回答有关故事的问题。
3、听到自己的名字时，能作出反应。
在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
大班我的幼儿园教案篇五
让幼儿知道自己快要毕业了，马上要进入小学了，萌发渴望上小学的情感。
让幼儿了解小学的学习、生活的变化，做好进入小学的心理准备。
材料准备：幼儿园毕业照片、在小学的环境照片、小学拍摄的视频录像、黑板、各种图片。
经验准备：
1．开展了“我要上小学了”的系列主题活动：“我猜想的小学生活”“毕业诗”“像个小学生”“整理小书包”等。
2 . 通过“比比和朋友适应新环境”课题活动的开展，让幼儿知道更快地适应新环境的多种方法。
1．欣赏大班毕业照片，引入主题。
师：我们为什么要照毕业照？（因为我们就要毕业了，要上小学了）
师：对，我们马上就要毕业了，今天我们要举行一个仪式，来庆祝我们
幼儿园毕业。仪式有三项内容：我们先一起唱《毕业歌》，然后老师为小朋友
们颁发毕业证书，再请小朋友说说你现在的心情和感受。
2．了解小学的学习、生活情况
师：我们马上就要上小学了，你们想知道小学的生活是什么样的吗？老师给你们带来了一段小学生在学校一天的生活的视频，我们一起来看一看。
(1)播放录像一“小学生的一日生活”。
看看幼儿园与小学有哪些不同？（教室、厕所）
(2)再次播放录像，教师给幼儿介绍：
早上7点，小学的大门打开了，学生们背着书包走进校门。一年级的小朋友不再用爸爸妈妈送进学校，他们都自己背着新书包，高高兴兴地来到自己的班级。上课铃响了，所有同学都主动坐好，等待老师的到来。上课之前，他们很有礼貌地和老师互相问好。他们在上数学课，一节课是40分钟。下课铃响了，他们高兴地走出教室，有的和同学一起做游戏，有的喝水，有的抓紧时间去厕所，还有的在和好朋友聊天（这就是小学生的课间10分钟）。又到了上课时间，他们在上语文课。一年级的小学生一天要上7节课，上午4节，下午3节，由不同的学科老师来给他们上课。放学铃声响了，同学们记好一天的作业，自己整理好书包和衣服，背着书包走出校门，回家了。这就是小学生在学校一天的生活。
(3)看了这么多录像和照片，谁来说一说，小学生活和幼儿园有什么不一样？（小学的操场上有草坪、跑道、做运动的器械、男女厕所、小学教室里每人有一张课桌……）
3．讨论：我们怎样才能更好地适应小学生活。
幼儿分组讨论。（每天晚上把书包里的东西准备好；晚上要按时睡觉，早上按时上学，不迟到；把长头发剪短，不然会影响学习；早上在家吃早饭，不然会缺营养）
教师汇总内容：
入学前应该做的物品准备：书包、水瓶、文具等。
心理准备：独立性、生活自理能力。（自己整理书包和衣服、认识男女厕所）与社会适应能力。
4．教师小结
师：通过今天的活动，我们了解了小学生的生活，你们喜欢小学的生活吗？（喜欢）
师：那咱们现在就要做好充分的准备，等到真正上小学时，就会很快适应小学的'生活，成为一名优秀的小学生。
集体演唱《像个小学生》，本次活动结束。
5．活动延伸
为使幼儿能较快地适应小学的生活节奏，可适当延长课堂时间，可以尝试按照小学的形式摆放课桌等。
经常组织各种形式的竞赛活动，强化幼儿的自理能力。
区域活动时，引导幼儿制作一些毕业小礼物送给好朋友及老师，表达孩子们对幼儿园的留恋之情。
大班我的幼儿园教案篇六
1.能想象的画出小朋友上课的情景。
2.发展幼儿用画面描述情节，表达感情的能力。
3.激发幼儿向往学校生活的情感。
幼儿自备一个小书包：mp3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。
1.播放歌曲《上学歌》，启发想象，导入活动
教师通过提问，引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。
2.观察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望
3.幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。
4.作品观摩与讲评
让幼儿讨论：谁最想小学生？谁心情最愉快？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿向往小学生活的情感。
大班我的幼儿园教案篇七
1、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3、初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
教具：绘本pp师、狐狸手偶、狐狸和猪的图片各一张、抽奖箱
学具：幸运爱心卡片若干
一、幸运抽奖
1、幸运抽奖
2、提问有关“幸运”的生活经验
师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？
（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）
二、共同阅读，读中观察、交流、思考
（一）看封面
1、通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情、动作，今天会是谁的幸运一天呢？
2、幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？
（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）
（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片
1、幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸
师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子
参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2、观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”
师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？
师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）
（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演
1、共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面
师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？
师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”
2、观察小猪的动作，猜想小猪会说的话
师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？
3、教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己
师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？
（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）
（四）阅读至“给我进烤炉吧”
1、观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。
师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”
师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案
（五）自主阅读并表演
1、幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么
师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？
2、幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩
三、总结
1、思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片
师：故事看到这里，你觉得今天是谁的.幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。
2、讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？
师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明、勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！
（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）
四、转折
1、观察绘本最后一页
师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。
2、仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间
（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了、不是敲错门了、是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）
大班我的幼儿园教案篇八
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。
请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。
1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化，引发幼儿学唱歌曲的兴趣。
（1）教师弹琴，请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小朋友对着拍手的形式，欣赏这段音乐。
（2）教师可巧妙地在弹奏乐曲中，进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化， 以提高幼儿反复欣赏的兴趣。
（3）鼓励幼儿如果觉得好听，就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱，教师可反复弹奏旋律，直至大多数幼儿都能哼唱旋律。
2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用快乐的情绪演唱出来。
（1）教师示范将自己的名字填入歌曲中，快乐地边弹变演唱出来。
（2）引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲，哼唱出来，病情个别幼儿示范。
（3）全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。
（4）幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，第二句乙幼儿演唱。
3、组织幼儿集体游戏，轮流演唱。
请幼儿带上自己事先制作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈，每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字，鼓励幼儿配上有趣的身体动作，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手，教师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。
大班我的幼儿园教案篇九
随着主题活动我自己的开展过程中发现，大班的孩子对自己的研究不仅仅局限于对身体的探索，更在于他人对自己的'看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感兴趣的活动，通过幼儿自主探究、交流、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美好的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并乐意与同伴交往合作。
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2、能创造性设计自己的名片。
一、了解名片的作用
提问：昨天故事中小老虎用什么办法认识了那么多的新朋友？
你们见过名片吗？
那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用？
小结：名片有各种用途，可以认识朋友、可以与朋友保持联系……，它为人们的生活和工作带来很多方便。
二、欣赏各种各样的名片
1、说说各名片上有些什么？
2、欣赏各式名片：讨论1、这些名片和刚才的名片有什么不同？
三、幼儿设计名片
1、怎样设计自己的名片？
2、名片上应该有些什么？
3、幼儿设计自己的名片，师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四、幼儿互送名片