培训心得体会可以帮助他人了解培训课程的内容和效果，分享学习经验和心得体会。希望大家能够从中汲取到一些有价值的信息，用于自己的学习和成长。
班级环境创设心得体会
作为一名班级干部，我深知班级的环境对学生的学习和发展起着至关重要的作用。在过去的一年里，我作为班级的团支书，主动参与了班级环境的创设工作。通过这一过程，我积累了丰富的经验，获得了许多心得体会。在此，我愿与大家分享我对于班级环境创设的认识和思考。
第二段：注重互动，营造和谐氛围。
在班级环境创设中，我首先意识到互动的重要性。与同学们保持良好的互动关系，能够促进彼此之间的情感交流，增进对彼此的了解，从而形成和谐的班级氛围。因此，我积极组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，提供同学们相互交流的机会。在活动中，我注重组织活动的多样性，既有团结合作的游戏，也有互动交流的座谈会，从而满足不同同学的需求，促进更多的互动。
第三段：关心学生，关注细节。
其次，我发现关心学生和关注细节对于创设良好班级环境也是至关重要的。我时常与同学们交谈，了解他们的困惑、成功和挑战。通过与他们的交流，我能够更好地把握班级的风向，及时解决问题，推动班级发展。同时，我也注重细节方面的工作。例如，我在班级布置和美化上花费了很多心思，通过添加一些温馨的小摆设、文化墙的创设等方式，让班级更加温馨有序，给同学们带来良好的学习氛围。
第四段：积极引导，激发学习动力。
在班级环境创设中，我也认识到积极引导和激发学习动力的重要性。作为团支书，我希望通过一系列措施，激发同学们对学习的兴趣和热情。例如，我组织了班级学习小组，引导同学们相互学习与交流，共同提高。此外，我还鼓励同学们参加学科竞赛和社会实践等活动，提高学习动力。通过这些引导，同学们的学习积极性明显提升，班级整体氛围更加积极向上。
第五段：团结合作，共享成长。
最后，我认识到团结合作是班级环境创设的核心。只有班级成员的团结合作，校园才能形成一个积极向上的班级环境。在工作中，我与其他组织干部密切合作，共同制定活动计划，分工合作，共同完成任务。这种团结合作的精神使我深感班级的凝聚力和向心力不断增强，为班级环境的创设增添了更多的动力。
总结：
通过这一年的班级环境创设工作，我深刻体会到班级环境与学生的学习和发展息息相关。注重互动，关心学生，积极引导和团结合作是创设良好班级环境的关键。期望未来，在新的环境中，我能够继续发挥团支书的作用，为班级环境的创设贡献更多的力量，让班级成员共同成长，共同进步。
环境创设培训心得体会
周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深刻和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。
首先周丛笑老师的四个问题让我思考了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面发展的需求了吗？第二个问题，我们创设的环节在促进幼儿发展方面的.有效性如何？第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求“精美”的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。左侧墙，评比栏有实用性，废旧制作，美观。右侧墙是一个美术的手工“拼一拼，变一变”结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。那么可以对主题墙进行简单的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参与了环境的创设，孩子们也了解了不同地方的特色，分享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。
最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的发展。
培训环境创设的心得体会
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。在园领导的指导下，我在环境创设方面进行了有益的探索和尝试，取得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会：
首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。例如：在晨间谈话时，孩子们说着自己长大的理想，詹民喜说想做一名地铁司机，孩子们的兴趣一下子高涨，于是”地铁”的背景也就犹然而生了。其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。教师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的发展需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如我在主题活动《人们怎样工作》中设计了地铁作为背景。由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，小朋友看了很喜欢。
3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以收集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。
幼师培训环境创设心得体会
带着对未来的憧憬和希望，来到了__第一幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰。
进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。
在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心世界，不用心去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，实习让我获得了很宝贵的东西。
在__第一幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。
首先，保教工作。我虚心请教老教师，积极配合他们工作体现了“保教并重”、“保中有教，教中有保”，户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时，用肥皂，消毒杀菌，睡觉时盖好被子，不能讲话，尽自己的努力照顾好每个幼儿的生活，细心、耐心的帮助每个幼儿并教给他们一些简单又力所能及的生活小知识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿爱上幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的氛围，在玩玩乐乐中不断增长知识。
其次：教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。
第三点，听课。听课是提高自身教学能力的一个好方法，听课时，做好听课记录，谈听课的感想，听课是提高自身教学能力的一个绝好方法，多听课才能多积累经验，取长补短，所以对每次听课机会我都十分珍惜，听过很多节课后，收获很大，逐步掌握了一些上课的技巧，在几天的听课过程中，我懂得了在上课时，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，让幼儿觉得老师什么都懂，除了听课之外，平时我也经常向老教师请教教学上的问题，这些老前辈们都非常热情的帮我解答，使我受益匪浅，从中我明白了，知识和经验都不是自己从天上掉下来的，必须发扬勤学好问精神，积极吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平，此外，我们也组织集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。
另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，同时给予表扬和批评，取得家长的充分信任，家长工作绝对不能忽视，否则会给我们今后的工作带来很多不必要的麻烦。
要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，为此，我会始终用爱，热情的关怀身边的每一位孩子，并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦、忍耐、拼搏、奉献、合作的精神去照顾好每个幼儿，服务好每一位家长，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，一周的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣，回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子在一起的喜怒哀乐，现在想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一起，酸酸的，甜甜的。
幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，平时的日常生活工作中一点都疏忽不得，更需要有专业的幼教技巧，了解幼儿的生理、心理特点，掌握幼儿的年龄特点、性格差异，因人而异，因材施教，寓教于乐，在调动幼儿情绪的同时，让幼儿欣然接受新鲜事物，新的知识在这方面我觉得我还是一大欠缺，我深感力不从心，在以后的工作中，还是应该积极向有经验的老师多学习，努力提高教学水平。
总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易，在此次实习中，我也看到了自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，“学高为师，行正为范”，我愿用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心与家长的诚心，只有不好的老师，没有不好的孩子，实习间，让我增长了见识，做老师难，做幼儿教师更难，知道了自己的不足之处，我要在今后的工作中，不断充实自己，弥补自己的不足，摸索出一段不寻常的路，全身心的投入到未来的幼儿教育事业。
在实习过程中，我懂得了因人施教，每个孩子都有自己的脾气性格，都与众不同有自己的内心世界。面对不同的幼儿用不同的方法，真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么这个世界就会是天才的世界，园内的各项活动都不能死搬硬套，要因地制宜，因人因环境而灵活改变，用我的眼睛与心灵去感受捕捉每个孩子的闪光点和可爱之处及不足之处，要帮助他们改正缺点，关心照顾好每位幼儿。
在保育工作中，我积极配合保育员老师的工作，认真听从主班老师的工作安排，真正体现“保中有教，教中有保，保教并重”原则，在一日常规中，严格执行一日常规时间表，该做什么就一定认真做，吃饭前，提醒幼儿用肥皂洗手，消毒消菌，吃饭时，不能拥挤打闹，不能说话，不挑食，文明安静进餐，户外活动时，提醒孩子们注意安全，热冷脱减衣服，睡觉时，盖好被褥，不互相讲话，安静入睡等。
在教育工作中，最初由于对幼儿缺乏足够了解，对他提出的问题难以应对，显得那么的不知所措，也没有整顿好课堂纪律，第一次讲课以失败告终，在经过这次失败之后，我认真总结经验教训，更认真的备课，做了更加充足的准备工作，并向老教师取经，果然第二次比第一次进步了很多，经过多次的“实战”让我积累了更多的经验，相信对我未来的工作一定大有帮助。
在幼儿园的听课是提高自己的途径，在实习那一周，我不放过每一次听课机会，听课，写听课记录，谈听后的感想，使我明白上课前必须做好充分准备，面对幼儿的各种怪异问题，要学会随机应变，千万不能让幼儿觉得老师为什么都不会。
幼儿教育的另一项重要工作就是家长工作，我们一定要虑心听取家长的合理化建议，同时对家长的无理要求，又要会妥善友好的处理，幼儿在园的各种表现要及时通告家长，同时给予表扬和批评，取得家长的充分信任，如果忽视了家长工作，将会给我们的工作带来不必要的麻烦。
只有不好的老师，没有不好的孩子，实习，让我长了见识，更认识到了自己的不足，在今后的工作中我要更加的虚心努力学习，充实自己，为幼教工作出一把力，流一把汗！教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好教师不容易，努力吧！
班级环境创设心得体会
班级环境创设是学生学习、互动和成长的重要基础。经历了一段时间的教学和管理工作，我对于班级环境创设有了更深刻的理解和体会。在这篇文章中，我将分享我在班级环境创设方面的心得体会，希望能给大家一些启示和帮助。
第二段：建立和谐的师生关系。
建立和谐的师生关系是班级环境创设的第一步。作为教师，我尽量与每个学生建立起积极的互动和沟通。我不仅注重课堂上的师生互动，还经常与学生在课外进行深入交流。通过这样的互动，我了解到学生们的兴趣爱好、优势和困惑，更好地与他们建立起师生之间的信任和亲近感。
第三段：激发学生的主动性和积极性。
在班级环境创设中，激发学生的主动性和积极性是至关重要的。我鼓励学生积极参与课堂讨论和课外活动，并给予他们足够的奖励和肯定。在课堂上，我尽量设计富有趣味性和挑战性的活动，让学生们在参与中享受学习的乐趣。我还鼓励学生之间互相合作，共同解决问题，培养他们的团队意识和合作能力。
第四段：关注学生的个体需求。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的需求和背景。作为教师，我需要关注每个学生的个体需求，并给予他们个性化的关怀和指导。在课堂上，我根据学生的学习能力和兴趣设置不同的学习任务和项目，让每个学生都能找到适合自己的学习途径。我还经常与学生的家长进行交流和沟通，了解他们的关注点和期望，为他们提供更好的支持和指导。
第五段：营造积极向上的学习氛围。
班级环境创设的最终目标是营造积极向上的学习氛围。为了实现这个目标，我注重培养学生的学习兴趣和好奇心。我鼓励学生多读书、多写作，培养他们的自主学习能力。同时，我还组织各种丰富多彩的课外活动，让学生们在轻松愉快的氛围中增长知识、交流思想。我坚信，只有在积极向上的学习氛围中，学生们才能充分发展自己的潜力，取得更好的学业成绩。
结尾：
班级环境创设是一项艰巨而又重要的工作，但只要我们从师生关系、激发学生主动性、关注学生个体需求和营造积极向上的学习氛围四个方面着手，一定能够创造出一个温馨、和谐的班级环境。我会继续努力，不断改进模式和方法，让每一个学生都能在这样的环境中茁壮成长。
国培环境创设培训心得体会
第一段：介绍培训背景和目的（200字）。
近期，我参加了一次由国培培训机构举行的“环境创设”培训课程。我的参与目的是为了提升自己的环境创设能力，寻找更高效的方法来创造更具价值的工作环境。在培训期间，我充分收集了先进的环境创设方法和技巧。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得和体会。
第二段：培训内容对我有哪些启迪（300字）。
在培训中，我学习到了很多关于环境创设的知识和技巧。其中最重要的一点是，环境创设需要细心和耐心。我们必须要专注于每一个细节，因为这些细节最终决定了工作环境的质量。此外，培训还强调了团队协作的重要性。通过有效的沟通和协作，我们能够创造出一个相互支持、有创意和富有生气的工作场所。
第三段：我将如何在实际工作中应用这些启迪（300字）。
在工作中，我将运用我在培训中学到的技巧和知识来提升我的环境创设能力。首先，我将花更多的时间和精力在细节方面，以确保每一个细节都完美无缺。其次，我将更积极地参与团队协作，通过对话和合作，提高工作效率，实现更好的工作结果。
第四段：培训对我的价值是什么（200字）。
这一次培训不仅让我学到了关于环境创设的多个技巧和方法，还给了我一个更加清晰的视角来看待如何创造一个优良的工作环境。它还强调了团队合作和沟通的重要性。在这个不断变化的时代中，学习和发展非常重要，这次培训让我获得了关于环境创设的最新技术，更有助于我实现职业更高的成就。
第五段：我将如何继续这一学习过程（200字）。
通过这次培训，我认识到自己还有许多需要学习和提高的地方。我将继续加强我的学习，通过不断地学习和实践，来进一步提高自己的环境创设水平。此外，在日常工作中，我也将运用培训期间学到的知识和技巧，来为我的团队创造更好的工作环境。
班级环境创设心得体会
班级环境创设是一个班主任职责之一，创设一个良好的班级环境对于学生成长与发展至关重要。通过我一年的班主任工作，我深深地体会到了班级环境创设的重要性。在这里，我将分享我在班级环境创设方面的心得体会。
班级环境创设是一个班主任首当其冲要做的事情。班级环境直接影响着学生成长的全过程，不仅涉及到学生的学习成绩，更涉及到学生的各个方面的发展。一个积极向上、和谐友爱的班级环境，有助于激发学生的学习热情，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和自信心。因此，班级环境创设是为了学生的发展和成长。
第二段：营造和谐友爱的班级氛围。
在班级环境创设中，我时刻注重营造和谐友爱的班级氛围。我组织一些集体活动，让同学们互动和交流，增进彼此之间的了解。例如，我组织了班级烧烤晚会、表演比赛等，让学生们展示自己的才艺，增强班级凝聚力。此外，我也注重鼓励和表扬，及时肯定学生的优点和进步，让学生们感受到班级是一个团结友爱的集体，他们在这个集体中有价值和存在感。
第三段：建立良好的师生关系。
在班主任工作中，我意识到建立良好的师生关系对于班级环境创设是至关重要的。每天，我都会和学生们进行简短的交流，关心他们的生活和学习情况。我也尽力保持一个开放和温暖的态度，给予学生们足够的信任和关怀。有时候，我也会主动找学生谈心，了解他们的困惑和问题，并给予适当的引导和帮助。通过这样的师生交流，建立起师生之间的信任和友爱，增进了班级的凝聚力。
第四段：营造良好的学习氛围。
为了提高学生的学习效果，我始终坚持营造良好的学习氛围。我会和学生们一起制定学习计划，并督促他们按计划完成任务。我也注重课堂的互动和讨论，鼓励学生们提问和表达自己的看法。此外，我还组织了一些学习小组，让学生们互相学习和帮助。通过这样的学习氛围的营造，学生们能够更加积极主动地参与到学习中，获得更好的学习效果。
班级环境创设是一个不断改进的过程。在这一年的班主任工作中，我意识到要始终保持对班级环境的关注，并及时对存在的问题进行改进。例如，班级的管理和规章制度，我及时修订和完善，以适应学生们成长发展的需要。另外，我也会定期召开班级会议，听取学生们的建议和问题，并根据情况进行调整。通过不断地改进和调整，我能够使班级环境更加适应学生的需求，进一步提高学生的学习效果和发展。
总结：
班级环境创设是一项重要的工作，对于学生成长发展至关重要。营造和谐友爱的班级氛围、建立良好的师生关系、营造良好的学习氛围是班主任在环境创设中需要关注的方面。然而，班级环境创设是一个不断改进的过程，需要班主任时刻保持对班级环境的关注和调整。通过班级环境的创设，让学生们能够在一个积极向上、和谐友爱的班级中成长和发展。
国培环境创设培训心得体会
最近，我参加了一次国培环境创设培训，这是一次非常有意义的体验。在这个关于环境创设的培训中，我从不同角度了解了环境对我们日常生活中的重要意义。这次体验让我受益匪浅，深感收获满满，下面就跟大家分享一下我的心得体会。
第二段：培训内容的介绍。
这次培训的内容十分丰富，有关于环境保护、环保政策和环保法律的讲座，以及环境创设实践技能的讲授。讲师们从更深入和更具体的角度出发，介绍了环境保护的实际问题及其解决方法。在实践环节中，我们还进行了现场考察、自然资源的收集与利用，以及环保材料的制作。整个培训内容线路清晰、条理性强，让我们能够更好地学习、理解、掌握环境创设的理念和技术，提高了我们的实践能力和创新思维能力。
第三段：培训过程中的个人感受。
这次的培训收获很大，给我留下了深刻的印象。首先，我深深感受到环境保护的重要性。原来，环保远远不止是一个口号，它贯穿于我们日常生活的每一个方面，从我们的家庭、社区、城市，甚至到全球都有一个重要的渗透性，而我以前却对此毫无知觉。其次，通过这次培训，我得到了一些实践技能和创新思维能力，可以把理论知识应用到实际工作中，从而发掘各种环境资源的价值，尽可能更高效的利用资源，同时也能更好的提升企业品牌和自身价值。
第四段：对未来的思考。
在未来，我将坚持环保概念，在家庭和工作中用行动去践行我所学的知识和技能，并通过自己的力量去以身作则，影响更多的人。在工作中，我会通过这次培训提升的技巧，开展生态环境绿色发展，同时也会更加关注环境保护相关政策和法律法规的变化，跟上时代的步伐。
第五段：总结。
通过这次培训，我印证了一句名言：“环境保护从我做起”。我们应该自觉保护生态环境，积极推进可持续发展，为人类的幸福做出更大贡献。我深信，随着环保意识的不断提高，越来越多的人会加入环保的行列，共同建设美好的地球家园。
国培环境创设培训心得体会
2019年10月，我参加了由教育部主办的国培环境创设培训，为期五天。这是我第一次有机会参加与环境创设相关的培训，我深感自己的不足，亟需提高自己的专业技能，从而更好地为学校环境创设贡献自己的力量。在这次培训中，我受益匪浅，真正领悟了环境创设的重要性，进一步明确了自己的职责和使命。
第二段：环境创设的重要性。
环境创设是学校工作中的一项重要任务，它直接关系到学校的教学质量、师生的身心健康和教育成效。在培训中，我们深入学习了环境创设的理论和实践经验，发现环境创设贯穿于学校教育教学全过程中，是实现教育目标和使命的基础条件。因此，环境创设不仅仅是一个看似简单的问题，而是需要全员参与、全方位协同推进，才能真正达到预期效果。
第三段：培训的主要内容。
在培训中，我们全方位学习了环境创设的理论和技能，具体包括“环境创设与教育教学的关系、学校环境的评估与规划、环境创设的团队合作与实践、成功案例的分享与分析”等内容。值得一提的是，培训中并非单纯传授知识点，而是注重实践操作，重视创造性思维和探究性学习，使我们真正掌握了环境创设的核心技能，为我们今后的实际工作打下了坚实的基础。
第四段：取得的成效。
在培训中，我收获了许多，其中最重要的收获是拓宽了视野、深化了理解和加强了实践能力，在以后的工作中，我会有更多的思路和方法去实现我们的目标。同时，我认识到自己在环境创设中存在的不足和不足，我将充分利用学到的知识和技能，不断提高自己的专业水平，进一步推进学校的环境创设，并为学校的可持续发展做出积极贡献。
第五段：总结。
总的来说，国培环境创设培训给我留下了深刻的印象，我认为这对于我们教育工作者来说是非常有价值的一个学习机会。我们需要不断学习、更新知识、拓宽视野，始终保持敏锐的洞察力和敬业精神。本次培训不仅为我提供了实践技能，更重要的是启示了我，让我认识到环境创设的重要性和我们的责任，同时也形成了我今后工作和学习的动力。
培训环境创设的心得体会
幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。在园领导的指导下，我在环境创设方面进行了有益的探索和尝试，取得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会:。
一、根据幼儿年龄特点，以及他们的需求和兴趣，提供能引起幼儿的探究欲望的物质和材料。
首先在主题活动中，丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题。例如:在晨间谈话时,孩子们说着自己长大的理想,詹民喜说想做一名地铁司机,孩子们的兴趣一下子高涨，于是”地铁”的背景也就犹然而生了。其次，教师还可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需要。教师要关注幼儿的个性差异，满足不同幼儿的发展需要。
二、环境应体现幼儿的特点，要符合幼儿心理发展的需要。
1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。
2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处--一些幽默、活脱的细节，例如我在主题活动《人们怎样工作》中设计了地铁作为背景。由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，小朋友看了很喜欢。
3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。可以收集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息:“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。
幼师培训环境创设心得体会
一次，小班的小昊在与小朋友争抢玩具时，因老师一时没能尽快阻止，而被小朋友在其后背狠狠地咬了一口，虽然隔着毛衣没有咬破皮，但有些红肿，带班老师及时把孩子送到医院，让医生对孩子伤处作了处理，到离园时，孩子的伤已差不多痊愈。可家长来接孩子时，听了带班老师的汇报，认为事情非常严重，不但在带班老师那里发泄一通，还怒气冲冲地拉着孩子来我这里来告状。我当时没有想如何去安抚家长，只注意到孩子眼里的恐慌，心里只想着如何让孩子去理解大人之间的冲突。我抱过孩子，仔细地查看孩子的伤处，轻声问孩子还疼不疼，孩子一直很信任我，他努力地冲我露一个笑容，然后摇摇头。我让带班老师把孩子带出去，然后再跟家长作交流。家长的怒火没有平息，非要我处理带班老师才肯罢休。我耐心地听家长一遍一遍地数落，但笑不语。直到家长的语气有所缓和，才跟他说出我的看法。我对他说：“我知道你非常想保护自己的孩子，但你知不知道，比起今天他意外受到的皮外伤而言，你给他心理带来的伤害要严重得多。”家长盯着我，张大着嘴，下巴似乎要掉下来，显然，他的心里非常震惊。我继续说：“我一直非常重视孩子心理的健康，一直保护他们精神上的积极乐观，他们之所以能在幼儿园感受到快乐，并找到归宿感，其最大的原因是他们依赖和信赖自己的老师，而今天，你让他对老师的信任大打折扣。再者，他在这个时候正是学习人际交往的敏感时期，他会一个细节不落下地学到我们处理问题的态度、方式和方法，而我们生气和指责能不能最终的解决问题呢?”家长目不转睛地看着我，良久，他坚定地摇了摇头，我很满意他的认同，继续说，“如果你想让孩子得到应有的安全感，你应该像对待成人一样，去向他解释这一切，以求得他的理解。”尽管，家长除了点头，再没说过什么，但，我能感受得到，他心里的是非观念已有所改变。后来，这位家长不但没有因为这件事而再制造麻烦，反而在接送孩子时对待老师变得更加地和颜悦色，对我也是尊重有加。
眼先于思，思先于行，只要不断地在学习在充实理论，与时俱进地更新幼儿教育理念，我们一定会创设出安全的、幼儿喜欢的、符合幼儿身心发展需要的环境，最终实现环境育人的最大化。
幼儿园环境创设培训心得体会
《幼儿园教育指导纲要》“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。
使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。
2、共同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的'各种作品，在教育里，我们设置了“百宝箱”，里面放着幼儿和家长搜集的废旧材料，并且进行了分类：纸杯系列、自制玩具、各种果实粘贴、服装设计等活动中每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各种材料。
3、创设与教育相适应的室内外环境，在环境创设方面，我还引导幼儿利用废旧材料参与环境创设，使幼儿从环境的观察者变为创设者。
热爱大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池塘，一块草地，一片竹林，都是孩子们的乐园，幼儿置身这样的环境，有利于萌发探究兴趣。
幼师培训环境创设心得体会
鲜艳的色彩，充满了童趣的装饰，每个角落都渗透着教育意义，吸引着孩子的眼球。
走进幼儿园里，我们立刻就会被幼儿园的环境所感染。
为什么幼儿园都要创设出这样一种环境呢?
幼儿园是幼儿每天生活、学习的地方，创设出来一个幼儿喜欢、乐趣、舒适的环境，更符合幼儿的身心发育，利于幼儿成长。
幼儿园的环境也是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师，向孩子传递着各种隐性的知识。
幼儿园的环境创设对于幼儿来说更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
在幼儿园里利用墙面、走廊、教室、活动区、楼梯等设施进行环境创设，也是幼儿园课程实施中环境所要渗透的一部分。
用直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，使课程不断的延伸。
如我们根据教学活动创设的《美丽的大自然》这一主题时，我们可以在主题墙上布置了春、夏、秋、冬四季的景色，幼儿通过墙壁文化进一步了解了四季景色特点。在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
在创设环境时我们可以利用各种材料：如纸张、颜料、为了环保我们也可以利用废旧物品，如饮料瓶、碎布条、毛线、各种盒子、塑料袋等等，进行环境创设和美化的工作。
以幼儿为主体。
在进行环境创设的过程中，应注重以幼儿为主体，给幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的机会，让幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。避免将成人的愿望设置到环境当中。在环境创设的过程中，幼儿应参与布置的过程，充分发挥他们主体的作用。幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。
家园共建。
在环境创设中，可以家园共建，发挥家庭和幼儿园的相互合作。鼓励幼儿从家里收集了带来的各种瓶、盒、罐、吸管、蛋壳等废旧材料。在老师的启发帮助下，大家用纸盒做成了高楼、汽车、动植物等，然后进行装饰。幼儿在利用废旧物品创作过程中学会了勤俭，学会了珍惜和利用资源;通过自己的创造让废旧的材料发挥更大的价值。孩子们面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了，他们在积极投入、参与的过程中，发展了想象能力、创造能力和动手操作的能力，同时也培养了幼儿的环保意识。
环境可以启发孩子的智力，提高审美眼光，提升艺术品味，同时还带来无穷乐趣。使每一块墙面、每一件材料都能与幼儿互动，与幼儿“对话”，从而使孩子们从小学会生活、学会学习、学会创造。让环境真正成为孩子们的第三位老师。
幼儿园环境创设培训心得体会
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富:有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的.审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
春天来了，我和孩子们张开双臂把她迎接到我们教室里，教室里立刻流淌着五彩斑斓的春光。
1、五彩斑斓的墙饰。
我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意:。
a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。
b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。c小蝌蚪的生长过程让孩子们了解了青蛙的由来。
2、手工区。
春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。然后，在想象的基础上让孩子们自己动手去用树叶、小花、种子等制作。由于孩子的年龄特点，他们往往制作不出成品，但在动手的过程中已让他们动了脑，享受了制作的乐趣，从而喜欢上了凡是自己动手试一试的感受。
3、自然区。
春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。而且还饲养了小蝌蚪、螃蟹，让孩子们观察它们的变化和感受饲养的乐趣。
当然，在布置教室过程中，我尽力做到:。
1、我所提供的材料全是安全的，绝不会危害幼儿的身心健康，因为对孩子们而言，安全和健康是第一位。
2、充分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值。如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。所以，在更换墙饰《春天来了》的过程中，我让孩子们自主发挥、自由想象、自己动手，当整幅作品出来后，孩子们发现了问题，好像缺少了什么，当有孩子说出没有草时，我及时支持了他们的想法，提供了他们所需的制作材料，在添上草后，整个画面鲜艳明快了许多，充满了盎然的春意。
其实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是四季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。我们在安排教育活动时，要因地制宜，因时制宜，充分发挥环境创设对幼儿的教育作用。
环境是重要的教育资源，犹如一位饶有趣味、富有吸引力而又无声的老师，引导幼儿去观察、探索、创造、寻找快乐，从而得到情感的体验，智慧的启迪。下面是由77本站小编为大家整理的“幼儿园环境创设培训心得体会范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼师培训环境创设心得体会
仿佛还是昨天，带着满心的期待、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转眼间，为期二十多天的幼教国培项目(20__)——__省农村幼儿园骨干教师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，从最初的陌生到最后的不舍……，回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴，心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学教师培训学院的精心组织安排下，我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈;倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读;感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿教师专业发展的诠释、对尊重规律，科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了很多，我感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给予我们具体操作指导的理论支撑，使我的教育观念有了更新，下面谈谈幼儿园国培心得体会：
在这为期二十多天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。刻的认识和理解。
公安厅幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。
幼儿园环境创设培训心得体会
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的'发展和语言能力、动手能力的提高。
首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。”的诗情画意。
春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。
春天是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。
如“美丽的小花”，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴“美丽的小花”。
其实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要“创设与教育相适应的良好环境”，尤其是四季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智慧之泉、教育之本。