工作心得是对在工作中的经验和教训进行总结和归纳的一种表达方式，它有助于我们提高工作效率和技能水平。接下来是一些教师写的教学反思文章，供大家学习和参考。
德育的心得体会篇一
德育作为中小学教育的重要组成部分，与学生的成长息息相关。在我的教学实践中，我深刻体会到了德育对学生人格形成和综合素质提高的重要作用。本文就我的体验和感悟，从促进学生健康成长、树立正确世界观和价值观、强化学生责任心和担当精神、建立良好的师生关系和促进家校共育等几个方面，阐述了我在德育工作中的心得和体会。
第一段：促进学生健康成长
德育的最终目标是促进学生健康成长。任何德育活动都应该站在促进学生各个方面的全面发展的角度出发，培养学生的认知、情感、意志和行动四个方面的素质。在我的实践中，我通过关注学生的成长需求，提供适宜的教育活动，切实提高了学生的学习兴趣、安全感和自信心。最终，学生们在我的指导下，养成了健康向上、积极进取的学习态度，形成了具有独立思考、创新能力、自主学习的综合素质。
第二段：树立正确世界观和价值观
德育不仅帮助学生打下坚实的成长基础，还帮助学生树立正确的世界观和价值观。在日常的教育活动中，我以前沿的知识教育为基础，全面培养学生的思想品德和性格。在课堂上，我注重引导学生通过多元化的思维活动，准确理解文化背景、城乡差异、科技发展的影响，从而更好的树立正确的世界观和价值观。在我的引领下，学生逐渐养成了爱国、尊老、尊师、尚学、善良、勤劳、诚信等良好的道德品质。
第三段：强化学生责任心和担当精神
作为德育工作者，一个重要的职责就是帮助学生养成强烈的责任心和担当精神。在我的教学中，我从重视学生的自主选择、引导学生的主动承担责任、增强学生的勇气和创新精神等方面，来弘扬这种精神。在我的引导下，学生们不仅学会了自己独立处理事务，而且也在实践中养成了坚定的信念，凭借自身的力量发挥出了能动性和创造性。
第四段：建立良好的师生关系
建立师生之间良好的关系也是德育工作者的一项重要职责。在我的实践中，我尽最大努力与每一名学生建立稳定、亲密、人情味的联系，打破学生与教师之间的隔阂，拉近了彼此之间的距离。在此基础上，我更清楚了解学生的个性、喜好、需要，主动为学生营造宽松的课堂氛围和愉悦的学习环境。在我多层次的帮助下，学生们从依赖到独立，从幼稚到成熟，从踟躇到自信，从迷茫到明悟。
第五段：促进家校共育
家校合作是德育工作中的重要组成部分。在我的实践中，我在德育教育中极力去协助和鼓励学生的家长，促进了学生家庭和课堂教育的良好结合。在此基础上，我不断丰富德育教育内容，让学生和家长参与到各种实践活动中，形成更加完整和有机的教育体系。从家庭到学校，从课堂内到校园外，让学生们在不同角色中得到启发和提高，从而更好地成长。
总之，在教学实践中，我领略了德育的魅力和威力。通过积极引导学生、强化学生责任心和担当精神、建立良好的师生关系、促进家校共育等一系列德育活动，我为学生打造了绿色、健康、和谐的成长环境，激发了学生的自信、自觉、自立、自强和自主意识，让他们在美好人生的道路上茁壮成长，为祖国建设与发展做出自己的贡献。
德育的心得体会篇二
周二下午，我们五年级全体师生欢聚在学校报告厅，观看了《中华德育故事》教育片。这次活动印象深刻，让我知道了“大禹克俭”、“姜肱大被”、“刘宠钱清”、“孝基还财”、“彦光易俗”、“赵孝争死”六个中华经典道德故事，是一次丰盛的精神大餐。
其中“孝基还财”的故事告诉我：为人应该廉洁自爱，非己之财莫贪；让人敬重的是你的品德，而不是你多么有钱财；我们做人要心存善念，要有包容他人的心，还要给予别人改过自新的机会，这样帮助他人，别人才会有改变的可能。在学习、生活中也一样，不管哪位同学做了错事或遇到了困难，我们都要伸出援手去帮助他，让他改过的同时走出困境。
最令我感动的是“大禹克俭”的故事了。大禹为了治水“三过家门而不入”，多么难能可贵！家中有妻子在苦苦守候，还有大禹从来没抱过的新生孩子，每次他路过时，听到孩子的哭声，他怎么不想去看一眼？又怎么会不想家呢？可是，大禹为了天下老百姓能早日摆脱水患，过上幸福的日子，他宁可舍下自己的小家，整整十三年，露宿在外，与众人一起不分白天黑夜付出着，那种大公无私的精神，真的震撼人的心灵！也让我留下许多热泪。如果我们人人都像大禹一样，处处为百姓着想，国家将变得更加繁荣昌盛！我想：长大了，我也要像大禹一样，认认真真干好自己的工作，全心全意为人民服务。
希望学校能让我们多接受这样的`道德教育，使我们懂得更多的做人的道理，更好的分清生活中的真善美，创造更美好的生活。
德育的心得体会篇三
很荣幸有机会去xx参加由xx师范大学举办的这次会议，此次xx之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情，更重要的是会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感受：
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
德育的心得体会篇四
第一段：引言（120词）
人的品德修养是与生活息息相关的。在生活中，我们不仅需要自己拥有良好的道德素养，还需要将这种理念传递给他人，影响他人。读德育，我深有感触。通过读德育这门课程，我理解到了什么是真善美，进而感受到了品德的重要性。同时，我也明白了需要不断学习和实践，才能真正做到言传身教，为他人树立榜样。
第二段：德育的重要意义（200词）
德育是培养学生品德的一种教育方式，它重在促进学生内心的良好道德修养，以及培养学生正确的行为规范和价值观。在社会的各个领域，德育都占据着重要的地位。在学校中，德育被认为是学生全面发展的基础；在家庭中，德育决定着孩子成长的方向和行为方式；在社会中，德育影响着人们的言行举止。通过读德育这门课程，我深刻认识到了德育的重要性。在德育的引领下，学生可以养成正确的价值观，建立良好的行为准则，将美德融入到日常生活中。这样，学生在成长过程中不仅能够自律自爱，增强对社会的责任感，还能够积极主动地参与公益活动，为社会做出贡献。
第三段：德育的基本内涵（300词）
德育不仅仅是传授知识，更是注重培养学生的情感、态度和价值观。德育的基本内涵包括道德修养、行为规范与礼仪、社会公德等方面。首先，道德修养是德育的核心，通过学习和实践，可以培养学生的人文素养和道德情操，使他们具备正确的价值观与道德意识，在面对诱惑时能够做出理性的判断；其次，行为规范与礼仪是德育的重要组成部分，培养学生良好的行为习惯和社交礼仪，让他们懂得尊重他人，关爱他人，提高与人相处的能力；最后，社会公德是德育教育的体现，通过培养学生的社会责任感、团队意识和奉献精神，能够让他们更好地融入社会，形成良好的社会行为习惯。所以，德育需要全面贯彻在学校教育中，使学生在学校的教育过程中获得良好的道德修养，树立正确的人生观和价值观。
第四段：读德育的收获（300词）
通过参与德育的学习，我获得了很多宝贵的收获。首先，我明白了做人的道理，懂得了诚信、友爱和正直的重要性。在德育的课堂上，我了解到了很多优秀人物的品德故事，如孔子、郑成功等，他们的道德品质给予了我极大的启示。其次，通过德育的学习，我学会了利己利人的道理。通过参加社区志愿活动，我亲身感受到了帮助他人的快乐和满足感，也激发了我对社会贡献的热情。最后，德育教育让我对人生的方向有了更加明确的认识。在德育的课程中，我接触到了许多社会问题，如环境污染、贫困等，这让我明白到自己要通过努力学习和实践，成为有能力改变社会的人。而这个过程也让我明白了人生的意义，即为了人类的进步和社会的进步而奋斗。
第五段：总结（180词）
通过读德育这门课程，我深刻认识到了德育的重要性，明白到了德育的基本内涵。同时，我也从德育中获得了诸多收获，包括对做人道理的理解、利己利人的觉悟以及对人生价值的认知。我相信，只有不断学习和实践，我们才能真正做到品德修养、言传身教。在今后的生活中，我将继续加强自身的德育学习，不断提高自己的综合素质，为他人和社会树立良好的榜样，以实际行动推动社会的进步。
德育的心得体会篇五
作为一名学生，我在学校里不仅接受了丰富的知识教育，同时也接受了德育的熏陶。通过多年的学习和体验，我深刻认识到德育的重要性。在这篇文章中，我将分享我对读德育的心得和体会，并探讨如何通过读德育来培养学生的道德情感和行为习惯。
首先，读德育在我个人的成长过程中起到了重要的作用。通过学校的德育课程和活动，我逐渐意识到道德是社会生活中不可或缺的一部分。我认识到个人的行为不仅仅会对自己产生影响，也会对他人产生积极或消极的影响。我学会了尊重他人、关心他人，积极参与公益活动，以及诚实守信等品质。这些道德观念和行为习惯的培养，对于我成为一个有社会责任感的人起到了至关重要的作用。
其次，读德育还能够帮助学生发展自律和自主的能力。在学校的德育教育中，我们不仅仅是被告知应该做什么，更重要的是为什么要这样做。通过深入理解道德背后的原理和道理，我们能够更好地建立自己的价值观，培养独立思考和判断的能力。在面对各种诱惑和困难时，我们可以更好地自制，从而更好地抵抗不良诱惑，做出正确的决策。
此外，读德育还能培养学生的社会责任感和公民意识。作为一个学生，我认识到自己是社会的一分子，有责任为社会做出贡献。通过读德育，我们了解到社会的需求，学会为社会问题找寻解决方案，积极参与公益活动，做好小事，为社会做出贡献。这不仅有助于培养我们的社会责任感，还能帮助我们培养公益意识，促进社会的和谐与进步。
然而，读德育也面临一些挑战。首先，学生可能会觉得德育教育过于抽象和理论化，难以与自己的实际生活联系起来。这就需要教师和家长共同努力，将道德观念与学生的实际经验结合起来，使道德教育更加具体化和实践化。其次，德育教育需要持续不断的培养和强化，不能仅仅停留在教室里。学校和家庭应该共同合作，提供更多的社会实践机会，让学生在实际生活中感知德育的意义和价值。
综上所述，读德育对于学生的全面发展和成长起到了重要的作用。通过读德育，学生可以培养良好的道德情感和行为习惯，发展自律和自主的能力，培养社会责任感和公民意识。尽管德育教育面临一些挑战，但通过教师、家长和学生的共同努力，我们相信德育教育会在未来取得更大的成效。读德育是我们成长道路上的一扇重要的门，让我们共同走进这扇门，成为一个有品德的人。
德育的心得体会篇六
本周，我有幸参与了一系列德育活动，这些活动不仅丰富了我的生活，更让我深刻地理解了德育的真谛。在此，我将分享一些我在本周德育活动中的心得。
首先，我体验到的是尊重他人的重要性。在德育课堂上，我们进行了一场角色扮演游戏，模拟了不同情境下的冲突解决过程。通过扮演不同的角色，我深刻体会到，当我们尊重他人的观点和感受时，不仅能更好地理解他们的立场，而且还能更有效地解决问题。尊重他人不仅是一种道德要求，也是一种人际交往的艺术。
其次，我对善良的理解有了新的认识。在一次小组讨论中，我们围绕“善良的力量”这一主题展开。我意识到，善良并非软弱无力的，而是具有强大的感染力和影响力。善良的行为不仅能让他人感受到温暖，也能激发我们自身的积极情感。
此外，本周的德育活动也让我明白了自我反省的重要性。在反思自己的行为和决策时，我意识到，自我反省能帮助我更好地理解自己的优缺点，从而更好地改进和发展。通过自我反省，我学会了在面对困难和挑战时，如何更好地调整自己的心态和行为。
最后，我体验到了关注他人和团队合作的重要性。在团队合作中，我学会了倾听他人的观点，尊重他们的意见，并在共同目标下协同工作。通过团队合作，我不仅提高了自己的能力，也增强了与他人和谐相处的能力。
总结，本周的德育活动给我带来了许多深刻的体验和领悟。我明白了尊重他人、善良的力量、自我反省的重要性，以及关注他人和团队合作的重要性。这些体验和领悟将对我未来的生活和人际交往产生深远的影响。我期待在未来的德育学习中，能继续深化这些理解和体验。
德育的心得体会篇七
德育，是培养学生道德素养的一种教育活动。它不仅是学校教育体系中不可或缺的部分，也是社会和家庭教育的补充和延伸。在我多年的德育工作中，我深刻认识到，德育是学生全面发展的重要组成部分，也是每位教育工作者应该倾心投入的事业。
第一段： 德育是树立道德标杆的过程
在学校里的德育工作，一直都是我们教育工作者的重心和难点。在日常的教育工作中，我们要不断地对学生进行自我要求，掌握道德规范，形成正确的行为准则，塑造好的人格，建立自己的生命观，价值观，世界观。我们要做的就是在不断的引导和监督中，在学生内心中树立一个正真的，可信的道德标杆。
第二段： 德育是紧紧关注学生身心健康的体制
学生的身体和心理健康，是学生全面发展必不可少的方面。我们需要关注学生的身体状况，制定科学的运动方案，使得学生的身体健康和学习不仅不冲突，而且互相促进。我们还要关注学生的心理状态，及时发现并解决问题，帮助其正确地应对挫折和痛苦，让学生面对未来的学习和生活充满希望和信心。
第三段： 德育是培养学生行为规范的过程
学生行为规范是德育中最重要的一环。我们需要从学生身边的具体行为和生活中，进行详细的规范和引导，让学生明确自己的行为准则，与社会规范相适应。如何培养学生的行为规范? 我们需要用先进的教育方法，营造和谐稳定的校园环境，培养良好的集体协作意识，让孩子在和谐和睦的环境中快乐成长。
第四段： 德育是塑造良好人格的过程
学生的人格塑造，是德育工作中的重中之重。我们要不断地引导和激励学生，发掘和培养学生自身的优秀品质，同时批判和否定学生不良的品行和习惯。在这个过程中，我们要发掘和发扬学生的正能量，让他们成为头脑清醒、心灵美丽的青年人，为美好的社会作出自己应有的贡献。
第五段： 德育是转化社会风气的过程
德育不仅是学校教育的一部分，也是社会和家庭教育的组成部分。我们应该理解和认识到，一个人的人格和道德修养，不仅是家庭教育的成果，也是社会和人民大众的素质和认知水平的表现。因此，我们应该将德育工作倡导到我们生活的每一个领域，推动社会风气的良好转变，铸就更加美好的社会。
德育的心得体会篇八
德育教育是学校教育的重要组成部分。本周我有幸参与了一些德育活动，在此分享我的心得体会。
首先，我认识到德育不仅仅是知识的传授，更重要的是品德的培养。在活动中，我们通过角色扮演、团队合作等方式，让孩子们更加深入地理解善良、诚实、勇敢等品质。这种亲身体验的德育方式使孩子们更容易接受并理解道德准则。
其次，我感受到了德育教育中的情感教育的重要性。在活动中，我们通过分享、倾听等方式，让孩子们学会理解、尊重和关爱他人。这种情感教育不仅提高了孩子们的社交能力，也培养了他们的同理心和善良品质。
此外，我也深刻地理解到德育教育需要与生活实际相结合。在活动中，我们通过解决实际问题，让孩子们学会如何在实际生活中应用所学道德准则。这种实践性的德育教育方式，使德育知识更易被吸收和应用。
最后，我意识到德育教育需要全员参与。在活动中，我们通过团队合作、集体讨论等方式，让所有成员都参与到德育教育中。这种全员参与的方式，不仅提高了德育教育的效果，也培养了孩子们的团队精神。
总之，本周的德育活动让我受益匪浅。我希望通过德育教育，培养孩子们的道德品质，帮助他们成为有责任感、有同理心、有善良品质的人。我会继续积极参与德育活动，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。
德育的心得体会篇九
在德育内容方面，过去很长一段时间，我们常常把党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的内容进行灌输，在德育过程中未能充分重视学生生动活泼主动地发展。教育要促进人的社会化，片面地把其理解为对社会的顺应，而很少强调把人培养成改造社会的主体。在德育方法上，忽视学生的主体地位和主体性的发展。学生受到来自多方面不应有的限制和束缚，独立人格得不到应有的尊重，兴趣爱好得不到充分发挥，个性差异亦得不到合理的承认。在德育过程中，往往把“禁止”、“防堵”作为立足点，不注重积极疏导并调动学生的积极因素，将批评与惩罚作为常用的教育手段。其结果，我们所培养的人常常表现为处在被人支配的地位，而不能根据自己的需要、愿望和爱好自主地选择适合自身的教育;常常表现出缺乏进取精神、害怕困难和回避矛盾，缺少主动参与、大胆竞争等自我表现能力;表现出盲目从众，不善于独立思考，追求循规蹈矩，缺乏分析和解决问题的能力。
中小学教育是面向未来的大业。21世纪将要求人的主体性能进一步弘扬;要求学校培养的人更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格，有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力，有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力。因此，我们认为研究德育过程中如何发展学生的主体性，是德育面临的新课题。
主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。培养学生的主体性，使其既具有主体意识，又具有主体能力，才能真正实现学生生动活泼主动地发展。现将我个人的观点陈述如下：
一、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性
多年来，我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识，忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，成为我们研究的重要内容之一。实践证明，在德育过程中，尽可能支持和满足学生的合理需要，并积极引导学生进行实践，逐步形成道德需要与自我教育相结合的机制，学生的道德行为就有了坚实的基础。
二、注重道德情感的培养，促进道德信念的形成
情感是人特有的对客观事物的态度体验，它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要，形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础，对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分，而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一;它是道德动机的高级形式，是个人产生道德行为的真正内在动力，在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭，经常带在身上，坚持每日“三省吾身”，让它激励自己不断进步;选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样，用他们的事迹激励自己前进;制订一个实现自己一定理想信念的行动计划，并公布于众，在大家指导、帮助和监督下落实。通过这些活动，培养和丰富了学生的道德情感，促进了学生道德信念的形成，发展了学生的主体性。
三、重视道德修养，培养良好的意志品格
道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是形成一定的自制力。“自制”，在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。
学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。我们在德育过程中应始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。我们应坚持以下几点：
一是自愿选择。教师把选择活动的权利交给学生，学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，直到自己满意为止。二是独立自主。教师把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才干。三是实践锻炼。教师要为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替。学生在实践活动中要有理想、有目标、有志气、有追求，刻苦锻炼自己的毅力，想方设法使自己的爱好形成个性特长。四是积极探索。教师要为学生提供机会，使学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉分析问题和解决问题，进而使其创新意识得到增强，创造才干得以提高。
总之，在德育改革的实践中我们进一步认识到;只有早放手才能早独创，只有早当家才能早成熟，只有在当家做主的实践中才能促使学生主体性发展，锻炼未来的“当家人”。
德育的心得体会篇十
德育，即德育教育，是指通过对学生思想道德品质进行教育，培养学生的良好思想道德习惯和行为规范的过程。在我多年的从教经验中，我深刻认识到了德育教育的重要性，实践中也积累了一些个人体会和心得。本文将分享我的一些思考和探索，以期与大家共同交流和借鉴。
第二段：从“以身作则”入手
德育教育不仅是一种理念，更是一种行动。在开展德育工作中，我会从自身做起，做一个“以身作则”的带头人。首先，我要时刻保持良好的师德师风，尊重学生，关心学生，引导学生；同时，还要严于律己，做到言行一致，言出必行，行出必果。只有这样，才能赢得学生们的信任和尊重，让他们感受到爱与责任，更好地接纳和拥抱德育教育。
第三段：从信任与尊重角度阐述
信任和尊重是德育教育中的两个重要关键词。对于学生来说，他们需要被理解、被关注、被支持，这也是我们在进行德育工作的过程中需要给予他们的。而建立信任和尊重的关系，需要从多个方面进行努力。例如：我们需要洞察学生的内心，理解他们的需要，更好地与他们沟通交流；我们需要树立学生正确的自我认同感，让他们不断成长和进步；我们需要让学生感受到自由、快乐、幸福的空气，培养他们积极向上、勇于担当、诚实守信的品质。只有如此，才能让德育教育落地生根、得到有效发展。
第四段：教育方式和方法的探索
在进行德育教育的实践中，我们也需要积极探索更加好的教育方式和方法。既要重视集体教育和个性教育的平衡发展，也要始终关注学生自主发展的需求。对于不同群体的学生，我们需要采用不同的教育手段。比如针对年龄较小的学生，我们可以通过图画、游戏、趣味性教育等方式进行德育教育；而对于高年级学生，则需要适当加强理论教育、情感教育、实践教育的有机结合。此外，我们还可以采用网络技术、影视资料等先进手段，让学生在轻松愉悦的氛围下理解和获得德育教育的内容和价值。
第五段：总结思考
德育教育是一项非常重要的事业，是学校教育的重中之重。它不仅要把学生的道德教育贯穿到学习和生活的方方面面，而且要永远与教育教学的各个环节相统一，构建一种全面发展、综合育人的模式。对于教育从业者来说，我们需要不断调整自己的教育理念，树立对德育教育的必要性和意义有着深入的认识；需要从多个方面尽可能发现和实践新的教育方式与方法；需要始终把学生放在心中最重要的位置，让他们在德育教育中受益最大，成长最好。德育教育是一个深度的教育系统，如何更好地推行德育教育、在教育中发挥德育的作用，是一个持续探究和完善的过程。
德育的心得体会篇十一
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来，强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是：一高：高尚的师德；两爱：热爱教育岗位、热爱教育对象；三强：教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强，我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作，从班主任的应做、应会、应能、应优上，形成的班级教育风格。
1、班主任要树立正确的班级工作理念，这是每个班主任工作的追求和价值体现，先进的班级理念对工作是一个目标。班主任要树立：一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生：基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良，为成功人生做准备。要求学生：真——追求真理，学做真人；实——为人诚实，学风踏实；新——探求新知，爱——爱已爱人。
2、更新教育观念。学生因“学”而“生”，学生活的知识，学生存的技能，学生命的意义，学习是前提，生长是关键。树立：学生是人，是发展中的人，是有血有肉有情感的人；学生需要平等、尊重、关注，不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别，每一个学生都是一个珍贵的生命，一幅珍贵的画卷。
3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条，是习惯，是行动和优秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格，方是真正的安全教育。责任是分内应做的事，承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作，有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心，责任高于能力，没有做不好的工作，只有不负责的人。培养学生的责任感比传授文化知识更重要。
4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职，也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立；服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可，让家长愿意选择你的班级；服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生，你是主人。
我们应与时俱进，切实加强服务意识，提高服务能力，应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度，提高对学校的贡献力。
班主任工作任务重、压力大，处于各种矛盾中，易产生职业倦怠和心理危机，我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足，从根本上说教师的心理健康需要自己呵护，我们应有这样的心态：
凡事顺其自然、遇事处之泰然
得意之时淡然，失意之时坦然
艰难曲折必然，历尽苍桑超然、
面对各种关系，班主任要：
平静地对领导，平衡地对同行
平等地对学生，平和地对家长
平常地对自己，平稳地对工作
遵行规律、顺应自然、与人为善，使自己处于和谐的人际关系之中。
本次学习内容很丰富，就我的感受今天只谈这些，其他部分由其他同志与大家交流，谢谢！