提高课堂效率培训心得体会(热门18篇)

时间:2024-04-03 11:05:03 作者:雨中梧 心得体会

培训心得体会可以提升个人学习的自觉性和目标导向性,促进个人成长和职业发展。以下是一些培训心得体会的精选范文,希望能够给大家提供一些有益的借鉴和参考。

提高课堂效率心得体会

在教学过程中,如何提高课堂效率,是一个老生常谈的问题,也是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智,每一个授课老师都有自己的见解,我在自己的教学过程中,也积累了一些粗浅的认识,现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习。

单一的教学手法或手段,很容易使学生出现感官疲劳,注意力分散。这就需要我们采用多种手法,吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量,节省板书时间,以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点,在提高课堂效率方面起到至关重要的作用,因此,提倡大家经常使用。

“亲其师,信其道”,大多数学生只有喜欢这位老师,才会爱听他的课,注意力才会集中,思维也活跃。如果学生从心里厌烦你,你讲的再好,他也听不进去,课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象,要塑造良好的人格,要关爱学生,真心和他们交朋友,多与他们交流,让学生喜欢你,课堂效率会大大提高。

对学生来说,这种氛围让他们精神放松,知道老师永远都会为他们提供帮助,学生更愿意提问以及回答问题,不会感觉来自老师和其他学生的压力,有安全感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题,不断地给学生传递期望,引领学生攻克疑难问题。但老师在活跃课堂气氛时要注意不要说题外话,有的老师上课时讲的兴起,肆意发挥,谈自己谈家庭,谈了家庭谈社会,跑题严重,影响教学任务的完成。

如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习,课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材,把教材知识进行加工后再传授给学生,不断地给学生下达具体的指令,引导学生的学习活动,只有这样,一堂课才会完成较多的学习任务。此外,教学目标是否具体明确,选讲例题是否典型,语言是否简练,板书是否概括、明晰等,也都对课堂效率产生重要影响。“提高课堂效率”是个很大的话题,涉及到教学的方方面面,决不是三言两语,几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考,以期达到“抛砖引玉”的.效果。

课堂是教学的主阵地,提高课堂效率,就是要在课堂教学中既要关注全面,更要突出重点,一节课的教学内容要达到优质高效,具体主要从以下几个方面做起:

1、优化课堂教学结构,积极借鉴情景教学等先进的经验,真真正正让学生成为学习的主人,努力形成生动活泼的课堂教学氛围,坚持从实效出发,提高课堂效率,在设计课堂教学结构时,备大纲、备教材、备学生、备教法,在教学中应做到:“复习”快节奏,“导入”有磁性;新授抓三点,“反馈”需及时;“小结”讲精要,从而保证学生学习的高效率。

2、优化教学方法,积极推进教学方法的技术化和情感化,重视因材施教,努力实现教学方法的个体化,教学有法,教无定法,教师应根据教学目标、教学内容、学生实际精心设计教法,做到教师创设问题情景与学生发现问题相结合,教师点拨诱导与学生自我解决问题相结合,发展智力与培养非智力因素相结合,教知识与教方法相结合,指导学生将教材的知识结构认化为认知结构,发展学说的创新意识与创新能力,充分展示“主体性与主导性”的协同作用,切实提高课堂教学效率。

3、优化教学手段,充分的挥现代化技术,提高课堂效率,把丰富多彩的感性材料形象逼真、多渠道、多形式、多侧面地传输给学生,有利于充分发挥学生的各种感官协应,是现代化教学的重要手段之一,切实提高学生的参与程度与学习效率。

总之,教师要以学生的全面为目标,不断更新自己的教育思想,努力改进自己的教学过程,大胆创新,不断向周围的同行学习,丰富自己的教学机智,促进课堂教学质量的提高。

课堂效率培训心得体会

课堂效率对于学习的重要性不言而喻,它直接影响着学生的学习成果和知识吸收的效果。参加了一次关于课堂效率培训的学习,让我深刻认识到了提高课堂效率的重要性。在这次学习中,我学到了许多方法和技巧,让我对如何提高课堂效率有了更深刻的理解。

第二段:提高师生互动。

在提高课堂效率中,师生互动起着重要的作用。在课堂中,我观察到优秀的老师总是能够和学生保持良好的互动。他们能够积极引导学生的思考,并提供积极的反馈。同时,他们能够合理利用小组讨论和合作学习的形式,增加学生的参与度和互动性。通过这种方式,学生不仅能够更好地理解和吸收知识,也能够培养批判思维和解决问题的能力。

第三段:合理规划教学内容。

合理规划教学内容也是提高课堂效率的重要一环。在课堂中,学生的时间是宝贵的,老师应该充分利用时间,安排紧凑的教学内容。在课前,老师应该仔细准备教学计划,并根据学生的学习情况调整内容的难易程度。同时,老师也要合理分配时间,确保每个知识点都能够得到足够的讲解和练习。优秀的老师能够抓住学生的注意力,通过精心设计的课堂活动和案例分析,激发学生的兴趣,增强学习的效果。

第四段:多样化教学方法。

多样化的教学方法也是提高课堂效率的关键。在课堂中,老师应该根据学生的不同需求和特点,灵活运用不同的教学方法。例如,老师可以采用讲解、讨论、实践等多种方式来呈现知识,并根据学生的学习情况来确定最有效的教学方法。此外,老师还可以利用多媒体技术和互联网资源,提供更丰富的学习材料和信息,激发学生的学习兴趣。

第五段:提供个性化辅导。

最后,提供个性化辅导也是提高课堂效率的重要一环。每个学生在学习上都有着不同的需求和问题,老师应该根据每个学生的特点和学习风格,给予个性化的指导。在课堂中,老师可以借助小组活动和个别辅导等形式,帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。通过提供个性化辅导,学生可以更好地理解和吸收知识,提高学习效果。

总结:通过这次关于课堂效率培训的学习,我深刻认识到了提高课堂效率的重要性。师生互动、合理规划教学内容、多样化的教学方法以及提供个性化辅导,都是提高课堂效率的重要策略。我相信,只有在一个高效的课堂环境中,学生才能够更好地学习,提高自己的知识水平和能力。

课堂效率培训心得体会

课堂效率是指在限定的时间内,尽可能地提高学习成果的能力。通过参与课堂效率培训,我获得了很多宝贵的心得体会。首先,培训教师在打造积极课堂氛围方面发挥了重要作用。其次,课堂效率培训注重学生参与,激发了我的学习潜能。再次,合理安排和管理时间是高效学习的关键要素。最后,培训的收获主要取决于学生的积极心态和努力付出。通过这次课堂效率培训,我深刻理解了如何利用有限的时间提高学习效果的重要性。

首先,培训教师在打造积极课堂氛围方面发挥了重要作用。在培训过程中,教师利用了丰富多彩的教学方法和工具,如互动式教学、小组合作学习等,提高了学生的主动参与度。教师在教学中充分尊重每位学生的学习习惯和特长,充分发挥了他们的主观能动性。不仅如此,教师还注重与学生的互动沟通,鼓励学生提问并积极回应学生的问题,使课堂氛围更加活跃。这种积极的课堂氛围激发了学生的学习热情,激发了他们的内在动力,促使他们更加专注于学习。

其次,课堂效率培训注重学生参与,激发了我的学习潜能。在传统的课堂教学中,学生往往是被动接受知识的,而在这次培训中,学生们被鼓励主动参与,提出自己的观点和思考。这种参与式的学习模式激发了我的思考能力,使我更加积极主动地参与课堂讨论和学习活动。我发现,与其他同学的交流和合作不仅能够帮助我更好地理解知识点,还能提高我的表达能力和综合能力。通过与同学们的互动,我能获得更多的见解和观点,拓宽了我的思维视野。

再次,合理安排和管理时间是高效学习的关键要素。在课堂效率培训中,我学到了如何高效地安排和管理时间。培训教师通过讲解时间管理的重要性和技巧,让我意识到时间是有限的,我们要充分利用时间来学习和进修。我学会了合理制定学习计划,设定学习目标,并借助时间管理工具来帮助我更好地管理时间。通过这些方法,我能够更好地安排学习时间,提高学习的效率。我深刻认识到了时间的珍贵,懂得如何把握时间,使每个学习的环节都能够得到更好的利用。

最后,培训的收获主要取决于学生的积极心态和努力付出。无论培训方法如何先进,教师如何用心,学习的效果主要还是由学生自身的积极心态和努力付出决定的。在课堂效率培训中,我深刻体会到了学习态度的重要性。只有拥有积极的学习态度,才能更好地投入学习,充分发挥自己的潜能。我要保持乐观积极的心态,勇于面对困难和挑战,在学习中不断进步。

通过这次课堂效率培训,我深刻理解了如何利用有限的时间提高学习效果的重要性。我学会了如何打造积极的课堂氛围,如何参与活动并发挥自己的潜能,如何合理安排和管理时间,以及如何保持积极的学习态度。这些都是培训中给予我的宝贵的经验和启示,将对我的学习和未来的工作有着深远的影响。我会把这些心得体会运用到实践中,不断提升自己的学习效率和能力。

提高课堂效率心得体会

都能参与进来,在和谐愉快的气氛中不自觉的接受到了新的知识。

教师在课堂的导演地位,在课堂中起着重要的作用,尤其是教师的总结往往起画龙点睛的功效,所以教师要随时掌握了解课堂教学信息的反馈,及时采取措施,及时调节评讲,及时纠错,对学生及时进行引导,从而提高课堂教学效率。

新课程环境下,教师需要什么样的'管理?教师需要制度的约束,更需要激励的评价,同时也需要得到尊重,通过制度化建设,在学校形成“比、学、赶、帮”的良好教学氛围。为此我们侯城乡制定了教师业务考核细则和师德考核细则。全乡教师大比武,大排队。有了这样的激励评价机制,极大的带动了教师的教学积极性,也更有利于他们挖掘课堂教学资源,提高课堂教学效率。

有了一定的规则,让教师有紧迫感,这样就能推动其不断探索,不断发展。同时,我们还加大监查力度,这对教师的提高也是十分重要的。监查也可以采用不同的方式,定时不定时的、随机监查,“逼”着教师去研究,去钻研,这样让教师处于高度紧张状态,全力以赴,全身心地投入,发挥每个教师在课堂每一分钟的功效,让学生在课上感到重而在课后感到轻松,这样,对于提高课堂效率都是很好的措施。

课堂教学是很深的学问,“教学有法,教无定法,贵在得法”,教学是一门艺术,只有在课改大浪潮中不断学习,不断总结、不断反思、不断创新,才能真正提高课堂教学质量。

提高课堂效率心得体会

10月16日,我和学校的其他几位教师在县乐安实验学校参加了为期一天的语文学标培训。

此次培训听了两节课,一节常态课是乐安实验学校杨爱玲老师执教的三年级上册的《秋天的雨》,一节立标课是我镇张秀美老师执教的四年级上册的《跨越海峡的生命桥》。

常态课是在学生完全没有预习的情况下进行的,教师本着让每一个学生读好课文、认识生字来设计教学环节,尤其是在引导学生感情朗读上,教师的设计很巧妙,能够抓住文中的词语,巧妙地自然过渡,在不同层次的朗读中让学生初步体会秋雨之美,没有教师的说教,只有朗朗的读书声,让人感觉很舒服。而且,从孩子的朗读中,我觉得杨老师在平时一定下了很多功夫,因为孩子们都读得很有味道,朗读的水平很高。

张老师的课是立标课,设计巧妙,环节合理、紧凑,尤其是在文本的研读上,让人不得不佩服张老师确实抓住了文本的精神实质,而且紧扣课标对中学段阅读教学的要求来解读文本,而且不是孤立的来看这一篇课文,而是把它放在整个单元的高度来审视、来把握,从而更好的体会了编者的意图。

教研员李玉峰老师做了精彩发言,他也了解当前语文教学的现状,就是老师没有多少时间来备课,有时甚至课文自己都没读就去上课了。我对此深有同感。、李玉峰老师提出一定要让孩子读好书、写好字,不能让一个孩子掉队。而且他特别要求,三——六年级的孩子应该用钢笔做作业,学生不能用中性笔,这完全是为了让孩子练一手好字,真是用心良苦呀!

接下来他又谈了一下怎样备课,结合中学段“四环五步”来说的,主要是从“教什么”和“怎么教”来说的,也就是教学内容和教学方法的选择,他特别强调了教学目标要明确、具体,不能过于笼统,应加上方法的指导,尤其是低年级,更是如此;教师应重视学情研究,把握好学生的知识基础。此外,他还谈到了古诗诵读问题,指出语文教师起码应该指导学生把教研室规定的古诗背熟,为学生打下良好的国学基础。

不管是课还是教研员的谈话,都向我们发出了一个信息,那就是简简单单教语文,抓住识字、读书、写字、写话、背诗这些属于语文的东西,静下心来,认真去做,相信每个人都不断提高孩子的语文素养。

认真做事,只能把事情做对;用心做事,才能把事情做好。让我们共勉!

提高课堂效率心得体会

提高课堂效益是我们每一位数学老师必需要思考的问题,要提高我们的课堂效率首先要提高我们平时的工作效率,要努力做好常规工作,充分发挥团队智慧,这样才是一个良性的工作循环。

以下是我在工作中的一点小收获:

要想工作顺利一些,就必须做事要有计划,每学期根据学校的工作计划,安排好自己每月的工作,并落实到每一天,把每天的工作做实,这样才能把平时的日常工作做得有条不紊。

备课是上好课的前提,一节教师精心准备的课,能使学生轻松地接受新知,增强学习效果,从而来提高我们的工作效率。我平时除了认真做好常规的备课外,还坚持在每节课之前能认真阅读教材和参考用书,并在数学书上做好切实有效的二次备课,和题目的解读或反思,以便更好地进行课堂教学。

教两个班数学学生数较多,有时单靠我们老师的力量是不够的,在课外还要充分发挥小老师的力量,比如在学习10以内数的分与合时,我选出了每组的小老师,先让小老师来示范背一背数的分与合,然后让这些小老师来督促本组的其他同学来背诵这些分与合,并做好记录,小老师都能认真督促其他学生完成任务,老师只要抽查一下个别学生就可以了,在背诵乘法口诀时也是这样做的,从而提高了我们的工作效率。对于比较特殊的学生还实行“一帮一”的优生辅导差生,有了一帮一小老师的监督和帮助,提高了学生的学习效率,同时也减轻了我们老师的负担。

在教学钟表之前我们还准备了,请家长:《帮助孩子一起认识钟表》的预习单,让学生先在家长的引导下认知生活中的钟表,然后再来教学钟表知识,从而来突破这一教学中难点,根据所学的内容我们在以后的教学中还将设计一些相关的复习单。

团队合作是一种强大的学习的技能,我们除了认真参与集体备课以外,每周四能认真参与手拉手工作室的听课活动,并做好记录,在课余时间同办公室老师还会探讨、学习,还经常与一年级老师们探讨在教学中碰到的问题,并和他们一起思考解决,我们碰到的难题,经过他们的指点也总能迎刃而解,这些资源也成了我们下次上这一课时的法宝,资源的共享使我们能更好地来解决教学中碰到的重点和难点,更好地把握课堂教学,从而来提高了我们的工作效益。

对学生的激励性评价我分两个方面:1、在课堂上表现好:如认真听讲、大声发言,能帮助同学的这些学生能得到奖励,并在墙上的“我真棒”上用星记录下来,星星的数量达到一定个数后还有学习用品奖励。上课不认真开小差、讲话的学生要记三角,在接下去的课堂表现好的话,可以去掉三角;2、作业做得认真的可以盖到印章,盖满10个印章后,能换一个学习用品,作为奖励。这些评价和奖励对于大多数学生来说是有效的,好多学生经常会数数自己的印章和星星有多少个,看看离老师说的领奖品的个数还差多少,从而自发地朝自己的目标努力。

一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们坚持读书、读好书,不断地充实他们的头脑。读书不是为了应付明天的课,而应该是发自内心的需要和渴求,多读书能拓展人的视野,丰富我们教师的知识,提高教师的教育教学技巧,增强教师的自信心,在以后的教学中我要多挤时间出来多读与教育教学相关的杂志和专著,学习先进的教育教学理念,更好地来指导自己的工作实践。

以上这些有的是我已经做的,有的是我一直在做的,还有的是我在接下去的工作中准备要做的。在以后的工作中要把学生、家长和我们老师的强大作用,通过团队合作发挥出来,要努力地工作,还要聪明地工作,在工作中不断学习、进步。

提高课堂效率的心得体会

如何向40分钟要质量,我想这也是我们每位思品老师的追求,精心设计问题情景也是提高课堂效率的重要的一环。精心设计问题情景的目的,就是按教学内容的目标、能力、情感等要求为依据,根据学生实际情况,针对课堂教学的知识结构安排,有目的地设计问题情景,并有机地与课堂教学相结合,从而帮助学生把握重点、突破难点,化解疑点,掌握知识,顺利完成教学的任务。它是提高思品课课堂效率的重要途径和手段。这学期,我尝试到精心设计问题情景的甜头,主要做法有以下几点:

在课堂教学中,设计问题情景这都是许多教师所共识,但不少教师往往是:问题情景一大堆,但问题设计单调乏味,社会思品课变成了故事课,学生听得津津有味,但少了知识的掌握;设计问题没有坡度或坡度过大;设计问题情景没有体现本节课的重点、难点等,这些的做法影响了思品课的课堂效率,学生收效甚微。因此,设计问题情景应做足“精”字,注意其科学性。问题情景设计不能离开本节课的重点、难点,为的是解决什么问题、达到什么样的目标,即目的要明确,不可捡了芝麻丢了西瓜;设问要满足不同层次的学生要求,不能离开学生的实际情况,要有层次性,遵循先易后难。如本学期我在讲述二年级品德与生活中《我们的动物朋友》一课时,为了理解“我最喜欢的动物的原因”这一重点问题时,我精心地设计了一组材料,并科学地设计了以下几个问题:

我们知道,教学过程有一定的规律性,教师在教学中要遵循一定的规律。但是,我们面对的教学对象是一个个有思想的人,他们的思维方式不同,分析问题和解决问题的能力不同,即使对同一个问题也有不同的看法,如果教师设计了问题情景,而学生的答案又是千篇一律,这样的问题情景学生就会缺乏兴趣,课堂缺乏活力,开放度低,课堂的实效性就差。提高问题情景设计的开放性,我从以下几点去考虑:从学生生活的角度去设计,可让每位学生有话可讲;从多重原理的角度去设计,可让学生从不同角度分析问题;少一些“是”或“不是”的封闭性设计。如在讲到 “我们都有一个家”时,为了提高学生对家的温暖感,增强学生的热爱家,我设计了这样一则材料:先教会学生会唱歌曲《爱我中华》、《好大的一个家》,再让学生收集你认识有哪些少数民族?设问如下:“给你留下的印象最深的是哪个少数民族(指导学生从衣服、民族的特点等)?谈谈你的认识。”同学们根据自己的体会纷纷谈了自己的认识:有的同学认为要好好学习文化知识,长大为家出力”;有的同学认为长大后想走看祖国的地方。这类开放性问题的设计,既给学生提供了立体的思维空间,激励学生进行拓展思维、发散迁移,引导学生爱家爱国的情感。

材料一:

1、我让孩子在课前准备自己喜欢的动物,并收集该资料。

2、与家长沟通,让孩子在家亲手饲养一只自己喜欢的动物,并登记饲养过程。

3、你为什么喜欢小动物?

材料二:你准备怎样保护动物?

1、材料一说明你对动物怎样?

2、结合材料二谈谈你打算怎样保护动物?

第一问题:较易,大部分同学能答上。(喜欢动物)第二问:有一定的难度,可让学生讨论,一部分同学认为“爱护动物”就可以了;二年级的孩子不会从学写〈〈倡议书〉〉着手;一部分同学提出“我们拒吃国家的野生动物”中的“野生动物”有哪些?。我对孩子的答案进行总结。正因为有了上述问题情景的设计,学生加深了对“喜欢动物的原因和如何保护动物”这类问题情景设计,有层次性,目标明确,化解了难点、重点,课堂效果好。

这个问题情景设计既直观又贴近学生的生活实际,其包含的知识又来自课本,需要同学们能通过探究获得。这不仅能激发学生的兴趣,掌握了知识,锻炼了思维,而是使学生情感、态度、价值观得到了提升,学生受益匪浅。

我觉得:“教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。”富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平,也取决于教师对教材的讲解艺术。因此,我们教师在教学中精心设计问题情景,不断提高自己的授课艺术,从而不断提高思品课的课堂效率。

提高课堂效率心得体会

在当前教育大背景下,如何实现教育课堂本质性的提高是我们面临一个严峻的问题,为此国家一再提倡怎样利用课堂有限的时间使学生获得更多的知识,它不仅是学生难以解决的问题,而且困扰了一大批教育者,为此我花费了很长的时间,在调查一些学校的任课老师以及学生基础上,对目前的课堂教育问题提一些意见。

一、激励性方法

学生自主学习必须要有其源源不断的动力,要有求学的热情,如果失去了热情,学习情绪会越来越低落,无论家长还是老师再想通过方法使其恢复到原来的状态,将会是一件很难的事,因此必须把调动学生学习的热情放在第一位,使其学习积极性始终在较高位置,激发他们浓厚的学习兴趣。每一个人都有自己的方法,到底什么样的学生喜欢什么样的方法?有没有地域性差异,性别差异,年龄差异,心理成熟度差异,所以我对所在年级的学生以及其他一些地方的学生做了关于这个方面的问卷调查,借此以寻找成功之道,而解决这些棘手的问题。

表一:激励性教育学生问卷

1.你考完试能否得到鼓励?

a.每次都可以 b.经常可以

c.偶然几次 d.从来都没

2.你能得到什么样的鼓励?

a.物质上的刺激 b.精神上的愉悦 c.两者都有

3.这样的激励是否是你想要的?

a.是 b.否c.无所谓

4.你想要什么样的激励?

a.金钱 b.物品 c.口头表扬

d.当着很多人大加赞扬 e.其他

5.你们老师平常是否采取激励措施?

a.经常 b.很少 c.从不

6.你想要通过老师的激励加强学习吗?

a.是 b.否 c.不知道

7.如果考试考不好,家长是否通过刺激性的话语或动作激励你?

a.是 b.否

8.对这样的情况你觉得有作用吗?

a.是 b.否

9.你觉得采取什么样的方式对你学习是有用的?

对于上面的调查得到的答案令人大吃一惊,从我们成人的角度去分析现在的学生如同社会一样需要物质的刺激,但是结果并不是这样,从调查来看学生更看重老师的言语鼓励,他们更希望他们做了好事或考了好成绩能在所有人面前得到老师的褒奖,而对于家长老师的物质鼓励只有13%的同学作为第一志愿,而更多的孩子希望得到家长的谅解,希望家长能在他们出现问题时帮他们解决问题而不是肆意的谩骂或殴打,因此孩子们的世界不是我们的世界,他们还是生活在象牙塔中,生活环境相对干净。

二、情景教学策略

怎样去创设一个好的环境,一个适用于学生老师共有的环境,一个让大家都其乐融融的环境,一个让学生老师都喜欢的环境,这是目前我们急需要解决的问题,对于此有些老师的做法十分可取,我在此列出一两例仅供大家参考:

门老师是高中语文老师,语文教学已有30年有余,在这30多年的时间内取得显著的成就,不仅获得了一个平凡老师该获得的所有荣誉,而且还被与之相接触的人所推崇,她的教课理念简单而直接,目的性很明确,只要学生能学到所需要的办法,她就会想法设法采取自己独有的办法,使课堂异彩纷呈,课堂上学生异常活跃,使课堂真正达到了高效快乐的水准。学生认为门老师将枯燥乏味的内容融入一些有趣的故事中,让他们在故事中记住考试需要考的,更能在故事中感动别人的感动找出自己生活的真谛,比如在讲徐志摩的《再别康桥》时在引入中,她以徐志摩的《墓志铭》导入,以冷月葬诗魂来介绍作者凄苦的一生,在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者进行比较从而影射出作者难以倾诉的感情世界,诗歌鉴赏是语文教学的难点,有《壬辰寒食》这篇文章,门老师分析时指出诗歌要从题目中找答案,只有理解透题目才能明白作者的心意,才能抓住诗歌的主干,所以她对寒食二字重点讲解从寒食的来历到现在寒食节文化一一介绍,学生兴趣大增,对这样的课堂一直奢望着。

老师需要学生投入,学生也想投入,只不过学生自控能力差别不一,如果老师不加以正确诱导,会使学生对这门学科乃至于学习失去兴趣,因此有趣的情境导入,有趣的上课流程可以使课堂精彩纷呈。

课堂效率培训心得体会

近年来,随着社会的不断发展和进步,培训越来越受到人们的重视。而在培训中,课堂效率是一个非常重要的因素。作为一个培训人员,我在参与一次课堂效率培训后,深深地感受到了培训过程中课堂效率的重要性,并且从中收获了许多宝贵的经验和体会。

首先,课堂效率对培训的成功起着至关重要的作用。在一个高效的课堂中,一方面,培训师能够充分发挥自己的专业知识和经验,将所学知识精确、清晰地传授给学员;另一方面,学员们也能够更好地接受、理解和吸收所学内容。而在一个低效的课堂中,培训师可能会过于冗长、繁琐地讲解,导致学员们听得疲倦、难以集中注意力,进而影响学习效果。因此,提高课堂效率对于培训的顺利进行和学员的学习效果具有至关重要的作用。

其次,一个高效的课堂需要培训师具备一定的能力和素质。在这次培训中,我所受益最多的就是培训师在课堂上的高超表现。首先,培训师具备扎实的专业知识和丰富的经验,能够清晰、准确地传授所学内容。其次,培训师服务意识强,始终站在学员的角度考虑问题,注重解决学员们在学习中遇到的问题和困难。此外,培训师还备课充分,课堂布置合理,通过运用多媒体技术和互动环节等手段,使课堂更加活跃、生动,提高学员的学习兴趣和参与度。这些素质和能力的展示,让我深受震撼并由衷地敬佩。

再次,学员们在课堂中的积极参与是影响课堂效率的重要因素之一。在这次培训中,我注意到许多学员们都积极参与课堂讨论和互动环节,将自己的观点和思考分享给大家。他们不仅仅是被动地接受所学知识,而是通过课堂互动的方式主动地加深理解和应用所学内容。一方面,这种积极参与能够让学员们更好地理解和吸收知识,提高学习效果;另一方面,学员们也通过分享自己的观点和经验,丰富了课堂内容,为培训带来了更多元化的视角。因此,学员积极参与是提高课堂效率的关键一环。

最后,课后辅导对于持续提高课堂效率至关重要。一次优秀的课堂效率培训不仅仅在于培训师在课堂上的表现,还需要在课后的辅导中巩固和扩展所学内容。在这次培训中,培训机构为学员们提供了线上学习平台和专业的辅导团队,让学员们在课后能够根据自己的情况,随时随地地与大家交流和学习。通过课后辅导,学员们能够进一步巩固和提高所学知识,加深对课堂内容的理解。这种持续的学与教、学员与培训师的互动,能够使课堂效率得到更好的发挥和应用。

总之,课堂效率培训让我深切体会到了一个高效的课堂对于培训的重要性。通过培训师的高超表现和学员们的积极参与,我不仅仅学到了专业知识,更深入理解了如何进行高效培训。同时,课后辅导的持续学习和交流,使我能够更好地巩固和扩展所学内容。我相信,只要我们充分重视课堂效率,持续提高自身的能力和素质,培训一定会取得更好的效果,并为个人的发展和社会的进步作出贡献。

提高课堂效率心得体会

在语文课堂教学中,如何才是高效?如何避免高效课仅仅是“看上去很美”语文高效课堂系列问题困扰着和我一样一线的教师。下边就我在语文高效课的实践过程中的心得体会:

在一些课堂教学中,由于要开展一些学生探讨活动,让学生自主去发现问题、研究问题、解决问题。有的时候,很可能会发生偏离“语文”现象。比如说:在教一篇说明文的时候,会不会把它上成了一节生物课、地理课;在教一篇古文的时候,会不会有太多历史课的痕迹。语文课首先就要在课堂上表现出语文的东西。

新课程以来‘课堂气氛活跃’成了评价一堂课质量的标准,为了避免课堂上出现冷场,我们许多教师在教学时采用多种方法,调动学生的积极性。我们既要从表面上看课堂是否活跃,而且还要从基础知识入手,语文基础知识是语文的基石,没有基础知识的训练,语文教学的创新发展也就失去了意义。活跃的课堂气氛固然重要,但这并不是最终的目的,我们应把静态的语言语言文字训练转化为动态的.实践活动,这样就会使语文训练与人文精神的熏陶融为一体。

高效是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施“高效”的主阵地,我认为,如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦,甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。

在很多课堂上,学生争先恐后的积极发言,回答相当正确。让听课教师羡慕,感慨自己的学生没有那么优秀。但是仔细看一看,有不少学生是在拿着参考书或者其他的资料在回答问题,这样的学习场面可能只是“看上去很美”。实际效果恐怕要大打折扣。相反,在一些学生的答案不够完美产生争议之时,才是学生真是高效学习的最好表现。在学生的争论中,他们在展现自己的智慧、口才与能力。

提高课堂效率心得体会

如何向40分钟要质量,我想这也是我们每位老师的追求,精心设计问题情景也是提高课堂效率的重要的一环。精心设计问题情景的目的,就是按教学内容的目标、能力、情感等要求为依据,根据学生实际情况,针对课堂教学的知识结构安排,有目的地设计问题情景,并有机地与课堂教学相结合,从而帮助学生把握重点、突破难点,化解疑点,掌握知识,顺利完成教学的任务。它是提高课堂效率的重要途径和手段。

“精”字入手,把握问题情景设计的科学性。

在课堂教学中,设计问题情景这都是许多教师所共识,但不少教师往往是:问题情景一大堆,但问题设计单调乏味,社会思品课变成了故事课,学生听得津津有味,但少了知识的掌握;设计问题没有坡度或坡度过大;设计问题情景没有体现本节课的重点、难点等,这些的做法影响了课堂效率,学生收效甚微。因此,设计问题情景应做足“精”字,注意其科学性。问题情景设计不能离开本节课的重点、难点,为的是解决什么问题、达到什么样的目标,即目的要明确,不可捡了芝麻丢了西瓜;设问要满足不同层次的学生要求,不能离开学生的实际情况,要有层次性,遵循先易后难。本学期我在讲述二年级品德与生活中《我们的动物朋友》一课时,为了理解“我最喜欢的动物的原因”这一重点问题时,我精心地设计了一组材料,并科学地设计了以下几个问题:

1、我让孩子在课前准备自己喜欢的动物,并收集该资料。

2、与家长沟通,让孩子在家亲手饲养一只自己喜欢的动物,并登记饲养过程。

3、你为什么喜欢小动物?

1、材料一说明你对动物怎样?

2、结合材料二谈谈你打算怎样保护动物?

第一问题:较易,大部分同学能答上。(喜欢动物)第二问:有一定的难度,可让学生讨论,一部分同学认为“爱护动物”就可以了;二年级的孩子不会从学写《倡议书》着手;一部分同学提出“我们拒吃国家的野生动物”中的“野生动物”有哪些?。我对孩子的答案进行总结。正因为有了上述问题情景的设计,学生加深了对“喜欢动物的原因和如何保护动物”这类问题情景设计,有层次性,目标明确,化解了难点、重点,课堂效果好。

提高课堂效率心得体会

在平时的学习中也是这样的,成绩好的学生和成绩差的学生,并不是单纯的知识数量的差别。而是这些知识能否形成完整的结构。也就是说高手是在用系统解决问题,而普通人是在用套路解决问题。因此,要想帮助学生记住课堂上所学的知识,尽可能的提高效率,节省时间,那么可以尝试下面几种方法。

随堂测验,除了能给老师和学生提供反馈之外,另外一方面有助于信息的提取,增强对于知识的记忆。

脑科学家的研究发现,课堂上的小测验,要比单纯的划重点、复习教材,更能帮助学生增强记忆效果。

这主要是因为信息提取的过程,也是记忆的过程,信息提取的次数越多,大脑会认为这个信息越重要,那么下次在提取的过程中,就反而越简单。

有些老师非常注重知识的单向传授,45分钟的课堂会全部用来,讲解课本上的重点和难点,但是这样高信息密度的课堂,并有利于学生的成绩提高。

想要学生保持专注不难,难的是长时间的保持专注,成年人一般可以连续35分钟保持专注,而中学生和小学生保持高度专注的时间会更短。

因此,在平时的教学设计中,可以借鉴时间管理的方法---番茄工作法。

把四十五分钟的课堂设置成三个时间段,第一个时间段用来讲解新的知识,分析课本上的重难点;第二个时间段,当学生有些疲惫,注意力不能集中时,来个随堂小测验;第三个时间段,对这节课的易错点、重难点进行总结回顾。

当然,也可以在讲课的过程中,穿插点故事或者段子,提高学生的学习兴趣等。

结构化的信息要比碎片化的信息,更有利于记忆。那么,老师在讲课的过程中,就要有意识的引导学生寻找新旧知识的.联系,让所有的知识能过形成完整的框架体系。

在艺术创作的过程中,有一个知名的公式:喜欢=熟悉+意外。就是说要想让别人喜欢你的小说、电影等艺术作品,一定要让读者有一种似曾相识的感觉,降低他们进入的门槛,但同时又要让读者和观众,在看完之后,有收获感。

这种方法也可以用在平时的教学中,课程先从学生熟悉的内容讲起,然后再议延伸到学生不太熟悉的知识上。具体的新旧知识比例,如果想要提高课堂的效率,可以按照5:5的结构,如果是学生的学习习惯比较差,可以按照7:3的结构比例,而后随着学生知识结构的完善,再逐步提高新旧知识的比例。

总结一下,要想让学生在课堂上,提高记忆的效率,老师在讲课的过程中要把记忆技巧和记忆规律,运用到平时的教学中。比如讲课的过程中,穿插一些随堂小测验,根据学生的注意力特点来设计教学流程,以及引导学生构建知识体系等。

提高课堂教学效率心得体会

课堂教学设计是教师在备课的过程中,系统地分析教学内容、研究教学对象、确定教学目标、解决教学问题和评价教学结果的过程。优化课堂教学设计,重点应突出以下两个方面:

教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准,它主宰着整个教学活动。一般来说,教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体,进行必要的内容重组和优化。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。如七年级数学中对平行线的引入,是非常重要的一课,它与以往所学的相交线有着完全不同的概念,同时后面学习平行线的性质和判定都是建立在平行线基础上的,所以在备课时应注意,通过这一课的教学,使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展,采用假设的方法来推理得出,在同一平面内,两直线不相交就平行,让学生体会到矛盾是事物发展的动力,矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中,当自己遇到矛盾时,也要勇于面对矛盾和解决矛盾,同时也就提高了学生自己分析问题和解决问题的能力。

据此,我提出了如下的教学目标:

1、从现实情境中发现两条直线的平行关系,能从复杂的图形中找出平行线;

2、能用符号表示平行线,了解两条直线平行与相交的对立关系;

3、学会用三角板、量角器、方格纸画平行线,积累操作活动的经验;

5、培养学生的形象思维能力。

传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新课、练习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程,重要的是要打破程序化,要充分考虑教材内容、学生现状和教师自身的特点,围绕教学目标合理、科学地设计教学过程,把握教学节奏。充分调动学生的积极性,突出学生活动与教师指导相结合的教学原则,关注全体学生的发展。这样才能打破教学过程比例失调、节奏缓慢、气氛松散的课堂教学,从而提高教学效率。

每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握,要让学生把握一节课的教学内容,必须突出重点,从而起到提纲结领的效果,便于学生掌握。在教学过程中,每一课时又往往有一些知识点学生难以明确,难以掌握,作为教师必须从学生的实际出发,把握重点要点,找出难点,化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点,教师在上课时,可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。如在讲授《平移》这一课时,其教学的重点是观察和分析图形结构和形成过程,经历制作过程认识平移在图案设计中的应用,难点是通过平移,远离模仿进行有创意的图案设计。教师可从我们身边周围许许多多美丽的事物和图片引入,让学生欣赏许多优美的图案,然后展示这些图形的形成过程,让学生对图形的结构和形成过程有一个直观的了解。为了强调图形的结构和形成过程,教师事先准备好图形,可以让一两个对美术感兴趣的学生,在黑板上画出优美的图形,这样更直观,也培养了学生在美术方面兴趣。学生通过观察黑板和电脑屏幕,总结出经验和教训,教师因势利导,让学生自己得出一些图形的结构和形成过程。这样,学生对此就会有深刻的了解,教学效果会明显提高。

随着科学技术的飞速发展,多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说,掌握现代化的教学手段是十分重要的。因为现代化教学手段有其显著特点:一是能有效地增大每一堂课的课容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于启发学生的形象思维,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学中,对于板书量大的内容,如平面几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字题,复习课中章节内容的总结,填空题、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。对于比较抽象,学生难于理解的内容,如三角形内角和定理的证明,三角形全等的判定,角平分线的性质,对称图形的概念和性质等,借助电脑来生动形象地展示所教内容。从而使抽象的问题直观化,既调动了学生学习的积极性,又培养了学生分析问题的方法。达到了化难为易的目的,从而提高教学效率。

教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学,如果教学方法不够恰当,就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容,更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变,灵活选择教学方法。在教学中,教师应随着教学内容的变化,学生的实际情况,教学设备的变化,灵活选用教学方法。教学方法很多,对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。还可以结合课堂内容,灵活采用学生思考讨论,学生练习和学生归纳等等方式,让学生充分发挥主观能动性,通过自己的观察,探索,动手操作,发展其独立获取知识的能力。有时,在一堂课上,要同时使用多种教学方法。一般说,只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识,这样的教学效率才算时比较高的。俗话说:“教无定法,贵在得法”。只要有助于学生思维能力的培养,都是好的教学方法。我们要努力探索,互相交流,确保课堂教学效率不断提高。

教学是教师的教与学生的学的统一,因此提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率。在教学过程中,建立和谐、民主、平等的师生关系,是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况,同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通,采取积极评价,使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生,教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异,寻找他们的闪光点,及时进行表扬,让他们有较多的锻炼机会,给他们获得成功的体验,使他们意识到只要自己的努力,学习成绩就会提高,同时要培养他们的自信心,让他们热爱数学,学习数学。只有这样,才能使教师的教与学生的学有机地结合起来,才能确保课堂教学效率的提高。

效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一,教师在教学中踏实努力,精选教学内容,巧妙设计教学方式,创造宽松学习环境,引导学生形式多样地进行学习,提高课堂教学效率是可以期待的。

电商提高效率培训心得体会

随着科技的不断发展,电商行业日渐成熟,并对传统商业产生了巨大的冲击。在这个充满竞争的市场中,提高效率成为电商企业生存和发展的关键。因此,很多电商企业都会组织培训来帮助员工提高工作效率。我最近有幸参加了一次电商提高效率的培训,并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先,培训着重强调了时间管理的重要性。在电商行业,时间就是金钱。每一分每一秒都必须被合理利用,以达到最大的效益。通过培训,我明白了如何合理安排工作时间,如何优先处理重要且紧急的任务,如何避免时间的浪费。我们学习了一些时间管理的技巧,如番茄工作法、时间日志等,在实践中发现这些方法真的能够帮助我们更好地管理时间,提高工作效率。

其次,培训内容还包括了团队合作与沟通。在一个电商企业中,一个人的力量是有限的,而团队的力量是无穷的。要想提高效率,就必须懂得与团队成员合作,并进行高效的沟通。我们在培训中进行了不少团队合作的练习,通过这些练习,我懂得了如何尊重和倾听他人的意见,在决策和解决问题时更加全面地考虑各方利益。团队合作和高效沟通是实现工作目标的关键,也是提高工作效率的重要举措。

在培训过程中,我们还学习到了一些技术工具的使用。如今的电商行业充斥着各种各样的软件和工具,而我们如果能灵活运用这些工具,将能大大提高我们的工作效率。培训中,我们学习了一些办公软件和项目管理工具的使用技巧,如Excel、Trello等。这些工具不仅能够帮助我们更好地组织和管理工作,还可以提高我们的工作速度和准确度。学会运用这些技术工具,对于提高效率来说是非常重要的。

除了上述方面的培训,我们还进行了一些实践项目。这些项目是培训的重要组成部分,通过在实际情境中进行模拟操作,我们能够更好地理解和应用前面所学的知识和技巧。我在实践项目中体会到了高效工作的重要性,因为一个步骤的疏忽或者错误会导致整个项目的失败。通过实践,我们能够更加深入地领会到提高效率的意义,并且学会如何在实际工作中运用所学的知识和技巧。

通过这次电商提高效率的培训,我不仅学到了很多关于时间管理、团队合作、技术工具的知识和技巧,还能够更好地理解和应用这些知识和技巧。我深刻体会到提高效率的重要性,只有不断地学习和提升自己,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。我也认识到,要想在电商行业立足,仅仅靠个人的能力是远远不够的,与团队共同努力,互相学习和支持才是最重要的。只有通过不断地学习和实践,我们才能真正提高工作效率,为企业的发展做出更大的贡献。

提高课堂效率的学习心得体会

每位教师都应知道,一节精心准备的课,学生容易抓住教师说话的核心内容,课堂的设计紧凑而有序,忙而不乱,充分体现教师的组织者、引导者的作用,学生们愉快地享受着课堂上小主人翁的主体待遇。所以,我认为要想提高课堂教学的有效性,教师必须精心准备每一节课。首先要确定三维目标,为每一节课制定切合实际的课程目标,使每节课都有明确清晰地教学方向,这是提升教学有效性的前提;再次,要依据数学学科特点和学生的认知水平,精选教学内容,突出每一节课的教学重点,突破难点,选择合适的方法和手段,让学生在每节课上都有实实在在的认知收获和科学感悟。

经验告诉我,要想将“提效”落到实处,除了教师本身的因素外,与学生的学习习惯好与坏也有着直接的关系。一个班级孩子听课的习惯、语言表达的习惯、审题的习惯以及计算习惯、思考问题的习惯的好与坏是教师在课堂上组织教学活动能否有效进行的重要条件。好的习惯首先从时间上保证了学生的学习效率,只有在这样的前提下我们才能更好地去讨论有效教学。学生学会好的学习方法,才能成为一名好学生。学生的学习方式的改变将大大提高学习成绩。让学生学会自主学习、主动学习,变“要我学”为“我要学”,学生学习方式的改变需要教师不断地训练、渗透,直至变成学生自觉行为。

课后作业设计的原则是分层设计,做到由易到难,从基础到应用,忌机械性地抄写,搞题海战术。对于基础知识掌握不理想的学生降低要求,可以只完成基础题,同时布置读书、练字、口算等有助于提高学习能力的作业。并对作业情况及时总结,训练学生认真按时完成作业,保质保量地做好作业的习惯。

为了不断提高课堂教学的有效性,教师必须不断反思自己的教学行为,只有经常反思,才能找出课堂上无效的环节,从而加以改进,一步步将无效部分压缩到最低限度,那样我们的课堂必须实现提效的目的,从而达到减轻学生课外作业负担的目的。

提高课堂效率

在学校的课堂上,课堂效率的提高是每个老师和学生都希望实现的目标。课堂效率的提高不仅可以使学生更好地消化知识,更有效地学习,同时也可以减少老师的工作负担。而我在这方面也有一些心得体会,希望能够与大家分享。

第一,合理安排课堂时间。在教学过程中,我们应该根据学生的年龄、注意力持久性等特点,合理安排课堂时间,避免过长或过短的教学时间。对于小学生来说,每节课最好不要超过45分钟,中学生的课程时间可以适当延长,但也不宜超过60分钟。通过合理安排课堂时间,可以保持学生的注意力,提高课堂效率。

第二,灵活运用多媒体教学手段。在现代科技的支持下,我们可以借助多媒体教学手段,将抽象的知识通过图片、视频和音频等形式直观地呈现给学生。这样不仅可以增加学生对知识的理解和记忆,还可以激发他们的学习兴趣。同时,多媒体教学手段也可以使教师的教学过程更加生动有趣,提高教学效果,推动课堂效率的提高。

第三,提高学生的参与度。课堂中,学生的积极参与是提高课堂效率的关键因素之一。教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式,激发学生的思维,培养他们的问题意识和逻辑思维能力。同时,学生之间的互动也可以促使学生更好地学习与探索,加深对知识的理解。因此,提高学生的参与度,培养学生的主动学习意识,对于提高课堂效率至关重要。

第四,注重巩固与复习。在课堂教学中,老师不仅应该注重知识的传授,更要重视对知识的巩固与复习。巩固与复习是知识记忆的重要环节,也是帮助学生巩固知识、提高课堂效率的关键步骤。我们可以通过安排小练习、搜集和布置一些相关的学习资源,让学生在课后进行巩固与复习,进一步巩固和深化学生对所学知识的理解和掌握,提高课堂效率。

第五,个性化教学。每个学生的学习特点和需求不同,因此应该根据学生的具体情况进行个性化教学。教师可以通过灵活调整教学内容和教学方法,既尊重学生的个性发展,又提高学生的学习兴趣和效果。个性化教学不仅可以满足学生的个体需求,也可以提高学生的学习主动性和积极性,从而提高整体课堂效率。

通过合理安排课堂时间、灵活运用多媒体教学手段、提高学生的参与度、注重巩固与复习以及个性化教学,我们可以提高课堂效率,使学生更好地掌握所学知识,提高学习效果。当然,提高课堂效率是一个长期的过程,需要教师和学生共同努力。但只要我们持之以恒,相信我们定能够取得可喜的进步。

提高课堂教学效率心得体会

今年是“改革课堂教学提高教学效率”提质年,我校根据县局的精神,开展“改革课堂教学提高教学效率”研讨课,通过听课、评课使我受益匪浅,体会如下:

一、

1、李老师利用多媒体课件创设情境,给学生直观演示,使学生有所发现,听“改革课堂教学提高教学效率”研讨课。

2、学生初步了解课文内容,反复认读生词,教师指导正音。

3、教师强调动作与词语的联系。

4、再读课文,体会生词在课文的意思,指导书写,强调书写的规范性。

二、

1、徐老师运用故事联系实际创设情景,心得体会《听“改革课堂教学提高教学效率”研讨课》。

2、通过实验演示,发现新知识,结合教学内容对学生进行思想教育,使学生热爱科学,增强探索新知识的兴趣,激起学生强烈的求知欲与情感共鸣,激活学生的思维。

3、徐老师重在教给学生学习方法,使学生学会学习,通过讨论使学生体会到贵在参与,提高学生的积极性和主动性。激发学生的学习兴趣,增强学生的参与意识。

总之,两节课紧扣教学目标,教师起到主导作用,学生在轻松愉快的氛围中获得新知,课堂教学充满生机。

提高课堂效率的学习心得体会

提高课堂学习效率,一直是我们教师所追求的目标,但是要切实做到提高学生课堂学习效率,必须做到:

1.首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识,最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式,不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所,一切的发展都应顺其自然。

2.其次是,提高课堂学习效率,教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰到好处提升教学的高度,才能促进学生能站在一定的高度上思考问题,也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。

3.作为一名语文教师,无论是在教学还是在生活中,都应该时刻以学生为本,因势利导,充分发掘教材,把探究的权利交给学生,充分利用学生在实验探究过程中发现的问题,暴露出来的错误来深化课堂教学内容,这样,既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力,也有利于培养学生科学态度和科学的素养。

4.要科学整合学科教学与多媒体应用。一门技术或者一个软件,不管它的功能多么强大,对教学来说只是一种工具。使用直观的教学手段要求教师有很高的科学和教育学素养,需要懂得心理学的应用,懂得学生掌握知识所必须的过程,只有如此,教学素材才能适时、适宜、恰到好处。

第三方面:只有先进的教育教学理论作指导,才能有高效率的课堂教学和课堂学习的`效果。在今后的教学工作中要坚持做到:

第一要多读书,读有价值的书,使自己的理论水平提升到一个崭新的高度,确保自己的教育思想,教学理念,授课的行为跟上教育教学改革的步伐。

第二要认真备课,精心设计每一节课的教学过程,要向名师、教学大师们学习,在各个教学环节的设计中时刻自己提醒自己:“还有没有更好的方法使本节课效率更高”,“还有没有更好的教学模式使学生的积极性更高”。

第三要善于借鉴他人的教学所长,不断积累。

msn(中国大学网)。