计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。因此，我们应该充分认识到计划的作用，并在日常生活中加以应用。那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
一年级音乐教学计划人音版篇一
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
(二)、读谱知识：
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
(三)、视唱：
能用听唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等节奏。
(四)、练耳：
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
(五)、欣赏：
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
(六)、唱游：
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
一、指导思想：
为了贯彻,落实《新课程标准》精神,根据《新课程标准》阐明的音乐课程性质与价值和课程的基本理念,我经过深入的学习和研究,特制定了此教学计划:
1.体现素质教育观念，明确中小学音乐教育目标，落实《新课程标准》的各项要求。以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐,享受音乐奠定基础。
2.体现基础教育观念，打破过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生的实际需要出发，设立必要的音乐学习领域，减轻学生的学习负担与畏难情绪，突出体现音乐教育的基础性作用。
3.体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律与身心发展规律。改变过去音乐教学中普遍存在的以教师，课堂，书本为主体的方式,代之以学生的生活经验,兴趣,能力与需要为出发点,为学生提供感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习，积累音乐文化的广阔天地，从“让学生终身受益”的高度来组织教学。
二、工作目标：
1.培养学生爱好音乐的兴趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
2.通过音乐教学活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
3.培养学生对声音的感受力,并能用不同的材料进行模仿。
4.通过听唱一组歌颂祖国,国旗与多民族团结题材的歌曲,教育儿童热爱祖国,热爱家乡,尊敬国旗。
5.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
6.通过游戏,模仿,歌唱,表演,绘画等艺术形式展开教学活动,培养学生的音乐感知力。
7.加强学生对音乐节奏,音色,旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想像力和创造能力;接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
三、具体工作：
(一)教学内容：
1.学唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃弹琴》、《大鼓和小鼓》、《国旗国旗真美丽》、《彝家娃娃真幸福》、《我爱家乡，我爱祖国》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《两只小象》、《在动物园里》、《我们才不怕大灰狼》、《新年好》、《过新年》、《找春天》、《柳树姑娘》。
2.欣赏曲目有：《中华人民共和国国歌》、《吹芦笙》、《荫中鸟、鸭子拌嘴》、《狮王进行曲、大象》、《小机灵之歌》、《一个师傅仨徒弟》、《活动回家转》、《狮子舞绣球》。
3.音乐活动有：《寻找生活中的声音》、《听听我创造的声音》、《用声音编织的故事》、《音乐探宝》、《声音的长短》、《丰富多彩的动画人物》、《唐僧骑马咚得咚》、《猜一猜谁在敲》。
(二)教学目标：
1.学会课本上所规定的歌曲，通过歌曲的演唱使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2.学会如下音乐知识：认识碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;认识声音的强弱和长短。
3.上好欣赏课。通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
(三)教学重点难点：
1.教学重点：本学期共有十五首学唱歌曲，这十五首歌曲都是本学期的教学重点，歌曲的感情、速度、力度，都要严格要求学生。在欣赏部分，学生了解曲目背景、唱会歌(乐)曲的主旋律是本学期欣赏部分的重点。
2.教学难点：认识碰铃、响板、三角铁、双向筒和铃鼓;认识声音的强弱和长短。
(四)教学措施：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
四、教学进度：
课 号 内 容 课 时 周 次
1 《寻找生活中的声音》 1 1
3 《布娃娃弹琴》 1 2
4 《听听我创造的声音》 1 3
5 《大鼓和小鼓》 1 3
6 《中华人民共和国国歌》 1 4
7 《国旗国旗真美丽》 1 4
8 《彝家娃娃真幸福》 1 5
9 《我爱家乡，我爱祖国》 1 6
10 《吹芦笙》 1 7
11 《好朋友》 1 7
12 《各族小朋友在一起》 1 8
13 《快乐小舞曲》 1 9
14 《荫中鸟、鸭子拌嘴》 2 10
15 《两只小象》 1 11
16 《在动物园里》 1 12
17 《狮王进行曲、大象》 1 12
18 《我们才不怕大灰狼》 1 13
19 《小机灵之歌》 1 13
20 《一个师傅仨徒弟》 2 14
21 《唐僧骑马咚得咚》 1 14
22 《劳动回家转》 1 15
23 《新年好》 1 16
24 《狮子舞绣球》 2 17
25 《过大年》 1 18
26 《找春天》 1 19
27 《柳树姑娘》 1 20
一年级音乐教学计划人音版篇二
本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成6个主题单元，基本内容包括：欣赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
1、一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学一个学期，已经初步养成了学习上课的习惯学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
（一）欣赏音乐的能力
1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。
3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。
4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
（二）表演能力
1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。
3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。
4、学会红绸舞、秧歌舞步。
（三）创编与活动能力
1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。
6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。
8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
（四）知识技能
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
4、通过图谱的.学习与实践，掌握二分音符的时值。
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
略
一年级音乐教学计划人音版篇三
为了让学生学好音乐，一年级音乐教师如何制定工作计划呢?下面是本站小编收集整理的一年级音乐上册教学计划，欢迎阅读。
一、教学内容：
本学期共需学完《义务教育课程标准实验教科书》，一年级上册，全书共七个单元，四十节课，教材难度较大，任务较重，希望通过努力，能够达到较好，能够达到较好的教学成果。
二、教学目标：
1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
3、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣，通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
三、教学重点：
1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。
2、组织好上课形式，使之生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方的表演。
四、教学难点：
1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各密切关系。
2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
五、教学设想：
对刚入学的一年级学生要多引导，培养他们对音乐的系统认识，要把课堂组织形式灵活化和多样化，注重学生的发音及演唱姿势、表情，课上多加入互动内容，培养学生与教师、学生与学生之间的协作、合作意识。
六、教学准备
录音机，dvd，电视，碰铃、响板、数码视频展示台等
七、课时安排
第一单元：4课时
第二单元：4课时
第三单元：4课时
第四单元：4课时
第五单元：6课时
第六单元：4课时
第七单元：6课时
一、学生基本情况分析：
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教学目标：
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
三、教材特点：
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析：
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
五、教学进度安排：略
六、各方面要求：
(一)、发声基本要求：
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
一年级音乐教学计划人音版篇四
同年级备课记录：
《北风和小鱼》是我们一年级语文组教研展示课。这节课，我们围绕低年级组的教研主题《字理识字，品字析词》，走进文本，与文本亲密接触，感悟教材的内涵。然后依据学生的实际，定下了第二课时的教学目标，重点难点，以及教学过程。
为了突破重点难点，彰显北风的“得意”以及小鱼的机智勇敢，我们进行了简单的设计：借助多媒体课件，让学生通过直观感觉北风的凛冽，感受雪花的美姿及其作用；接着通过联系上下文、联系生活实际，理解北风是如何得意的，再借助品读让学生感受北风的.傲慢自负，从而产生情感共鸣，进一步升华感情。
为了让学生牢固掌握古汉字的构造特点，深刻理解字意，我们翻阅了有关知识书籍，把字理知识融入课堂教学当中，让学生既识记了字形，又了解了字意。
识字，如引导学生随文学习生字“口”“气”“毛”“知”等，在析解生字“口”“气”时，还让学生做吹一口气的动作，对“毛”“知”的析解也很到位，凸显我们的教研主题，体现了低段的教学重点。让学生不仅明字形而且懂其意。教学中，为了让我们的课堂更厚实，还创设引读的情景，力争把学生带入情境之中。每个环节你都有条不紊的进行着，整个教学思路比较清晰。
然后，老师们提了几个建议：切入点不够明了，表达方式不够简练；帮助学生总结识字的方法不够到位，如果在字理识字方面更透彻的讲解效果还会更好；如果能将解说字理与画些简单的文字画学生会记得更深些。如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。课堂上也应多用一些激励语言，激发学生的欲望。如引导读小鱼说的话，就可以说“谁愿意做勇敢的小鱼？这条勇敢的小鱼你来说说？”等来调动学生的情绪。在阅读教学中还要注意渗透人文教育，如认识到了北风的骄傲后，要教育孩子不能像北风那样骄傲。
15周，根据老师们的建议，我们进行第二次备课。这次备课，融入了整个语文组老师的智慧，在每一个环节上进行了小改动，尽可能地进行细节化。除了按照老师们的建议处理教材教法外，还在板书上、授课的内容上进行改革。
16周，第二次执教之后，老师们一致认为，这次授课与上次相比，是一个很大的超越。不仅能将解说字理与画些简单的文字画，让学生记得更深些，如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。语言上更显亲和力了，也更富有激励性了。在指导学生精读感悟环节中，抓住了“气极了”、“猛吹一口气”展开想象，感悟北风气急败坏、不可一世的丑态。抓住小鱼“我们就不怕”感悟它不畏严寒，机智勇敢的品质。在知识拓展上，运用引读方式进行人文教育，从而培养学生不畏严寒酷暑，按时上学放学，按时完成老师布置的作业等等。进一步升华了教研的主题。
但是，但事情总有不遂人愿之处。如：指导随文识字的时间平均使用，没有主次之分；语言过度还欠精炼；时间的把握上还不够准确，有前松后紧现象等等，这些都有待今后进行改进。
这次教研活动虽然结束了，可留给我们的思考却不断。今后，我们还要顺着这条路“字理析字析词”继续走下去，引导学生品字析词，感悟祖国语言文字的精髓，享受祖国语言文字所带给的无限魅力。
一年级音乐教学计划人音版篇五
同年级备课记录：
《北风和小鱼》是我们一年级语文组教研展示课。这节课，我们围绕低年级组的教研主题《字理识字，品字析词》，走进文本，与文本亲密接触，感悟教材的内涵。然后依据学生的实际，定下了第二课时的教学目标，重点难点，以及教学过程。
为了突破重点难点，彰显北风的“得意”以及小鱼的机智勇敢，我们进行了简单的设计：借助多媒体课件，让学生通过直观感觉北风的凛冽，感受雪花的美姿及其作用；接着通过联系上下文、联系生活实际，理解北风是如何得意的，再借助品读让学生感受北风的.傲慢自负，从而产生情感共鸣，进一步升华感情。
为了让学生牢固掌握古汉字的构造特点，深刻理解字意，我们翻阅了有关知识书籍，把字理知识融入课堂教学当中，让学生既识记了字形，又了解了字意。
识字，如引导学生随文学习生字“口”“气”“毛”“知”等，在析解生字“口”“气”时，还让学生做吹一口气的动作，对“毛”“知”的析解也很到位，凸显我们的教研主题，体现了低段的教学重点。让学生不仅明字形而且懂其意。教学中，为了让我们的课堂更厚实，还创设引读的情景，力争把学生带入情境之中。每个环节你都有条不紊的进行着，整个教学思路比较清晰。
然后，老师们提了几个建议：切入点不够明了，表达方式不够简练；帮助学生总结识字的方法不够到位，如果在字理识字方面更透彻的讲解效果还会更好；如果能将解说字理与画些简单的文字画学生会记得更深些。如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。课堂上也应多用一些激励语言，激发学生的欲望。如引导读小鱼说的话，就可以说“谁愿意做勇敢的小鱼？这条勇敢的小鱼你来说说？”等来调动学生的情绪。在阅读教学中还要注意渗透人文教育，如认识到了北风的骄傲后，要教育孩子不能像北风那样骄傲。
15周，根据老师们的建议，我们进行第二次备课。这次备课，融入了整个语文组老师的智慧，在每一个环节上进行了小改动，尽可能地进行细节化。除了按照老师们的建议处理教材教法外，还在板书上、授课的内容上进行改革。
16周，第二次执教之后，老师们一致认为，这次授课与上次相比，是一个很大的超越。不仅能将解说字理与画些简单的文字画，让学生记得更深些，如在学习“气”时，先向学生说一下字理：气是象形字，古文字写如上升的云气，（这里画一画文字画）本义指自然界的云气，引申指一切气体、气味以及精神。还有“毛、口”也是如此。语言上更显亲和力了，也更富有激励性了。在指导学生精读感悟环节中，抓住了“气极了”、“猛吹一口气”展开想象，感悟北风气急败坏、不可一世的丑态。抓住小鱼“我们就不怕”感悟它不畏严寒，机智勇敢的品质。在知识拓展上，运用引读方式进行人文教育，从而培养学生不畏严寒酷暑，按时上学放学，按时完成老师布置的作业等等。进一步升华了教研的主题。
但是，但事情总有不遂人愿之处。如：指导随文识字的时间平均使用，没有主次之分；语言过度还欠精炼；时间的把握上还不够准确，有前松后紧现象等等，这些都有待今后进行改进。
这次教研活动虽然结束了，可留给我们的思考却不断。今后，我们还要顺着这条路“字理析字析词”继续走下去，引导学生品字析词，感悟祖国语言文字的精髓，享受祖国语言文字所带给的无限魅力。
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