作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
一年级语文教案篇一
活动目标:
1、在理解诗歌的基础上,感受诗歌的画面美和语言美。
2、借助指偶,尝试用“是家”的句式仿编诗歌。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
活动准备:
多媒体课件,云朵、花朵、小鸟、鱼儿;天空、田野、树林、小河等指偶。
活动过程:
一、开始部分
复习手指游戏《五门开开》、《手指歌》、《数数歌》
孩子们,让我们的小手动起来吧?小手准备。
二、基本部分
1、观察背景图,熟悉诗歌内容。
(1)今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?
(2)请小朋友来说一说,你看到了什么?我看到了(天空)。
(3)看到了什么样的(天空)?我看到了(蓝蓝的天空)。
(4)你还看到了什么?我还看到了(田野、树林、小河、幼儿园)
2、帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来说一说。
(蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园)
3、刚才,我们说蓝蓝的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师还请来了许多朋友呢?看看是谁?(云朵、花朵、鸟儿、鱼儿)
4、现在要请小朋友来给这些朋友们找家,一边找一边要说出谁是谁的家。为什么?(蓝蓝的天空是云朵的家)
5、完整倾听、朗诵诗歌
(1)他们都找到了家,真是件开心的事呀?老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。(师念诗歌)
(2)师幼念诗歌
(3)个别、小组念儿歌
(4)幼儿念儿歌
6、根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。
(2)广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园还是谁的家呢?
(3)现在我要把小朋友说的编成一首新的诗歌,我们一起来听一听。
a、诗歌的最后一句讲的是什么?
b、我的新诗歌已经编好了,你们想不想也来挑战一下呢?
(4)老师为小朋友也准备了指偶,请你先想一想,你想把谁编到儿歌中,想好后,按照老师的方法戴好,在一只手上戴蓝天,田野,树林,小河指偶,等下音乐停,小朋友就要坐好。
a、幼儿自由讲述,互相讲述
b、个别讲述
c、把指偶送回家
三、结束部分
音乐《大中国》
1、我们大家还有一个共同的家,你知道它叫什么名字吗?中国
2、听音乐表演《大中国》。
一年级语文教案篇二
教学目标:
1、激发学生学习拼音的乐趣,学会声母bpmf,能够读准音。
2、创设情境,让学生认清形,认清声母在四线三格的位置。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于利用所学的知识。
4、培养学生动手能力和合作能力。
教学重点难点:
1、读准声母bpmf的音。
2、清声母bpmf的形。
教学准备:
课件、声母卡片、挂图等。
教学过程
一、创设情境引入声母。
1、讲故事。丁丁要院子里听广播,边听边学拼音bbb,冬冬出来把水泼,边走边读ppp,一不小心把水泼到丁丁的身上,冬冬赶紧说:“对不起”丁丁说“没关系,我们一起来学拼音吧。”两人学完拼音后,玩起了“摸(m)人”的游戏。弥乐佛(f)开心地笑了,好像要夸丁丁和冬冬是爱学习、懂礼貌的好孩子。
2、谈话导入。师:同学们,这四幅图帝边出现的四个拼音娃娃叫声母。今天,老师想带大家和这四个声母娃娃交朋友。
二、联系语境,指导发音。
(一)学习声母b
1、看图说话。师:哪个同学能看着图说一句话——谁要干什么?(丁丁听广播)
2、激趣:你看丁丁学得多认真呀,我们也来学一学
3、发音:课件发b的音,生跟读。
4、引导探究:广播的播和声母b的发音,一样吗?有什么不一样?(又轻又短)
5、指导发音:把广播的播发得又轻又短就是声母娃娃b的发音。
6、多种形式练习发音:同桌读、开火车读。
(二)学习声母p
1.看图说话。
2.引导思考:想一想旁边的声母娃娃该怎么读?
3.生试发音声母p
4.讨论:怎样发好声母p?(把泼读得又轻又短)
5.多种形式练习发音:开火车读,小组赛读。
(三)b、p发音比较
1、师范读b、p,请学生观察b、p发音的区别
2、提问:你们发现什么
3、生试发音。
(四)引导学生自学m,f的发音。
1、小组自学
2、全班交流。
三想像练说,记住形。
1、你想用什么方法读住声母bpmf(看图、编顺口溜等)
2、小组讨论。
3、指名汇报。
4、学生自评。
三、看清位置、指导书写。
1、声母bpmf他们住要哪里呢?出示四线三格中的声母说一说。
2、看老师把他们送回家,师范写。
3、生书空。
四、泥工做形,激发兴趣。
1、提出要求。用橡皮泥捏出声母bpmf。
2、生四人小组合作制作。
3、生展示。
五布置作业。
把认识的声母娃娃介绍给爸爸妈妈。
一年级语文教案篇三
教材简析:
《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳,小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔,从而教育孩子从小就要自己去学本领,长大了才能成为有用的人。
教学理念:
依据课标精神,本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上,充分调动学生的学习积极性,激发他们的求知欲,给学生提供充分的参与活动时空,通过多种形式的朗读和学生的表演,让学生把无声的教材演成有声有色的生活话剧,让学生通过表演体验到遇事要相信秘书,勇于尝试,才能学到本领,从而受到启发,形成正确的价值观和积极的人生态度。
课程目标:
1、知识与技能:认识12个生字,会写4个字;正确、流利地朗读课文和背诵课文;理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
2、过程与方法:开课时由学生质疑导入,吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主,发展思维,放手让学生自学、自读、自悟,并分角色朗读、表演、自由畅谈,在开放式环境中发展个性,受到教育。
3、情感、态度与价值观:让学生学会自主、自立,不依赖父母,自己去学会生活的本领。
教学片断:
片断一:练习朗读,体会情感
生:看见小溪里的水。
生:看见很漂亮的风景。
生:看见草地。
生:看见漂亮的花。(要求把话说完整,用“这里真美啊,有————————,有————————还有————————————”说话)
师:小鸭看见漂亮的花、清清的小河、会想到什么?
生:想去游泳。
生:想去游泳,但有点害怕。
师:小鸭子到底想到什么?请大家打开课本,找到小鸭子说的话,用铅笔画出来,自己读一读。
(学生开始读书。)
师:小鸭子说的是哪句话?
生:小鸭子说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”
师:相同的举手。(学生纷纷举手。)
师:小鸭子看到美丽的风景,它的心情怎样?你们读的时候要读出小鸭子的心情来。大家自己来读。(课件演示小鸭子出世,学生伴音乐自由读。)
师:谁来读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
生:妈妈,您带我去游泳好吗?
师:他读得有点急切,你想不想读?(师指着举手的同学。)
生:妈妈,您带我去游泳好吗?
师:唔,特别特别想去游泳。谁还来读?
生:妈妈,您带我去游泳好吗?
师:能不能读快一点,让鸭妈妈听了就带你去游泳?大家一起读。
生:(齐声)妈妈,您带我去游泳好吗?
师:妈妈怎么说?谁再来读读?
生:妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”
师:她读得不错,还会用上手势,摇摇头说不深。还有没有人想读?
生:妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”
生:我喜欢刘老师这只鸭妈妈。
师:噢,是吗?(很高兴的样子)我一定会把你养得白白胖胖的。
生:我喜欢书上的鸭妈妈。
生:因为我要去游泳啊。
生:因为我喜欢游泳啊。
师:我真的很怕你们淹死,怎么办?
生:它的身体和它的脚掌会帮我们游泳。
生:小溪里的水不深,自己去游吧。
师:你读得不仅有感情,而且有表情,你愿意读给听课的老师听吗?
生:(摇摇头。)
师:那么谁想读给听课的老师听呢?
生:妈妈说:“小溪里的.水不深,自己去游吧。”
师:读得好,我把一条小鱼奖给你,谁还想吃小鱼?
生:妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”
(再奖一条小鱼。)
评析:由于故事情节简单,所以,我当时安排学生通过让学生练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。从当时的效果来看,我觉得学生通过练习读以及我与学生的对话——喜欢哪一个,学生结合前面了解的科普知识。感悟了语言的意思,体会了当时小鸭子和鸭妈妈的感情。不过,现在想到了另外一个问题。鸭妈妈说:“小溪里的水不深,自己去游吧。”这句话是故事中的重点语句,一方面说明了鸭妈妈“让孩子自己去”的原因,另一方面,也说明:“这样的事情,你自己能做”,从而暗含了“自己的事情,你应该自己做”这样的道理。我觉得,对这句话,应该引导学生展开讨论一下:除了小鸭子的身体特点以外,还一个重要的原因是什么?这说明什么?从而使学生感悟课文要表达的意思,对学生进行生活态度教育。
片断二:角色表演,活化语文
师:我们班同学读书很好听,你们能不能一边读一边表演?
生:能。
师:自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。
(学生练习自由表演)
师:(请两个学生来表演)
第一次表演:
鸭宝宝:呷呷呷,妈妈妈妈,带我去游泳好吗?
鸭妈妈:小溪里的水不深,自己去游吧。
鸭宝宝:(站着不动。)
鸭妈妈:还站着干什么?快去游吧。
鸭宝宝:(学鸭子游来游去。)妈妈,我学会了游泳。
(各奖一条小鱼。)
师:假设你自己就是这个小鸭子或者鸭妈妈,你的做法、想法和课文中完全一样吗?如果不一样,你会怎么做?大家想一想,然后,我再请同学来表演。
(学生又开始自己做准备)
一年级语文教案篇四
咏鹅
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
画
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
悯农
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
古朗月行
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在白云端。
风
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
一片两片三四片,五片六片七八片。
九片十片无数片,飞入水中都不见。
一年之计在于春,一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
种瓜得瓜,种豆得豆。
千里之行,始于足下。
前人栽树,后人乘凉。
百尺竿头,更进一步。
文档为doc格式
一年级语文教案篇五
教学目标:
1.正确认读b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、音节的拼读方法。
教学难点:
学会拼读韵母带调的音节。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
学会bpmf四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
教具准备:
六个单韵母的卡片,自制图片,课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天拼音宝宝走在路上迷路了,哪位小朋友帮他们找找回家的路。
2.通过昨晚的预习,下面同学们看视频找出今天我们要学习的声母宝宝。
3.板书课题:bpmf
二、学习bpmf
(一)学讲故事,编儿歌。
3、学习b
1、同学们最喜欢画画了,今天老师也带来一幅画,想看看吗?(出示插图)
2、请同学们认真观察图画,说说图中的小男孩在干嘛?
(广播广播bbb)_
3.播放的“播”读的轻短些就是b的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读b时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读b的音。)
4.学生自己编口诀记住b。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
2、学习p
(1)山坡的“坡”读的轻短些就是p的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读p时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读p的音。)
(2)小女孩泼水ppp(学生找到后出示小女孩上衣的图片,让学生记住p的形。)
(3)学生自己编口诀记住p。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
3、学习m
(1)用手摸的“摸”读的轻短些就是m的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读m时双唇闭紧,突然放开,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读m的音。)
(2)m像图中的什么?(学生找到后出示门洞的图片,让学生记住m的形。)
(3)学生自己编口诀记住m。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
4、学习f
(1)“风儿”里就含有f的音,师范读,请学生看老师嘴型,认真听,师提示读f时上齿咬住下唇,摩擦出声,然后指导学生练读(指名读,男女生读,齐读等多种方式,让学生学会读f的音。)
(2)f像图中的什么?(学生找到后出示拐棍的图片,让学生记住f的形。)
(3)学生自己编口诀记住f。(发挥学生想象力,自己创编。师适时指导,对于合适的给予肯定。)
(三)比较b和p的不同
1、根据半圆位置的不同,得到口诀:右下半圆,bbb右上半圆,ppp
2、比较b和p读音的不同:每人一张薄纸,对着纸读,让学生自己发现不同。
3、指导书写b和p并比较:在四线格里的位置有什么不同?
(四)指导书写m和f
(五)游戏:猜谜语(四个口诀),巩固学生所学。
(六)学生练写四个声母。
三、布置作业(书写四个声母,各一排。)
板书设计:
bpmf
右下半圆,bbb
右上半圆,ppp
两个门洞,mmm
一根拐杖,fff